第一篇：幼儿园中班表演游戏教案《金色的房子》及教学反思
《中班表演游戏教案《金色的房子》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班表演游戏教案《金色的房子》含反思！
活动目标：
1.能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力
2.能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。
3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5.体会集体合作游戏的快乐。
活动准备：
1.知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》
2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型
活动过程：
一、导入
师：小朋友，下午好!我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情?(实习的老师布置场景、表演)
二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情
1.表演结束后，教师根据故事提问：
(1)小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?
(2)故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情?
(3)小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢?幼儿回答
2.引导幼儿与教师复习故事
师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。(文章出自.快思教案网)比如，小羊跑过来说：“小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙。绿的窗，金色的顶亮堂堂”这时小朋友就要和老师一起说。
教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话
3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。
师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，(手势示意)，请这一半小朋友说小姑娘的对话，(手势示意)。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。(开始练习了)
小朋友表现的不错，现在我们互换角色。(第二遍的练习)
4.师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作?
谁能表演小鸟是怎样飞的?小猴的动作是怎样的?
小姑娘采花时心情是怎样的?(脸上的表情是开心、高兴)谁能上来表演小姑娘采花的动作?
5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》
三、活动评价
幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
中班表演游戏教案《金色的房子》含反思这篇文章共3034字。
第二篇：中班表演游戏《金色的房子》教案(全)
表演游戏《金色的房子》 活动一： 活动目标 ：
1、理解故事内容，模仿故事中简单的人物对话，并进行表演。
2、教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，要与同伴友好相处。
3、学习词：亮堂堂、闷、热闹、词组:一闪一闪。
4、引导幼儿体验分享的快乐。活动准备：
1、一幅背景图。
2、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。
3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片。活动过程：
一、出示教具背景图引起幼儿的兴趣。
1、请幼儿看背景图，说出图上有什么？（白云 房子 大树 花朵 一大片草地）
2、房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）它漂亮吗？里面住着谁？由此引入主题，今天老师给小朋友带来一个故事：《金色的房子》
二、请小朋友认真听老师讲述故事，冰动脑筋回答问题：
1、老师边出示教具（小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰）便带有表情的讲述故事。
2、思考问题：
（1）这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，太阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。学习词：亮堂堂 词组：一闪一闪）
（2）这么漂亮的房子住着谁呢？
（3）小鸟见到小姑娘是怎么说的呢？（小姑娘，您早！您那金
色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！注意：您，的音准）还有谁也这么说？小姑娘听了心里的感受是怎样的？（很高兴，还带它们在草地上唱歌跳舞）
