第一篇：日记教案
《日记两则》教案
一．教学目标
1.会认15个生字，词语；
2.了解日记的格式和本课内容，流利朗读本课日记； 3.与56个民族兄弟姐妹相亲相爱，团结互助。二．重难点
重点：识字，理解并流利朗读日记
难点：了解怎样写日记，体会如何与各民族兄弟姐妹相亲相爱，团结互助。三．教学过程
（一）课题引入
1、齐读课题，了解课题。
2、“则”是什么意思?
3、日记两则还可以说两则日记,生活中还能说（）两则。板书:（）两则两则()
（二）多种方法，自主识字
1、大家已经预习课文了,快打开书,大声的读读这两则日记,读准字音,读不准的可以问问同学。
2、小伙伴之间互相检查“我会认”的字
3、老师也来考考大家,出示词语:指名带读!1)在这组词语中,有哪两个生字小伙伴可以一起记啊!A、一份
粉红色
怎么记这两个字?(换偏旁)带“分”的字还有哪些? B、路费
贵州
1)出示贝壳图,最早的贝字就是仿照贝壳的形状画出来的。
经过不断演变,贝的笔画越来越简单,贝在这里也是部首,大家跟我一起读:贝字部。
2）摘苹果认字游戏
3)还有一些朋友让我们一起走进词语中去认识它们吧。
（三）读中感悟，走进日记(1)指导日记格式
这两个句子能读通顺吗?出示: 昨天晚上,我做了个梦,梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。昨天晚上,我又做了个梦,梦见妈妈带我去买那条裙子。1)指名读
2)昨,是我们要学的生字,怎么记啊?“昨天晚上”在两则日记中都出现了,指的是同一天吗? 3)强调日记格式。
是啊,日记中第一行要写清的日期、星期几、天气情况。这是日记的基本格式,这些内容能帮助我们清楚的回到那一天、回忆起当时发生的事情。(四)学习第一则日记
过渡:这个小作者的两篇日记里讲述的事情都跟梦有关系,让我们细细的读读吧。读第一则日记,小姑娘梦见了什么?
1、指名读。
2、出示图,当小姑娘穿着白纱裙来到你面前的时候,你想说什么? 看见别人有的、别人的好处而希望自己也有,大家说的就是羡慕的意思,再造句子。同学们这么羡慕我,小姑娘更高兴了,那就更盼望得到这件礼物了!读出小姑娘的期盼。(板书:期盼)
3、儿童节,小姑娘整整盼了一天,终于等到妈妈下班了,而且妈妈手里拿着一个大包,小姑娘什么心情啊?(着急、特别想知道„„)书中用的词语(迫不及待)就是你们刚才说的着急、兴奋的意思。快读读这段。指名读,老师适时评价: 1)小姑娘已经急得不能再等了!2)妈妈的大包里装的礼物可真多。
3)这又有穿的,又有用的,还有书,多丰富啊!怎么我听到这个同学读到最后半句时不是着急、迫不及待的感觉了?为什么?(没有我心爱的裙子——板书:失望)读出“迫不及待——看到东西——失望”的心情变化。
4、(1)看看图,你能用一个词来形容一下此时的小姑娘嘛?(2)此时的小姑娘和大家一样,心里充满了困惑、不解,甚至生妈妈的气。你们读读这一段。
(3)看标点有什么发现?(两个?一个!)标点也能表达她的感受啊?再读读(五)学习第二则日记
1、阿英妹妹是谁?她在哪里?来看第二则日记。让我们用读书声来告诉大家。教师引读:阿英妹妹是谁?她在哪里? 生读描写阿英的句子。
2、原来阿英妹妹住在贵州山寨,生活艰苦但学习上进的孩子。这时,小姑娘还觉得妈妈小气嘛?学生回答:不小气,而且能主动帮助有困难的孩子。(师生对读。)师总结:原来小姑娘理解了妈妈的心意,不再怪妈妈。
3、在妈妈这一言一行的感染下,我昨天又做了一个梦,快读读,我梦见了什么?快读读最后一个自然段，理解该段内容
（六）巩固延伸 1.口语交际: 如果你们都是写日记的这个小姑娘,来到了苗族小伙伴中间，苗族小女孩,拉着我的手问:小姐姐你为什么放弃了你心爱的白纱裙,给我们送书啊? 预设学生说出:多想别人,少想自己;帮助别人,快乐自己;乐于助人。板书：关心他人，乐于助人。
2.我们怎样与少数民族的伙伴相处呢？
与56个民族兄弟姐妹相亲相爱，团结互助。
3.日记两则让我们了解了日记的格式,更让我们认识了这样心中有大爱的母女。让我们祝福苗家山寨的这些小姑娘,回家之后作业就是完成课后读读写写，把这个故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶，更多的小伙伴，和她们一起去实现读书梦吧!
