小学生电脑制作活动的作品

第一篇：小学生电脑制作活动的作品

小学生电脑制作

类别：电脑绘画、电脑动画、网页

相关要求

（1）电脑绘画

运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的作品。可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（不得超过5幅）。

创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。

表现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题，利用数字化图形、图像处理工具对图像素材的再加工。

存放格式应为JPG，大小不得超过20MB；提交的作品中，除上报JPG文件外，如所使用的工具（软件）有对应的源文件，需一并提交；如使用Photoshop制作，需同时提交PSD文件。

单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围。

（2）电脑动画

运用各类动画制作软件，通过角色和场景绘制、音效处理与动画制作，运用动画画面语言完成的作品。

作品要表现一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可用漫画或写实艺术手法来表现主题。

（3）网页

使用HTML语言或网页制作工具编制的、阐释某个主题或传递某类专题信息的作品。

作品应充分体现数字技术开放性、交互性和共享性的特征；内容要紧密结合作者的学习生活和社会实践，避免简单的资料堆砌。

在水平分辨率为1024（或以上）像素的显示屏上浏览时，页面保持整齐、美观。

作品（非压缩文件）大小不超过50MB。

第二篇：小学生电脑制作比赛活动方案

为迎接潍坊市第十二届中小学生电脑制作活动，促进我校信息技术教学，提高学生学习信息技术的兴趣，经学校研究决定，于2011年12月底举办小学生电脑绘画比赛和电子报刊制作比赛。

一、活动主题：探索与创新

鼓励小学生结合学习实践和生活经历，积极探索、勇于创新，并将自己的想法制作成电脑作品，同时培养学生运用信息技术手段发现问题、分析问题和解决问题的思想和能力。

二、活动内容：

电脑绘画、电子报刊

三、活动具体方案：

（一）、电脑绘画

面向全体学生开展电脑绘画比赛。三至六年级学生均可参加。班主任做好学生的发动，鼓励学生踊跃参加。有兴趣的同学在1月5日前完成。

电脑绘画创作要求：

创作主题：发现生活中的问题或提出解决问题的办法；体现学生的生活或参与的趣事，体现童真童趣。

制作要求：

可以使用画图、金山画王、photoshop等软件进行绘制，并保存为jpg格式（普通图片格式）。作品可以是一幅，也可以是多幅。

作品以“作品名-学生姓名”格式命名(例：童年趣事-5.3-王小二)，并置于班级文件夹内统一上报。不限制作品容量。

（二）、电子报刊

主题建议：

1、个人的兴趣爱好（可分周围人经历，感悟或进步等部分进行制作）；

2、发现某一问题并调查（可分提出问题、解决问题等部分）；

3、地区或民俗特色（可分调查、亲身体验、感悟等）

选择一个主题进行制作，页面不少5页，要求应用多种效果进行制作。

（三）、作品格式及报送

作品以“作品名-学生姓名”格式命名(例：童年趣事-5.3-王小二)，并交给班主任，置于班级文件夹内统一上报。不限制作品容量。如果制作有困难，可以将作品发到以下邮箱获得帮助。

四、评奖办法：

为了保证评选工作的公开、公正、公平，参赛作品征集结束后，学校统一安排相关教师对作品进行集中评分，分别评选出电脑绘画、电子报刊的一、二、三等奖，颁发证书。

第三篇：浅谈小学生电脑制作活动的开展

开发学校电脑制作 挖掘学生创新潜能

开展电脑制作活动，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。倡导基于数字化平台的新颖的学习方式、教学方式，改变学生学习的方式，全面提高学生的综合素养，为学生的多样化学习创造环境，使网络技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养、提高学生的知识与技能，发展学生的创新思维能力与自主探索能力。使广大教师在观念上“洗脑”，在技术能力上跟上时代的步伐，全面推进数字化环境建设，实现教育的跨越式发展。

