日记两则教案（推荐）

第一篇：日记两则教案（推荐）

日记两则

教学目标：

1.初步认识13个生字，会写8个字。2.正确，较流利的 朗读课文。3.有团结互助的意识。教学重点：

识字激发学写日记的兴趣。教学难点：

书写美观激发学写日记的兴趣。教学过程：

第一课时

一、激趣学习日记格式 1.导语：

小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？

2.进入新课：

今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物的事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？

二、学习生字

1.小老师带读，师正音。2.多种形式读。3.交流识字方法。

三、朗读感悟第一则日记

1.自由读，想一想：我做了一个什么梦？梦想成真了吗？ 2.指名答，师板书。

3.小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读。4.“我”为什么怪妈妈小气呢？ 5.多种形式读第一则日记。

四、小结写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。

五、指导书写

1.认读要写的字，正音。2.观察字型，发现规律。

3.示范书写，重点指导。

第二课时

一、复习检查 复习日记格式

二、朗读感悟第二则日记 1.指名分段读，评议。

2.自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？ 3.多种形式认读生字

4.多种形式朗读课文，指导朗读

5.讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？ 6.齐读，说说你感觉“我”是怎样一个人？

三、巩固生字

1.生字卡片检查认读情况。2.介绍好的识字方法。3.自己再读记生字。4.完成练习。

四、课后作业

按照日记格式学写一则日记。教后小结：

通过本节课的教学，大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的的意识，并有了写日记的兴趣，能按照日记的格式学写日记。

第二篇：两学一做日记

我认为这是一种概念上的混淆，想当将军是一种理想，追求钟爱事业上的建树，是一种理想，这些都是人生的目标。“功成不必在我，我必做功成之事”是一种司事理念，一种理性的态度，一种平和的心态。以此心态、态度一步步扎好事业成功的根基，才有希望达到理想的境界。有时我们钟情，并为之献身的事业，并不是我们个人终生努力就能达到事业的顶峰，也许需要几代、甚至若干代的努力，才能呈现出“冰山一角”。我们并不能因为没有成功的收获，就否定自己终生献身事业的价值、意义。正如我们党为终极目标——共产主义理想事业的不懈奋斗，正是事功于塔基，我们每名共产党员就应该为党的事业默默无闻献身一样。习总书记的执政理念正在形成徐徐清风润泽党风、政风，也必将利于浮躁社会的理性回归。在这样一个令人感奋的时候，我们个人适时树立起“功成不必在我，我必做功成之事”的人生理念，正是对改党风、改政风、改作风的积极回应。

对领导干部而言，思想境界决定价值追求，价值追求决定施政理念，施政理念决定工作业绩。“功成不必在我”，强调“大我”重于“小我”的价值标准，体现“长远”重于“眼前”、“根本”重于“个人”的利益判断。如果广大领导干部都能以此为镜，自励自省，就一定能以“不必在我”的高境界，把党和人民的事业更好地推向“功成”。把“功成不必在我”的理念运用于实际工作生活中，对于一个领导干部加强思想道德和党性修养、解决本领恐慌、提高治理能力、走好人生之路具有重要意义。

坚持“功成不必在我”必须树立远大理想。理想是行动的指南。是树立鸿鹄大志还是燕雀小志，决定了一个人以怎样的行动对待人生。周恩来说：“志在金钱者，其终身恒乐为富家翁；志在得官者，百计钻营不以为耻”。他认为，“立志者，当计其大舍其细，则所成之事业，当不至限于一隅，私于个人矣。”就是说，一个人必须立大志，为国家民族，才能成大事。作为党员和领导干部，这里所立的“大志”、成就的“大事”就是中国特色社会主义，只有树立这样的壮志凌云，才能淡化私心、私利、私欲，经受住名利、官位、金钱的考验，不为蝇头小利折腰；才能以事业为重、大局为重、他人为重，不为所谓个人一时的政绩而急功近利、竭泽而渔。