板书： 24日记两则
两则（）（）两则
期盼--失望--理解
生活中要关心他人，乐于助人。
反思
低年级的学生思维具体形象,注意力集中时间不长。而且二年级的孩子已经有了一定的识字基础。如何激发兴趣,带着孩子理解重点字、词的意思,从而理解课文内容,是我们思考的第一个问题。对于日记的格式和该如何表达自己的感受,还有一定的困难。所以,我们思考的第二个问题是:该如何启发学生用眼观察生活,用心感悟生活,用笔来记录生活。
第二篇：日记教案
一、明确学习目标及要求
这节课，我们继续学习24课。首先我们来了解一下我们这节课的学习目标。学习目标：
1理解课文，懂得关心有困难的人。
2掌握写日记的格式、了解日记内容及写作方法。学习要求：
1、认真倾听每个人的发言，善于从他人的发言中学到知识。
2、要有边读书边思考、边读书边划一划的习惯，踊跃发言。
二、复习导入
1、巩固字词 课件出示词语：（课件出示）（1）咱们来开火车读词语吧！（2）有请女生读。（3）男同学挑战读。
2、了解日记的格式
（1）我给大家带来一个新朋友想认识吗？仔细观察这两则日记，（出示原文）你有什么发现用线划下来。
指名说，板书：时间、天气、正文
如果让你今天写日记，你会写时间和天气吗？谁来说怎么写？我板书。（在第一行里写：12月12日 星期三 晴）
现在，你知道日记的格式了吗？看着黑板说一说。日记的格式：在第一行里写时间和天气，第二行开始写正文。师生对说、同桌互说、指名说。（2）正文，也就是我们写日记的具体内容。
三、感悟体味，激情诵文 感悟学习第一则日记 学习第一自然段。
1．今天老师教给大家一种新的读书方法—默读，猜猜：默读应该怎样读？（课件出示默读要求：不出声、不指读、用眼看，用心读，用脑想。）请同学们试着默读第一自然段，想一想你从这段文字中读懂了什么。
2．学生逐句汇报，教师相机逐句指导朗读，并随机引导了解“羡慕”的意思。（羡慕的眼光是什么样的？那你有没有羡慕别人的时候？别人羡慕过你吗？说一说被人羡慕的感觉怎么样？）
3．带着这份感觉齐读课文。学习第二自然段
1．买白纱裙已经成了小女孩的一个愿望，她的愿望实现了吗？谁来读读第二自然段？ 2．妈妈下班回来了，手里提着一大包东西，此时小女孩的心情怎么样？第二自然段中有一个词写出了她此时的心情，你能快速的找到吗？“迫不及待”是什么意思？从这个词你体会到什么？她找到了吗？谁来读读文中的句子？此时小女孩的心情怎么样？
2．此时你就是那个小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生气通过朗读读出来吧。（齐读）学习第三自然段
愿望落空了，小女孩十分的失望，还带着埋怨，可更让她意想不到的是„„请同学们齐读第三段。
学习第四自然段。
1．妈妈说那一份是给阿英妹妹的，此时的你有什么疑惑？其实文中的小女孩跟你们一样有她的不明白，谁能读读这两个带问号的句子，读出她的疑惑，读出你的见解？（个别读）2．刚才我们通过两个问号读出了小女孩的疑惑，那你从感叹号中有读出了什么？ 3．同学们，你们看，一个小小的标点符号竟然蕴藏着如此丰富的情感，看来我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊，我们一起把作者的疑惑和她心中的怨气通过朗读表现出来吧。（齐读）
4、同学们，会读书的人往往会把一篇文章读成自己的话，我们把第一则日记已经读了两遍了，哪个小博士会用读到的课文内容把这段话补充完整？〔课件出示课文内容我会填：昨天晚上，我梦见我（）。我想，今天是我的节日，妈妈（）。可是妈妈下班回来却买了（），就是没有我心爱的裙子，我说妈妈真小气。感悟学习第二则日记
导语：妈妈对我那么小气，对阿英妹妹却那么大方，这个阿英到底是谁呢？她在哪里？
1.远方的客人阿英妹妹来到了我家，我们来认识一下阿英，请你读一读课文第1、2段。
交流你对阿英有了什么了解？
（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）
随机交流：
（1）家境贫穷：从哪几句话知道的，读一读第二段1、2、3句话
贵州山区，你有什么了解？（教师补充：那里有很多孩子因为交不起学费不能上学，他们吃饭没菜没油，上学没书没笔，生活非常贫困）看课件
阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）理解“失学”
读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？（请生说说）
连起来读一读这几句话。
（2）很勤快也很好学：从哪里知道？读一读这句话
2.小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？
（1）生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么？
看图，说说你看到了什么？苗家小姑娘们那么快乐，是因为„„；我那么高兴，又是因为„„我们56个民族可是一家人哦，生活在这个大家庭中，你帮助我，我帮助你，让大家都快乐起来，是我们应该做的。所以这个梦啊，也是我们大家的梦，我们一起读一读这段话
（2）猜猜我的梦想会成真吗？（提示：以后她会怎么做）你愿意帮助我实现梦想吗？你想怎么做？
小结：为了帮助贫困山区的孩子，让他们能像我们一样坐在明亮的教室里上课，现在有很多援助机构，发起了很多爱心助学活动，在许多人都帮助下，在那些地方建起了很多希望小学，还有很多志愿者去那里当老师。相信在不久的将来，在大家的帮助下，山区的每一个孩子也会和我们一样上学、读书、考大学。所以，我的梦想一定会实现。
4.齐读第二则日记。
四、指导写日记：
1、指导写日记：
小朋友，这篇课文是两篇日记，学了课文，我们平时也可以写写日记，不过，写日记一定要注意日记的格式
