用爱铸就和谐2

第一篇：用爱铸就和谐2

用爱铸就和谐

选择教师这个职业的时候，著名教育学家陶行知先生有句话，特别震撼我的心灵：“捧着一颗心来，不带半根草去”。是啊，教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业，不爱学生，不懂的如何施爱给予学生的教师，没有资格做教师。

——题记 尊敬的各位领导，各位同仁：

大家晚上好！

作为生活在新疆这块沃土上的一名普通教师，能够有机会用爱去浇灌校园，播种信任，放飞希望，让和谐的风筝在新疆的天空自由翱翔，让友谊之花在新疆大地处处开放，我感到无比的自豪。今天我要为大家演讲的题目就是——用爱铸就和谐。

展开历史的画卷，伟大的祖**亲屹立在世界的东方，五千年的沧桑巨变，辉煌灿烂的历史文化使无数中华儿女心潮澎湃，百年奋斗铸就历史辉煌，信心百倍推进复兴伟业。

在祖国的西部，闪耀着一颗明星，那就是我们可爱的家乡——新疆。新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分。新疆的各族人民在这块土地上共同奋斗，繁衍生息，共同缔造了新疆灿烂的历史文明。我们要创建我们和谐美满的大家庭，我们要创建社会主义教育事业的新局面，和谐稳定显得极其重要。

可是——那一群穷凶极恶的极少数民族分裂分子利用新疆人民淳朴善良的性格，到处宣扬民族分裂思想，制造民族争端，更是丧心

病狂的制造灭绝天良的暴力恐怖事件。无数中华好儿女就此烟消云散。

是可忍孰不可忍——

新疆儿女怎能容忍如此这般的违法犯罪 ……

当一个个鲜活的生命逝去的时候，假如我们只能说，安息吧，这些暴徒终将受到法律的制裁；当一位位母亲失去孩子的时候，假如我们只能说，收起悲伤，勇敢起来，这些暴徒终将会自食恶果走向灭亡！

那——是我们的懦弱。当危险来临的时候。我们不要做懦夫。我们要拿起我们手中的武器，奋起反抗。我们要利用一切可以利用的资源，向民族分裂主义，非法宗教思想发起强有力的冲击。我们要让暴力恐怖分子灰飞烟灭，要把分裂主义消灭的干干净净。

学校是培养人才的基地，学生是宝贵的人才资源，更是民族的希望，祖国的未来。学校作为反分裂的前沿阵地，构建和谐校园，净化育人环境，抵制和反对一切民族分裂主义是我们人民教师义不容辞的责任与使命。在信息高速发达的今天分裂分子企图与我们争夺下一代，妄想着用他们的精神毒粮来误导，诱骗，蛊惑那些还在上学，纯洁，善良的孩子们。面对这样的卑劣行径，我们绝不允许。作为一名人民教师，就是要利用教学这个有利的平台，积极参与到反分裂、反渗透，维护社会稳定和长治久安，构建和谐校园中的行动中去。作为教师的我们要坚决的站出来用实际行动来抵制。用我们的爱，教会学生明辨是非，区分善与恶，从一点一滴做起，传递友爱，播撒团结的种子。

校园的和谐最为关键的因素就是教师，因此我们要不断加强和改进思想政治教育，提高我们的思想觉悟和政治素质，增进各民族间的了解和友谊，利用一切可利用的机会开展民族团结活动，巩固我们来之不易的稳定局面。让民族团结教育、爱国主义教育融进课堂，走进孩子们的内心，关心帮助有困难的同学，不分民族，一视同仁，言传身教，保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心换取另一颗真诚的心。让小手牵大手，将我们的团结友爱之花开遍社会的每一个角落。当我们用爱和高度的责任感、使命感博得孩子们的热爱和信赖的时候，还有什么工作是做不了，做不好的呢？这种爱的教育不正是对一切分裂和破坏活动最好的武器么？

