气象物候专题教案[推荐阅读]

第一篇：气象物候专题教案

专题：气象物候

教学目的：

1．朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。

2．了解诗中反映的物候现象。

3．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。教学重难点：

通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。教学设想：

教学方法：讨论释疑法

学法指导：朗读—释疑--赏析—积累

媒体设计：播放诗词朗读录音，用投影方式介绍相关资料。教学时数：一课时 教学步骤 一．导语设计

人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。我们古代诗歌中记载了许多物候现象，今天我们通过《古代诗词中的物候》的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。二．诵读感知

具体操作如下：

1、听朗读录音。可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读诗词，要求初步了解诗词的内容（幻灯片投影：相关配诗画）

2、理解诗词内容。采取研讨和点拨的方法，指导学生质疑，释疑，进而指导学生理解诗歌的内容。

分小组进行口头训练，描述每首诗的景物画面（由于这几首诗均是以前接触过的，因而不难理解）三．品析鉴赏：

1．引导学生讨论诗中精确的语言（幻灯片投影：讨论题）

（1）《塞下曲六首（其一）》一诗中“杨柳”的含义如何理解？

讨论明确：“折柳”，语意双关，从字面上看是讲将士们长年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见的杨柳的景致；更深层的含意是表达人们对家乡的思念。

（2）体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达的意象。

讨论明确：一“晓”一“宵”，就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，令人赞叹。

（3）《凉州词》“春风不度玉门关”一句中的“春风”仅是指春天的风吗？联系本诗的写作背景谈谈。

讨论明确：“春风”既指自然界的风，也暗指朝廷的关心。

（4）《塞下曲》一诗如何达到言有尽而意无穷的效果？

讨论明确：后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的场景，引人联想。

（5）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？

讨论明确：诗的前三句写了六样景物：竹子和竹外开放的桃花、江水和江水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和新出芽的芦苇，分别是地面景、江上景和岸边景。这首诗的高妙之处正在于以这些想像和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。2．揣摩领悟：诗作中描述出的有关物候现象。

自由朗读，交流讨论（幻灯片投影：四幅与诗的内容有关的画面）

明确：

（1）《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，无花只有寒

说明：农历五月，多数植物早已过了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差异。

（2）《凉州词》：黄河远上白云间（有人认为“黄河”应为黄沙）

说明：两种说法的角度不同。从物候学的角度看，“黄沙直上白云间”是事实，从地理学角度分析，“黄河远上白云间”则不可能，凉州城与黄河相去甚远。有可能是“河”与“沙”传写错误。但是从文学角度看，“黄沙直上白云间”没有“黄河远上白云间”那样显得有美感，文学是可以发挥想像的。

（3）《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃

说明：月黑雪猛，非雁飞之时，此时大雁高飞，暗示已有敌情。华罗庚认为“月黑天高时，怎见得雁飞”，理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。

（4）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》：“春江水暖鸭先知”、“正是河豚欲上时”

说明：因为画面本身有水有鸭，更从其它景物上想到江水的温度和鸭子的感知；再即景生情，由蒌蒿、芦芽想到了河豚（河豚产卵季节要溯江而上）。3．诵读积累。四．拓展延伸：

你能用你平时积累的诗词来解说其中的物候现象吗？

交流，补充：

1、宋代诗人欧阳修《鸟啼》：穷山候到阳气生，百物如与时节争。花深叶暗耀明日，日暖众鸟皆嘤鸣。（幻灯片投影）

说明：候到日暖，万类生物与时争开，众鸟皆鸣。花鸟草木是有生命的东西，它们对季节变化非常敏感，它们的生长发育，直接反映自然季节的变化。

2、唐代诗人白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。（幻灯片投影）

说明：这首诗开头两句揭示了物候学上两个重要规律：第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。

3、《游庐山大林寺》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处，不知转入此山中。（幻灯片投影）

说明：古代诗人对自然界观察之细致，使后代人佩服不已，这首诗提出一个问题，为什么山下芳华菲尽，而此处桃李始华？北宋科学家沈括经过反复思索，得出这是由于山地气候对植物的影响。五．小结：

生活中，语文无所不在，我们古代一些大诗人，关心民生疾苦，善于领会鸟语花香的暗示，启发我们要善于观察生活，思考生活中其他有关气象物候的知识，从生活中找寻经验。六．布置作业：