2、指导日记的内容：课文中的小作者，她写的是两个梦，她觉得这两个梦更有意思
是呀，平时我们每天都会经历一些事，做过的一件事，听到别人说过的一句话，甚至是自己做过的一个梦，只要你觉得很有意思，给你留下了深刻的印象都可以写成日记。希望日记能成为我们每一个人的好朋友。
五、指导写字
１、认读要写的字，正音： 出示要求要写的生字，教师领读、指名读、齐读。
重点指导“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字。
２、观察字型，发现规律：
同结构：八个字都是左右结构。都是左窄右宽。
同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。
同部件：份、粉。
３、示范书写，重点指导：
重点讲解：
女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。
日字旁：相对瘦长一些。
六、布置作业
课后写一则日记。提示：
（1）今天你做了什么？（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？（3）你最想干什么？（4）今天发生的事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔„„
板书设计：
日 记 两 则
几月几日 星期几 天气（阴晴雨······）12月12日 星期三 晴）
正文
梦想 心情
穿上白纱裙 生气、不高兴 不买白纱裙省钱买书
高兴、幸福
爱心 标点小天地。
1、阿英妹妹是谁（）她在哪里（）妈妈明明知道我喜欢那条裙子（）却不给我买（）妈妈真小气（）
2、书包里有一本书（）书名是（）少年儿童百科全书（）（）11月8日
星期一
多云
今天我要给小朋友们上一篇新的课文《日记两则》，看到课文中的我和妈妈都那么乐于助人，让我想起了上个星期六带小朋友游南北湖的事了。
那天，我们又是爬山又是下山摘桔子，真是累极了。在回来的路上，小李旭肚子疼得皱起眉头，蹲在了地上，脸也白了。我看到陆老师走过去，蹲下身子，说：“快点，陆老师背你！抱着老师的脖子！”等小李旭趴到她的背上，她站起身，就大步走了起来。我看到她的脸涨得红红的，不时有汗水在“滴答滴答”流下来。哦，原来爱心就在我们身边！
第三篇：日记教案
写
日
记
生活中，我们每个人都会经历很多或者令我们高兴的，或者令我们难过的，亦或者是特别有意义的事。在你的记忆中这俩天你经历了那些让你记忆犹新的事呢？（请同学回答）
同学们说的都很棒！可是有谁还能对你三四岁时发生的事记忆犹新呢？那大家有没有想过随着时间一天天过去，我们一天天长大，你们刚才说的那些成长中的美好片段就会渐渐被我们淡忘掉，那多可惜啊！那为了留住这些美丽的生活片段，老师今天就教给大家一种既简单又实用的好方法——写日记（板书：写日记）
一、教学流程：
提到日记大家可能都不陌生，那你们写过日记吗？（写过，没写过）那无论是写过日记还是没写过日记的同学都要认真虚心学习，老师相信通过这节课的学习你一定会收获很大，并能将日记写得又对又好。我们一直在说日记，那谁能告诉老师什么是日记呢？我们一起从字面理解一下：日就是天，每天的意思，记可以理解为记录。那日记就是什么啊？——每天的记录，那都记录的是什么呢？（事„„）大家说的都非常好，那老师将我们理解的加以完善，我们一起来看下日记的准确概念：
一、日记：日记就是生活中的记录，自己一天中的所言、所行、所见、所闻、所思、所感，选出有意义的记录下来就是日记。（来，跟老师一起来说一遍„„强调“六所”）
二、我们知道了什么是日记，那你们知道日记属于什么体裁吗？我
们小学阶段文章的体裁主要是记叙文，但体裁有很多种：议论文、说明文、应用文„„日记属于应用文的范畴，也就是说日记的体裁是应用文。像我们以前学过的留言条，还有经常看到的通知，还有长说到的书信都属于应用文。它们都有俩个共同的特点是？（学生回答）老师纠正：
1、有固定的格式。
2、很强的使用性，生活中经常用到。
那一起告诉老师日记的体裁是？（板书：
二、体裁：应用文）课前啊，有一位同学他写了一篇日记，知道今天你们也要来强烈要求老师把他的日记拿到今天的课堂，让你们给评评他写的好不好！那下面我们就一起来欣赏一下黄小鸭的这篇日记。老师要求大家认真听，动脑思考黄小鸭的这篇日记到底写的好不好？好，好在哪里？不好，那一定存在问题，你认为都存在哪些问题？
（展示黄小鸭日记）
周天
天气 晴 昨天是周六，我过得非常开心。
早上，我先吃了早饭，早饭有：面包、牛奶。这些都是黄小鸭最爱吃的。她又带上10元钱和一瓶营养快线下楼了。于是我又乘上2路汽车，车上人可多了，有小孩，阿姨，老人，可把我挤坏了。20分钟以后，我来到了图书馆，我迫不及待的来到书架前，看起书来。中午我饿了就去小吃部吃了我最爱吃的混沌，花了五块钱。然后，我又去附近文具店买了几个本。最后我又坐二路车回家了。晚上，我又吃了米饭和我最爱的红烧肉。十点我就睡觉了。
昨天我过得既充实又高兴。
。（读一遍）
1、让学生从黄小鸭日记中发现问题：（问题顺序以课上学生回答为准）
师：你们觉得这篇日记写得怎么样？
生：不好。师：不好就是有问题，那谁来说说你都发现了那些问题？ 生1：人称乱。（我、黄小鸭、她）
师：非常好!（奖励笑脸）的确，黄小鸭的日记人称上出现了问题。提到人称老师想问问大家我们写文章时会用到几种人称啊？（三种）人称有三种:第一人称是：我；那第二人称不是我，是你！不是我，不是你，那第三人称就是：他！那我们写日记应该用第几人称呢？我们要
1、以第一人称“我”来写。(板书)师：还有那位同学想说说自己的看法？