这里的“功成”，第一，指事业成功，是说革命事业不可能在一个人手上完成，它告诫我们，事业之成是个渐进的过程，如果忘记了这条规律，就会急功近利、拔苗助长、犯“大跃进”那样的错误。第二，指事业成功所带来的名利，是说不能把事业仅仅当作自己获取名利的手段，它告诫我们，如果工作指导思想发生偏差，考虑个人名利过多，就处理不好革命利益与个人利益、长远利益与眼前利益的关系，就容易出现重眼前、轻长远，重治标、轻治本，重立竿见影、轻循序渐进，重显绩、轻潜绩的问题。第三，指“功”不必“在我”，但事“在我”，它告诫我们，不求功是共产党人的应有境界，但不求功绝不是不做事。为党做事、为人民尽责，是我们的责任、岗位的要求。总书记指出：“„功成不必在我‟，实际上就是要处理好大我和小我的关系，长远利益、根本利益和个人抱负、个人利益的关系。”因此，作为一名党员和领导干部，必须树立正确的事业观、政绩观，全身心投入事业，少想事业给自己带来的名利和好处。

“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”的“两学一做”学习教育目前已经在我市全面展开。这是党中央今年在全体党员中开展的一次极为重要的活动。通过“两学”，真正做一名合格党员；通过“学典型、讲奉献、比贡献、促发展”，让广大党员队伍焕发生机，从而促进党的事业蒸蒸日上。那么，作为新闻人，在这次“两学一做”中就应有特殊的担当，那就是“舆论引导、宣传鼓劲、营造氛围、提高成效”。

党的新闻舆论媒体是党和政府最可靠的喉舌，是人民群众最忠实的代言人，无论何时，党的新闻舆论工作都必须与党同心同德，与百姓同向同行。这既是对党的新闻舆论工作的要求，也是党的新闻舆论工作必须具备的担当精神。这种担当，就是要体现在“两学一做”的方方面面，就是要体现在“学典型、讲奉献、比贡献、促发展”的整个过程中，就是要体现在做好本职工作上。正如总书记所强调的那样，“党报党刊、电台电视台要讲导向，都市类报刊、新媒体也要讲导向；新闻报道要讲导向，副刊、专题节目、广告宣传也要讲导向；时政新闻要讲导向，娱乐类、社会类新闻也要讲导向；国内新闻报道要讲导向，国际新闻报道也要讲导向。”所以，党的各个新闻舆论媒体都要牢记责任，把正确的导向意识贯穿到新闻舆论工作的各个方面、各个环节，特别是在这次“两学一做”学习教育中，更要把握定位，勇于担当，确保活动以“尊崇党章、遵守党规”为基本要求，引导党员自觉按照党员标准，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识；进一步强化宗旨观念，大胆作为，在工作、学习中起先锋模范作用，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强保证。

“山无脊梁要塌方，人无脊梁会垮掉。”什么时候，党的新闻舆论工作都必须挺起精神脊梁；什么时候，马克思主义新闻观都是党的新闻舆论工作的定盘星；什么时候，党的新闻舆论工作都要以传达正确的立场、观点、态度为己任，引导人们分清对错、好坏、善恶、美丑，激发人们向上向善的精神力量。总书记在党的新闻舆论工作座谈会上曾这样肯定和阐述新闻舆论工作的重要地位和作用，他说：“做好党的新闻舆论工作，事关旗帜和道路，事关贯彻落实党的理论和路线方针政策，事关顺利推进党和国家各项事业，事关全党全国各族人民凝聚力和向心力，事关党和国家前途命运。”这无疑是对党的新闻舆论工作的最高定位，也是对全国新闻舆论战线的充分肯定和殷切期望。因此，在这次“两学一做”教育活动中，每一个新闻人绝不能辜负党和人民对我们新闻舆论工作者的期望和重托，通过“舆论引导、宣传鼓劲、营造氛围、提高成效”，善始善终地切实履行好我们新闻人的职责。

当前，我国正处在全面深化改革的攻坚期和百年梦想的冲刺阶段，我们嘉峪关市也在全省进入率先全面建成小康社会的决胜阶段，前不久召开的“两会”刚刚确定了“十三五”时期全市经济社会发展的主要目标任务。这就要求我们新闻人树立起牢固的政治责任感，坚定不移地以党的中心工作和人民的切身利益为工作导向，适应新形势下新闻传播的新特点、新要求，热爱新闻舆论工作，敬畏新闻人这份职业，练就出超强的新闻敏感，使新闻舆论真正成为社会发展的“推进器”、民意的“晴雨表”、道德的“风向标”，与时代同呼吸、与人民共命运，无愧于党和国家的重托，无愧于时代赋予的使命，无愧于这份职业的气节和操守。

