制作电子相册-说课稿

第一篇：制作电子相册-说课稿

《制作电子相册》说课稿

信息技术 周小敏

一、教材分析

《制作“电子相册”》通过学生对PowerPoint有一定基础学习，且学生们已经学会了利用文字、图片、艺术字、图形来制作简单的演示文稿。本课主要是让学生利用PowerPoint自带的插入相册功能，来制作的“电子相册”，并添加相应的动画效果。

二、学生分析

本课的教学对象为六年级学生，他们在以前的学习中已接触过Powerpoint、Word软件，具有一定的操作基础。学生们在上一学期的信息技术学习过程中，协作学习习惯，自主探究能力已基本形成。

四、教学准备

教师用：已制作好的精美的“电子相册”演示文稿。

学生用：准备一些与学生较为熟悉的，感兴趣的图片素材，分别放置在相应文件夹里，供学生自主选择。

五、教学目标

根据信息技术课程标准，学生的现有的认知能力，特制定本课的教学目标如下：

1、知识和技能

学会使用PowerPoint2007制作简单电子相册。

2、过程和方法

通过制作电子相册的实践活动，让学生学会PowerPoint2007中自带的插入相册和插入文本框功能。使用演示操作法，实践法，综合评价。

3、情感态度与价值观

培养学生欣赏美，创造美的能力。

六、教学重点与难点

重点：电子相册的制作过程和具体方法步骤。难点：为电子相册中的图片选择合适的动画效果。

七、教法、学法阐述

1、任务驱动法：通过创设情境，设置一个任务，即制作网页“电子相册”，再通过师生共同分析任务，在任务过程中应注意事项，最终完成任务。

2、演示讲解法：演示法是信息技术教学中使用最多的手段之一。它通过教师向学生作示范性操作，同时伴以精炼的讲解，帮助同学们快速理解和掌握操作步骤，教学重、难点。使得教学更加有效，使得课堂信息容量更大。

3、自主探究：鼓励学生在掌握基础知识的前提下，自主探究，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，在不断探索中学会学习。

4、协作学习：在目前的教学环境，要充分考虑到学生之间的差异，采取协作学习，互帮互助，互评互助的方式，充分利用学生资源，使教学能真正面向全体学生，让每个学生都有所收获。

八、教学过程

1、创设情境，提出任务

师：同学们，你们喜欢照相吗？（生答）

师：那么，你现在都是用什么方法来储存那些多姿多彩的照片的呢？（生答）

（在讲解电子相册之前，先拿一个相册，让学生说一说它的优缺点。再引出电子相册。）

师：想没想过把他们装订成册。

师：想不想找到一种方法，即使你的照片不退色，又可以让它图文声像并茂。这就是电子相册。电子相册是指可以在电脑上观赏的区别于CD／VCD的静止图片的特殊文档，其内容不局限于摄影照片，也可以包括各种艺术创作图片。电子相册具有传统相册无法比拟的优越性：图、文、声、像并茂的表现手法，随意修改编辑的功能，快速的检索方式，永不褪色的恒久保存特性，以及廉价复制分发的优越手段。

师：制作电子相册的软件很多，上网一搜，就有很多款软件供我们使用，它们操作都很简单，很人性化，但我们今天要用我们熟悉的软件PowerPoint2007（板书）来制作。

师：首先我们先来观赏一个电子相册。（观赏）在观赏的过程中，大家要注意观察分析，老师用了PowerPoint中的什么功能？

2、分析作品，理解任务

（1）标题的设置《看！同学们的风采》可以使用艺术字。

（2）图片的选择，你可以使用老师保存在D：素材中的图片

（3）选择合适的自选图形，（4）加入动画效果。首先“选择”要加动画的图片，单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，选择合适的进入动画效果。（以活泼，有动感，吸引人为主线，制作图片的动画效果。）

在这一环节中，首先通过教师的演示讲解，直观地、快速地将操作过程传递给学生，再由学生尝试完成自选图形插入及图片的设置操作。在讲解中鼓励学生作品具有自己的个性，而不是一味地重复老师的操作。鼓励学生在探究中自主交流，互相协作，共同进步，体验探究和交流的乐趣，不断激发求知欲。