生2：日记上面写的是周天而开头又说“昨天”„„ 师：你看的真认真！老师也发现黄小鸭的日记犯了一个很大的错误：她日记的内容并不是当天方生的事，而是昨天的事今天补写的！（回到原文看）那老师要告诉大家我们可千万不能这样来写日记！每篇日记的内容必须是发生在同一天的内容。也就是说我们要今天的事今天写。（板书：
2、今事今写）大家看黑板，你们刚才所找到的二个问题就是日记的特征（板书:特征）那日记的特征一共有三点，你们已经总结出了俩点，还有一点比较难，要初中时才接触到。那老师介绍给大家，只要求你们了解，不需要掌握，听懂了吗？日记的第三个特征是：日记的内容可长可短、形式可歌可赋，选材可大可小。（板书：
贴词条的形式呈现）这些是日记的三个特征，我们在一起来回忆一下。（说一遍）既然是特征，那每篇日记中都应该正确的体现出来，所以我们写日记时一定要展现出它的特点。通过品读黄小鸭这篇日记，我们一下子发现了这么多的问题，看来我们还真不能小瞧写日记。想把日记写好也不是随便就可以做到的，那怎样才能把日记写得又对又好呢？下面跟老师一同来研究研究写好日记的方法。（板书：方法）（接着从黄小鸭日记出发）
师：虽然小鸭的日记存在很多问题，但有一点不可以否定，她的日记所选的材料确实是从自己的生活出发，是真实的。那我们同学假如现在让你写篇日记，就以昨天为例，你们想在日记写点什么内容呢？（学生会出现不知写什么的情况，复习回忆日记概念。）大家不知道写什么啊！你们想想日记是什么的记录？生：生活的记录。师：对啊，那都记录些什么呢？（日记概念中的“六所”）对，我们选材时就可以从这六所出发，可以是看到的，听到的，想到的„„只要是真实的就可以拿来写。所以写好日记的方法第一点就要求我们选材真实，情感真实。（板书：
1、选材真实、情感真实）同学们，老师刚才提到小鸭的日记所选内容是自己经历的，那你们发现没有这一天在她身上发生了很多事啊，我们看她从早写到晚，就像记账一样。这样的日记好不好？生：不好。师：为什么不好？生：没有重点。师：非常棒！大家记住日记最怕流水账！什么是流水账？
就像同学们所说的日记的内容从早到晚面面俱到，没有重点。这就要求我们在写日记时做到有重点（板书：有重点）那怎样才能做到有重点呢？薛老师告诉大家你的日记就重点抓一件事来写。（板书：抓一件事写）好了，同学们告诉老师日记最怕什么?生：流水账。师：怎样才能做到不是流水账？生：有重点，抓一件事写。师：到这啊，有的同学想，这下好了吧，学了这么多我应该可以把日记写好了！是这样吗？老师想说日记啊不但可以为我们留住生活的美好片段，更能为我们写好作文打基础.。既然是这样，我们为什么不把自己的日记写得像作文一样美呢？这样你的任何一篇日记拿过来看都是一篇写人记事的好作文啊！那怎样能做到把日记变美？(学生会答道用修辞)大家说的太对了，我们在日记中一样可以用上比喻啊，拟人这样的修辞方法，使你的日记更具有文采。（板书：运用修辞，力求文采）好了，同学们，一起告诉老师写好日记的方法是？（齐读三点方法）好了，现在啊，连方法都学完了，这下就可以把日记写好啦？那认为现在可以动笔写的同学请举手！（问举手的同学，你告诉给老师日记的体裁是什么？——应用文。应用文有一个非常显著的特点是？——有固定格式。对，那日记有没有固定格式？——有！日记有固定格式，而且我们在写日记时一定不能落下它的格式，否则你的日记无论内容多精彩都不是一篇好日记！那大家一起看看黄小鸭的日记有格式吗？——有。写的是周六，天气晴。那老师想问问这周六
是那年那月的周六？——不知道。那也就是说她的格式存在问题。那日记的正确格式是怎样的呢？我们一起来看一下（板书：格式。）格式：［］［］2011年＿月＿日［］星期＿［］天气＿
［］［］今天，（讲解：今天后一定要有逗号，因为今天要做句子的时间状语，没有逗号句子就会残缺成分。——只要求记住有逗号，不要求理解。）
通过大家的认真听，仔细想，勤动脑，总结出了这么多日记的所有知识点。看来，只要大家认真听，多动脑，你们的智慧是无限的！老师提议让我们一起为自己鼓鼓掌！（1、2、3）看，黑板上都是你们智慧的体现，老师为了让大家又快又好的记住这些知识要点，特意将这一大黑板的内容浓缩成了一个小口诀。只要记住它，这些全部都ok了！（展示日记口诀并拍手读两遍）
口诀
学写日记并不难，格式首先要记牢：一行日期及天气，二行正文空两格。选材真实抓重点，一件事情讲明白，写出个性新体验。日记之前多观察，留心生活有源泉，重在坚持天天练。
写：
1、告诉老师你们会写日记了吗？——会
2、能写好吗？——能
老师也相信你们一定能把日记写对写好。那下面就让我们拿起笔来共同写一篇日记。今天，是你们第一来到学子堂
补习班，也是第一次认识老师，并且我们都一下子有了么么多新朋友，老师觉得真是太有意义了。那你们愿意把老师和你们共同的第一堂课记录到你们的成长片段中吗？——愿意。好的，那写之前，让我们一起来回忆一下这堂公开课中你的精彩片段;1.老师想问问今天是谁代你们来的啊？——爸爸妈妈，爷爷奶奶„„（今天，我的妈妈带我来到巨人三年级公开课。开始，我还有点紧张，开始上课了我渐渐放松下来。）
2．在课堂上我们首先作了什么？——欢迎新同学，自我介绍）3.接着我们品读了一篇日记叫？——黄小鸭日记。通过这篇日记我们总结出了什么？——日记的知识点。4.老师又为大家展示了什么？——日记口诀
5.这堂课中你对哪个环节最深刻？——受到表扬，为队争光。6.课堂结束了，你有什么收获？心情如何？——不但„„而且„„ 美滋滋 完成日记
总结发奖——结束语：告诉老师，你们今天学会了什么？——写日记。请同学们以后多注意你周围的人、事、物，认真思考了解生活的意义。扩大自己的见闻，这样日记就容易多了。大家可别忘了日记要天天记哦！
第四篇：日记教案.DOC
学写日记（作文教案）
设计理念
1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。
2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教学目标
