信息作品制作说课稿5则范文

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第一篇:信息作品制作说课稿

信息作品的制作

一、说教材

1、本节课地位和作用 教材采用上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》,本节内容是第三章信息加工与表达中的《信息作品的制作》,它将信息加工提升到演示发布、交流的层面,是对学习信息加工的升华,也是学习信息加工的目的。这节课要让学生能够运用 PowerPoint 软件表达自己的想法,切实感受信息作品的制作过程,为学生以后学习多媒体技术应用打下基础。

学习本课之前,学生已经具备利用 PowerPoint 创作、编辑多媒体作品的简单能力,这节课是采用 PowerPoint 制作多媒体作品的第二个课时,通过动手操作演示,使静态作品变为动态作品,让学生发挥想像能力,自主探究学习方法,提高他们的操作技能和艺术熏陶,使其达到学习、动手能力和陶冶情操完美的结合。

2、教学目标

知识目标:掌握 PowerPoint 自定义动画设置方法,根据演示内容能够挑选适合的动画效果;利用触发器实现幻灯片中的简单交互功能,使演示过程给人以艺术感。

能力目标:培养学生的实践能力和处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式。

情感目标:培养学生审美意识,使其养成严谨的学习态度、团结协作作风,学习过程体验成功喜悦和“学有所用”的快乐。

3、重点、难点 教学重点:自定义动画效果、幻灯片切换动画效果的设置、动画幻灯片对象顺序的调整和触发器的合理使用。

教学难点:利用触发器实现幻灯片中的简单交互功能。

二、说教法

这节信息技术课,我采用 “示范操作---任务驱动——合作学习——讲解辅导——归纳总结”的教学方法,有效突出教学重点、难点。

教学中设计任务,让学生通过完成任务,自主构建自己的知识体系。从学生遇到的问题入手,引出学习任务,启发学生探究、思考完成任务的办法;对学生比较棘手或集中的问题,进行适当的引导,共同归纳出解决问题的办法。

三、说学法

本节课充分尊重学生的主体地位,课堂教学始终为了学生的发展。以“接受任务——思考讨论——合作练习”学法,分析问题、解决问题,激发学习兴趣,使其提高学习积极性;让学生带着不同任务,通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,不知不觉实现知识的传递、迁移和融合;鼓励学生独立操作、思考探究分析、解决问题的方法,从“学会”转化为“会学”。

四、说教学过程

1、激情引趣,导入新课

每年 11 月的第 4 个星期四是什么节?同学们,你最想感谢的人是谁呢?有人感恩父母,有人感恩老师,有人感恩朋友……现在班主任要求我们同学做一个《感恩母亲》主题班会幻灯片。教师先展示两组内容相同、感觉不同的《感恩母亲》主题幻灯片:一组只有文字和图片,另一组带有背景音乐和动画,让学生说出观后的感觉。通过对比,使原本没有声色的图文立刻变得活泼生动,明显看到动画在 PowerPoint 中展示的动感。然而,这样的动画在 PowerPoint 中如何制作呢?引出新问题,从而导出本节课学习的新内容,激发学生求知欲,提高学习兴趣。

2、任务驱动,演示讲解

今天我们就做一个《感恩母亲》的主题班会幻灯片。要求学生把局域网中保存的《感恩母亲》演示文档下载到自己的电脑桌面,演示文档有两张以上的幻灯片,每张幻灯片都有图片和文字。

分解任务一:为每张幻灯片图片、文本框设置动画。

打开没有任何动画的第一组图文幻灯片,演示讲解如何将文字、图片依次设置动画效果,尝试修改动画的开始、方向、速度,让学生发挥想象为幻灯片文字、图片设置动画,理解动画的条件控制。鼓励学生进行多种动画设置,分析内容,选择合适的动画效果。

