第一篇:幼儿园大班教案《会跳舞的小米粒》及教学反思(共)
大班教案《会跳舞的小米粒》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿尝试操作的方法,提高仔细观察、探索发现的能力,通过实际操作,探索喇叭通电后的振动现象,能够对科学探索活动感兴趣,快来看看幼儿园大班《会跳舞的小米粒》含反思教案吧。
活动目标:
1、通过实际操作,探索喇叭通电后的振动现象。
2、尝试操作的方法,提高仔细观察、探索发现的能力。
3、能够对科学探索活动感兴趣。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、每桌一筐低音喇叭、一筐1号电池、一碗小米。
2、PPT、播放器。
活动重难点:
通过实际操作,探索通电后喇叭的振动现象,激发对科学探索的兴趣。
在操作过程中,能够通过小米在喇叭的跳动感知喇叭的振动现象。
活动过程:
一、引出课题、1、引导幼儿观察电池、喇叭。
2、提醒幼儿正确取放喇叭,不要碰喇叭中间很软的地方,要拿喇叭的两边,摆放的时候喇叭口要朝上。
二、探索如何使喇叭发出声音。
1、有什么办法可以使喇叭发出声音呢?
2、幼儿自由操作,教师巡回指导,引导幼儿用语言表达操作过程。
3、请1-2名幼儿演示操作过程。
4、教师小结:当喇叭上的两根线分别连接电池的正极、负极上时,电路通了,喇叭就会发出声音了。
三、感知喇叭通电时小米在喇叭上跳动的现象。
1、请幼儿给喇叭接上电池,观察喇叭是否发出声音呢?用手摸一摸喇叭口,说一说有什么感觉呢?(喇叭口在轻轻振动)
2、把小米放在通电后的喇叭上会怎么样呢?
3、幼儿操作并观察小米的跳动现象,启发幼儿用比较确切的语言表达小米“跳舞”的样子。
4、请个别幼儿讲述自己的发现。
5、小米为什么会跳舞呢?
6、教师小结:喇叭通电后引起的振动使小米跳起“舞”来。
四、探索接上不同数量的电池,小米在喇叭上的跳动的幅度有什么变化呢?
1、接上不同数量的电池,在喇叭上的小米会有什么变化呢?
2、幼儿操作,启发幼儿相互合作,并仔细观察接上不同数量的电池,小米跳动的不同情况。
3、刚才你们是怎么玩的?你们发现了什么?
4、根据幼儿的回答出示小米的活动图,帮助幼儿梳理知识。
5、教师小结:电池接的越多,喇叭振动的越厉害,小米就跳的越高。
五、游戏:快乐的小米。
教师做喇叭,小朋友做小米。老师说出电池的数量,“小米根据电池的数量来跳舞。比如老师报“1节电池”。“小米”跳的低、老师报“3节电池”“小米跳的高”。
反思:
以上活动过程在我们眼前展现的是一幅充满“动感”的画面。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。所以本节活动孩子们都是在不停的操作,振动是物体运动的一种方式,也是幼儿可以理解的一种物理现象。在以往的教学中,我们往往以触觉为手段让幼儿感知物体的振动,其感受相对比较微弱。在“会跳的小米”中,将喇叭较为细微的振动借助小米的跳动使其更为明显,更易为幼儿所觉察。这一做法在材料的选择及活动的构思上无疑是别具匠心的。在这一活动中老师摒弃了“传授灌输”的教学方式,为孩子设计了一个又一个的极具操作性的活动,使孩子沉浸在欢乐的带有游戏性质的自主活动中,使其思维和感官处在兴奋与敏感的状态,最终使孩子的情感表现、感知效果都达到了比较理想的境地。在现场,孩子们活动的热情使旁观者深受感染。
小百科:振动是宇宙普遍存在的一种现象,总体分为宏观振动(如地震、海啸)和微观振动(基本粒子的热运动、布朗运动)。一些振动拥有比较固定的波长和频率,一些振动则没有固定的波长和频率。
第二篇:大班教案《鼓上的小米粒》反思
大班教案《鼓上的小米粒》反思
活动目标:
1.感知音的强弱变化,并创编米粒在鼓上的跳舞动作,体验参与游戏的快乐。
2.通过游戏初步熟悉歌曲旋律及歌词,学习有节奏地米粒跳舞。
3.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
小鼓、米粒、图谱、记录纸(画成鼓面的形状)大大的鼓面
活动过程:
一、节奏练习。
1.老师出示小鼓:“小鼓唱歌时声音是怎么样的?”