1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。
2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
重点难点
重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。
难点：写出观察中的新发现。
突破重难点的方法
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
学具准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
教学建议
1、先布置学生观察，写观察日记，5、为了让学生有题材可写，教室可提供几个实验给学生回家做。
教学过程
一、导入
1、激发学生的写作兴趣：说新发现
学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
1、板书：看
2、板书：听
3、我发现„„板书：仔细、认真
小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑
2师：本组课文我们学习了四篇文章，《恐龙》、《爬山虎的脚》、《槐乡五月》和《海底世界》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？
生：与作者的认真观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
3、师小结后导入：
对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生观察
1、让学生确定自己要观察的事物：
让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具„„
2、激发学生对事物观察的兴趣：
过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。
3、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：
师：请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。
三`认识日记
最近我很欣赏你们班的同学，因为我知道许多同学热爱阅读，借阅了好多课外书，写作方面也进步挺大的。不过，老师想请问一下，有谁坚持在写日记？坚持写的请举手。
看来，老师很有必要跟大家聊聊日记。根据我多年来教作文的经验，只要坚持写日记，就一定能够提高写作水平的。因为日记形式自由，你可以随意地记录每一天的所见、所闻、所想。（贴板书：花瓣——所见、所闻、所想）、读例文<<抓鲤鱼>> 板书:
10月2日
星期日
晴 Xx我家的浴缸里养了四条鲤鱼。
1、你们知道日记的格式吗？
（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）
2、那么清楚日记的内容包括哪些吗？
（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）
3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？（不，应该选择有意义的材料。）
4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。
5、今天，我们继续学写日记。
如果说日记和作文是一对兄弟，那么作文就是哥哥，日记就是弟弟。只不过日记弟弟比作文哥哥头上多了一顶帽子，那就是日期、星期、天气。今天，我们让哥哥和弟弟合为一体——也就是把日记当作作文来练笔，就称之为“日记作文”吧。（贴板书：花枝——日记作文）
首先，要以日记的格式写，有日期、星期和天气情况。其次，我还建议大家给每篇日记拟一个合适的标题。四·分享 怎么写日记作文呢？接下来，我想跟大家分享几篇日记。在“听”日记之前，我提几个小要求，1、你觉得文章好的话，就大力鼓掌，以示赞扬，一、二、三四，很、好、很好；
2、觉得内容好笑，你就笑，不要憋在肚子里。
师念《有趣的螃蟹》 8月6日
星期日
阴转多云
今天早上，爸爸上街买菜的时候给我买来了三只大螃蟹。
爸爸回到家里就把螃蟹拿出来放在水桶里面养着。这时，我就走过去观看。这三只螃蟹大小各不相同。最大的那只螃蟹最活泼，而且身上还有一个小洞。我就叫它东东。大小居中的那一只螃蟹总是躲在一个角落里面。它断了一条腿，断在左面的第二条腿上，样子显得非常可怜，于是，我就给它取了一个名字叫西西。最小的那只螃蟹总是吐泡泡，而且它全身都长得比较小，脚也比较小。我就根据它常常吐泡泡就叫它做小泡泡。另外我还给这三只小螃蟹各自取了一个英语名字。因为我觉得这三只螃蟹好玩，于是，我一有空就去看它们，给它们吃食物。
它们吃食的时候也十分有趣。每当我把虾肉剥出来放到水桶里的时候，这一些螃蟹就像是三天没有吃过饭一样，争着跑着爬过来抢吃虾肉。而且它们三个人从来没有相让过一次。吃饭的时候当然是东东吃得最多，因为它是老大。它们吃的时候都是用大钳夹住食物，然后放到嘴边接着用樱桃小口一点一点地咬进去，再吐出来，再吃进去……它们就这样反复吃吐，终于把我给它们的食物全都吃光了。
这一些螃蟹真是有趣啊！
三、交流
1.这是上一届毕业班杰鹏同学写的日记。他把亲身经历的一件平凡小事写成了一篇有趣的日记，生动地写出了螃蟹的形态，说明要写好日记，应该多留心周围的事物，细观察，勤思考。（贴板书：花叶1——细观察，勤思考）
你可以观察动物，也可以观察静物。可以描写你家的猫、狗、鸡鸭，可以写你的文具盒，你的卧室，你养的几盆花，可以描写我们咸阳湖,大唐芙蓉园等等，要对生活进行广泛、细心的观察，才会有所收获。