一、成立电脑制作活动研究小组

首先，大多数教师对网络教学设备使用不熟练，甚至有的根本不会用。但学生对网络世界有浓厚的热情。更紧要的是，在学生中出现了“网瘾”现象。究其原因：一是学生缺少正确引导，对网络的价值认识不够；二是正规教学对网络利用不够。不少同学对学习计算机制作有浓厚的兴趣，且具有一定的多媒体软件的操作能力，但是由于缺乏素材、设备不足、操作不熟悉等原因，学生制作的多媒体软件都缺乏创意，很多人都希望成立一个组织，通过老师的指导和同学们的共同学习，达到优势互补、共同进步的目的。

其次，要辅导学生制作出好的作品，仅仅靠一个人辅导是做不到的，它要求是群体老师的辅导，不但是信息技术学科的老师，还包括其它学科的老师的参与，因为一个好作品要有好素材、好创意、好构思、好设计等等，里面涉及了各学科的综合知识。需要好的电脑技术、较高的动手实验能力，还必须要有较高的社交能力，这可不是单靠信息

技术教师所能做到的。为此，在电脑制作活动中，通过学校协调，聘请其它学科的老师来作辅导：如美术教师对辅导电脑绘画有专业特长，可以对电脑动画、网页制作、电子刊物等进行美术指导，语文教师对辅导电子刊物较擅长，对如何理解活动主题，如何写好“作品创意说明”都有特长，当然其他有特长的老师都可以发挥自己的特长来指导学生。

二、开展电脑制作活动的具体办法

1．明确目的，培养学生的创新精神。

“探索创新”是电脑制作活动永恒的主题。电脑制作离不开学生丰富的想象。正如黑格尔所说“真正的创造就是艺术的想象活动”。人的一生中最具想象力的阶段是青少年时期，他们可以恣意放飞自己的想象的翅膀，他们小小的脑瓜里的一些奇思妙想蕴含着伟大的点子，会给知识丰富、逻辑严密的大人们带来意外的惊喜。在电脑制作活动中，鼓励学生放飞想象，大胆创新，可以从童话故事、寓言故事、历史人物以及身边小事、国家大事、课文涉及的事物中去挖掘题材，构思作品，可以尝试逆向思维，打破一切常规去想象。

因此，在电脑制作活动中，注意贯彻以人为本的精神，力求做到以学生为主体，教师为主导，尽量调动学生的学习积极性，让学生开动脑筋，独立思考，使学生制作的作品独具匠心，富有个性，富有创意。为此，通过多种渠道和各种形式开展活动，让学生学会学习，学会制作，学会创新。

2．研究电脑制作方法，培养创新思维。

我们的电脑制作形式多种多样，但无论采用哪种形式，其目的都是要使学生学会制作，学会创新。我们的做法是：

（1）学生自学，自觉创新。自学，是学生电脑制作的有效方法。自学能够较好地贯彻以人为本的精神，克服老师包办代替的缺点，较好地调动学生的学习积极性，使他们能够主动学习，认真开动脑筋，独立思考，提高学习效率。

自学是学生自行学习与电脑制作有关的网站、书籍及教学光盘（CAI），掌握软件制作的方法。如自学辅导老师准备的学习书籍（有关Flash5.0、FrontPage2000等多媒体制作的书籍）和光盘（如“巧夺天工”、“Flash5.0教学盘”、“Flash实例讲解”、“FrontPage教学”、“Authorware教学”），并将教学盘内容拷贝到学生机上，或放于教师机上，以便资源共享。通过自学明确自己的“长处”，懂得自己在制作方面的“短处”。辅导老师及时作些解答和辅导，或者共同研究，这样，每做一个创作，学生都会发挥自己的主观能动性，按照自己独立思考所得，制作出独具个性、与众不同的作品来，既完成了学习任务，又培养了自己的创新意识和创新思维，使自己的制作水平得到质的飞跃。

（2）辅导老师辅导，带头创新。辅导老师要轮流为制作小组上课，有时还要开设电脑制作的技术讲座。讲课主要以举例说明的方法进行，由主讲教师在教师机上利用软件演示制作一个动画、一段网页等，向同学们讲清软件工具的用法及制作过程，然后由学生按刚才所讲的方法、顺序操作一遍，如有问题，再由演示者或辅导老师答疑。辅导

