用大爱之心做事

第一篇：用大爱之心做事

用大爱之心做事，怀感恩之心做人；珍惜今天的拥有，明天才会富有。人生是一个舞台，没有精彩的彩排；生命中出现的一切，都无法拥有，只能经历。深知这一点的人，就会懂得：无所谓失去，只是经过而已；亦无所谓失败，只是经验而已。用一颗浏览的心，去看待人生，一切得与失、隐与显，都是风景与风情。读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路；不是没有用，而是没去用；命不能争，运可以造；弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。

第二篇：大爱之心做事

大爱之心做事，感恩之心做人；珍惜今天的拥有，明天才会富有；人生是一个舞台，没有精彩的彩排；学习不一定成功，不学习一定不能成功；读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路；不是没有用，而是没去用；命不能争，运可以造；弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命

一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种有余；舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。美好的生活应该是时时拥有一颗轻松自在的心，不管外界如何变化，自己都能有一片清静的天地。

只有在落魄时才懂，愿拉你一把的人何其少。只有在最穷时才懂，再好的感情也难敌现实，人不贪钱却都怕吃苦。只有在漫长生活里才懂，浪漫易，忍耐难，人人能爱你却少人愿忍你。所以，这世上最要珍惜的是这三种人：雪中送炭的朋友、愿陪你走过贫苦的女人、样样都忍你的男人。

一滴墨汁落在一杯清水里，这杯水立即变色，不能喝了；一滴墨汁融在大海里，大海依然是蔚蓝色的大海。为什么？因为两者的肚量不一样。不熟的麦穗直刺刺地向上挺着，成熟的麦穗低垂着头。为什么？因为两者的份量不一样。宽容别人，就是肚量；谦卑自己，就是份量；合起来，就是一个人的质量。

我们需要面对两个世界，红尘的大千世界和自己的内心世界。很多时候，可以说出来的，未必是太在意的；能够写出来的，其实是可以放下的；深藏在心底的，才是欲罢不能的。不要期望所有人都懂我们，不强求去懂所有人，芸芸世界，每个人都有不同的因果，无需强求一致。我们都是时间的过客，只做真实的自已。

嘴上的道理，往往是直的。脚下的路，却常常是弯的。人生路上，能直则直，能弯则弯。弯直各有其妙，选择则靠智慧。直路走来看似快，其实未必是好事；弯路走来看似慢，也不一定是坏事。有的人直着腰杆，却弯了人生；有的则弯了腰杆，却直着人生。不管是直是弯，不管手里有伞没伞，我们都必须努力向前行。

随缘者自适。缘，如流水一样自然，似花开一般不可勉强。随缘，并非坐等万事休，而是尽力之后的随遇而安。人生在世，想做而可做的尽力去做，心有余而力不足的不勉强。毕竟，有太多人事非人力所能左右。缘之一字，有深有浅。缘来固然可庆，缘散何须哀怨。懂得随缘者，心无挂碍，所以拥有人生最大的自由。

人生最可悲的是：守着钱财，搏着钱财，却没有享受的乐趣和时间；人生最可乐的是：虽然存款不多，赚得也少，却每天享有愉悦的心情，过着清闲的日子。金钱也许能买到短暂的欲望，欲望也许能挣回一堆金钱，可欲望和金钱，却要不到、换不回一刻悠闲的心境。不要羡慕别人拥有太多，拥有也许是另一种失去。

简单，是人生的至境。小时候的欢乐，是单纯带来的。长大后的痛苦，是复杂给予的。越长大越孤单。小时候，在没人的地方，我们也可以很快乐，因为有花草虫鱼作伴。长大后，越在人群中，我们越感到孤单，因为人心叵测。简单，是人生的大彻大悟。无欲无求无失望，来去随缘少徒劳。简单，是最大的快乐。

人生，有多少计较，就有多少痛苦；有多少宽容，就有多少欢乐。痛苦与欢乐都是心灵的折射，就像镜子里面有什么，决定于镜子面前的事物。心里放不下，自然成了负担，负担越多，人生越不快乐。计较的心如同口袋，宽容的心犹如漏斗。复杂的心爱计较，简单的心易快乐。

心态不好，说穿了，就是心太小了。心态的“态”字，拆解开来，就是心大一点。任何事情，总有答案，与其烦恼，不如学会接受。人生本来一场空，有无之间的更替便是人生，得失之后的心态决定苦乐。缘来不拒，境去不留，看淡了得失，才有闲心品尝幸福。心若能每天大一点，心态还怎么会不好呢？