1、请写出有关“气象物候”的两句谚语。

2、探究活动：组织一次物候观测活动，做好记录，进行交流。

第二篇：《气象物候》专题教案

《气象物候》专题 教案 教学目标：

1．运用说明文的知识阅读《看云识天气》及《大自然的语言》这两篇文章，了解气象物候的基本知识。

2．借助资料自主学习，积极思考，发现并研讨问题。3．学习本专题的说明形式，体会说明文语言的特点。

4．通过阅读文本资料，来解释古代诗词中的物候现象，并进行气象物候知识的积累。5．学习谚语中蕴涵劳动者的经验。

《看云识天气》 教学过程：

一、新课导入

气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。

物候：指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。（如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等）

大自然的四时交替、万物变化，对于身在其中的我们而言，早就习以为常。然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。

（1805年深秋拿破仑同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。正当拿破仑下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破仑依此攻破荷兰首都。而这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？）

二、通读课文，整体感知

1、本文说明的内容是什么？

（云和天气的关系。即如何通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。）

2、本文是采用什么结构形式来组织全篇的？全文的中心句是哪句?

（本文是“总——分——总”的结构。

中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。)

3、本文结构是“总——分——总”的结构。据此理清文章的层次。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。这样分层，体现了什么说明顺序？（逻辑顺序，由现象到本质）。

2、本文说明顺序有条不紊，脉络分明。

3、语言通俗、准确。

五、小结说明文的知识

(1)说明对象及其特征

(2)说明顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

(3)说明方法 列数字、举例子、作比较、打比方 分类别、下定义、作诠释、列图表

(4)说明语言平实说明: 准确性、科学性

生动说明：生动性、形象性

六、积累背诵

你还知道哪些有关看云识天气的谚语？

天上钩钩云，地下雨淋淋.天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻.（瓦块云，晒煞人）

云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣.④云钩向那方，风由那方来.⑤早上乌云盖，无雨也风来.⑥黄云上下翻，将要下冰蛋.⑦山戴帽，大雨到.《大自然的语言》

一、导入新课

天空不会说话，但我们可以通过看云来识别天气的变化；大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解《大自然的语言》。

二、初读课文

1、速读课文，你知道哪些大自然的语言？

明确：草木荣枯、候鸟来去、花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。也就是说大自然有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言。

2、分析课文结构

提示：课文可分为4个部分。从具体、生动的物候写起，条理清晰地说明了物候现象的特征、成因和意义。

三、读课文，研讨问题

1、阅读第一部分，试给“物候学”下一个定义。

2、为了介绍物候观测对农业生产的重要性，都运用了怎样的说明方法，举例说明。

3、决定物候现象来临有哪四个因素：

决定物候现象的四个因素：首先是纬度(南北)；第二个因素是经度(东西)； 第三个因素是高下的差异；此外，还有古今的差。（由主到次）

4、研究物候学具有怎样的意义。

第三篇：专题气象物候教案

气象物候（专题）

教学目的：

1．朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。2．了解诗中反映的物候现象。

3．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。教学重难点：

通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。教学设想：

教学方法：讨论释疑法

学法指导：朗读—释疑--赏析—积累

媒体设计：播放诗词朗读录音，用投影方式介绍相关资料。教学时数：四课时 教学步骤

一．导语设计

人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。我们古代诗歌中记载了许多物候现象，今天我们通过《古代诗词中的物候》的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。

二．诵读感知

具体操作如下：

1，听朗读录音。可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读诗词，要求初步了解诗词的内容（幻灯片投影：相关配诗画）

2，理解诗词内容。采取研讨和点拨的方法，指导学生质疑，释疑，进而指导学生理解诗歌的内容。

分小组进行口头训练，描述每首诗的景物画面（由于这几首诗均是以前接触过的，因而不难理解）

三．品析鉴赏：

1．引导学生讨论诗中精确的语言（幻灯片投影：讨论题）

（1）《塞下曲六首（其一）》一诗中“杨柳”的含义如何理解？

讨论明确：“折柳”，语意双关，从字面上看是讲将士们长年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见的杨柳的景致；更深层的含意是表达人们对家乡的思念。

（2）体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达的意象。

讨论明确：一“晓”一“宵”，就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，令人赞叹。

（3）《凉州词》“春风不度玉门关”一句中的“春风”仅是指春天的风吗？联系本诗的写作背景谈谈。

讨论明确：“春风”既指自然界的风，也暗指朝廷的关心。

（4）《塞下曲》一诗如何达到言有尽而意无穷的效果？

讨论明确：后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的场景，引人联想。

（5）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？ 讨论明确：诗的前三句写了六样景物：竹子和竹外开放的桃花、江水和江水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和新出芽的芦苇，分别是地面景、江上景和岸边景。这首诗的高妙之处正在于以这些想像和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。2．揣摩领悟：诗作中描述出的有关物候现象。