老师讲授课件制作及Flash的基础知识部分、Photshop图象处理、Flash交互式动画、网页制作等方面的知识。但不管哪一位辅导老师辅导，我们都要带头创新，力避平庸，只有这样，才能使同学们认识到创新的重要性，自觉创新，这样制作出来的作品便富有创意，久而久之，学生的思维就会得到开发，创新意识就会得到加强，创新能力也会得到提高。

（3）老师辅导，示范创新。辅导老师，主要起指导的作用。辅导老师的主要任务是为学生指明方向，为学生准备学习资料，引导学生充分利用校园网学会数字化；指导学生开展创作活动，为制作提出意见，解答疑难问题。但是要做到这一点并不容易。俗话说：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”俗话又说：“有怎样的先生，就有怎样的学生。”时代不断进步，形势不断发展，电脑制作技术日新月异，要想使学生不断适应形势的发展，使学生的创新思维能力得到较好的培养，教师仅仅准备一些学习资料是远远不够的。作为老师，要不断学习新的知识，不断提高自己的创新能力，使自己讲授的知识堂堂有新意，处处闪烁智慧的火花，处处有创新。一句话，老师要示范创新。几年来，我们电脑制作活动，满足了学生的需要，丰富了学生的课外生活，使学生能够正确地合理地使用计算机。颇有成效地掌握电脑制作活动技术。

3．在科学发展观指导下，开展电脑制作活动

在电脑制作活动中，针对不同类的学生，我采用不同的教学方法：

（1）根据学生信息素质、能力分层。第一类：基本的计算机知识还

不懂的学生。就从基础开始，由易到难，循序渐进，教学方法主要使用演示与实践、任务驱动；第二类：懂一些基本知识和基本操作。我采用交流、互动与计算机辅助教学；第三类：经常接触计算机，甚至是高手。我给一定难度的、实用性强的任务，给学生自主权，着力培养这类学生求异、求新的创新思维与能力，提高他们获取信息、加工信息和信息创新能力；让他们带动一、二类同学共同学习，大大提高了同学们学习信息技术的兴趣。

（2）根据学生兴趣爱好分层。如：有的学生喜欢制作动画，有的学生喜欢制作网页，而有的学生喜欢玩数据库……。在上机课时，我采用兴趣分组，让每位学生在各自兴趣组中合作、交流，提高创新学习的能力，发挥了他们的个性。

这样，学生们在小组中交流、合作、探讨中学习，培养了他们的团队精神。

4．培养良好的网络道德

当前是一个信息技术迅猛发展的时期，在这样一个信息网络开始普及的时候，网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大，给中学生的网络道德素养提出了新的要求。网络传播的伴生品毒害了学生的心灵。网络空间到处充满新鲜的事物，而且在不断地增加着。因此对易于接受新鲜事物的青少年学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致青少年学生对网络的极度迷恋。“网络上瘾症”、“网络孤独症”等网络传播的伴生品就应运而生，它像毒品一样，极大地毒害学生的身心。加强对青少年的网络知识技术和道德要求的宣传教育。让学生全面地

了解网络知识掌握网络技术，使其懂得利用网络去认识社会、接触社会、服务社会，懂得利用网络去获取知识、搜索信息、促进创新；重要的还要使其了解网络社会的复杂性，认识到网络对人既有正面影响，也有负面影响；并懂得网络是一个人们共享的社会，也需要规则和美德。

总之，随着网络技术的不断成熟、网络资源的不断丰富，网络学习必将成为一种时尚，它对学校课堂教学产生的冲击将不断加强，如果我们能够正确认识网络，能够充分运用网络，不失为实施素质的又一条重要途径。电脑制作是培养实践和创新能力极好的课程。电脑制作活动，使广大教师在观念上“洗脑”，在技术能力上跟上时代的步伐，运用信息技术和多媒体不断深化课堂教学实验改革，全面推进数字化环境建设，实现教育的跨越式发展。