学生活动:思考、讨论、实践,完成任务一。

教师活动:巡视、答疑、辅导。

师生共同小结:要设定对象的动画效果,必须先选定对象,再进行设置。

学生在完成这个任务的过程中,教师要积极给以学法指导,让学生自主探索、自主实践。

分解任务二:调整幻灯片动画顺序,在幻灯片之间设置切换动画。

打开演示文档,在设置好动画的图片、文字幻灯片中,讲解幻灯片动画顺序的调整方法,共同讲解、集体演示幻灯片之间动画切换,使学生学会幻灯片整体动画的设置技能。

学生活动:尝试操作、协作学习,共同完成任务二。

教师活动:巡视、组织讨论,辅导、答疑,发现典型问题。

师生小结:要调整演示对象顺序,必须先选定对象;对幻灯片设置切换动画,要先选定幻灯片。

拓展延伸:在歌唱母亲幻灯片中插入音乐并且利用触发器实现音乐的播放、暂停和退出功能。

3、回顾掌握,归纳总结 掌握 PowerPoint 演示文稿自定义动画设置的一般方法,学会设置文字、图片、多媒体动画,调整顺序,要先选定对象,再进行动画设置、预览,最终确定设置。

4、成果展示,激励学生 通过网络点播、利用大屏幕展示学生典型作品。先请学生互评,优秀同学介绍制作方法,培养学生成就感,激发学习信息技术、处理信息的兴趣。然后教师集中评价,肯定成绩,提出改进方向,鼓励学生在课后继续学习。

综上所述,我对本节课的教学设计有两个特点:

1、学生在课堂中占主体地位,引导学生自主学习。

2、教师转换角色,成为学生学习资料的提供者和学习过程的组织者。

第二篇:多媒体作品制作教案

多媒体作品制作教案

一、多媒体作品

1、多媒体和多媒体作品的概念

(1)多媒体就是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。

(2)多媒体作品就是运用了多媒体技术的电子作品。

2、多媒体素材的种类及常用文件格式 文本:TXT

图片:JPG BMP Gif PSD TIF 声音(音频):Wav Wma Mp3 Mid 视频:Mpg Wmv avi flv

二、多媒体作品的设计与规划

1、多媒体作品的规划内容一般包括内容、结构、组织形式的规划。

2、制作多媒体作品的一般过程

确定主题——素材收集——规划设计——素材加工——作品合成——展示与评价

三、认识Powerpoint2003

1、启动与退出

2、窗口界面

3、视图方式:普通视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图、备注页视图

4、演示文稿的新建、打开和保存(都在“文件”菜单)

(1)新建的空演示文稿默认的第一张幻灯片是“标题幻灯片”

(2)新建演示文稿,在任务窗格中可选择的有:空演示文稿、根据设计模板、根据内容提示向导、根据现有演示文稿、根据模板

四、编辑演示文稿

1、幻灯片版式、幻灯片模板、幻灯片背景的设置 注意:(1)都在“格式”菜单

(2)做操作题时,选选择题目中指定的幻灯片,然后鼠标指向“空白”地方单击左键

2、插入文本框及其格式的设置

注:和word2003中文本框的设置相同

3、插入图片、剪贴画、艺术字、自选图形及其格式的设置 注:和word2003中文本框的设置相同

4、插入声音、视频及其格式的设置

选定位置——插入菜单——影片和声音——文件中的影片/文件中的声音——选影片/声音(E:/64/声音.mp3)

5、幻灯片的插入、删除、复制和移动

(1)插入的新幻灯片在选中的幻灯片“后”(2)删除的是选中的幻灯片

(3)在幻灯片放映中不能进行复制和移动

五、添加动画效果

1、自定义动画在幻灯片中的作用:吸引注意力、突出重点

2、自定义动画的操作步骤

选中对象——“幻灯片放映”菜单——自定义动画——添加效果(声音在效果选项中设置)

六、设置超链接

1、超链接作用

(1)只能作用于文本框、图片、剪贴画、艺术字、自选图形,不能作用于声音、视频

(2)可链接到本文档中的幻灯片、其他文件、网页、电子邮件(3)实现非线性播放

2、在幻灯片中利用动作设置和动作按钮设置超链接 注:都在“幻灯片放映”菜单

七、幻灯片的切换与放映

1、设置幻灯片切换效果

选择对象——“幻灯片放映”菜单——幻灯片切换

2、幻灯片放映

(1)点击按钮,播放当前选中的幻灯片之后的所有幻灯片(快捷键:Shift+F5)