自由朗读，交流讨论（幻灯片投影：四幅与诗的内容有关的画面）

明确：

（1）《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，无花只有寒

说明：农历五月，多数植物早已过了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差异。

（2）《凉州词》：黄河远上白云间（有人认为“黄河”应为黄沙）

说明：两种说法的角度不同。从物候学的角度看，“黄沙直上白云间”是事实，从地理学角度分析，“黄河远上白云间”则不可能，凉州城与黄河相去甚远。有可能是“河”与“沙”传写错误。但是从文学角度看，“黄沙直上白云间”没有“黄河远上白云间”那样显得有美感，文学是可以发挥想像的。

（3）《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃

说明：月黑雪猛，非雁飞之时，此时大雁高飞，暗示已有敌情。华罗庚认为“月黑天高时，怎见得雁飞”，理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。

（4）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》：“春江水暖鸭先知”、“正是河豚欲上时”

说明：因为画面本身有水有鸭，更从其它景物上想到江水的温度和鸭子的感知；再即景生情，由蒌蒿、芦芽想到了河豚（河豚产卵季节要溯江而上）。3．诵读积累。

四．拓展延伸：

你能用你平时积累的诗词来解说其中的物候现象吗？

交流，补充：

1宋代诗人欧阳修《鸟啼》：穷山候到阳气生，百物如与时节争。花深叶暗耀明日，日暖众鸟皆嘤鸣。（幻灯片投影）

说明：候到日暖，万类生物与时争开，众鸟皆鸣。花鸟草木是有生命的东西，它们对季节变化非常敏感，它们的生长发育，直接反映自然季节的变化。

2唐代诗人白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。（幻灯片投影）

说明：这首诗开头两句揭示了物候学上两个重要规律：第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。3《游庐山大林寺》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处，不知转入此山中。（幻灯片投影）

说明：古代诗人对自然界观察之细致，使后代人佩服不已，这首诗提出一个问题，为什么山下芳华菲尽，而此处桃李始华？北宋科学家沈括经过反复思索，得出这是由于山地气候对植物的影响。

五．小结：

生活中，语文无所不在，我们古代一些大诗人，关心民生疾苦，善于领会鸟语花香的暗示，启发我们要善于观察生活，思考生活中其他有关气象物候的知识，从生活中找寻经验。

六．布置作业：

1请写出有关“气象物候”的两句谚语。

2探究活动：组织一次物候观测活动，做好记录，进行交流。气象物候专题

（一）关于气象物候的诗词、成语、俗语积累： 诗

1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。2.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。4.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。7.好雨知时节，当春乃发生。8.春风又绿江南岸，明月何时照我还。9.离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。词

1.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。3.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。4.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。谚语

1.朝霞不出门，晚霞行千里。2.日晕三更雨，月晕午时风。

3.东虹轰隆西虹雨。4.雁鹅过，赶快播。雁下地，就嫌迟。成语

春暖花开 秋高气爽 秋风扫落叶 一叶知秋 春华秋实

（二）探究练习

一、请你用物候知识解释“五月天山雪，无花只有寒”现象。

【答】时逢盛夏，可是“天山”之上却依然白雪皑皑，只有寒冷，没有烂漫的鲜花，这是由于高下的差异。“天山”海拔甚高，气温自然偏低。

二、古代诗词中常常写到梅雨。柳宗元写在广西柳州的《梅雨》诗说：“梅熟迎时雨，苍茫值小春（农历三月）。”杜甫写在四川成都的《梅雨》诗说：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。”苏轼写在浙江湖州的《舶趠风》诗说：“三时（农历五月）已断黄梅雨，万里初来舶趠风。”请你用物候知识解释这种现象。

【答】梅雨多发生在春夏之交，但各地 “入梅”的时间不一样。柳州、成都、湖州地点不同，入梅时间自然不同，梅雨期的长短也不一样。一般来说，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推进的。

三、有人说“天有不测风云”，有人说“天有可测风云”你同意哪种说法？为什么？ 【答】A：我认为“天有不测风云”。科学虽然发展了，人类对气象的观测能力提高了，但大自然是变幻莫测的，人类到目前为止上不能完全解读出“大自然的语言”，印度洋地震海啸给东南亚人民带来的深重灾难便是明证。可见天有“不测”风云。