3、实践与操作

（1）结合老师给的图片，自拟主题。

（2）适当的加一些文字说明

（3）给你的电子相册加上背景音乐

（4）保存你的电子相册，并展示给大家。

（5）试着给图片加上不同的边框（扩展）

提示：在“自选图形格式”对话框中，“颜色和线条”选项卡，选择“线条”。试一试吧！

4、完善电子相册

至此，本课的教学重难点均已突破，接下来的任务主要是进行动画的设置。这一方面知识学生以前接触过，学生完全可用自己所学知识来完成。在学生制作时，可将注意事项一一呈现出来，让学生明确制作要求，有效地完成任务，实现目标。如在添加动画效果时，可以鼓励学生尝试不同的方法，以最优为主，使照片展示出来活泼、有动感，新颖。

5、交流欣赏，自评互评

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生进行学习效果进行评价是必须的，也是有效的。要发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的提高。本课采取了学生自评，互评的方式进行。互评：邻近或小组内同学互相欣赏，指出优缺点，加以改正。将发言权交给学生，通过学生的评议，提高他们的欣赏水平，评价能力，加深他们对知识的记忆，理解，更好地实现本课的教学目标。

6、归纳总结，拓展延伸

师生共同回顾本节内容，通过总结使学生的知识系统化，完成教学。信息技术源于生活，更服务于生活。试着将记录自己家庭，自己成长历程的精彩瞬间制作成“电子相册”，和家人、朋友共同分享。

第二篇：《制作电子相册》说课稿

《制作电子相册》说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是《制作电子相册》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法和教学过程等6个方面来阐述我这堂课的教学设计思路。

一、教材分析

首先是教材分析：本课是浙摄版小学信息技术教材五年级上册的第11课，也是第二单元《多媒体世界》中的最后第二课。学生通过前面的学习已经学会了采集、处理图片、声音素材，但还只是停留在制作素材的层面，只有根据一定的主题将素材整合成一个多媒体作品，才能凸显出这些素材的价值。所以，通过本节课的学习，可以让学生了解多媒体作品的制作方法和一般过程，也是对本单元的学习的一个总结。

二、学情分析

下面是学情分析：五年级的学生对于理论性强的知识点不易理解，但是对具体操作比较容易接受，而且已经具有了一定的计算机操作能力。所以在设计教学任务时要顾及到学生的学习兴趣、技能基础和个体差异，从而保证每一位学生都有一定的收获。

三、教学目标

根据以上教学分析，我确定了以下教学目标：

1.知识与技能：了解常见的电子相册制作软件和“数码大师”的操作界面；

2.过程与方法：通过自主学习，掌握在“数码大师”中添加图片、音乐和相框的方法；

3.情感态度和价值观：通过制作电子相册，了解多媒体作品创作 1 的一般过程，体验创作的成就感。

四、教学重难点

本节课以掌握“数码大师”的基本操作为主，以制作主题鲜明的电子相册为辅，所以，我确定了本节课的重点为：在“数码大师”中添加图片、音乐和相框的方法。难点是：为电子相册选择合适的背景音乐和相框。

五、教学方法

为了有效突出教学重点并突破教学难点，在教学过程中我选取了“情境导入法”、“任务驱动法”、“分层教学法”等为主要教法，为学生提供了“自主探究”、“合作讨论”等学法，引导学生掌握本课的教学内容，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体地位。

六、教学过程

根据本课教学内容以及学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：

环节一：创设情境，导入新课 环节二：任务驱动，自学讨论 环节三：展示评价，完善作品 环节四：归纳总结，拓展延伸

下面我进行详细的阐述：环节一：创设情境，导入新课 首先播放准备好的电子相册，学生通过欣赏，发现电子相册是由文字、图片、声音等素材制作成的多媒体作品。并简单介绍几款常见的电子相册制作软件。

然后创设情境：下周学校将要举办今年的校园吉尼斯活动了，老师收集了一些去年校园吉尼斯活动上的照片，还有一些好听的音乐，请你帮助老师制作一个有关校园吉尼斯活动的动员相册。此环节的设计目的是为了创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生能主动、积极地接受学习任务。