和谐，是一个永恒的话题，是一个我们不断追求的目标。

如果，校园是一棵大树，那么让我们用爱浇灌，和谐便会是枝上的累累硕果；如果，校园是一片蔚蓝的天空，那么让我们播洒信任，放飞希望，和谐的风筝便会自由翱翔；如果，校园是一泓清泉，那么让我们取来知识的甘露，洒向渴求的一双双眼，和谐便会是师生同行路上的滴滴甘甜。

单丝不成线，独木难成林。一块块砖只有堆砌在一起，才能盖起万丈高楼；一滴滴水只有融入大海，才能获得永存。这就是团结，团结可以铸就和谐，和谐才能促进发展。因为有了和谐，我们在校园中得到的是丝丝春雨、缕缕阳光和阵阵微风；因为有了和谐，我们在老师和同学间得到的是鼓励、赞赏和理解。让我们各民族师生团结一致共同努力，建设我们美好的校园，共谱库车教育的和谐篇章！

用爱铸就和谐

许晶

库车县第三中学

第二篇：用大爱铸就的

用大爱铸就的“新生”

眼睛一睁，一闭一天就过去了。眼睛一闭不睁这辈子就过去了，生命是如此脆弱，而且生命对于每个人来说只有一次，人的生命不可再生，失去了就不可复得，能站在这里，就当感恩，感谢上天赐予我们的生命。我庆幸今天还活着，我们要珍爱生命！因为我们自己不知道何时生也不知道何时死，有人说时间比金钱更重。生命就无法与金钱比较，“滴水之恩，当涌泉相报”。铭记父母恩，感激养育情。把我们的感恩之心转化为对社会、国家、人民的爱心，献出一份爱，奉献一片情。搭建起人间关爱的彩虹。

珍爱生命，要尊重自然，保护环境，为人类保留一个美好的家园；珍爱生命，要学会自护自救，在地震中临危不乱、机智勇敢、科学自救，知道危急时刻该怎么做最有效。珍爱生命，要从爱惜自己的生命做起。提高我们的生存能力，保护我们的生命；这与地震中失去生命的人相比，我们多么的幸运，我们又活了多少天，能享受今天美好的生活。

就在这次汶川大地震中，当我们救援队员来到北川的时候大家惊讶的发现，震得最严重不是汶川而是北川，战士们在这里巡回着，突然、从废墟里发出一丝微弱的声音；一个小女孩的声音，救我、、、谁来救我、、、，他们把那废墟搬开。用千斤顶支撑起玉石板才发现。里面有一个不到三岁的小女孩。他们已经被压了一天一夜。天就要亮了战士们辛苦的把那孩子拉了出来，小姑娘奄奄一息。叔叔快去就我爸爸、妈妈。爸爸妈妈解放军叔叔来了。战士们听到以后把玉石板再次

撬起才发现。下边躺的是孩子的父亲母亲。而那一幕让所有的战士流泪。孩子的父母已经离开了人世。妈妈面朝上两只手支撑起一块玉石板。爸爸背朝下像俯卧撑一样背上压着一块玉石板，就在父亲母亲二人手臂交叉的中间，那个小小的空隙里；小姑娘幸存了。亲爱的同学们，也就在那一瞬间孩子活下来，父母离去。

自从你来到这个世界上你妈妈就放弃了她所有的爱好，没有再去唱过歌。没有再去跳过舞。妈妈上班的路上想着你，下班的路上也想着你，孩子啊小时候你生病去医院，你妈妈抱着你给医生都跪下了。为了你你妈妈从来没要过面子；可是你怎么做的，妈妈冬天在冷水里洗菜的时候手冻得红红的。你都没有说过一声：“妈你辛苦了”，这么多年来。妈妈为你做了那么多。你从来都没有在你妈最难的时候说过一声：“妈我爱你。”