（4）小动物们想去小姑娘的房子里玩，他们是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么就拒绝他们的呢？（小姑娘对小鸟说：不行，你扑棱扑棱的乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说:不行，你汪汪汪的乱叫，会吵得我睡不着觉的！）（对小羊和小猴说：那更不行，你们啪嗒啪嗒的乱跑，会把我家地板踩坏的！）她一个人走进房子把门关上了。
（5）小姑娘一个人在房子里的感觉怎样？快乐吗？（闷极了 学习词：闷）由此她打开了窗，看到了什么？（小动物在草地上玩得正热闹呢。学习词：热闹）小姑娘心里在想什么？于是，她悄悄地来到草地上。它们怎么做了呢？小姑娘又怎么做了呢？（请它们去她的房子里玩，一起唱歌跳舞，“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂------”快乐极了！）
三、分析小姑娘的态度转变的原因。小姑娘拒绝小动物去她的房子里玩，那么她一个人在房子里感觉怎样？快乐吗？（感到很闷，一点都不快乐！）当她悄悄来到草地上时，小动物们的态度是怎样？（它们并没有因为她的拒绝而生气，而是主动请她一起玩。）体验到了分享同伴的快乐而快乐。
四、以小姑娘的口吻邀请小朋友去房子里玩，讲述故事并进行情景表演，进入半日活动。
五、总结：同伴之间要有好相处，团结友爱。那么小朋友把我们今天学的故事将给身边不知道的人，让他们来分享你的快乐而快乐！
活动二： 活动目标：
1、能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力。
2、能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。活动准备：
1、知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》
2、表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。活动过程：
一、导入。
二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情。
1、表演结束后，教师根据故事提问：
(1)小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？(2)故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？
(3)小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？幼儿回答
2、引导幼儿与教师复习故事
师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说：“小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙。绿的窗，金色的顶亮堂堂”这时小朋友就要和老师一起说。
教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话。
3、根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍.教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，（手势示意），请这一半小朋友说小姑娘的对话，（手势示意）。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。（开始练习了）
小朋友表现的不错，现在我们互换角色。（第二遍的练习）
4、师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？
谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？
小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是开心、高兴）谁能上来表演小姑娘采花的动作？
5、幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》
三、活动评价
幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。
活动三： 活动目标：
1、进一步理解故事，学习故事中的对话；
2、喜欢故事表演，愿意在集体面前大胆表演现；
3、体验表演游戏的快乐。活动准备：
背景图、头饰、木偶等 活动流程：
一、回忆故事，激发兴趣；
师：小朋友，上一次老师讲了一个有关房子的故事，这个故事的名字叫什么？这是一座什么样的房子？这个故事里有谁？
二、观看木偶表演，进一步理解故事；
1、观看木偶表演
2、提问：
小姑娘和动物之间发生了什么事？
一开始，小动物想到小姑娘家的房子去玩，小姑娘同意了吗？ 后来为什么她又同意了？
小结：一个人玩很孤单，有好玩的东西要共同分享，大家一起才快乐。
3、角色表演（1）学习角色对话（2）幼儿分组表演
（四）结束：
时间不早了，我们休息一下，下次再表演。
活动四： 活动目标：
1、利用材料装扮角色，进一步激发表演的兴趣。