2.节奏游戏练习:师交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戏的玩法。
3.师再次敲鼓:小鼓唱歌什么特别的地方?
二、创编米粒在鼓上的跳舞动作。
1.出示米粒,猜测米粒在鼓上会发生什么变化,并进行验证。
2.启发幼儿创编米粒跳动的动作,教师进行记录。
3.出示图谱,听音乐和鼓声学学图上米粒跳舞的动作。
4.听音乐,让孩子做自己创编的动作。
三、看图演唱歌曲。
1.让孩子说说图上的内容。你看懂了什么?
2.听老师点图演唱一遍。
3.幼儿看图学唱一遍。
四、玩游戏《鼓上的小米粒》
1.交代游戏规则,重点强调音乐停地时候,谁站在鼓后面就由谁敲鼓。
2.听音乐玩游戏,听鼓点用有趣的动作表现出来。
教学反思:
在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿,只有部分幼儿上来操作了,其他的幼儿都是旁观者,并没有亲身体验。《纲要》指出:为幼儿提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,让每个幼儿都有机会尝试。”本来,我也想多准备些鼓,让每个幼儿都有机会尝试,但我担心孩子们会乱,米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。现在想想,只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望,真是得不偿失。在最后的游戏环节,原本可以请幼儿三五成群结伴游戏,其中一幼儿当敲鼓人,其他幼儿当小米粒,然后互换角色,使幼儿充分体验到游戏的快乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长,而略了生生互动,这也是在以后的活动中应该引起重视的。
第三篇:幼儿园大班音乐舞蹈教案《会跳舞的彩纸》
设计意图:
艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分,也是幼儿喜欢的艺术活动形式,能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象,通过表情、动作表达自己的思想感情。
孩子到了大班,有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高,动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造,并有一定的表演欲望。因此,我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱,还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子,不要求舞姿,只要通过探索-发现、操作-尝试、感受-体验、即兴-创作等活动来品味“舞”的愉悦。
安排的活动流程为:准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏
一、活动目标:
1、探索发现:彩纸表现的可能性,尝试“画”简单的舞谱。
2、提高身体协调能力,对合作表演产生兴趣。
3、体验飘逸和“舞”的愉悦。
二、材料及环境设计:
1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。
2、彩色皱纹纸、竹筷若干。
3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。
4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。
三、活动过程
1、准备活动
律动“会跳舞的小脚”
① 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如:
走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
② 请个别幼儿表演刚才的舞步。
③再听音乐让自己的小脚跳起来。
(评析:这一环节,不仅调动了幼儿的情绪,使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色,而且两次随乐让自己的小脚动起来,使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。)
2、探索、发现活动
师:“除了我们的小脚会跳舞,还有什么也会跳舞?”
(小手、眼睛、头、花、手绢等,鼓励幼儿边说边用动作表演。)
① 出示彩色皱纹纸。
师;“它也会跳舞,试一试,怎样让它跳起来?” 幼儿讨论、尝试,同时播放音乐。
(评析:熟悉的音乐,增加了幼儿“舞”的兴致。)
② :“你们的彩纸都会跳舞,试一试,怎样让它跳得更美。”
幼儿再次尝试、探索。教师观察,鼓励幼儿大胆动手操作,想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。
③ 放音乐,每位幼儿一或两根彩带,尝试在空中挥舞可以
画出多少种图形。
师:“听着音乐,快让你的彩带跳起来吧。”
(评析:教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环