B：我认为“天有可测风云”。大自然虽然变幻莫测，但随着科技的发展，人类对天气的认知能力和手段都有了很大的提高，人类在自然面前不再是束手无策，人类可以凭

物候谚语

蚯蚓路上爬，出门要赤脚。

蚱蜢扑脸，大雨不远。

蜘蛛添丝天放晴，蜘蛛结网大风起。

久雨闻鸟鸣，天空会转晴。

燕低飞，披蓑衣。蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到。

晴蜓高，晒得焦，晴蜓低，带蓑衣。

盐缸还潮，大雨将到。

蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到。

烟不出屋，滴滴笃笃。

雨后知了叫，晴天便到。四季谚语 春季

东南风燥松松，东北风雨太公

春东风雨祖宗，夏东风热烘烘，秋东风晒死老虾公，冬东风雪花白蓬蓬。未到惊蛰打天雷，四十二天雨门开。东闪西闪，晒死泥鳅、黄鳝。清明断雪、谷雨断霜。

春雾雨水夏雾热，秋雾凉风冬雾雪 立春晴一日，耕田不用力。

先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。夏

早西晚东风，晒死塘底老虾公。五月南风满大水，六月南风海也枯。六、七月里吹北风，一、二日内刮龙风。雨打早五更，雨伞不用撑。雨打鸡啼丑，雨伞不离手。

立夏落，蓑衣笠帽挂屋下；立夏晴，蓑衣笠帽站田塍。食过端午粽，还要冻三冻。

二更上云三更开，三更上云雨便来。

南云过北，无水磨墨，北云过南，大路成潭。云向东，一场空；云向西，披蓑衣。早霞不出门，晚霞行千里。

早晨起霞，等水烧茶，晚上起霞，晒死青蛙。日落红霞照满天，风暴在眼前。

虹高日头低，大路冲成溪，虹低日头高，明朝晒断腰。东虹日头，西虹雨，早虹晴，夜虹雨。雾里日头，晒破石头。日晕三更雨，夜晕午时风。

日出日落胭脂红，不是雨来就是风。夏至有云三伏热，重阳无雨一冬晴。六月急雨隔田塍。

西甑山戴帽大雨就要到。

“夏九九”歌（夏至后81天）： 一九二九，扇子不离手； 三九二十七，出门汗欲滴； 四九三十六，夜眠露天宿； 五九四十五，日中秋老虎； 六九五十四，乘凉勿入寺； 七九六十三，夜眠盖被单； 八九七十二，想着盖夹被； 九九八十一，开柜寻棉衣。秋季

秋前北风秋后雨，秋后北风燥到底，当日南风当日消，三日南风大雨浇。秋前西风大水淹，秋后西风断雨点。立秋下雨廿日旱，旱过廿日烂稻秆。夏雨隔牛背，秋雨隔灰堆。霜打秋头，没草饲牛。霜降见霜，五谷满仓。

天上起了鲤鱼斑，明天晒谷不要翻。冬季

北风连夜起，雪花满天飞。

四季北风四季雨，四季西风四季晴 冬至落雨星不明，立春下雪步难行。先下雪后下霜，一个麦头二人扛。冬雪是被，春雪是刀。

“冬九九”歌（冬至后81天）一九二九，双手不出袖； 三九二十七，桠头如笔立； 四九三十六，夜眠水里宿； 五九四十五，日头开门户； 六九五十四，黄狗看阴地； 七九六十三，棉袄扁担担； 八九七十二，鲤鱼跳过滩； 九九八十一，犁头闸田缺。

第四篇：专题·气象物候

专题·气象物候

思索·质疑

初三（8）班

党雯佳

一、《看云识天气》一文中说“云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化”。你认为这种凭经验测天气的方法有没有价值？为什么？