2、学习运用音乐渲染气氛，增加游戏的表演性。
3、遵守游戏规则，如自觉收拾、整理物品。活动准备：
头花，花环、篮子、塑料袋制作的去乃，小鸟的翅膀等道具，增添小姑娘独自在家歌舞的伴奏音乐以及故事结尾部分的配乐。指导要点：
1、出示材料，激发兴趣。
2、请一组幼儿示范表演。
3、提出分组表演的要求。
4、小组幼儿友好合作，有创意地表演故事《金色的房子》。
5、评价。
（1）你表演了什么角色，自己什么地方表演地最好？自愿为大家示范表演。（2）表扬爱护玩具，材料收拾，摆放有序的小组。
第三篇：表演游戏 金色的房子
中班表演游戏：金色的房子
【游戏由来】
《金色的房子》是表演游戏中的传统教材，故事情节简单，具有趣味，故事中的对话简单容易理解，故事对话大多为幼儿生活中的常用语言，并有类似的重复，因此很适合中班下学期的幼儿进行表演游戏。我们根据故事情节，与孩子、家长共同制作了故事的相关场景道具和服装头饰，让孩子们在直观的情境中进行故事的表演，发展孩子们的表达能力，激发孩子们的表演兴趣，让孩子们在游戏中感到快乐。
【游戏总目标】
1．熟悉并理解作品内容，能大胆地用语言和动作表现文学作品。
2．理解“小鸟”、“小羊”、“小猴”、“小狗”、“小姑娘”等角色，并愿意扮演。3．能与同伴协商分配角色并合作表演。
4.尝试在教师或家长的指导下制作简单的游戏材料。
第一次游戏
活动目标：1.熟悉故事情节并掌握角色会话，发展小儿童口语抒发能力
2.尝试用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。活动准备： 知识准备：故事《金色的房子》
材料准备：表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
金色的房子里住着谁？有谁来到小姑娘的家里？
二、帮忙小儿童熟悉故事会话以及角色的动作表情
小动物想进去看看金色的房子，是怎么请求小姑娘的？小姑娘怎么说的？
三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。
将幼儿分成三组开展表演游戏。
四、评价游戏
小姑娘说话的时候是什么动作？
小动物分别是什么动作？
观察与反思：本次我们开展了一个新的表演主题《金色的房子》，孩子们很喜欢这个故事，而且故事中的人物对话相对简单，且有相似的重复，孩子们也就较容易熟悉了。由于这是第一次游戏，孩子们还不知道该怎么游戏，小动物玩得很起劲，没有发现小姑娘已经出场了。经过教师的指导调整，孩子们初步能进行游戏，也能初步用动作表现出 小动物的相应动作，能用故事中的主要语言进行对话。
但是在游戏中我也发现了一些问题：
1.在今天游戏中，孩子的语气语调不够生动，我们计划在语言区中，投放录音带，让孩子听录音，感知不同角色的不同语气和语调，进行模仿。
2.游戏中飞得很开心。下雨后，蝴蝶就飞不起来了。下一次游戏前，应该引导幼儿讨论每个角色的特征，应该用什么语言、动作来表现、第二次游戏
活动目标：1.在掌握故事情节的基础上，掌握故事角色的对话。
2.大胆用动作表现小动物们和小姑娘的形态。
活动准备： 知识准备：故事《金色的房子》
材料准备：表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
小朋友们你们看谁来了？还记得上次我们表演什么游戏吗？今天还想玩金色的房子的游戏吗？” 金色的房子里发生了什么事？
二、师幼共同讨论用不同的动作表现角色特征。
“小动物们想进去金色的房子玩玩的时候，小姑娘的态度是什么 2 样呢？说了什么？表情是什么样呢？后来，小姑娘邀请小动物进去的时候，他们说了什么？表情什么样呢？”
三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。
将幼儿分成三组开展表演游戏。
四、评价游戏
小动物们觉得小姑娘的表演好在哪里？
小姑娘觉得小动物的表演好在哪里？
观察与反思：在游戏开展前，孩子讨论各种角色的动作，孩子用各种不同的动作表现角色特征的时候，鼓励孩子进行创造性的表演，让孩子相互学习模仿动作，为游戏做了一个很好的铺垫。在游戏中，孩子在动作上有了一定的改善。我发觉孩子的语气也有了很大的进步，懂得根据角色变化语气。
但是在游戏中我发现了一些问题：
1.在今天的游戏中，我发现有个别孩子过于胆小，(如昕爵、浙钤、奕彤)一直在观看别人表演，自己却不敢表演，经几次引导后初步把动作表演出来，但是还不够大方。我们平时应该多鼓励这些胆小的孩子，多给他们上台的机会，让他们锻炼胆量，增加自信。也请家长在家多与孩子练习表演，孩子熟悉表演故事，在表演游戏中会更自信。
2.在今天的游戏中角色分配上孩子的有了争抢的现象，在下次游戏中应该引导孩子怎么与同伴协商交换角色，初步学会谦让。
第三次游戏
活动目标：1.尝试运用草地、塑料花、树等材料布置花园等场景。
2.能与同伴协商交换角色，合作开展游戏。
活动准备：知识准备：在区域活动中投放故事。
环境创设：幼儿利用多芬玩具制作的花、KT板纸的草地；鞋盒、卡
纸、皱纹纸做的花束；装饰花布置花园的场景。
物质准备：表演道具3套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型、布
置花园场景的花束。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
小朋友们你们看谁来了？还记得上次我们表演什么游戏吗？今天还想玩金色的房子的游戏吗？”