看看你的父亲一个刚强的男人，爸爸在家里像一座山支撑着这个家。爱着你和妈妈，没有爸爸的辛苦就没有家里的幸福。可是你怎么做的、你经常抱怨父亲你为什么不是老板，为什么不是当官的。为什么我的爸爸没有别人的爸爸强。当你这样说话的时候我告诉你们，我们当爸爸的都希望自己的孩子比别人的孩子强呢！你做到了吗？爸爸很不容易；孩子啊爸爸太辛苦了。爸爸在家里非常的难，爸爸在家里给你的笑是真诚的笑。市场经济环境下忍受多大的压力。他们要忍受挣钱的压力。工作的压力。但是在孩子面前从来都表现出那种快乐和自豪。同学们你还没在你爸爸最难的时候说一声“爸爸你辛苦了”。

你们在家里什么态度，你们在使用不花钱用人，你给我做饭、你

给我拿书包、你给我洗衣服？孩子们那是你爸爸妈妈的爸爸和妈妈呀！他们在年轻的时候吃没吃到什么、喝没喝到什么好不容易把孩子养大了。今天替孩子看孩子，可是这孩子啊，连个基本的礼貌也没有。给你们做事你们连声谢谢也没有。全是应该的。

所以同学们学会爱的表达，标志你真的长大，你将来成为一个优秀的人。今天做一个优秀的人，要学会用爱的语言，大声跟我喊出来，没有羞涩没有不好意思。作为一个优秀的人用你最大的音量“妈妈你辛苦了”“妈妈我爱你”。“爸爸你辛苦了”，“爸爸我爱你”，爷爷奶奶你辛苦了。外公外婆你们辛苦了。我爱你们！

第三篇：用爱铸就人格魅力

用爱铸就人格魅力

宏克力镇第二中学：王英春

尺存长短，月具圆缺，事分善恶，人有美丑，天地间唯有爱无法目测，不能称量。也唯有爱能供万物汲取。而在人世间这种美好的感情中，教师对学生的爱是最伟大、高尚、神圣的。拥有这种来自于内心的爱是我们教育者最起码的师德要求。师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说出一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作十多年以来，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是功利。”

爱是母亲的天性，其时爱也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生。正所谓“大道无声”。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陶行知说：“捧着一颗心来，我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱” 歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱” 这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我看到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。” 这正是师爱的真挚的表白。但在金钱至上、物欲横流的今天，有不少人却把责任定位在升官发财上，在教师队伍中也出现了不和谐音。为了依大官、傍大款，有钱有势人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作为讨好别人的资源；对有“背景”的孩子犯了错姑息

迁就，而对于不送礼、家长地位低的孩子则鄙夷不屑；更有甚者，为了金钱拿回扣、考场舞弊等，置国家的法律与政策于不顾„„我们说教师应是世界的良心，民族的良心。尽管现代教育技术日益高超，但在涉及学生人格的完善，特别是道德、价值观念形成方面，教师的作用无法取代。“至要莫如教子”是一个母亲的责任，“教书育人”就是一名教师的责任。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能散发出耀眼的光辉！

身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。现实中人们把获取成就的目标主要放在了名与利上，身外之物成了人们追逐的焦点。当然这并没有错，但是我们也不能因此而忽略人生最根本的意义，内心的宁静与平和。教师这种平淡与膨胀私欲的碰撞交锋难以抵挡污浊之风吹进这方净土，凡事讲究利益，付出少许便寻求回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合？又怎能和“师德”这沉沉的词语相搭配啊！

作为教育工作者，我们要从思想上严格要求自己，在行动中增强自己的责任心，树立一切为学生服务的思想，发扬研究精神，保持敢于与一切困难做斗争的思想作风。刻苦钻研业务知识，做到业务责任两过硬，用一颗赤诚之心培育人，以高尚的人格魅力影响人、良好的师德塑造人。这才是我们教师职业道德的具体体现。