答：我认为有价值。因为这是我们的祖先经过几百年来不断的探索和发现总结出来的自然规律，是先辈们留给后代的生活常识，并且具有很高的普遍性，非常适用。

二、《大自然的语言》一文兼用了平实说明和生动说明两种方法来说明大自然中无比丰富的物候现象。了解气象物候现象与农业生产有什么关系？如何运用科学的眼光观察自然现象？

答：物候是环境条件的综合反映。它不仅反映当时的天气条件，而且反映过去一段时间气象条件的累积，其下述作用尚不能为气象仪器和气候资料所全部取代：用物候资料（尤其是指示性强的动植物）来推断一个地区的气候和土壤状况，可以为小地区或丘陵山区农业气候的研究提供依据；通过历史性物候资料的分析，可以了解气候变化的规律，进行超长期的气候预测；根据物候现象出现先后次序，可以编制自然历，用来掌握农时；利用物候观测，还可鉴定农作物、果树、蔬菜、牧草、林木等不同发育期的气象条件，并分析其在产量形成中的作用，为农业增产服务。

我们应辨证的，多方面的去观察事物，并且应具有严谨的科学精神对待每一个自然现象。

三、“黄沙”与“黄河”，你觉得各是从哪个角度讲的？说说你的理由。

答：两种说法的角度不同。从物候学的角度看，“黄沙直上白云间”是事实，从地理学角度分析，“黄河远上白云间”则不可能，凉州城与黄河相去甚远。有可能是“河”与“沙”传写错误。但是从文学角度看，“黄沙直上白云间”没有“黄河远上白云间”那样显得有美感，文学是可以发挥想像的。

王之涣的这首《凉州词》同他的《登鹳雀楼》一样，采用的是不加渲染的白描手法，寓意于物，寓情于景。正因为他有耳闻目睹家乡沙尘天气和西北边关地区沙尘暴天气的经历，才能写出“黄沙直上白云间”这样生动形象的新颖绝句，使整首曲词沁人肺腑，确能使听者感到出塞之悲凉而动容怀乡。我国地质学家已经注意到历史上发生过许多大型扬沙和沙尘暴天气。史书记载里称这种天气为雨土。由此可以毫不怀疑地推论，当时在沙漠环绕的玉门关地区确有可能发生与“雨土复地，亦如雾”和“黄雾四塞，日无光”相同的“黄沙直上白云间”的天气现象。事实上，文学作品是当时当地的政治形势、历史氛围、地理景观、乡土风物、民俗风情等在作者心中的感性和理性的展现。

四、数学家华罗庚对卢纶的《塞下曲》中“月黑雁飞高”一句提出质疑，想想他的理由？ 答：月黑雪猛，非雁飞之时，此时大雁高飞，暗示已有敌情。华罗庚认为“月黑天高时，怎见得雁飞”，理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。

五、讨论书中三首诗词中物候现象与季节的关系。答：：①南北差异。春季树木的始花期，由南向北渐迟，每差纬度 1°，平均延迟5～3天。夏季，树木的开花期,向北每差纬度 1°,平均延迟1～2天。春季物候期推迟的日数向北逐渐减少；夏季则相反，物候期推迟的日数向北逐渐增多。②东西差异。各种树木的春季开花期,内陆地区早,近海地区迟。由西向东延迟的日数，自春季到夏季的差异逐渐减少。③垂直差异。春季树木的开花期，每上升100米约延迟4天。夏季的开花期,每上升100米约延迟1～2天。由春季到夏季的差异逐渐减少。

六、请设法找出书中提到的几篇文章，你从中可以发现什么规律？

答：梅雨多发生在春夏之交，但各地 “入梅”的时间不一样。柳州、成都、湖州地点不同，入梅时间自然不同，梅雨期的长短也不一样。一般来说，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推进的。

七、请写出关于气象物候的成语和谚语

答：成语：绿草如茵 鸟语花香 鹅毛大雪 春暖花开 风和日丽 皓月千里 秋高气爽 海市蜃楼

雨过天晴 电闪雷鸣 乌云密布 谚语：早怕南云漫，晚怕北云翻。

日出红云升，劝君莫远行； 日落红云升，来日是晴天。

东风下雨东风晴，再刮东风就不灵。东风湿，西风十，北风寒，南风暖。黑云是风头，白云是雨兆。乌云接日高，有雨在明朝； 乌云接日低，有雨在夜里。

诗句： 斑竹一枝千点泪，湘江烟雨不知春。暴雨洗山山更秀，乌云压城城不摧。

露从今夜白，月是故乡明。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

八、搜集资料，写一份简单的研究报告。答：气象观测常将全球或某个区域内的各种观测项目组建成气象观测网来进行。观测可分为两大类：①常规观测网。一种长期稳定地进行观测的全球性组织，为日常天气预报积累气候资料服务，它包括了全球的气象观测站、船舶站、气象雷达站和气象卫星接收站。②专门观测网。一种为特定研究内容设置的观测系统，例如日本的暴雨实验和 美国 的强风暴试验的观测网。它往往会使用较为特殊的仪器设备以及制定专门的观测规范。