二、师幼共同讨论用不同的动作表现角色特征。
“小动物们想进去金色的房子玩玩的时候，小姑娘的态度是什么样呢？说了什么？表情是什么样呢？动作是什么样的呢？后来，小姑娘邀请小动物进去的时候，他们说了什么？表情什么样呢？动作是什么样的呢？”
三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。
将幼儿分成三组开展表演游戏。引导幼儿跟同伴一起布置场景，协商选择角色扮演。
四、评价游戏
一起观看拍摄的精彩环节，说说他这样演好在哪里？
观察与反思：孩子们对金色房子的游戏已经很熟悉了，这一次的游戏中，孩子们与同伴合作游戏的能力尤为突出，在角色的分配上面，孩子们都能相互谦让，能轮流扮演。因为在游戏前，我们讨论了关于不同情节下，要用什么样的表情、动作，孩子们在游戏中能关注到这一点，较好表现出来。
但是在游戏中我发现了一些问题：
1.个别孩子在表演的时候还是比较被动的，表现为声音小，不敢做表情动作。如：家乐、浙钤、彦而。这些孩子需要多给他们展示自己的机会，帮助他们树立信心。
2.场景布置上面，第二组的孩子比较有条理，组长分配，大家一起合作布置出来的，显得很有条理，场景也显得很整洁。第一组的孩子把花放得到处都是，看上去有点杂乱无章。第三组的孩子把花都放在了一起，结果没有体现出花园的场景。
第四次游戏
活动目标：1.能运用草地、塑料花、树等材料布置花园等场景。
2.能与同伴协商交换角色，合作开展游戏。
活动准备：知识准备：在区域活动中投放故事。
环境创设：幼儿利用多芬玩具制作的花、KT板纸的草地；鞋盒、卡纸、皱纹纸做的花束；装饰花布置花园的场景。
物质准备：表演道具3套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型、布
置花园场景的花束。场景图片
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
瞧！这是哪里啊？这里会发生什么故事呢？
二、师幼共同讨论用不同的动作表现角色特征。
“小动物们想进去金色的房子玩玩的时候，小姑娘的态度是什么样呢？说了什么？表情是什么样呢？动作是什么样的呢？后来，小姑娘邀请小动物进去的时候，他们说了什么？表情什么样呢？动作是什么样的呢？”
三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。
将幼儿分成三组开展表演游戏。引导幼儿跟同伴一起布置场景，协商选择角色扮演。
四、评价游戏
一起观看拍摄的精彩环节，说说他这样演好在哪里？
观察与反思：在场景布置的环节，孩子们都能积极参与，每组选出一个组长，孩子们能根据组长的分配完成自己的责任，并有很多孩子帮助一些速度慢的孩子布置场景。因为这一次是孩子们第四次参与这个故事的表演游戏。他们对故事已经很熟悉了，对各个角色的对话、动作等也能较好把握。上一个活动中一些比较被动的孩子，经过了分区活动中的参与，这一次的活动有了很大进步。主动参与活动的兴趣体现了出来。换角色的过程中，孩子们也较好体现了谦让、协商等。尤其是梓橙、熙妍、彦甫、晨阳、林尔他们能帮助 5 其他孩子协调角色的分配。在收拾玩具的环节，孩子们对自己的责任也很明确，又快又好收拾好了玩具。
总体反思
《三只蝴蝶》是表演游戏中的传统教材，这个故事浅显易懂，故事中角色较少，情节简单，具有趣味，小动物的形象是幼儿所熟悉喜爱的，正如《纲要》中指出：既符合幼儿的现实需要，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验。因此很适合中班上学期的幼儿进行表演游戏。孩子们很喜欢这个游戏，在游戏中变得活泼大方、开朗自信，语言能力也得到了发展。而且学会与同伴商量、分配角色，感受与同伴一起游戏的快乐。本次活动有以下几点体会：
一、以幼儿的兴趣和需要为基点，合理选材。
兴趣和需要是幼儿参与表演游戏的出发点，也是表演游戏顺利进行的保证，而且决定着表演游戏的发展方向。教师要及时地了解幼儿的兴趣、需要和经验，只有让幼儿喜欢这个活动，才能充分调动幼儿参与游戏。在语言活动《金色的房子》开展后，孩子自发地结合小动物的角色特征表现出小动物的动作及故事里面的对话。而且这个故事情节简单，富有童趣、跟孩子们生活中的语言相似，语言琅琅上口，适合本班幼儿年龄特点。我们沿着孩子的兴趣，开展了《金色的房子》的表演游戏。
二、请幼儿、家长一起参与道具的设计与准备，激发幼儿表演兴趣。道具是表演游戏中不可缺少的物质材料。它能吸引幼儿，激发幼儿游戏的兴趣。每次表演游戏前，教师都要花大量时间为幼儿准备表演的道具在指导游戏中还要反复地交代道具的使用和保护方法。幼儿对这些道具并不一定喜欢，而且不是自己辛苦制作出来的道具，幼儿保护道具的意识也没这么强。于是这次游戏，我们让孩子变被动为主动，与幼儿一起商量讨论游戏的材料和环境的布置，大家的想法不一样，提出了很多好的建议。然后充分利用家长资源，得到了家长的积极配合。请家长帮忙收集纸皮、围栏等。在家长与幼儿的亲子配合下，用这些材料制作成各种富有创意的服饰、道具，这些服饰道具不仅美观、有趣，还体现了多样化，为游戏增添了许多色彩，大大增强的游戏的趣味性。幼儿在游戏中用着 自己制作的东西就显得特别的兴奋，积极性也显得特别的高，而且特别爱护自己和爸爸妈妈辛苦制作出来的道具。
三．孩子在游戏中，学会与同伴协商、合作。