所谓爱，就是当感觉、热情和浪漫统统拿掉之后，你仍然珍惜对方。幸福就是牵着一双想牵的手，走过繁华喧嚣，守候寂寞孤独；就是高兴时一起笑，伤悲时一起哭；就是拥有一颗想拥有的心，重复无聊的日子不乏味，做着相同的事情不枯燥......只要心中有爱，就会幸福。

第三篇：用心做事 用爱育人

用心做事 用爱育人

——记南湖区青年教师张凤娟

2016-12-06 08:59:44来源

在每一次雏鹰展翅的试飞里，她都渴望听见理想扣击天堂的回响。这就是张凤娟——一名普通的小学数学教师兼班主任对孩子的期许。

一、立身炼志正师德

作为一名普通教师，张凤娟老师身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。她常说：“作为一名老师，我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。”在讲求公德、崇尚师德的今天，我们需要她的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，她不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。

她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。

二、积极进取练师能

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。她把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时她刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。

教学上更是潜心研究教材教法，广采它山之石。她先后多次参加市骨干教师培训和教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，她的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。2015年她的课在诸城市“一师一优课”评选中获二等奖。

三、踏踏实实勤育人

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。

她不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手。”这是她转化学困生最深的体会。

四、矢志不渝铸师魂

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。在不断地理论学习中，她认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。

随着校本教研的深化，她不断创新学校校本研训方式，积极倡导网络教研。精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论文，并借助云教学这一平台和同行真诚交流，不断提高，实现了网络资源共享、优势互补。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是她追求的境界。作为一名教育工作者，她丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路还很长。她觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。她愿意在教育这片田园里，勤奋耕耘，积极探索，奉献无悔的青春。

第四篇：用心做事,用爱教育（本站推荐）

用心做事，用爱教育

——读《匠人精神》有感

湖北省军区幼儿园 王慧敏

今年暑假前夕，获赠幼儿园《匠人精神》一书，此书是由日本著名“秋山木工”创办人秋山利辉著作。并不深奥的文字，却告诉了人们对于自己职业的态度。闲暇之余阅读此书，感触很多，收获更多。

当我静下心翻阅这本书的时候，我慢慢发现，这种对待职业的精神是多么的高尚与执着。是的，这不并不是简简单单的一本书,这更是一种精神，一种态度，一种信仰，一种力量，这种精神与力量会催人奋进助人成长，这就是每一个乐观、健康、积极向上的人应该具备的一种精神——先处理心情，再处理事情。

一、工作中寻找幸福感。

我觉得人都是有惰性的，有时候都是会累的，都会抱怨，工作忙，工作累。都喜欢自由，喜欢家，因为在家觉得轻松自在不受束缚，于是越抱怨越觉得累。对待工作的激情夜就消失殆尽。只有将工作的事情当作自己的事业来做，将单位当作自己的家，才可以造就一个充满生机，具有活力的事业。

在幼儿教师的职业生涯中，真的感到职业倦怠了吗？日复一日年复一年，我们忙于应付，苦于唠叨，真的感到厌烦了吗？在课改面前，我们无所适从，无路可逃，我们真的落伍了吗？教师职业的幸福感从哪里来？我想我们的教师应该胸怀理想，充满激情，在严峻的教育现实中怀揣教育的理想义无反顾地上路，在工作中迸发出热情与激情，在平凡中品味出伟大，在研究中拒绝出成功，彰显人文精神，以追求真善美为崇高的价值理想，以人的个性自主和全面发展为教育的终极目标。只有当理想与激情成为内在的精神指向，教育之旅才能扬帆远行。

二、敬业会让你出类拔萃。

不要满足于普普通通的工作表现，要做就要做得最好，你才能成为单位里不可或缺的人物。超越平庸，选择完善。这是值得我们每个人一生追求的格言。有无数人因为养成了轻视工作、马马虎虎的习惯，以及对待工作敷衍了事的态度，终致一生处于社会底层，不能出人头地。你工作的质量往往会决定你生活的质量。

我深刻领会到，使自己由浮躁变为脚踏实地，由随波逐流，循规蹈矩变为积极主动工作，真正把热爱单位、热爱岗位、全心全意履行岗位职责落在实处。无论从事什么行业，只有全心全意、尽职尽责地工作，才能在自己的领域里出类拔萃，这也是敬业精神的直接表现。不论你的工资是高还是低，你都应该保持这种良好的工作作风。