(2)执行“幻灯片放映”——“观看放映”菜单命令,从第1张幻灯片开始放映(快捷键: F5)

第三篇:网络信息下载及制作电子作品教案设计

网络信息下载及制作电子作品教案设计

教案背景

1、面向学生:高中学生

2、学科:信息技术

3、课时:1课时

4、学生课前准备:课前预习、小组分配

5、教师准备:预习案、学案、练习案、课件、相关的网址链接,板书 教学课题

网络信息的获取和下载,网站、网页的制作。教学目标

1、知识与技能

学会根据主题学习的内容在网上搜索有用的信息。

学会保存一个网页、网页上的图片、文字、文件。能区别保存网页的不同类型。并收藏网址。

培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

2、过程与方法

学生积极参与学习的过程,并在这个过程中扮演重要的角色。

学生通过自学和通过与同伴交流、小组合作的方法获取知识,并分享他人学习的经验。

3、情感态度和价值观

感受到网上收集资料的乐趣,乐于主动参与探索问题,解决问题。积极参与小组合作学习,并能在合作中进行愉快的合作和协作。

增强学生对信息技术课的学习兴趣,让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯,并合理使用利用因特网。

培养学生在相互的评价和展示交流过程过,学会学习和欣赏别人,并体现自我的价值。教材分析

本节课是根据普通高中课程标准实验教科书,广东教育出版社出版,广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组所编著的高中《信息技术基础》必修 用网络教室课件播放多个五彩的网站,让学生欣赏。

http://)

2、打开存放网页的文件夹会发现多了一个和保存文件名相同的文件夹,文件夹里存放

的是该网页中包含的全部图形文件。

(板书)保存网页:

文件——另存为——选择路径——输入文件名——保存 文本文档的格式简明,文件小,打开快。

网页形式内容丰富,有图片,有超级连接,全部还有网页文件夹。

(二)怎样从网上下载一些自己想要的图片、文字资料。

“请同学们各自结合教材上的内容,操作计算机,先自己学习,然后同桌之间、小组之间共同讨论,把这些问题初步解决。”

图片的范围:

1、可以从http://www.xiexiebang.com/这个网站直接查找,也可以直接百度中搜索。

在自主学习过程中要注意两个问题:一是要结合教材上的内容,二是边看书边操作,对一些不明白的地方作好标记。(教师巡视,个别指导)

“请同学们汇报小组内的学习成绩,并提出不明白的问题” 帮助学生解决遇到的问题。(板书)保存图片

右击图片——图片另存为——选择路径——输入文件名——保存 保存网页上文字

选定文字——复制——打开字处理软件——粘贴——保存

(三)制作自己的作品

“现在请同学们自己动手,上网查找资料并下载到自己的计算机中,然后经过自己的简

单处理、组合,制作自己的作品,但要注意三个问题:

一是在下载资料之前先要确定自己的制作主题;

二是从网上要有目的的下载资料;并注意网络信息的版权;

三是在制作自己的作品时,一定要对下载的信息筛选后再进行使用。”

(四)作品评价

“同学们,这节课大家通过自己的努力,已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网址,并能够独立地从网上下载各类资料,包括图片、文字等,大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、组合,制作出基本满意的电子作品,下面谁愿意将自己的作品展示给大家看”

要求学生先本组自评,后小组评价对作品的做出相互评价。

(五)小结

我们都知道,网络的出现给我们带来了不少的好处,网络的共享功能让我们在查找或是下载某些资料时带来了极大的方便。但是,我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护,我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规。应该做到:

