《重复的形》教学设计
教材分析：
生活中重复的现象有很多，地上的瓷砖、建筑上的门窗、音乐作品重复的旋律等。虽然常见，但学生不一定会关注到这些。重复的形就是把相同的形象反复排列，能在人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。把这种秩序、节奏加以集中和夸张，能更加突出其美的效能。由于学生是小学中年级的孩子，在教学过程中我们要降低难度。注重孩子对重复形的形式美的感受，多观察交流自然和生活中重复形的现象，少一点专业技能要求。让学生学习简单的图案设计，通过欣赏、感受、创作来体验重复的形产生的秩序美和节奏美，受到美的熏陶，享受造型的乐趣。
学情分析：
三年级的学生对于图案设计知识的掌握还很薄弱，对重复的形的理解要从自然界和生活中去寻找。老师要教会他们运用简化、变形、组合等手段把生活中的图形设计成单独纹样，使他们掌握简单的图案设计方法以及重复的形的排列规律，使画面有一定的形式美感，激发学生去发现生活中的美，享受创造的乐趣
教学目标：
认知目标:通过欣赏了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。
技能目标:运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘制重复的图形。
情感目标:从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶.教学重点：
了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形的美感。
教学难点：
以不同的内容设计基本形(单独纹样)绘制出新颖的重复图案。
教学准备：
教师准备：PPT课件、素描纸、2B铅笔、彩色笔、彩纸、剪刀等。
学生准备：课前查阅相关资料、绘画工具、剪刀、彩纸等。
教学课时：1课时
教学过程：
一、组织教学
1.激趣导入
（1）击掌游戏。
师：同学们，今天我们班上来了这么多听课老师，我们用热烈的掌声欢迎他们，好不好？（学生鼓掌）
师：“啪”这是一个整齐却单调的声音。如果我们连续的击掌呢，会变成什么？老师先来试一下。
学生跟老师鼓掌。（欢迎欢迎，热烈欢迎）
师：这样的掌声又变成了什么？（节奏）
师：对啊，一个单调的掌声用不同的方法重复就可以形成节奏。
（2）听音乐感受重复节奏。
课件播放音乐。
师：老师请大家听一段音乐，听听它的旋律有何特点？（重复的旋律）
师：重复的旋律让我们感受到了音乐中的另一种美，而在美术中我们把一个基本图形不断重复排列也会给我们带来美的享受。
2.揭示课题
[设计意图：由击掌游戏感受节奏，再通过音乐欣赏重复的旋律逐步导入本课，可以激发学生对于“重复”的学习兴趣，增加好奇心，为下面的教学开一个好头。]
二、新授
1.教师示范摆三角形。
师：大家看，老师今天带来了许多这样的三角形，我把其中的一个称为单独纹样（基本形）把这些基本形重复排列，看看会给我们怎样的感觉，是否像我们排队做操那样？
生：很整齐。（秩序美）
师：哪位同学可以摆出和老师不一样的排列方式？
学生尝试摆出跟老师不一样的重复方式。
师：这位同学摆的方式有何变化？给你什么感觉？（三角形一个朝上一个朝下）
师：这样的排列是不是像我们一开始打的节奏，如果把朝上的作为“1”朝下的作为“2”，这就是“1212”地排列，我们还可以“112”“122”地排列，多像我们音乐里的节奏。（节奏美）
哪位同学还可以摆出不一样的图形？（鼓励学生多动脑，动手尝试）
学生操作。（教师引导学生大胆尝试，可以横向纵向重复、方向相对重复、重叠重复、组合重复等多种方法）
师：看，我们把一个三角形用不同的方法进行重复排列，摆出了不一样的画面效果，给了大家不一样的感受。
2.什么是重复的形：相同的形出现过两次或两次以上。
3.重复的形的基本单位是基本形。
重复形的特点：印象深、有节奏、画面齐、有规律。
4.学生找教室、校园、生活中的重复的形。
师：我们的身边也存在着很多这样的重复现象，请同学们找一找。
[设计意图：老师利用最简单的三角形进行重复排列示范，能直观地让学生理解重复的形的构成形式，为解决教学重点打好基础。再请学生尝试用不同的排列方式组成不同画面效果，能让学生在最短时间内了解重复的形的组成方法，感受重复的形带来的秩序感和节奏感。]
三、最美重复小组比赛
1.组织学生表演。
2.评比。
[设计意图：通过组织学生表演，激发学生的兴趣，让学生进一步感受重复的形带来的秩序感和节奏感。]
四、欣赏作品，探究方法
师：其实我们的祖先早就用重复的形来美化生活。（播放课件）找一找这两个彩陶上重复的形的单独纹样是什么？复杂吗？（方形、圆点、人形，不复杂）
师：我们在设计单独纹样的时候图形要简洁，这样绘制也方便。把这些简单的图形重复地连接起来，形成了装饰纹样美化了器皿，使简陋的陶罐一下子漂亮了。
学生作品欣赏分析。
[设计意图：通过欣赏，学生能进一步认识到重复的形在我们的生活中无处不在，又在交流中发现这些图形重复的规律和方法，提升了他们的审美情趣，也为设计重复的形做好了准备。]
五、小设计师选拔大赛
师：现在我们就来设计一个重复的图形，可以把你喜欢的物品设计成基本形，再进行重复排列。老师选择一片叶子作为单独纹样来设计，为了画面效果好，单独纹样的大小要保持一致。
出示要求：
1．设计一个简单的单独纹样。
2．运用简化、夸张、变形等方法。
3．确定排列方式、排列方向，使单独纹样不断重复。
4．纹样的色彩要一致，绘制要精良。
教师巡回辅导。
[设计意图：通过学习，学生已基本掌握了重复的形的特征，这时，出示明确具体的要求，让学生去进行创作，学生会进一步了解重复的形的排列规律、方法，感受重复的形的美感。]
六、作业展评
围绕单独纹样的内容、样式、重复的方式、制作、色彩等方面请大家自评、互评、点评。
[设计意图：通过作业展评，给他们提供更多的创作灵感，丰富创作的题材。]
七、拓展、小结
今天我们用画的形式表现了重复的形，想想我们还可以用什么方法来表现？（剪纸、刻印）老师希望有一天你们设计的作品也能美化我们的生活。
[设计意图：拓展和小结能使学生懂得美来自于生活，也要服务于生活，要在生活中发现美、创造美。]
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