境,使孩子通过自我尝试来解决问题,获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。)
④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。
a.教师示范:“我的彩带刚才是这样跳舞的,你的彩带是怎样跳舞的?” b.幼儿画舞谱。
⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。
3、结伴创编
①彩带与脚配合跳舞
“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗?” ②幼儿自由组合,创编舞蹈
“找几个好朋友,一起用彩带编一个好看的舞蹈。”
(评析:教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体,既尊重个体发展,又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。)
4、展现欣赏
游戏“大舞台”。
(1)、幼儿到前面老师布置的舞台上,表演自由创编的舞蹈。
(2)、欣赏教师表演的手绢和扇舞,感受中华民族舞蹈的美。
第四篇:幼儿园《会跳舞的棒棒糖》教学反思
《会跳舞的棒棒糖》教学反思
这是一节中班综合活动,通过一个小故事,以及小实验,直观地让孩子们了解糖能溶化使水变甜,激发孩子们愿意与同伴分享,与此同时,活动抓住使糖溶化成水时的搅拌动作,搅拌的速度越快,时间越长,糖也溶化得越快。鼓励孩子用肢体进行表现,在快乐的活动中发挥创造,与人分享无疑是快乐的。
这堂课的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的,从现场活动的效果来看,预设的教学内容符合了孩子的年龄特点和认知方式,在投放材料时,我注意了材料的合理性和有效性、卫生要求等,让每个孩子都能获得成功的体验,同时唤起孩子的已有经验,精美的课件为活动增添了亮点;对于重点和难点的把握,运用了一些启发性、开放式和递进式的提问,遵循了由易到难、由浅入深的教育原则。
在这个活动中,有一些不足之处引起了我的思考,有些环节需要我进一步的调整和改进,主要有以下几个方面:
1、在活动开始时,孩子们对故事内容不够理解,回答问题含糊不清、不全面,老师应给予及时的补充和总结。
2、实验环节,应用图表的形式反映出来,锻炼孩子的动手能力,直观地总结实验结果。
3、在活动过程中教师说得太多,应给孩子一些互相交流 和探讨的时间。
4、活动结束时出现了一些混乱,教师应在总结本节活动后,再进行活动的延伸和拓展。
第五篇:幼儿园大班教案:大班歌唱活动《鼓上的小米粒》教案
http://tj.zgjsks.com/
幼儿园大班教案:大班歌唱活动《鼓上的小米粒》
教案范文
幼儿园大班歌唱活动:鼓上的小米粒 活动目标:
1、感受歌曲欢快活泼的旋律,学唱并创编歌曲。
2、在敲一敲、玩一玩中发现因击鼓轻、重而产生物体在鼓上跳跃不同的现象。
3、体验歌唱活动带来的快乐。活动准备:
小鼓四个、米粒、蚕豆、黄豆等。活动过程:
一、直接导入,引出主题。
师:你们看,今天老师带来了什么呀?边说边出示小鼓。师敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”(重的),请幼儿模仿学一学。师再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”(轻的),再请幼儿学一学。提问:你觉得老师两次敲的鼓有什么不同? 师小结:两次鼓声一次响,一次轻。
二、感受节奏,理解记忆歌词。
● 师:我们再来听一听,师敲节奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”,问:这种声音好像小鼓在干什么呢?学习歌词第一句:咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱。
[page] 2013天津教师资格证考试辅导课程 天津教师资格考试交流:346314683
● 师出示一杯小米粒说:它是什么?我们把小米粒放在鼓上再来敲鼓,看看会怎样呢?(提醒幼儿说出“蹦蹦跳跳”)谁来把这句话完整地说一遍? ● 师:那我们再来看一看小米粒是怎样在鼓上跳舞的?幼儿分组在鼓上做实验,师指导
http://tj.zgjsks.com/
幼儿随节奏轻、重敲鼓,幼儿观察两种现象并回答。(引导幼儿说歌词:小鼓敲得响,米粒跳得高;小鼓敲得轻,米粒跳得低。)
三、感受旋律,学习歌唱。
● 师:老师把小米粒在鼓上跳舞的样子编成了一首歌,名字就叫“鼓上的小米粒”。师清唱歌曲。问:你听到了什么? ● 师:我们再来听一听。
师在伴奏下歌唱。说:小朋友也来唱唱看。
● 幼儿跟着伴奏轻轻歌唱。师指导幼儿在歌声的变化上歌唱。还可采用男女幼儿分开唱,男女幼儿分句唱等形式歌唱。
四、创编歌曲。
师:小米粒会在小鼓上跳舞,那还有什么东西也会在小鼓上跳舞呢? 老师还准备了几样东西,请小朋友去试着放在小鼓上敲一敲,然后我们来把它编到歌里去。
幼儿分组实验。师幼合作创编歌曲。
五、延伸活动。
师:生活中还有好多东西呢,我们也可以去做一做我们刚才的实验,再来编成歌曲。