我们再来听听的燕真和鑫伟对兔子的观察和描写。（发下《小兔子》和《可爱的兔子》）
4月5日
星期六
晴
可爱的小兔子
今天我和妈妈去逛街，刚逛到一半，我突然看见一个人在卖小兔子，我越看越喜欢，就吵着向妈妈要，妈妈见我那副迫不及待，势在必得的样子，她无可奈何小兔子回家。,就给我买了一只
一到家里，我匆匆忙忙地打开兔笼，让小兔子跑出来跟我玩，小兔子一骨碌跑出来，一会儿跟我捉迷藏，一会儿跟我“比赛”跑步，把我逗得开怀大笑
.过了一会，我听见几声“咕咕”的叫声，我一听，原来小兔子饿了，我去厨房里拿出大白菜，躺在底下的小兔子，一下子爬起来，跑过来用头来顶我，好像在说：“小主人，我饿了，快给我吃的吧。”我连忙把白菜放在小兔面前，小兔子饥不择食，大吃一顿，一会儿
。功夫，那大白菜只剩半小片了瞧，我的小兔子小巧玲珑，聪明伶俐，我好喜欢它喔！
4月6日
星期日
晴
小兔子
今天,妈妈叫我去逛街,我看见有兔子,就哭着闹着要妈妈买,妈妈给我买了,回到家里小兔子好好玩,不停的跑来跑去的,我喂了它好多菜叶子.好可爱的兔子阿!2.我要说的第二点是：好的日记还应该有真情实感，能够说真话，吐真情。（贴板书：花叶2——说真话，吐真情）童言无忌嘛，你可以把日记当作一个亲密的朋友，什么心事都向它倾诉。
话说我正在家里睡大觉，做着美梦，我在天上飞着。当着神仙，吃喝玩乐。别提多带劲了。
只听见什么声音。我醒了，原来是我的灯掉了。因为一二夜晚很黑，随身携带。这是我才想到这是什么地方。我看了看四周，一片黄色的沙漠。没有一个人。“真热呀！”我不由的说到。我走了起来。想找到出口在哪里。
我东走走走，西转转转。大约过了一个小时。天变冷了，我抬头一看，太阳没了，我冷的动不起来。我坐了下来。打了个冷颤。
这时，一个老爷爷出现在我的眼前，说：“这是2090年，人类已经所剩无几了。地球很快就会毁灭。”说完了就走了。消失在我眼前。我走到了顶点，大声的叫到：“谁来救救我。”没看见脚下，摔了下来。我叫起来：“啊——”
“呼呼——”我醒了，这个梦太吓人了。我半天没缓过劲来。但是，我觉得在现实中，人们确实在破坏地球。我们必须以后要保护环境。
保护环境就是保护自己。这句话说得没错，我们要保护地球。
保护地球、保护环境、从你我做起。耶！
我心中的感受
考试是测验我们所学的知识是否扎实，所以我们在学的过程中一定要认真，一丝不苟，这样一来，面临考试我们就会迎刃而解。
通过这次期中考试，我没有像我们班有些同学得满分，但我知足了，因为这是靠我自己的努力得来的，不管最后的结果是怎样，我始终有这样一个想法，只要我努力了，我就是最棒的。
在我们学习的过程中，老师总会对我们说：“成功靠的是百分之九十九的汗水，只有百分之一是天赋。”我很认同这句话，因为我经历过，所以我认同。在学习的过程中，我们必备的只有：踏实、认真，只要这样，面对任何一次考试，任何问题，我们才会解决，面对期末考试，我有信心，因为我始终在不断的努力奋进，所以我会成功。
通过这次考试，我更要发奋学习，学而时习之，不亦乐乎，我们要在学的过程中体会玩的快乐，我一定要好好学习，面临考试我不再皱眉头，而要把握考试的每一次机会。在这次考试中，我们班的确有很多同学不及格，老师并没有灰心，而我却感觉很过意不去，因为我们来学校就是学习的，可我们的成绩辜负了老师的一片苦心，因为我们现在六年级，每天早晚老师要加两节课，为此老师非常辛苦，每天老师儿子在家中哭喊着要妈妈，而老师却在课堂上孜孜不倦的为我们补课，我很感动。每次上课老师都精心的准备，提着小黑板，给我们分析的应用题，久而久之我感觉老师疲惫了，听到老师念到一张张不及格的卷子的人越来越多，我从心底里打算，一定要带动我们班同学好好学习，不让老师伤心，不让家长操心，这就是我的打算，学就要学的认真，玩就要玩的痛快，我想今天每一位六年级同学，作为这个学校的最高年级学生，我们又该为低年级的弟弟妹妹们做出怎样的榜样呢？让我们六年级同学共同迎接2008年7月份的考试，让我们带着梦想去遨游知识的殿堂。同学们，奋进吧，相信我们是最棒的!
大家可能对期中考试记忆犹新吧，有许多个同学吧这件事记录在日记里，并且抒发了自己的感受。一个同学说：“我考了59,心里像打翻来五味瓶,都不敢抬头看老师的眼睛。”一个同学说：“我考了100分,回家可要妈妈发奖金了,今天真是阳光灿烂啊!”还有的同学写道：“这件事我可能永远也不会忘记。真后悔当时没有认真地阅读题目。”
你现在有了自己的思维，用自己的眼睛去认识世界，怎么想就怎么写，可以无拘无束。
3.当然，我们小学生记日记以练笔为主要目的。假如你实在无事可写，无话可说，你也可以写一些想象类的日记。（贴板书：花叶3——展想象，表心愿）人的想象力是无穷的，你可以展开想象的翅膀，编个故事，复述一个电视节目，或者记下你做过的一个梦。志聪和伊勇都写了一个梦。
5月21日
星期四
晴
我的梦
话说我正在家里睡大觉，做着美梦，我在天上飞着。当着神仙，吃喝玩乐。别提多带劲了。
只听见什么声音。我醒了，原来是我的灯掉了。因为一二夜晚很黑，随身携带。这是我才想到这是什么地方。我看了看四周，一片黄色的沙漠。没有一个人。“真热呀！”我不由的说到。我走了起来。想找到出口在哪里。
我东走走，西转转。大约过了一个小时。天变冷了，我抬头一看，太阳没了，我冷的动不起来。我坐了下来。打了个冷颤。
这时，一个老爷爷出现在我的眼前，说：“这是2090年，人类已经所剩无几了。地球很快就会毁灭。”说完了就走了。消失在我眼前。我走到了顶点，大声的叫到：“谁来救救我。”没看见脚下，摔了下来。我叫起来：“啊——”
“呼呼——”我醒了，这个梦太吓人了。我半天没缓过劲来。但是，我觉得在现实中，人们确实在破坏地球。我们必须以后要保护环境。
保护环境就是保护自己。这句话说得没错，我们要保护地球。