身为新时代的青年教师，与学生们相处，你会渐渐感觉到他们独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，也许他们的思想和心理都还不够成熟。但只要用心你会发现，他们内心其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，在意着你的关怀，企盼着你的关爱。身为教师的你如若忽略了这一点，纵然你有高深的学问，耀眼的才华，你在他们心中的形象也会大打折扣。让你的形象更为高大起来的便是“师德”中的一个字——爱。把爱作为生命的一部分，失去了爱，生命也就失去了意义。“精诚所至，金石为开”，这爱是理智的科学的爱，是主动积极的爱。我坚信，只要我们真诚的付出了爱，我们的爱就不会付之东流，我们平淡的生活就会不平凡。

三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，是我们播洒思想种子的土地，它换来的是有朝一日的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，有我们共有的喜怒哀乐，那里写满了学生点点滴滴的成长、进步。当我在课堂上倾心投入和学生们共同分享收获的时候；当我在办公室和学生们敞开心扉促膝谈心的时候；当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候；当我看到学生的成绩明显进步的时候；当我看到学生们一个个捷报频传，步入高等学府进一步深造的时候。和许许多多老师一样，我体会到了付出后的欢乐和有所收获的喜悦。我并不艳羡万贯钱财，因为拥有这份回报是一笔最宝贵的精神财富。

一个爱自己的人会很快乐，快乐的他也会更加珍惜自己；但一个爱他人的人会很幸福，幸福的他却是因为别人的幸福而幸福。我们从事教师这项古老而崇高的职业，因为爱所以爱，因为幸福所以幸福吧。

一个性格坦诚开朗的人，他的快乐的情绪往往深深地感动着周围的人们，作为教师，在新课程理念的指导下，教师不仅是给学生传递知识，不仅是为了帮助学生完成学习的过程，不仅是让学生掌握多少个具体的方法，更重要的是，通过发挥他们学习主体的作用，引导他们通过合作学习与探究学习，在课堂上享受快乐，把快乐的情绪带给每一个孩子，让他们明白人生的意义，明白自己对社会的责任，懂得什么是幸福。让学习与生活，就像登上一列幸福快车一样，情感真实、心情舒畅。

要做一个创造幸福的教师，不要太关注一个减分。真正做好我们的本职工作，无论我们怎么努力和牺牲都是值得的。我们还要进一步在实践中教会学生学会创造，只有他们具有创造和实践精神——才能为创造幸福提供不竭的原动力；还要教会他们在实践中如何学习，只有他们掌握了学习的思维和方法后，才能为不断获得人生的幸福感受提供永不停息的加速度。看到他们这样的幸福，我们也很幸福。

虽然爱心并不是教育的全部，但爱心是教育的源泉。孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生，让学生能够在不断自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。长期的教育熏陶，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动。这难道不是用爱铸就的最坚固的师德“城墙”吗？就让我们的学生在我们爱的人格魅力影响下健康、快乐、幸福地成长吧。

第四篇：用理想信念铸就和谐开放新--

用理想信念铸就和谐开放新**

理想信念是人们对自身与外界关系的自觉体认和主动调整，是对终极目标的确认与追求，决定了人们对生存状态、生存观念、生存价值的感悟和认同。我国近代思想家梁启超曾说，“信仰是神圣的，在一个人为一个人的元气，在一个社会为一个社会的元气。”美国诗人惠特曼同样认为，没有信仰，就没有名副其实的品行和生命。

理想信念是精神家园最核心、最关键的要素，纯洁的理想信念是精神家园之本。对于一个国家、一个政党，理想信念犹如一面旗帜，指引着方向，给予着力量。建国以来，我们的党便始终高扬纯洁理想信念的光辉旗帜，创造了一个又一个的奇迹。无论是新中国成立初的“大庆精神”、“两弹一星精神”和 “雷锋精神”，还是改革开放、社会主义现代化建设时期涌现的“特区精神”、“九八抗洪精神”、“抗击非典精神”、“载人航天精神”等，无不展现出纯洁而崇高的理想信念和思想境界，正是这些精神和信念使我们党的精神家园永葆蓬勃生机和盎然春意。同样，对于一座城市，对于城市的建设者，理想信念一样是力量的源泉、前进的动力！“五讲五爱”的提出和倡导在此时显得如此重要和适时！