九、答：正：我认为“天有不测风云”。科学虽然发展了，人类对气象的观测能力提高了，但大自然是变幻莫测的，人类到目前为止上不能完全解读出“大自然的语言”，印度洋地震海啸给东南亚人民带来的深重灾难便是明证。可见天有“不测”风云。

反：我认为“天有可测风云”。大自然虽然变幻莫测，但随着科技的发展，人类对天气的认知能力和手段都有了很大的提高，人类在自然面前不再是束手无策，人类可以凭先进的科学技术探测天气。

第五篇：《气象物候》

专题《气象物候》

一、教学目标：

1、通过本专题的学习，学会经过细心观察与认真思考，从平常的事物中发现问题，发现规律，初步具备辨疑析难的意识，培养学生有一基本的科学意识，注意从日常事物中找寻学习内容。

2、了解气候物象的基本知识，学习前人不懈探索自然规律的精神，学习劳动者积累的各种经验。

3、学习本专题的说明形式，体会说明语言的特点；提高语文的综合实践能力，能考虑用专题的形式整合自己某方面的知识。

4、借助所提供的各种学习材料，积极思考，发现并研讨问题。

二、教学重点、难点

1、赏析、诵读四首古诗。

2、体会说明语言的准确性，提高语文的综合实践能力。第一教时

学习四首古诗

一、情景导入。

唐诗宋词是我国文学史上的一朵奇葩，不仅给我们后人带来了很多文学知识，得到了美得享受，也让我们理解许多物候气象方面的知识。今天，我们就来学习几首，来感受它给我们带来的各个方面的知识。

二、教学过程

1、学习《塞下曲六首（其一）》（1）回顾学习古诗的方法：（诵读、理解、赏析），找一同学准确地有感情地读这首诗。

（2）齐读这首诗，并体会诗所表达的意思

小组讨论明确；到了五月，祁连山仍就白雪皑皑，没有鲜花，只有天寒地冻。虽然传来吹奏《折杨柳》的笛声，却依旧看不到一丝春色。一早就随着战鼓声去搏战，到了夜晚也只能抱着马鞍打瞌睡，希望能用我跨着的剑，像傅子介那样为国除害，消灭敌人。

（3）选择自己喜欢的句子进行赏析。如：“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”这句中就可以抓住重点词“晓”和“宵”就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，展现在读者面前，让人读了不禁肃然起敬，为之击节赞叹。（4）了解本诗中有关物象知识的记载。

“五月天山雪，无花只有寒”这里由于海拔高，气候恶劣，夏历五月，按理是一年中炎热的季节，可是祁连山上只有皑皑的白雪，哪里有烂漫的春花，原因是高度差异。

（5）背诵这首诗。

（6）引导学生阅读《塞下曲》的其它几首。

2、因第二首还是李白的诗，让学生试着自己去阅读、赏析。

小组讨论、交流，鼓励学生大胆地说自己心中所想，提自己心中所惑。教师只是在学生解决不了时，给予适当地补充。结合素材教学片，让学生得到美的享受，提高学生的诗歌赏析能力。

3、学习第三首《塞下曲》

（1）学生交流作家、作品等文学知识，如有不再近一步补充。（2）自由朗读这首诗，领会它的意思。

提示：月黑风高的夜晚，大雁惊起高高地飞，敌军趁着夜色偷偷地溃退，将军正要率领骑兵追击，飞扬的大雪，立刻落满了战士们的弓箭刀枪。（3）选择喜欢的诗句进行赏析。

如：后两句在表现手法上，没有用正面描写的方法，而用侧面烘托，没正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的情景，所谓“将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发”，扣人弦，引人联想，言有尽而意无穷。（4）了解本诗所含的物象知识

“月黑雁飞高”月黑雪猛，非大雁飞之时，却见大雁高飞，暗示定有敌情。（5）背诵这首诗。

4、学习第四首诗

（1）了解苏轼及其代表性的作品。惠崇，北宋僧人，能诗能画，尤擅水禽。（2）自由阅读这首诗，体会其内容。

提示：竹林之外，有三两枝桃花争相开放，春江之上，鸭子最先感知了江水回暖的消息。蒌蒿已经长满了岸边，芦芽还很短，这正是河豚快要上市的时节啊。（3）选择自己喜欢的诗句进行赏析。提示：注意诗中有画、画中有诗的特点。（4）引导学生在理解的基础上背诵本诗。（5）了解诗中有关的物候知识：