①文件中有时会包含不健康的内容,我们应自觉抵制它们,做到不阅读、不存储、不转播;在使用文件的时候还要注意防止病毒和黑客。

②将下载文件引用到自己的作品中的时候,一定要遵守法律法规和道德规范,要尊重别人的劳动成果,注明出处。

总之,大家应该做到《全国青少年网络文明公约》,即:五要五不。

这节课,同学们做的很好,课后教师希望大家可以再到网上查到更多、更精彩的资料,争取创作出更加漂亮的可以向他人介绍我们学校的相关的网站,并发布到因特网上去。

教学反思

在这节课堂中,教学的主体是学生,通过设计分层学习任务,最大限度地激发了学生的学习动机,培养了学生运用因特网浏览、搜集信息的能力、迅速准确地筛选信息的能力以及利用因特网有目的地进行学科知识探究学习的意识和能力。

全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及学习成果展示,不断地获得成功的喜悦和认同,从而激发了学生后续学习的热情,规范了学生的上网行为,课堂学习气氛浓厚。

第四篇:《制作通讯录》说课稿

《制作通讯录》说课稿

一、说教材分析

首先我谈谈我对这篇教材的分析:

本节课《制作通讯录》是福建教育出版社四年级下册第二课的内容,是基于第一节学习了制作简单表格的知识上的进一步完善。本节课利用网络环境,借助专题学习网站,创设信息化的教与学环境,利用优美、生动的画面,丰富有趣的情境,让学生在亲身的感受中说、做、学的过程,让学生通过问题情境的感受,学习解决问题的方法,形成一定的知识解决模型,并最终解决实际生活问题。本节课的学习既是学生巩固旧知识,也是掌握新知识的过程。

二、说教学目标

根据以上对教材的分析,我确定了三维目标:

1.知识目标:要求学生了解通讯录的一般格式,学会在表格中插入行; 2.能力目标:要求学生掌握通讯录的制作方法

3.情感目标:能激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究和合作的精神

三、说教学重难点

通过对三维目标的综合总结,我得出本节课的 重点:插入规则的二维表格,并在单元格中添加数据; 难点:如何在表格中增加一列

四、说教法学法

要达成以上三项教学目标,特别是要突破教学重难点,我在教法的选择上以“激——导——探——放”为主要教学手段,目的是在课堂中通过创设情境激发学习兴趣,借助老帅引导,师生共同探究,大胆放手让学生在具体的实践操作中运用。对于课堂教学中,学生学法的选择是以“探究——合作——交流——运用”。学生通过自主探究,小组协同合作,组内交流、师生反馈评价,最后把所学的知识运用于具体的实践操作中。

五、说教学流程

这节课为了体现学生是学习的主体,以学生的学为立足点,教师的教为辅助点,我设计了以下的教学环节:

第一个环节

(一)情境创设 引入新课

1、课伊始,课件出示一段视频

内容为:一位同学回家准备做作业,却忘记作业内容,天又下起大雨,他想给同学打电话询问作业的内容

2、观看结束后,向学生提出一个问题:这位同学要打电话,需要什么呢? 通过这个问题的提出,映出如果有通讯录,就能给通讯录上的同学打电话了 顺势引出这节课的内容—制作通讯录(板书出)

(这个环节的设计意图是通过让学生解决日常生活中遇到的问题来激发学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,它是学生主动学习、积极思考、大胆质疑、勇于探索的强大动力,所以通过这个环节,让学生自始至终主动参与学习,全身心地投入到学习活动中)

第二个环节

(二)小组合作 探究学习

在这个环节中有三个教学内容,第一个教学内容是 了解通讯录的一般格式并根据格式制作一张简单的通讯录

1、师:同学们,你们平常都从哪些地方可以看到通讯录呢 手机上的通讯录,以及各种纸质通讯录

2、课件展示一张简单的通讯录

设疑:同学们,这张通讯录有哪些部分呢? 让学生尝试着说一说通讯录的组成部分

在学生初步了解后,布置让大家制作一张自己组内成员的通讯录的任务

3、在任务中巡视指导学习较困难的小组

4、学生在初步尝试后,指名一组完成较好的小组长,上台操作

(这部分教学内容的设计思路:通过让学生自己动脑思考,动手尝试,调动学生参与教学的积极性,发挥学生自主探究的能动性,使课堂教学焕发出生机)