对于幼儿教师来说，一生中最重要的东西是什么？苏霍姆林斯基的回答是“热爱儿童”。幼儿是独特的、稚嫩的、正在发展着的能动的个体，他们渴望教师的关怀与呵护，我们绝不能以成人的权威去逼迫儿童的嫩弱，要蹲下身来触摸幼小的心灵，解读童真。请不要吝啬给幼儿一个赞许的眼神，一次有效的接触，一句恰如其分的肯定……，教师的微笑和一些不经意的言语举动传递着爱的信息、爱的力量、转化为幼儿成长的动力。

三、工作是一种修行

其实工作就是一种修行，在修炼的道路上我们应该披荆斩剌，要耐得住寂寞，受得了冷讽热嘲，在不断的学习与反思中使自己变的强大。

教育是一门遗憾的艺术，我们追求理想的境界不可能凡是做到尽善尽美，真实的教育是有缺憾的教育，换个角度思考，有缺憾未必不是一种美丽。直面缺憾，我们要善于学习，学会反思。向书本学习，让书籍成为精神生长的支点；向他人学习，从别人的经验和教训中提取精神养料；从自己的经历中学习和反思，生成教育的实践性智慧。学会反思，既要有勇气，更要有智慧，这意味着教师要正确地面对各种评价尤其是批判性的评价，教师自己也要剖解自己的不足，剖解教育的不足，剖解幼儿的不足，让反思使我们逐渐成熟，让反思使我们的思想变得深刻。注重反思，教师的精神生命才会有可能实现；学会反思，才会使教师的心灵更充实，更趋完美。

“用心做事”是一种人生原则，它能使自己在生活中学到更多，做得更好，只有用心做事，才能把事做出色。“用心做事”是对工作强烈的责任感和正确的思维方式。态度决定一切。“用爱教育”才是真正的教育，精神的世界才是博大、宽广和深厚的。

第五篇：用爱点亮学生之心灯

用爱点亮学生之心灯

内容提要：“没有爱就没有教育”是一代名师霍懋征教育思想和实践的精髓，她的爱里是关注、理解、尊重、激励、赏识„„是的，爱是一粒种子，能生根发芽、能开花结果。在我的心中，每一个学生都是一个特殊的世界，都有各自独特的性格和心理，他们在生活、学习过程中，有的难免会遇到各种各样的困境，这些困境让他们不知所措，让他们难以自拔，甚至让他们痛苦不堪„„面对这些自己心爱的学生，能熟视无睹吗？当然不能，作为一名女教师，一名学校心理辅导教师，更要用爱去滋润一颗颗等待滋润的心灵，用爱去点亮他们的心灯，让自己的学生走出学习、生活的困境。本文就爱要从关注、理解、尊重开始浅谈自己的想法和做法。

关键词：爱点亮心灯

正文

“没有爱就没有教育”是一代名师霍懋征教育思想和实践的精髓，她的爱里是关注、理解、尊重、激励、赏识„„是的，爱是一粒种子，能生根发芽、能开花结果。在我的心中，每一个学生都是一个特殊的世界，都有各自独特的性格和心理，他们在生活、学习过程中，有的难免会遇到各种各样的困境，这些困境让他们不知所措，让他们难以自拔，甚至让他们痛苦不堪„„面对这些自己心爱的学生，能熟视无睹吗？当然不能，作为一名女教师，一名学校心理辅导教师，更要用爱去滋润一颗颗等待滋润的心灵，用爱去点亮他们的心灯，让自己的学生走出学习、生活的困境，让他们挺胸抬头，生动活泼，身心愉悦，健康茁壮地成长。记得著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱学生，呵护学生，要从点滴做起，从关注、理解、尊重开始！

爱，从关注开始

一个叫小磊的学生，这个孩子看起来较安静，上课不主动回答问题，几乎不怎么和同学交流，甚至同学一起搞活动，他都愿意一个人待着，同学死拉硬拽他都不参与，做作业特慢，成绩也不理想，不管什么场合我都看不到他脸上的笑容„„班主任老师拿他也有些“头