明光，有着悠久的历史、灿烂的文明和辈出的名人。朱元璋、汪道涵、吴棠都是值得我们铭记的名字。丰富的农业资源和矿藏资源，使之享有着“山峦藏宝、阡陌流金”美誉。作为南京都市圈的协作城市、皖江城市带承接产业转移示范区的成员城市，古老的明光正焕发着年轻的生机！

作为新明光人，作为一名共产党员、作为一名组工工作者，“讲政治、讲纪律、讲大局、讲道德、讲文明，爱人民、爱明光、爱单位、爱岗位、爱家庭”，在我的工作和生活中有着重要的影响。如何将“五讲五爱”切实在日常的工作、生活中贯彻执行好，值得我们去思考、去探讨。

“五讲五爱”中的每一点都很重要，我们应当齐抓并举，不可偏废其一。只有讲政治、守纪律，在大局面前才能明辨是非；只有讲道德，讲文明，才能真正推动政治、大局的发展；只有爱人民，才能更好地爱家庭；只有爱明光、爱单位，才能切实在自己的工作岗位上发光发热。具体到一个组工工作者的身上，我认为应当做好以下几点：

要适应形势需要，应时而动。当今世界思想政治工作不同以往，新形势下，各种思想纷至沓来，党员、干部思想较为活跃。我们需要摒弃陈旧的观念，主动去适应新形势的发展，改变以往的思维定式，不断创新工作方式方法。依法行政，拓展组工业务的覆盖面，扩大工作范围，提升工作内涵，不断寻求

新的突破和发展。

要与时俱进，不断提升自身素质。组工工作者肩负着贯彻落实党的干部路线、组织路线的重任，这就决定了从事组织工作的人员，无论在政治觉悟、理论水平、知识层面、工作标准，还是在组织纪律方面都要严格自我要求。所以，我们要坚持学习，努力做好一名时代需要的复合型人才。

要有高度的政治意识、大局意识。时刻保持清醒的政治头脑，在党的建设和组织工作中，坚定正确的政治方向，在大是大非上不动摇不含糊；平时工作必须围绕大局开展，坚持在大局下行动。

要找准位置，明确定位。我们的政府是服务型政府，我们的政党市人民的政党。作为一名组工工作者，必须时刻牢记为人民服务的宗旨，时刻明确服务的理念。同时，组织路线是为政治路线服务的，要是组织工作紧贴党的建设的实际，为党的建设尽好职、服好务，衡量组织工作要以为大局服务是否取得成效为标准。

做好本职工作、爱自己的工作岗位，是一个人一切生活、工作的基础，只有做好了这一点，才能保证将“五讲五爱”中其他的方面真正发扬。

做一名合格的组工工作者，就要像桩，用坚定的信念铸就坚强，我们挺起的是智者的脊梁，垫起的是事业的栋梁，撑起的是人才的摇篮；像梯，用坚忍的双肩，铺就他人走向成功之路，不在乎忍受多少寂寞，承受多少艰难；像镜，以诚实守信喷洒镜面，让公道正派正己立身，胸怀坦荡，讲党性，重品行，为党员干部做表率；像犁，以踏实的作风为犁头，创新工作思维和载体，在基层组织中深耕，培育典型，树新形象，创新业绩。

全心全意为人民服务是我们的宗旨，开拓进取、业务高效、乐于奉献是我们的品行。我们的青春在组织工作这片乐土闪耀升华，我们无怨无悔、问心无愧，因为这是我们的理想和信念，是我们的事业和追求；我们的青春在明光这片热土上且行且歌，我们孜孜不倦、开拓进取，因为这是我们梦想起航的地方，有我们的家和家人。