在表演游戏的过程中，会遇到这样或那样的矛盾与问题，以前教师总习惯充当问题的调解者，使幼儿一遇问题就想依赖老师，这与幼儿主体性的发挥是背道而驰的。为消除幼儿的依赖性，在活动中引导幼儿自己去尝试解决矛盾和问题，从中锻炼解决问题的能力，发挥幼儿的主体性。第二次游戏时，发现每次换角色时都有出现争抢角色的现象，于是我们引导孩子一起讨论：“当两个人同时选择一个角色的时候，有什么好办法可以解决？” “小姑娘没有人扮演，故事怎么进行？”在不断的讨论中，孩子们想出了各种各样的办法，有的说：“我们可以轮流玩”，有的说“你先玩，等交换角色的时候我再玩。”有的说“用‘剪刀、石头、布’最公平了。”在一次次的游戏中，我们发现孩子学会了讨论、协商分配角色，当出现了两个幼儿都想扮演某个角色时，他们懂得和同伴商量：“这次你先玩，下次我再玩吧。”、“我们轮流玩，好吗？”“ 剪刀、石头、布” 的方法进行协调。当有的孩子服饰穿不好，其他孩子都会主动上前帮忙，说：“我来帮你穿吧！”“谢谢，不客气！”孩子在游戏中促进了社会性的发展。而且也有助于幼儿提高合作、交往、协商解决问题的能力。
四、充分发挥“讨论”在游戏中的作用，丰富和促进游戏的开展。游戏中，我们充分尊重幼儿在游戏中的主体地位，跳出了以往的框框，在游戏情节、道具制作、场景安排上和孩子一起讨论，集思广益，然后再根据幼儿的想法进行适当的调整，促进游戏的开展。
通过讨论，解决游戏中出现的问题，促进游戏的开展。讨论上一次活动中存在的问题，还可以作为下一次活动的出发点。在第一次表演游戏中，因为第一组和第三组的孩子距离很近，结果在游戏当中就受到了对方的影响，使得游戏进展不是很顺畅，于是，游戏后，我们展开了讨论，“如何不干扰别人的游戏，让自己的游戏顺利开展。”孩子们各有各的想法，因为已经建立了一定的表演游戏经验，在讨论中孩子们各抒己见。靖凯说：“我们用放服装的椅子把每一组都隔开，这样就不会相互影响。”浩宇说：“我们可以到其它班级门口，不要靠那么近。”
游戏中，我们和孩子一样都感到一种满足。幼儿在表演游戏中获得了各方面的发展，同时也给了我们无限的回报与促进。要怎样更好地促进表演游戏的发展呢？这是一个永恒的又值得研究的课题，需要教师不懈努力，倾注满腔热血去实践、去研究，为幼儿搭建自我挑战和获得成功的平台，更好地开发和锻炼，让孩子做真正的主人，使表演游戏的价值真正体现出来。
第四篇：表演游戏《金色的房子》
09-10年上学期第十四周教案
活动时间：2009年12月1日
星期二（下午）
执教者：林婷婷 活动内容：表演游戏《金色的房子》
活动目标：
1、能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力
2、能用各种表情、动作表现不同角色的性格特征，发展幼儿的想像力 活动准备：
1、知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》
2、表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型 活动过程
一、导入
师：小朋友，下午好！我是小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情？（实习的老师布置场景、表演）
二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情 1.表演结束后，教师根据故事提问：
①小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？ ②故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？
③小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？幼儿回答 2.引导幼儿与教师复习故事
师：好，让我们一起来复习一下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求：老师在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色里的对话。比如，小羊跑过来说：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的顶亮堂堂”这时小朋友就要和老师一起说。教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话 3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。
师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，（手势示意），请这一半的小朋友说小姑娘的对话，（手势示意）。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话；轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。（开始练习）
小朋友表现的不错，现在我们互换角色。（第二遍的练习）
4．师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们能给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？
谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？