疼”。我开始关注这个孩子了，我想他一定是缺少什么！一天，我借口说他的学生卡有点问题，让同学叫他到我办公室来一下，他听说是卡的事，很快就来到我的办公室，我简单问了下他是否用学生卡坐公交，他告诉我几乎不怎么出门，由此我就谈到了他的家庭他的父母，这个过渡很顺畅，孩子和我越谈越投机，甚至还谈到了他家的猫，每只都有哪些地方可爱等等。从这次谈话中我了解到了他的母亲有残疾，他和爷爷、奶奶生活在一起，父母基本不怎么管他，由于母亲的情况，他感觉自己在同学面前抬不起头，自卑情绪很重，了解到这些，我特同情孩子，长期不和父母生活在一起得不到来自父母的爱，他之所以养猫，是要把心里的不能和别人说的话和猫说，哪怕猫不回应他，他也很满足！他需要倾诉，他需要爱，所以对于这个孩子我必须面对现实！我下定决心：不改变他，誓不罢休！

了解到小磊的情况后，我更加关注他，给他更多的爱。平时只要有点时间就与他聊聊天，问问他的猫，问问他的学习情况。并找来他前后排的同学和他们说好随时要去关注小磊，与他主动说话（当然是课后），课后作业要去多帮他，因为小磊告诉我他即使不会做的作业也不会去问老师和同学，我想先让同学主动去帮助他开始来慢慢养成他不懂就问的习惯。课堂上我有时故意创设一种情景让小磊来回答问题或参与活动，随着时间的推移，小磊虽然有了一定的变化，但这不是我想要的，我还得想办法真的让他快乐起来，让他开心的笑起来！

一次的心理训练拓展课上，我们开展了“找零钱”的游戏，游戏的内容是把男生当一元钱，女生当五毛钱，规则是在有限的时间内男女生组合凑成整。同学们很快就凑成了，但还有小磊和另个两个女生呆在座位上，我没有批评他们，而是说我可能没把规则说明白，然后我专门给他们三人讲了规则，鼓励他们开始游戏，我用眼色告诉两个女生去主动和小磊凑在一起，果真他们凑成了两元整，我带头为他们鼓掌，这次我看到了小磊脸上的一丝微笑！我又将游戏反复一次，效果很好，小磊也参与了，我真为他高兴！

又一次活动课上，我设计了传递数字的游戏，将全班分成四个大组，每组传递的数字都不一样，对于小磊的那一组我特将他安排在最后一个，并给他们稍简单的数字，每组游戏结束最后一名同学宣布该组数字，只有两组数字传递正确，其中就有小磊那组，全班同学为他们响起了热烈的掌声，按照规则并为他们组加分，这一次我看到了小磊那发自内心的笑，我不由自主地为小磊竖起了大拇指，告诉他“你

最棒！”

就这样一次次的交流、谈心，一次次的鼓励，现在我随时可以看到小磊脸上的笑容，我认为这就是小磊最大的改变和进步，至少他快乐、自信了！

爱，从理解开始

有个出名的淘气包“小轩”，他下课活蹦乱跳，上课手舞足蹈，时时刻刻就是一个“猴子”的形象出现，令人费解的是他总是扎堆于女生中，不是推一把这个女生就是拽一把那个女生，但这些或许在他身上发生不算什么，最让人不可饶恕的是他趁女生不注意就去摸屁股。一天，我刚从一个班上完课，一群女同学拉的拉，拽的拽，就把他“押”到了我面前，小轩整个人都拉扯得变了形，我让女同学松开手，示意她们离开这里。还没等我问什么，小轩就泪流满面，委屈得让人怜悯，我什么也没说，带着他回到办公室让他坐下先冷静。2分钟后，他情绪稳定了，我们正式交流，他告诉我今天女生为什么“押”他到我这里来，又是摸了××的屁股，边说边又哭了，一再强调他不是故意的，甚是可怜的样子。我让他找原因，他说不知道，就不知不觉这样做了，我摸着他的头说老师理解你，或许你确实不是有意的，你控制不了自己的行为，但是要知道这种行为是不能有的，这极大损伤女同学的自尊，我们商讨今后怎么来防止这种行为，并让他想想今天的事怎么来解决，他表示要去给那位同学当面道歉，保证今后不会有此行为了，在我的调解下，那位女同学原谅了他，看到他们和解的笑容，我很是满足！

第二天，我没有忘记小轩，又一次让他到我办公室，我们坐下谈心，主要想了解他的过去，一定得帮帮他。通过畅聊，果真在我的意料中，他从小就和母亲一起生活，父亲不怎么管他，在他们家接触的大多数是女生，什么表妹、表姐，堂妹之类的，他或许都把自己当成了“女生”，认为和女生的身体接触没有什么。知道了这些，我相信小轩的这些行为真的不是故意的，接下来是要帮他解决今后怎么做。我给他讲了有关女生那些部位是绝对隐私的等，又引导他如何来克服自身的这种不自觉行为，想了半天，他还是让我帮他。我给他制定了方案：