环节二：任务驱动，自学讨论

本节课我设置了三个不同的任务，任务一：请以校园吉尼斯活动为主题，根据书本32页上的内容添加合适的照片。任务二：请同学们为电子相册添加合适的背景音乐和相框，并尝试播放电子相册。选做任务三：为电子相册添加其他素材。

设计意图：学生在明确了学习任务，掌握了一定的知识技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能完成学习任务，并通过自己的学习和研究掌握本课的教学重点。

在学习过程中学生不能解决的难点，我主要通过以下三步进行突破：1.合作讨论，2.教师指导，3.学生演示。

在初步了解了如何在数码大师中插入图片素材的基础上，通过学生间的合作讨论得出添加背景音乐和相框与添加图片素材的操作基本相似。学生练习的同时教师巡回指导及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生演示操作过程。这样不仅可以让演示的学生进一步巩固和提高，更能使自学能力差的学生及时学到新的知识，不至于掉队。

设计意图：这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。通过教材、同学、教师的帮助，让学生明白获得知识的途径各种各样。最后，通过选做任务三，让部分学习能力强的学生在电子相册中添加更多的素材，如：滚动文字，旁边，背景等，使电子相册的内容更加丰富多彩，从而体现出学生作品的多样性。

环节三：展示评价，完善作品

展示学生的电子相册作品，并进行评价。

设计意图：学生通过分享、评价同伴的作品可以对照自己作品的不足进行适当的调整，使自己的作品更加完美。

环节四：归纳总结，拓展延伸

在这一环节，可以尝试让学生一起总结操作过程，学生一边说教师一边纠正或提示学生。

设计意图：这样做的目的在于加深学生对知识的记忆和理解，使知识成为一个体系。

在总结时，可能会有学生提问：为什么只能添加10张图片？教师可以告诉学生，因为我们用的是试用版，如果想要添加更多的图片，用到更多的功能，我们就要购买正版软件，这也是对软件作者辛勤付出的一种支持，从而培养了学生的版权意识。

最后是整堂课的板书设计。

设计意图：使学生明白在制作时要围绕一个主题，选取合适的素材进行创作。

在整个教学设计中，我觉得比较有特色的是：使学生的学习由被动接受变为主动地学习。让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。最后，通过选做任务，使不同层次的学生都能得到发展，体验成功的喜悦。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

第三篇：制作电子相册说课稿

第11课 制作电子相册

各位评委老师，大家好！

我今天说课的题目是《制作电子相册》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法和教学过程这6个方面来说一说我这堂课的设计。

一、说教材

首先是教材分析：本课是浙摄版小学信息技术教材五年级信息技术第11课《制作电子相册》。学生通过前面的学习已经学会了采集、处理了图片、声音素材，但是只是停留在制作素材的层面，只有根据一定的主题将素材整合成一个多媒体作品，才能凸显这些素材的价值。制作电子相册可以让学生了解多媒体作品的制作方法和一般过程。“数码大师”界面清晰，操作简单，比较适合小学生学习。

学情分析：五年级的学生特有的心理特征是：好玩、好问、好奇、好胜。他们对理论性强的知识点不易理解，但是对具体操作较容易接受。五年级的学生已经具有一定的计算机操作能力。于是我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣又要顾及到学生的技能基础和个体差异，从而保证每位学生都有一定的收获。

根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

1.知识与技能：了解常见的电子相册制作软件；

2.过程与方法：认识“数码大师”的操作界面，掌握在“数码大师”中添加图片、音乐、边框的方法；

3.情感态度和价值观：通过制作电子相册，了解多媒体作品创作的一般过程，体验创作的成就感。重点难点：

重点：在“数码大师”中添加图片、音乐、边框的方法。难点：围绕主题选择合适的素材。

二、说教学方法 1.说教法

结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用 “创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学”这三种教学方法。2.说学法