让我们树立坚定的理想信念，时刻以“五讲五爱”中的要求提醒自己，做好自己，做好组工人，做好明光人，用理想信念铸就和谐开放新明光！

第五篇：用师爱铸就真情

用师爱铸就真情，用真情构建和谐

————和谐班级管理案例

小城中心校 谢洪杰

屈指算来，我从教已经有十余年了。十年，说长不长，说短也不短。在这十年里，我一直都是担任班主任工作，作为一名班主任，可以说是苦辣酸甜，五味俱全，个中辛苦，自不用去说了。但是，在和学生打交道中，也真是让我实实在在体会到了人生的价值，体验到了做班主任的快乐，从中我也积累了一些班级管理、和谐班级构建的案例，我也时常总结，从中吸取宝贵的经验用来提高自己的教育管理力。总结出以下几条，和同仁们共飨。

一、以人为本，付出师爱；师爱无疆，大爱无痕

和谐的师生关系应该是对学生能够产生教育效能的师生关系，和谐的师生关系取决于诸多因素，其中重要的是沟通，与学生沟通，其实是一种好方法，关键是我们老师能否坚持用心去对待它。是“心灵有约”让我和学生由陌生到熟悉到成为朋友。这个过程的长短、效果完全取决于教师的真诚付出。有的放矢地针对问题类型细致、耐心的给予学生指点和帮助及时发现学生普遍存在的心理问题。

我班上有个学生叫刘佳鹏的，上课时经常无精打采的，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是口头上答应了，还在同学面前作了自我批评。可后来一段时间里，他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！教师的责任心告诉我不能就这么算了。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他也想好好学习，但是，以前的老师说他啥也不是，永远成不了气候。我心里很高兴，终于找到问题的根源所在了。我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。我还多次到他家里去坐坐，有时打个电话去问候一下，和他的父母一起交流，每次都说了孩子近段时间的进步情况。这使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

二、平心静气，事半功倍；冰释前嫌，融入集体，有一天自习课我刚走到教室门口，就听到教室里有吵杂声，我意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“请同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。

在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，一个同学主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。” 另一个同学见对方态度诚恳，也赶忙说：“ 老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理?” 这次，先动手打人的同学态度诚恳地走到另一名同学跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”那名同学也忙说：“我也请你原谅。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。

能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会。教师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人。

三、抓住契机，体味成功；团结进步，勇往直前

学校运动会，女子800米的枪声响起，运动员们争先恐后地冲了出去。这时，我班的运动员马雪同学突然脚下一绊，重重的摔倒在地上。她立刻爬起来，继续比赛，不断地超越前面的对手，最终取得了第四名。到达终点时，我才发现她膝部衣服磨破，手掌也破了，而且还有小石子嵌入。回来后，因为有的同学埋怨她，给班级丢了脸。她哭了，但有一些女同学批评了那些同学。当天的总结会上，我说：“虽然我们今天的成绩不是很理想，但是我骄傲，因为我们拥有像马雪这样为了班级荣誉而不顾自己摔伤、坚持到底的同学，让我们把最响亮的掌声送给她”。掌声雷动。她，哭了，在自己摔伤的时候流的滴泪，是伤心，是痛苦，是委屈的。但在此时所流的泪水，则是感动的，幸福的。

第二天的比赛中，我很欣慰的看到了我班为运动员加油的拉拉队，给运动员端茶送水的后勤服务队．．．．．．我笑了。我们没有获得好的成绩，但我还是很满足。我对同学们说：“我们努力了，坚持到了最后，没有什么值得遗憾的，但是我们学到了很多东西，比如坚持不懈、坚强、友爱互助、热爱集体、珍惜荣誉等，让我们把掌声送给在赛场上努力拼搏的运动员们，也送给我们自己。”掌声再一次在班上响起，还是那样的热烈。

挑剔中成长的孩子学会苛刻，敌意中成长的孩子学会争斗，讥笑中成长的孩子学会羞怯，宽容中成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学会自信，称赞中成长的孩子学会欣赏，公平中成长的孩子学会正直，支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱，友爱中成长的孩子懂得关怀。耐心教育，形成习惯。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”

作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。

十几年的教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。