第四篇：电脑制作活动心得 孙毅

浅谈指导电脑制作活动的心得体会(汇报交流)首先感谢学院的领导和老师给了我这样一次和大家交流的机会，今年我校参加了08年第九届电脑制作活动。有5人在省里分获一二三等奖，1名同学获国家二等奖。那么我作为指导教师在学院董处长的带领下参加了整个比赛的全过程。下面借此机会我就把参加比赛的过程和自己一些不成熟的看法和大家谈谈，有不对的地方，请大家批评指正，但愿能起到抛砖引玉的作用。

一、早做准备，不打无准备之战

今年的比赛与以往不同获奖作品需要面试，也是在检验学生的真实水平和作品的真实程度。学校为培养学生的兴趣，提高学生的电脑制作水平，成立了电脑兴趣小组。周一、周三的下午，在网络学习室开展电脑制作兴趣小组活动。指导教师平时应留意收集各方面资料，及时发现学生的思维火花。收到上级发出的比赛活动通知之日，应该是整理作品准备上交之时，等收到通知才动手制作，仓促之中是难以出优秀作品的。

二、挑选精兵强将

1．学生必须对计算机知识感兴趣，具有动手实践能力、灵活的逻辑思维与解决问题的能力。而且要有一定的素质。

动手能力这一块我就不多说了，各位老师可以通过平时课堂来观察。那么为什么说要有兴趣，拿这次参赛的队员安桐瑞来说，例1.flash6.例2参赛前哭了，压力大。学习科目多，钢琴考级放弃。（兴趣）只有有了兴趣才能遇到问题仍刃而解，才能在遇到困难的时候，永不退缩。例3.（素质）指身体和心理的。比赛前得了肺炎，补考和演讲。（广州）电台电视台得到过这方面的训练。

三、利用网络课堂进行培训。

培训是重中之重，作品的辅导讲解是个综合性的工作涉及到的科目和知识很多很广，无论是FLASH还是PHOTOSHOP还是DREAMWERAVER大家可能都会用，但如果让你分章节的去讲未必能讲的很明白。而我选择的是一种网络课堂的培训方式，大家有的知道新浪直播间有很多这样的直播教室。有讲FLASH的有讲网页等等。通过MVBKS等虚拟视频在线讲解，注册UC，进入房间之后有两个画面一个是教师的电脑画面，一个是你的，互相都能看见彼此的操作。选择同样的软件版本。有不懂的问题可以上麦，也可以发短信，教师可以给你在线演示帮你解决难题。（这里的培训是免费的，教师的知识和经验比较丰富）而我替学生选择了一个技术比较基础的教室进去学习，第二天在拿来研究，运用到实际作品创作中去。这样即省时又省利，而且现在也收到了很好的效果。

四．作品的研发 1.放飞想象，大胆创新

孩子们的好作品离不开他们的丰富想象，正如黑格尔所说：“真正的创造就是艺术的想象活动。”人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，他们小小的脑瓜里的一些奇思妙想蕴含着伟大的点子，会给知识丰富、逻辑严密的大人们带来意外惊喜。参赛前夕，我在对兴趣小组成员进行参赛动员时，提示学生可以从童话故事、寓言故事、历史人物以及身边小事、国家大事、课文涉及的事物中去挖掘题材，构思作品。看到学生似乎木然又若有所悟的神态，我又对他们说，你们可以尝试逆向思考、打破一切常规去想象。

2.拟订计划，心中有数

有了灵感，有了创意，接下来就是艰辛的制作过程。在制作开始之前，老师应与学生坐下来制订一个较实用的计划。如《生命》这个作品，要将故事情节写下来，分成若干个场景，并把需要一些什么素材、元件，每天完成多少工作量等一系列事项罗列出来，做到心中有数。

3.及时总结，保持热情

学生年龄小，如果在辛苦付出之后没有获得及时的回报，很容易挫伤积极性，因此一定要及时给学生以相应的鼓励。当学生产生自卑心理，对成功缺乏信心时，要告诉学生老师相信他有能力找到解决问题的方法，完成任务。著名的“罗森塔尔效应”认为，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度关系密切。当学生遇到困难时，教师及时给予的一道期待的目光、一句信任的话，都会使学生提升对自身的评价，从而增强自信心，向着下一个目标奋勇进发。