小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是开心、高兴）谁能上来表演小姑娘采花的动作？
5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》
三、活动评价
幼儿表演的状况：动作、表情进行评价
第五篇：中班教案：金色的房子(附反思)
中班教案：金色的房子（附反思）中班教案：金色的房子（附反思）活动设计背景
现有很多家庭都是独身子女，他们分享着父母长辈的关爱。但是却不懂得付出和分享。乐于分享是一种积极的亲社会的行为表现。而现在的孩子们恰恰缺少这些。故事中通过小姑娘体验到不与他人分享带来的后果——孤独。和分享后所带来的快乐。教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，应该友善和同伴相处，共同分享玩具，让幼儿知道能够从分享中得到快乐。
活动目标
1、理解故事内容，模仿故事中简单的人物对话，并进行表演。
2、教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，要与同伴友好相处。
3、学习词：亮堂堂、闷、热闹、词组:一闪一闪,注意您的发音。
4、引导幼儿体验分享的快乐。
教学重点、难点
重点：要求幼儿理解故事内容，看图复述故事。
难点：幼儿能够运用故事中的词、词组，完整并带有感情的讲述故事。
活动准备
1、一幅背景图。
2、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。
3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片。
活动过程
一、出示教具背景图引起幼儿的兴趣。
1.请幼儿看背景图，说出图上有什么？（白云 房子 大树 花朵 一大片草地）2.房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）它漂亮吗？里面住着谁？由此引入主题，今天老师给小朋友带来一个故事：《金色的房子》
二、请小朋友认真听老师讲述故事，冰动脑筋回答问题：
1.老师边出示教具（小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰）便带有表情的讲述故事。
2.思考问题：
（1）这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，太阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。学习词：亮堂堂 词组：一闪一闪）（2）这么漂亮的房子住着谁呢？
（3）小鸟见到小姑娘是怎么说的呢？（小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！注意：您，的音准）还有谁也这么说？小姑娘听了心里的感受是怎样的？（很高兴，还带它们在草地上唱歌跳舞）
（4）小动物们想去小姑娘的房子里玩，他们是怎么说的呢？（小姑娘，让进去玩玩吧！）小姑娘是怎么就拒绝他们的呢？（小姑娘对小鸟说：不行，你扑棱扑棱的乱飞，会把的房子弄脏的！）（对小狗说:不行，你汪汪汪的乱叫，会吵得睡不着觉的！）（对小羊和小猴说：那更不行，你们啪嗒啪嗒的乱跑，会把家地板踩坏的！）她一个人走进房子把门关上了。（5）小姑娘一个人在房子里的感觉怎样？快乐吗？（闷极了 学习词：闷）由此她打开了窗，看到了什么？（小动物在草地上玩得正热闹呢。学习词：热闹）小姑娘心里在想什么？于是，她悄悄地来到草地上。它们怎么做了呢？小姑娘又怎么做了呢？（请它们去她的房子里玩，一起唱歌跳舞，“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂------”快乐极了！）
三、分析小姑娘的态度转变的原因。小姑娘拒绝小动物去她的房子里玩，那么她一个人在房子里感觉怎样？快乐吗？（感到很闷，一点都不快乐！）当她悄悄来到草地上时，小动物们的态度是怎样？（它们并没有因为她的拒绝而生气，而是主动请她一起玩。）体验到了分享同伴的快乐而快乐。
四、以小姑娘的口吻邀请小朋友去房子里玩，讲述故事并进行情景表演，进入半日活动。
五、总结：通过学习、表演《金色的房子》这个故事，小朋友表现得非常好。也懂得了一个道理：同伴之间要有好相处，团结友爱。那么小朋友把们今天学的故事将给身边不知道的人，让他们来分享你的快乐而快乐！
教学反思
《金色的房子》内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事人物以小姑娘和小动物为主，是幼儿所喜欢的；故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。因为班的幼儿个体差异悬殊，需要从各个方面促进幼儿的健康发展。通过《金色的房子》的学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。
1.通过学习与表演，促进幼儿语言、理解、讲述、模仿、表演能力的发展。
2.促进幼儿身心健康，人际交往能力的发展。3.培养幼儿对看、听、说的兴趣。
4.要想达到预期所确定的目标，还需要让幼儿自身从生活和实践中的切身体验，通过感官的感受而获得。
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