1、尽量避免和女同学在一起玩；

2、让自己随时有事做（如多看书，多参与锻炼，多为班集体做事等）；

3、交几个特知心的男同学作为自己的好友。

4、我找来他平时玩得的好邻居（和他同年级不同班的男生），让他平时课余时间多找他和其他男同学一起玩。

在接下来的一段时间，我随时找小轩谈心，一次次的接触他非常信任我，自己的心事都说出来和我分享，人也变得开朗了，有礼貌了，上课坐得住了，学习较以前有进步了，女生特讨厌的行为没有了。最令人欣慰的是，有一次，他悄悄地跟我说：“老师，要不是您理解我，要不是您这么帮我，他们都会认为我是小流氓，我肯定会抬不起头的„„”看到小轩的慢慢改变，我真为他高兴！

爱，从尊重开始

青春期，这个女孩、男孩多事的季节，难免会有些故事。初二二班的小洁开学半学期来就心不在焉，老师都反应她学习下降，原来那个活泼开朗、干事利落的她整个变了，后来经过多次询问同学我知道了她喜欢班上一个男同学，可这个男同学不喜欢她，她就没法解脱了，于是造成了她现在这种状况，一直不能释怀！加之这事有的同学和老师知道后，有些看不起她，使她更自卑。了解到情况后，我找机会约到了她，见到她我没提这事，一直在聊她的家庭和学习，小洁开始对我有些防备，不会主动和我交谈，我问什么答什么，这样的谈话没有实质效果，半小时后正好有人找我，我们就结束了此次谈话。

又过了两天，我亲自来到小洁的班上，正好她在座位上，班里同学不多，我让小洁帮我把书放到我的办公室去，（只是借口）随后我就跟着回去，还没等她走出办公室我就叫住了她，这次我请她帮我整理要给同学发的心理健康辅导材料，只是随便说说话，就这样一次次让小洁来帮我做事，她和我亲近了!话也多了！有时我们都会有说有笑，她很开心！我觉得现在是时候了，就开始聊很多关于她的事和自己上学时候的一些事，且谈到了和班上男女同学关系的处理，刻意说自己那会喜欢一个男同学等等，小洁惊讶地说：“老师，你也这样呀！”！趁热打铁，我把自己的早恋观点抛给了她：尊重同学的感情；尊重同学的稳私；尊重同学的选择。尔后，我给小洁谈了我自己那时如何来处理这类问题，还和她探讨这样一个问题：“一桌子的菜，有龙虾、三文鱼、海参、鲍鱼，当然还有萝卜，请问你先吃什么？会不会选择萝卜？”“当然不会先吃萝卜。”“又有一桌菜，萝卜最新鲜，其次是烧糊的白菜帮子、发焉的秋后茄子，你先吃什么？会不会选择萝卜？”“当然先吃萝卜。”“那你想想，其实你在做着一桌好饭上的萝卜”。小洁一脸的茫然，半个小时内没搞懂我说话的意思。我告诉她其实很简单，我们说实话相信你不会在意的，你的学习和长相在班上绝不是一流的，这一点不知你承不承认？”“这个我信”小洁答道。虽然这

些不是绝对，但根据×××同学他的审美观点，的确是这样的，知道他为什么不和你交往吗？是因为还有比你各方面都好的女同学呀„„还是算了，后面说人家同学不好。总之，你要相信我的判断，你的确是做着萝卜，有好的不吃你，你自己做决定吧。”三天后我发觉小洁一脸的轻松，发生了什么故事我大概猜到了一点。“我不甘心做一个萝卜。”小洁某一天课间时说了一句全班同学都没听懂的话。两周后，我们都看到原来的小洁，阳光快乐了！学习用功了„„我真的为她开心，她战胜了自己！

爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。我要知道所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚海洋。我应该知道我的教育事业，就是从学会爱开始，当然我也由衷的感到欣慰和骄傲，我是一名农村偏远教师，是一名喜爱学生的心理辅导教师，我努力用爱这把钥匙开启学生心灵的窗户，架设情感的桥梁，点亮他们的心灯！让他们的生活阳光明媚，人生丰富多彩！