第二个教学内容是: 在表格中增加一列

1、给学生设疑:如何在通讯录中增加一列QQ号

然后向学生提供一份学习帮助材料,材料中是通过“表格和边框”工具插入一列的方法,让学生仔细阅读这份材料,与小组成员合作,在电脑完成增加一列,并填上QQ号码

学习帮助材料

增加一列的方法:

1、单击工具栏上的“表格和边框”按钮,会弹出一个表格和方框的工具栏。

2、将鼠标移动到要增加一列的位置,当鼠标变成一个铅笔形状时,按住鼠标左键,自上而下画一条线,这样就增加一列了

2、在任务中巡视指导学习较困难的小组

3、交流反馈 总结方法

学生在初步尝试后,指名一组完成较好的小组长,上台操作,要求边讲解边演示,根据学生的讲解,板书出: 插入一列的方法:

“表格与边框” 工具—弹出工具栏—移动至增加列位置—按住鼠标画线(这部分内容设计想法是:让学生学习外在的理论知识,并通过尝试操作转化成内在的技能,培养学生从获取信息到处理信息的能力。给学生提供自主学习的空间。发挥学生学习的主动性,培养学生的自主学习能力,让学生成为学习的主人)②总结这一种插入列的方法后,让学生尝试“增加一列”的其他方法: 如:选中一列,单击鼠标右键,在弹出的功能中选择增加一列项

(这部分内容设计意图:鼓励创新,开发学生发散思维,充分开发学生个体的潜能,使学生的各种潜能得到优化和发展,从而不断提高学生个体各种素质水平,促进学生身心全面和谐发展)

第三个教学内容是: 手动调整列宽的教学

1、设疑:

师:同学们,通讯录我们做完了,但是是不是看上去不大整齐美观呢? 那我们要怎么调整呢?请同学们自己去尝试下

2、老师提醒学生注意要点,移动鼠标到边框线时当光标变成什么形状时才可以调整宽度,巡视指导学习较困难的小组

3、学生在初步尝试后,老师指名一组完成较好的小组长,上台操作,要求边讲解边演示

第三个环节

(三)深化运用 拓展延伸

1、布置任务:制作一张好友通讯录

2、每个学生在自己的电脑上进行练习,完成后汇报小组长,小组长负责检查小组成员全部完成情况,对优秀作品给予奖励

3、转播学生的作品,指名个别同学上台边讲解,边操作

(这部分内容设计思路:学生通过小组的任务驱使法,让学生能较好地完成教师预设的教学目标,又突破了教学重难点。)

4、师生共同评价

第四个环节

(四)总结:

整节课通过循序渐进的方式一步步地练习,既完成信息技术课的主要任务、目标,又实现了信息技术学科与其他学科的有机整合,不但培养了学生合作意识,而且鼓励创新,开发了学生的发散性思维

第五篇:《制作电子相册》说课稿

《制作电子相册》说课稿

各位评委老师,大家好!

今天我说课的题目是《制作电子相册》,下面我将从教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,教学方法和教学过程等6个方面来阐述我这堂课的教学设计思路。

一、教材分析

首先是教材分析:本课是浙摄版小学信息技术教材五年级上册的第11课,也是第二单元《多媒体世界》中的最后第二课。学生通过前面的学习已经学会了采集、处理图片、声音素材,但还只是停留在制作素材的层面,只有根据一定的主题将素材整合成一个多媒体作品,才能凸显出这些素材的价值。所以,通过本节课的学习,可以让学生了解多媒体作品的制作方法和一般过程,也是对本单元的学习的一个总结。

二、学情分析

下面是学情分析:五年级的学生对于理论性强的知识点不易理解,但是对具体操作比较容易接受,而且已经具有了一定的计算机操作能力。所以在设计教学任务时要顾及到学生的学习兴趣、技能基础和个体差异,从而保证每一位学生都有一定的收获。

三、教学目标

根据以上教学分析,我确定了以下教学目标:

1.知识与技能:了解常见的电子相册制作软件和“数码大师”的操作界面;

2.过程与方法:通过自主学习,掌握在“数码大师”中添加图片、音乐和相框的方法;