（看到了蒌蒿满地、芦根发出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）

三、拓展想象。

请同学们想一想，我们学过的古诗词中，还有那些诗中体现了物候现象？

1、白居易的《钱塘湖春行》

2、杜甫的《梅雨》

四、布置作业：

1、理解并背诵四首诗

2、完成《导学与测试》的单元练习。

五、教学后记： 第二教时

一、教学目标

1.学会借助网络，查找、筛选、整理自己想要研究的内容。2.学习用准确生动、通俗易懂的语言来介绍某一小知识。

3、了解文中所寓含的气象物侯方面的知识。

二、教学重点

学习筛选信息及按要求用生动的语言改写所筛选的信息。

三、教学过程

1、感知内容：

认真阅读这组文章，从多面角度多侧面了解有关云识天气、物候和物候学中的物候的知识。引导学生对每篇文章的观点、价值观一一进行考察。（1）：阅读《看云识天气》完成以下几个问题： ①了解如何看云识天气？了解云和天气的关系。②理解说明语言的通俗准确性。说明方法的恰当性。（分类别、打比方等）③了解文中所出现的气候物象的知识。如：朝霞不出门，晚霞行千里；

雁鹅过，赶快播；雁下地，就嫌迟。

文章末尾提醒我们“要准确地掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报”。说到天气预报，以前的天气预报，仅仅预报一下明天的天气，而现在的天气预报，既预报天气，也介绍有关天气、物候方面的知识；既讲究科学性，也注意趣味性，这样，既吸引观众去看，也能起到普及科学知识的作用。④让学生欣赏多姿多彩云彩图片。（教学素材片）

（2）阅读《大自然的语言》了解物候现象的特征、成因和意义。

2、拓展延伸：

（1）比一比、赛一赛，以小组为单位，看谁搜集、整理的天气物候的谚语多 如：①天上钩钩云，地上雨淋淋。②炮台云，雨淋淋。③江猪过河，大雨滂沱。④天上灰布悬，雨丝定连绵。

⑤天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。⑥西北开天锁，明朝大太阳。

（2）已布置同学以小组为单位，确定研究主题，今天请同学们筛选整理资料，并派代表用2至3分钟时间介绍各自的研究成果，要做到准确生动、通俗易懂。

（3）.给每一小组25分钟时间，25分钟过后，各小组展示多角度、多侧面的思考，各抒己见，充分展示个性，不要造成思维定势，不要用给定的答案、固定的模式去限制学生。

（4）.交流后，请同学互评，教师最后总结。通过今天的学习，同学们增长了不少的知识，（5）、课后还可以进行研究，当然还可以有更好的选题，如： ①《古代诗词中的气象知识》

②《从谚语看古人对自然现象的认识》 ③《文学作品中是怎样描绘物候现象的》

四、小结。

这一节课我们主要学习了两篇文章《看云识天气》、《大自然的语言》，通过这些文章的学习，让我们进一步地感受了说明文的说明语言的准确性、说明方法的多样性，同时也让我们了解了一些气候物象方面的知识，开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，我们应像前人一样多观察、多积累，争取了解更多的知识。

五、作业布置

1、完成书后练习一、二题

2、观察近几天云彩的变化和天气情况的变化，能用已学的知识进行解释吗？

3、课外再积累一些关于看云物候方面的谚语、诗句。教学后记：

气象物候专题

（一）关于气象物候的诗词、成语、俗语积累：

诗

1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。2.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。4.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

7.好雨知时节，当春乃发生。8.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

9.离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

词

1.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

3.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。4.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

谚语

1.朝霞不出门，晚霞行千里。2.日晕三更雨，月晕午时风。

3.东虹轰隆西虹雨。4.雁鹅过，赶快播。雁下地，就嫌迟。

成语

春暖花开 秋高气爽 秋风扫落叶 一叶知秋 春华秋实

（二）探究练习

一、请你用物候知识解释“五月天山雪，无花只有寒”现象。

【答】时逢盛夏，可是“天山”之上却依然白雪皑皑，只有寒冷，没有烂漫的鲜花，这是由于高下的差异。“天山”海拔甚高，气温自然偏低。

二、古代诗词中常常写到梅雨。柳宗元写在广西柳州的《梅雨》诗说：“梅熟迎时雨，苍茫值小春（农历三月）。”杜甫写在四川成都的《梅雨》诗说：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。”苏轼写在浙江湖州的《舶趠风》诗说：“三时（农历五月）已断黄梅雨，万里初来舶趠风。”请你用物候知识解释这种现象。