保护地球、保护环境、从你我做起。耶！
4.不过，他们的日记不能拿出来念，知道为什么吗？就是都写得不够具体。文章最怕空洞、乏味。你的日记可以一天就记一件事，撷取生活中的一个片段，写你在当天觉得最有趣、最难忘、最值得写的某一个事物。抓住重点写具体。（贴板书：花叶4——抓重点，写具体）丽娜同学的<<令我感动的一件事>>.1月15日
星期二
阴天有风
令我感动的一件事
今天晚上特别寒冷，北风呼啸。大街上除了我，没有一个人，走在回家的路上，一阵冷风吹来，我不由得打了个哆嗦。我一边走一边幻想着：要是有一个人来给我送回家该多好啊！这样，我就不用走这么远的路，就可以早点到家了。
突然，一个骑着自行车的的大哥哥从我身边经过，正好碰到了我，因为车速太快，一下子就把我撞倒了，他一看撞到了人，马上骑着自行车逃之夭夭。这时，碰巧有一位阿姨骑着自行车过来了。她看见了摔在地上的我，马上把车停下，下了车，急忙跑过来，就要把我扶起来，因为我摔倒在地上的时候，腿抽了筋儿，还因为冬天穿得多，衣服的沉重，阿姨根本扶不起来我，我只能在地上坐着，阿姨一看我起不来，马上为我揉腿，揉了好半天，我的腿才不疼了。这时，阿姨问我：“还疼吗？那么晚了，你自己一个人，要去哪啊？”我犹豫了一下，回答说：“不疼了，谢谢您关心。我爸爸妈妈有事，所以我只能自己回家了。”阿姨又说：“天太冷了，不如我送你回家吧，而且骑车快。”我有些犹豫，没动，阿姨仿佛看透了我的心思，转过头来对我说：“快上车吧！在回家就可以早点休息了。”阿姨真诚的话语感动了，我慢慢的从地上爬了起来，阿姨扶着一瘸一拐的我上了车。看我坐好后，问清了我家的地址，便骑着车飞快的向我家奔去。阿姨迎着风踩着脚踏板，双手扶着把，一个劲儿的向前骑去，还时不时地提醒我坐稳了。我心想：阿姨真好，待会儿到家一定要好好谢谢她。
不一会儿，就到家了。我从自行车上慢慢地下来，从口袋里掏出十元钱来，递给了那位阿姨，一边给她一边说：“阿姨，谢谢你送我回来！”没想到阿姨却摆摆手说：“你这是什么意思？你以为我送你回来是为了钱啊！快回家吧！”说完，就骑上车飞快的离开了。
我站在家门口，望着那位阿姨骑车离去的身影，百感交集，一股暖流慢慢的流进了心田。让我的心中暖暖的。这时，一阵风吹来，不像刚才那样冷，而像春风那样温暖。
四、讲评
这是老师归纳的几点日记作文的口诀，请大家读读记记。（生齐读板书）坚持写日记，可以积累很多作文素材。假如我们把一篇优秀日记头上的帽子摘去，没有了日期、星期和天气。那就成了一篇优秀作文了。我们现在就来变一下。
令我感动的一件事
在我们的生活中，有很多很多令人感动的事，这些是好像一颗颗海底闪耀的珍珠，藏在我们的心中。现在，我就来挑一颗最闪亮的珍珠给你们瞧一瞧吧！
那是一个寒冬的晚上，北风呼啸。大街上除了我，没有一个人，走在回家的路上，一阵冷风吹来，我不由得打了个哆嗦。我一边走一边幻想着：要是有一个人来给我送回家该多好啊！这样，我就不用走这么远的路，就可以早点到家了。
突然，一个骑着自行车的的大哥哥从我身边经过，正好碰到了我，因为车速太快，一下子就把我撞倒了，他一看撞到了人，马上骑着自行车逃之夭夭。
这时，碰巧有一位阿姨骑着自行车过来了。她看见了摔在地上的我，马上把车停下，下了车，急忙跑过来，就要把我扶起来，因为我摔倒在地上的时候，腿抽了筋儿，还因为冬天穿得多，衣服的沉重，阿姨根本扶不起来我，我只能在地上坐着，阿姨一看我起不来，马上为我揉腿，揉了好半天，我的腿才不疼了。这时，阿姨问我：“还疼吗？那么晚了，你自己一个人，要去哪啊？”我犹豫了一下，回答说：“不疼了，谢谢您关心。我爸爸妈妈有事，所以我只能自己回家了。”阿姨又说：“天太冷了，不如我送你回家吧，而且骑车快。”我有些犹豫，没动，阿姨仿佛看透了我的心思，转过头来对我说：“快上车吧！在回家就可以早点休息了。”阿姨真诚的话语感动了，我慢慢的从地上爬了起来，阿姨扶着一瘸一拐的我上了车。看我坐好后，问清了我家的地址，便骑着车飞快的向我家奔去。阿姨迎着风踩着脚踏板，双手扶着把，一个劲儿的向前骑去，还时不时地提醒我坐稳了。我心想：阿姨真好，待会儿到家一定要好好谢谢她。
不一会儿，就到家了。我从自行车上慢慢地下来，从口袋里掏出十元钱来，递给了那位阿姨，一边给她一边说：“阿姨，谢谢你送我回来！”没想到阿姨却摆摆手说：“你这是什么意思？你以为我送你回来是为了钱啊！快回家吧！”说完，就骑上车飞快的离开了。
我站在家门口，望着那位阿姨骑车离去的身影，百感交集，一股暖流慢慢的流进了心田。让我的心中暖暖的。这时，一阵风吹来，不像刚才那样冷，而像春风那样温暖.同学们有什么感受，有什么看法，谁能说说?大胆说，大声说，不要害怕。（指名学生谈）
老师简评：很遗憾，我们没有足够的时间来详细讲评、品读其他同学的日记，不过我摘取了一些佳句，我们一起欣赏。（师念学生佳句）
还有这些好词。（贴板书：花盆部分）都是从你们的日记中摘抄的。大家齐读一遍。好词佳句肯定能为你的文章增色不少，希望同学们在练笔中多运用好词佳句把你的文章写得更生动。
五、作业 再给大家一个任务，把你们今天来上作文课写成日记好好修改，再转化成一篇作文抄正在大作文本上。注意突出重点，写具体，写生动，写出真情实感。题目自拟.六、结语
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多观察、多思考、多练笔，你的作文水平肯定会更上一层楼的。这节课大家辛苦了，谢谢。下课。
第五篇：日记讲评教案
注重日记的指导和讲评
很多学生对写日记有畏难情绪，要么不知道写什么内容，要么写不具体。为此，我认为，应该引导学生从写观察日记入手，练习写作。所谓观察日记，就是留心观察周围的人物、动物、植物、景物，活动等，按日记的形式记录下来。如果能坚持不懈，既可积累生活素材，又提高了学生的写作能力。
一、激发学生写观察日记的兴趣