3.情感态度和价值观:通过制作电子相册,了解多媒体作品创作 1 的一般过程,体验创作的成就感。

四、教学重难点

本节课以掌握“数码大师”的基本操作为主,以制作主题鲜明的电子相册为辅,所以,我确定了本节课的重点为:在“数码大师”中添加图片、音乐和相框的方法。难点是:为电子相册选择合适的背景音乐和相框。

五、教学方法

为了有效突出教学重点并突破教学难点,在教学过程中我选取了“情境导入法”、“任务驱动法”、“分层教学法”等为主要教法,为学生提供了“自主探究”、“合作讨论”等学法,引导学生掌握本课的教学内容,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的主体地位。

六、教学过程

根据本课教学内容以及学科特点,结合五年级学生的实际认知水平和生活情感,我设计了如下教学流程:

环节一:创设情境,导入新课 环节二:任务驱动,自学讨论 环节三:展示评价,完善作品 环节四:归纳总结,拓展延伸

下面我进行详细的阐述:环节一:创设情境,导入新课 首先播放准备好的电子相册,学生通过欣赏,发现电子相册是由文字、图片、声音等素材制作成的多媒体作品。并简单介绍几款常见的电子相册制作软件。

然后创设情境:下周学校将要举办今年的校园吉尼斯活动了,老师收集了一些去年校园吉尼斯活动上的照片,还有一些好听的音乐,请你帮助老师制作一个有关校园吉尼斯活动的动员相册。此环节的设计目的是为了创设美好的学习情境,调动学生的积极性,使学生能主动、积极地接受学习任务。

环节二:任务驱动,自学讨论

本节课我设置了三个不同的任务,任务一:请以校园吉尼斯活动为主题,根据书本32页上的内容添加合适的照片。任务二:请同学们为电子相册添加合适的背景音乐和相框,并尝试播放电子相册。选做任务三:为电子相册添加其他素材。

设计意图:学生在明确了学习任务,掌握了一定的知识技能之后,就有一种跃跃欲试的欲望,这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能完成学习任务,并通过自己的学习和研究掌握本课的教学重点。

在学习过程中学生不能解决的难点,我主要通过以下三步进行突破:1.合作讨论,2.教师指导,3.学生演示。

在初步了解了如何在数码大师中插入图片素材的基础上,通过学生间的合作讨论得出添加背景音乐和相框与添加图片素材的操作基本相似。学生练习的同时教师巡回指导及时掌握学生的学习情况,最后让学得好的学生演示操作过程。这样不仅可以让演示的学生进一步巩固和提高,更能使自学能力差的学生及时学到新的知识,不至于掉队。

设计意图:这一环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。通过教材、同学、教师的帮助,让学生明白获得知识的途径各种各样。最后,通过选做任务三,让部分学习能力强的学生在电子相册中添加更多的素材,如:滚动文字,旁边,背景等,使电子相册的内容更加丰富多彩,从而体现出学生作品的多样性。

环节三:展示评价,完善作品

展示学生的电子相册作品,并进行评价。

设计意图:学生通过分享、评价同伴的作品可以对照自己作品的不足进行适当的调整,使自己的作品更加完美。

环节四:归纳总结,拓展延伸

在这一环节,可以尝试让学生一起总结操作过程,学生一边说教师一边纠正或提示学生。

设计意图:这样做的目的在于加深学生对知识的记忆和理解,使知识成为一个体系。

在总结时,可能会有学生提问:为什么只能添加10张图片?教师可以告诉学生,因为我们用的是试用版,如果想要添加更多的图片,用到更多的功能,我们就要购买正版软件,这也是对软件作者辛勤付出的一种支持,从而培养了学生的版权意识。

最后是整堂课的板书设计。

设计意图:使学生明白在制作时要围绕一个主题,选取合适的素材进行创作。

在整个教学设计中,我觉得比较有特色的是:使学生的学习由被动接受变为主动地学习。让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式,使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。最后,通过选做任务,使不同层次的学生都能得到发展,体验成功的喜悦。

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。

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