本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。

故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

三、说教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：

（－）创设情境，导入新课

（二）任务驱动，自学讨论

（三）先尝试，后演示

（四）学生探索性总结，教师纠正并补充

（五）自己尝试操作新的知识。详细阐述：

（－）、创设情境，激趣导入

首先自我介绍并播放电子相册，学生通过欣赏，发现电子相册里需要有图片、背景音乐、相框这几个素材。知道这个电子相册是由文字、图片、声音等素材制作成的多媒体作品。

然后创设情境：请同学们帮忙，现有一个家住北京的五年级学生——李信同学想在寒假来嘉兴旅游，请同学们帮助他更好的了解可爱的嘉兴，怎么做？ 此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着好奇心去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。

（二）、任务驱动，自学讨论

在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。本节课我设置了两个不同的任务，任务一：请选一个主题（美食、美景或磻溪）同学根据书本P32上的“

三、制作电子相册”的内容给我们的电子相册添加素材（要求：十张照片）。任务二：请同学们继续为电子相册添加合适的背景和相框，并尝试播放电子相册。

学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能完成任务，让学生带着任务，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要通过四步进行突破：

1．研读教材 2.同学间合作讨论4.教师巡回指导，3.先尝试、后演示

通过研读教材，初步了解在数码大师中应该如何插入图片素材。通过同学间的合作讨论得出添加背景音乐和相框与添加图片素材的操作基本相似。学生练习的同时教师巡回指导及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生演示操作过程。这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。（分层教学）

这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。

（四）学生探索性总结，教师纠正并补充

在这一阶段，让学生一起总结操作过程的形式来让学生控索性总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且板书相应的内容。

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。

（五）展示评价

通过展示两位同学的电子相册作品，并评价。

这个环节：学生通过分享、评价同伴的作品可以对照自己的作品的不足进行适当的调整，使作品更加完美。

（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：

1、改变学生学习方式。学习由被动接受变为主动的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

2、合作学习，本节课虽然是在教室上，但学生可以在合作学习时自由走动，主动帮助别人或看看别人的作品，原本严肃的课堂变得轻松起来。

第四篇：小学五年级信息技术制作电子相册说课稿

关于《制作电子相册》的说课稿

教师：张岩

尊敬的各位领导、各位评委：

下午好！

我说课的题目是《制作电子相册》。一说教材

《制作电子相册》是北京师范大学出版社出版的小学信息技术五年纪的内容，它主要讲述了使用ACDSee软件的图片编辑功能制作相册的封面和封底，使用ACDSee软件的“幻灯片功能”制作电子相册的过程。教学目标：

根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

知识与技能：

1、会使用ACDSee软件的编辑功能制作电子相册的封面和封底。

2、会使用ACDSee软件的“幻灯片”功能制作电子相册。

情感目标：培养学生的动手能力，激发学生的创作热情 教学重点：识记相册制作的主要步骤。教学难点：制作一个电子相册。

教学方法：教室演示操作过程，学生动手为主相互合作完成任务。教具准备：多媒体网络教室、电子相册素材

二、说教学方法

1、说教法

本课主要采用“任务驱动法、分层教学法”这两种教学方法。

2、说学法

本课教给学生的学法是“分析问题—解决问题”。

故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

三、说媒体应用

在本课中我主要采用多媒体课件和计算机房

四、说教学过程

根据本课教学内容及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：

（一）谈话、视频导入

（二）任务驱动，教师演示

明确学习任务之后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点。

（三）练习操作，师巡视指导

给学生发布相应的学习任务，学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能来创作电子相册，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。（分层教学）

（四）作品展示

最后让学的好的学生通过教师端系统展示自己的作品，这样可以让那些学习能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。

（五）探索性总结

在这一阶段，教师采用“这节课，我学会了什么”、“通过这堂课的学习，我会做什么了”这样的形式来让学生总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且显示相应的内容以课件形式展示出来。

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效地。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。

第五篇：电子相册制作教案

课题：活动3制作电子相册

——胥坝中学 陈迎春 【活动分析】

本活动要根据前面的已经分类的照片素材，选择合适的电子相册制作软件进行电子相册制作。电子相册的制作有一套系统的过程，为此，本活动根据制作电子相册的步骤分4个阶段来完成：

1、规划设计相册：挑选制作相册的照片，对相册的结构进行规划设计。

2、导入相册内容：根据分类导入照片，添加背景音乐等。

3、设置交互菜单：为相册添加片头和选择菜单。

4、完善生成相册：导出生成影片文件。

【学情分析】

本活动涉及到一个新的图像处理软件MemoriseOnTV，是学生以前没有接触过的，因此均可视为零起点。要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较好把握。