4.指导得当，扶放有度

在作品制作过程中，教师一定要注意自己的角色定位，要给学生“指导”而切忌越俎代庖。教师替学生完成作品可能比较省力，但学生却会失去锻炼的机会，活动也就失去了意义。其实，指导教师需要做的事情有很多，例如：分析历年优秀作品的特点，为学生提供有价值的参考意见；协调学生课余时间，邀请有专长的教师特别是美术教师来指导学生；帮助学生解决技术难题等等。要放手让学生去做，指导老师则以旁观者的角度提出问题让学生解决。比如2007年的学生作品电子报刊《保护环境》的制作，当学生把收集到的素材一一罗列出来时，我提了个问题，假如你是读者，你看了作品之后能很快知道它讲了一些什么吗？学生马上意识到自己整理的素材有些杂乱无章，之后进行了归类、划分单元。

五、对培训老师提出更高要求

1、多学习，提高自身素养

电脑作品制作是综合性很强的工作，指导中我常常会感觉心有余而力不足。尤其是美术知识方面，无论绘画、电子报刊、电脑动画、网页设计，都需要在构图、色彩、造型等方面给学生以指导，而信息技术教师在这方面大多不在行。所以指导教师需要广泛涉猎各方面知识，不断学习，自我提升综合素质。

2、研究《指南》，把握创新主题

从第四届开始，主题都是“探索和创新”。我们制作的作品必须紧紧抓住这个主题。作品的主题思想非常重要，没有思想的作品就像没有中心的文章。思想不深刻突出的，不会给人留下深刻印象。在符合“活动”大主题的前提下，巧妙地突出作品的小主题。

这些微不足道的成绩都只能代表过去。这些做法，也是自己在平时的工作中自己摸索的一些不成熟的做法，同行们在工作中一定也积累了各自独特的经验，希望大家能对此提出宝贵意见！

第五篇：学校电脑制作活动总结

学校电脑制作活动总结

我校开展电脑制作活动以来，师生活动积极性、热情性高涨。取得了一定的成绩，现总结如下：

一、成立领导小组，加强组织领导，确保建设工作畅通无阻 学校校长亲自参与调度，成立了电脑制作活动特色学校建设领导小组，负责制定电脑制作活动特色学校建设学年工作计划和三年规划，并及时做好阶段性工作总结。

组长： 副组长： 成员： 电脑制作组 初一 辅导教师： 初二 辅导教师： 初三 辅导教师： 科技创新 初一 辅导教师：

初二 辅导教师： 初三 辅导教师： 信息学奥赛 初一 辅导教师： 初二 辅导教师： 初三 辅导教师：

二、具体做法与措施

1、建立健全了管理规章制度、检查制度和表彰、奖励制度，鼓励师生积极开展电脑制作活动，不断学习，提高自己的电脑制作水平。

2、领导小组按时召开电脑制作专题研究会议，研究、讨论学校关于师生进行电脑制作方面的有关问题，组织学生开展电脑动画、艺术设计、网页设计、程序设计等方面的活动，每学年组织一次全校范围内的电脑制作活动作品展览评比，评出优秀作品参加电教站以上的科技创新大赛和电脑制作活动评选。

3、大力宣传电脑制作活动，利用开学第一节课进行发动，要求学生全员参与，并对作品进行打分，计入学生成绩。多次以资源部和技术组的名义进行宣传，要求学生以作业的形式上交作品，分发时间分别是：暑假前、假期返校，中秋节放假期间。

4、学校提供了足够的资金支持和鼓励教师参加各级培训和各级各类比赛活动。

5、成立了电脑制作活动兴趣小组，每学期制定活动计划，有具体的活动内容及工作措施，并按计划定期组织活动，做好活动记录。

7、学校硬件设施配备齐全，建有微机教室，并配备了投影仪，为教学活动的开展提供了良好的硬件基础。

一份耕耘，一份收获。通过电脑制作活动的开展，激发了学生的兴趣，提高了他们的创新能力，形成了我校电脑制作的特色，取得了丰硕的成果。

灵寿镇二中