【答】梅雨多发生在春夏之交，但各地 “入梅”的时间不一样。柳州、成都、湖州地点不同，入梅时间自然不同，梅雨期的长短也不一样。一般来说，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推进的。

三、有人说“天有不测风云”，有人说“天有可测风云”你同意哪种说法？为什么？

【答】A：我认为“天有不测风云”。科学虽然发展了，人类对气象的观测能力提高了，但大自然是变幻莫测的，人类到目前为止上不能完全解读出“大自然的语言”，印度洋地震海啸给东南亚人民带来的深重灾难便是明证。可见天有“不测”风云。

B：我认为“天有可测风云”。大自然虽然变幻莫测，但随着科技的发展，人类对天气的认知能力和手段都有了很大的提高，人类在自然面前不再是束手无策，人类可以凭 物候谚语

蚯蚓路上爬，出门要赤脚。

蚱蜢扑脸，大雨不远。

蜘蛛添丝天放晴，蜘蛛结网大风起。

久雨闻鸟鸣，天空会转晴。

燕低飞，披蓑衣。

蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到。

晴蜓高，晒得焦，晴蜓低，带蓑衣。

盐缸还潮，大雨将到。

蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到。

烟不出屋，滴滴笃笃。

雨后知了叫，晴天便到。

四季谚语

春季

东南风燥松松，东北风雨太公

春东风雨祖宗，夏东风热烘烘，秋东风晒死老虾公，冬东风雪花白蓬蓬。未到惊蛰打天雷，四十二天雨门开。东闪西闪，晒死泥鳅、黄鳝。清明断雪、谷雨断霜。

春雾雨水夏雾热，秋雾凉风冬雾雪 立春晴一日，耕田不用力。

先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。

夏

早西晚东风，晒死塘底老虾公。五月南风满大水，六月南风海也枯。六、七月里吹北风，一、二日内刮龙风。雨打早五更，雨伞不用撑。雨打鸡啼丑，雨伞不离手。

立夏落，蓑衣笠帽挂屋下；立夏晴，蓑衣笠帽站田塍。食过端午粽，还要冻三冻。

二更上云三更开，三更上云雨便来。

南云过北，无水磨墨，北云过南，大路成潭。云向东，一场空；云向西，披蓑衣。早霞不出门，晚霞行千里。

早晨起霞，等水烧茶，晚上起霞，晒死青蛙。日落红霞照满天，风暴在眼前。

虹高日头低，大路冲成溪，虹低日头高，明朝晒断腰。东虹日头，西虹雨，早虹晴，夜虹雨。雾里日头，晒破石头。

日晕三更雨，夜晕午时风。

日出日落胭脂红，不是雨来就是风。夏至有云三伏热，重阳无雨一冬晴。六月急雨隔田塍。

西甑山戴帽大雨就要到。

“夏九九”歌（夏至后81天）： 一九二九，扇子不离手； 三九二十七，出门汗欲滴； 四九三十六，夜眠露天宿； 五九四十五，日中秋老虎； 六九五十四，乘凉勿入寺； 七九六十三，夜眠盖被单； 八九七十二，想着盖夹被； 九九八十一，开柜寻棉衣。

秋季

秋前北风秋后雨，秋后北风燥到底，当日南风当日消，三日南风大雨浇。秋前西风大水淹，秋后西风断雨点。立秋下雨廿日旱，旱过廿日烂稻秆。夏雨隔牛背，秋雨隔灰堆。霜打秋头，没草饲牛。霜降见霜，五谷满仓。

天上起了鲤鱼斑，明天晒谷不要翻。

冬季

北风连夜起，雪花满天飞。

四季北风四季雨，四季西风四季晴 冬至落雨星不明，立春下雪步难行。先下雪后下霜，一个麦头二人扛。冬雪是被，春雪是刀。

“冬九九”歌（冬至后81天）一九二九，双手不出袖； 三九二十七，桠头如笔立； 四九三十六，夜眠水里宿； 五九四十五，日头开门户； 六九五十四，黄狗看阴地； 七九六十三，棉袄扁担担； 八九七十二，鲤鱼跳过滩； 九九八十一，犁头闸田缺。