众所周知，“兴趣是最好的老师。”为了激发学生写好观察日记，我常利用晨会课、作文课、日记讲评和指导课等时间读一些好的文章给他们听。由于学生观察能力差，一开始写日记，困难比较大，针对这种情况，我总是让学生回忆一天中最有意义的一件事，有话则长，无话则短，只要把自己看到、听到、想到、做到的事情记下来，都给予鼓励。特别是当班里的学生写了好日记，每一篇我都拿来有感情地读给学生听。当学生听到身边的同学都能写出这么好的日记，更激发了他们写日记的兴趣和自信心。
学校的开展的日记展示、红领巾广播站成了我们孩子施展才华的舞台，谁写的好，谁展示;谁写的好，谁播音。不仅如此，我还鼓励学生参加各种作文竞赛。去年，刘红颜在征文比赛中获奖；今年，刘占彪的《我的理想》被选中，参加了征文比赛。
二．引导学生关注生活，丰富素材
“看时轻松，做时难。”很多学生写了两三次日记，就发现没内容写了。于是，为了应付老师，又开始了天天翻作文书，东拼西凑。久而久之，又害怕起了写作文。其实，“处处留心皆学问。”只要同学们在丰富、优美、多彩的生活中，“无论走到哪里，竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉。”每地每事动脑进行观察，都可以寻觅到许多有益的东西，比如课堂上自己和同学们的表现、老师对同学们的批评或表扬、课下同学们之间发生的开心或不愉快的事；在上学或放学的路上，看到的人和事；在家中，与亲人之间、或亲人与亲人之间、以及与朋友之间发生的事情。即使和小猫、小狗在一起玩耍，只要有所思、所想，有所感这些都是很好的生活素材。当然，学校和社会上开展的各种活动为我们的生活增添了色彩，更应该记录下来。
三．教给学生观察方法
观察日记，可以是一景、一事、一人的短文，看起来易写，但要写得准确、细致、透彻，还必须掌握一些方法，因此，我结合教学，指导他们抓住事物的特点进行仔细地观察。
如写物时指导他们仔细观察它的外表什么形状，什么颜色。古代中医有“望、闻、听、切”，其实我们也可对观察的物体来一番“诊断”，摸一摸，闻一闻，甚至可以品一品，可以写它的颜色、形状、图案等。
同时，我告诉学生：现实生活中包含着丰富的日记内容，你都会有所见，有所感，从中选取有意义、有趣味、感受深刻的事来记述。不过，一天中发生的事情和接触的人可能很多，不能像记流水帐似地全写下来。要从生活中提炼主题，捕捉情节，表露自己的内心世界，记录自己的经历，这样五彩的生活才会记得实在。四．告诉学生在写作时要融入情感
观察日记不仅仅是写看得见的景和物，更重要的是用心观察人物的想法，体会自己的心情变化。我在指导学生写观察日记时，曾反复地强调，日记是记录成长中的喜怒哀乐，只要写出自己真实的想法、心情，你的日记就会感人，就会成功。比如今天得到老师、家长的表扬或受到批评、作业多或少了、和同学们在一起怎么玩、参加补习班的经历、甚至欺负同学和如何被别人欺负等等，只要把真实的想法、心情表达出来，就是一篇好日记。如果只记录了事情的经过，就是一篇毫无目的的流水账。
指导学生写日记很重要，讲评日记更重要。可以帮助学生找到不足，不断改进，发现优点，学到方法，树立信心。关于日记讲评，我是按下列步骤进行的：
一、小组交流、互相评价、发现优缺点，这样使每位同学都得到展示和点评的机会，在小组练习之后，学生有话可说了，才会敢说，自信心才会不断增强。
二、集体评点
1、找一名同学朗读日记。
2、指名评点日记的情况。（也可以让学生大胆地尝试，自己主动站起来说。）
3、师根据学生实际，借机评点。（教师的点评要有重点，可根据学生的实际情况进行评价。）
4、评点过程中，引导学生畅所欲言，发表自已对文章的看法，并引导学生说出修改意见。
三、佳作赏析
朗读佳作时，要求学生 认真听，认为哪些地方写得好，值得你学习？哪些地方还需改进。一会读完后，再交流你听后的感受。佳作欣赏时，也应该有针对性。比如我针对同学们日记内容不具体、表达情感不明确的问题，选择了下面的这篇日记，请同学们欣赏、点评。
我真高兴
有一件事我至今想起来还激动不已，9月9日教师节颁奖晚会那天我得了两项奖金，一个是学习成绩奖励，另一个是乒乓球比赛获奖，共得了1400元，这可是我人生中的第一桶金啊！
记得那天晚上，我还在台下津津有味地看演出，突然，张宝琴老师告诉我你期末数学得了全管局第一名，一会上台去领奖，我一下愣住了，既惊讶又激动，二话没说飞快地跑到舞台东侧等着领奖，心怦怦直跳，心想：这次数学打了100分可是值了，还能得钱。这时听到主持人念我的名字，叫我上场了，我迈着大步精神地走到台上，温暖的灯光照在我的脸上，我仿佛看到了同学们羡慕的眼光，我感到无比的骄傲和自豪。高书记上台给我颁发了奖金，在台上没好意思看是多少钱，只是摸着感觉挺厚的，下台时连忙打开一看，天啊，居然是1200元，完全出忽我的意料，高兴地嘴都合不拢了，蹦蹦跳跳地回到了班里，同学们争着抢着问我得了多少钱，我自豪地说：“一千二百元”，此时此刻我是多么地光荣啊，不过这光荣离不开爸爸妈妈和老师的辛勤教导，如果没有他们可能就没有我今天的成绩。随后，我又一次登上台领取了乒乓球女子团体第三名的奖金，那天可真是大丰收啊！同学们都很羡慕我，但是这种光荣不是一天就有的，而是经过了长时间的刻苦练习换来的。
高兴的同时，我要把它化成一种动力，努力学习，刻苦训练，明年无论是考试还是乒乓球比赛都取得更优异的成绩。
评议时，同学们通过小作者的动作、神态、语言、心理活动描写，深深感受到了她的激动、快乐和自豪。从日记的结尾处，同学们对“没有思考就没有文章”有了一定的认识。可以说，此次日记讲评收到了良好效果。
无论你有什么好方法，如果学生不喜欢观察，不爱动笔，不能主动思考，就不可能写好日记。因此，如何培养学生的观察和写日记的兴趣才是我们老师最值得认真思考的问题。
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