【设计思路分析】

本节内容以示范操作为主，讲练结合的形式开展教学，教师通过活动组织教学，学生通过实践进行学习,对MemriesONTV软件了解、学习和实践探索，同时激发学生学习新软件的兴趣和探究能力。

学习过程中示范和自主探索相结合，加以适度的高层启发和思考，引导学生掌握技能、养成良好的停息素养，利用信息技术手段解决生活中的实际问题。

【教学目标】

1、知识的技能

了解MemriesONTV软件界面及基本工具的作用。在MemriesONTV中为相册导入照片及音乐素材 能用MemriesONTV中为相册添加文字说明。制作最子相册的交互菜单 输出电子相册

2、过程与方法

掌握用MemriesONTV制作电子相册的过程 了解电子相册软件的基本功能和使用方法

3、情感态度价值观

欣赏制作完成电子相册，提高合理利用软件能力和审美意识，培养学生的艺术创造性和组织性，并能恰当地进行自我评价 培养利用合适的信息工具解决实际应用的能力

【教学重点】

1、MemriesONTV制作一份图、文、声并茂的电子相册。

2、能实现电子相册的交互，并能输出成MPG视频文件

【教学难点】

本活动操作难度不是很大，但如何培养学生规划设计的创作能习惯，在制作电子相册过程中，怎样才能让相册具有一定艺术性的观赏性，选择什么背景，添加怎样的说明文字等等

【教学方法】

本课教学运用引导、自主探究与合作学习的教学模式。

【教学环境】

MemoriseOnTV软件

【课前准备】

1、有条件的学生将自己的数码照片带来。

2、分发活动3教学素材。

3、收集资料制作课件。

【教学过程】

一、情境导入

1.展示（展示：一本旧相册）大家看，这本相册由于时间的关系，有些不忍面对。2.提问。如何避免这类事件的发生呢？又如何将不满意的相册保存的更长久？ 3提示。如果利用专门的电子相册制作软件对此进行处理，再加上片头、音乐和过渡效果，在计算机、DVD机上播放，与家人、朋友等一起分享相册岂不美哉！4.电脑演示我的相册

二、新知探究

1.大家觉得我刚才展示的相册和计算机中的电子相册相比，哪个更符合你要求？

（展示课件：传统相册与电子相册）

当然电子相册有着更大的优势。今天我们来学习如何利用计算机，选择合适的软件制作自己个性化的电子相册。2.知识拓展

什么是电子相册？它有何优点？请大家阅读P27“知识库”内容。3.明确指导

一个完整的电子相册应该有片头、选择菜单和相册主体（照片部分）组成。制作前，一定要对电子相册进行结构和内容规划设计，通过规划设计，能使我们明确作品的整体结构和要收集的素材，可以减少重复劳动，提高制作效率。4演示。（课件：相册总体结构设计）

现在在了解电子相册的组织和设计的相关知识后，按照自己的想法，结合照片素材，把你的规划设计写下来。（或完成P27图）（难点）

【补充】目前市场上有很多制作电子相册的软件。今天我们着重学习MemoriseOnTV电子相册制作软件，先请阅读P28“剖析室”，了解有关常识。

三、动手实践

1．演示（课件：MemoriseOnTV窗口）

2.任务。请规划设计好自己电子相册的同学，参考课本P28～33“加工坊”进行创作。（课件：技术链接）

3.提示 注意：一定要按分标题、每一步骤的顺序进行操作，注意“小蚂蚁”三处的提示语啊。（鼓励学生，激励他们自我创新操作，完成“创新园”内容。【评价与交流】

请对本节课知识的学习进行自我评价 1.我觉得制作电子相册软件有趣吗？ 2.对相册内容进行分类、规划有必要吗？ 3.传统纸质相册与电子相册各有什么特色？ 四．课堂小结

1.指导学生总结本课所学。2.展示优秀学生作品。五．课后任务

课堂内任务没有完成的，课后继续努力完成。

完成家庭相册的规划的同学，可依据课本提示，完成电子相册的制作内容。