媒体的尊严不是来自于权力、地位和金钱，而是来自于党和人民群众的信任。在“两学一做”中，我们的担当首先体现在做一个传递正能量和有温度的人。笔下有真情，“两学一做”的宣传报道才会写得真实；心中有温度，“学典型、讲奉献、比贡献、促发展”的态度才能诚恳，才会换位思考、体贴他人；真心学习，才能被“先锋引领·我身边的共产党员”的事迹所感动，才会心有敬仰，也才能谦逊质朴，把别人举得高高、把自己放得低低；悲悯仁厚，才会心里惦念人间友善、笔下充溢人文情怀。因此，我们每一个新闻人必须时刻牢记总书记所提出的“高举旗帜、引领导向，围绕中心、服务大局，团结人民、鼓舞士气，成风化人、凝心聚力，澄清谬误、明辨是非，联接中外、沟通世界”的神圣职责，满怀深情地“讲好中国故事，传播好中国声音”，尽职尽责地宣传报道好“两学一做”活动，通过卓有成效的努力，不断提高新闻舆论的传播力、引导力、影响力、公信力。

党的新闻舆论媒体既是船头的瞭望者，也是公众的守望人，“文章千古事，得失寸心知”，只有我们新闻舆论始终在“学典型、讲奉献、比贡献、促发展”中有正气、有温度，才有可能让每篇好文“犹如醍醐灌顶，让无力者有力、让蛮横者明理、让迷失者转向”；才可能用我们的正气和温度，“抚慰受伤者的身心、洗涤蒙尘的心灵、唤醒沉睡的灵魂”。只要我们始终牢记政治规矩、职业操守，也一定能够用我们的正气和温度锻造出一支可靠、干净、清白的新闻队伍，成为具有“铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当”的党报新闻人。

在“两学一做”学习教育中，我们新闻舆论工作者除过要积极宣传报道好全市的活动，积极参加好本单位组织的活动，做合格党员外，还要尽最大可能，不折不扣地学习好党章，学习好党规，学习好总书记在党的新闻舆论工作座谈会上的重要讲话精神和一系列讲话精神，坚持正确方向，创新方法手段，提高新闻舆论传播力引导力，切实解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，用新闻人特殊的担当，认真宣传党的方针政策，生动展示各行各业改革发展成果，坚持“走转改”，抓好“三贴近”，弘扬主旋律，提振精气神，当“喜鹊”，多为党和人民报喜；当“啄木鸟”，有效发挥好舆论监督作用；当“小蜜蜂”，努力在“两学一做”学习教育中，编发采写出有思想、有温度、有品质的文章，编发采写出过得硬、叫得响的先进事迹，为全市的改革发展鼓与呼，从而有效引领社会舆论，推动各项工作有效开展。

“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”的“两学一做”学习教育目前已经在我市全面展开。这是党中央今年在全体党员中开展的一次极为重要的活动。通过“两学”，真正做一名合格党员；通过“学典型、讲奉献、比贡献、促发展”，让广大党员队伍焕发生机，从而促进党的事业蒸蒸日上。那么，作为新闻人，在这次“两学一做”中就应有特殊的担当，那就是“舆论引导、宣传鼓劲、营造氛围、提高成效”。

党的新闻舆论媒体是党和政府最可靠的喉舌，是人民群众最忠实的代言人，无论何时，党的新闻舆论工作都必须与党同心同德，与百姓同向同行。这既是对党的新闻舆论工作的要求，也是党的新闻舆论工作必须具备的担当精神。这种担当，就是要体现在“两学一做”的方方面面，就是要体现在“学典型、讲奉献、比贡献、促发展”的整个过程中，就是要体现在做好本职工作上。正如总书记所强调的那样，“党报党刊、电台电视台要讲导向，都市类报刊、新媒体也要讲导向；新闻报道要讲导向，副刊、专题节目、广告宣传也要讲导向；时政新闻要讲导向，娱乐类、社会类新闻也要讲导向；国内新闻报道要讲导向，国际新闻报道也要讲导向。”所以，党的各个新闻舆论媒体都要牢记责任，把正确的导向意识贯穿到新闻舆论工作的各个方面、各个环节，特别是在这次“两学一做”学习教育中，更要把握定位，勇于担当，确保活动以“尊崇党章、遵守党规”为基本要求，引导党员自觉按照党员标准，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识；进一步强化宗旨观念，大胆作为，在工作、学习中起先锋模范作用，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强保证。

第三篇：两课时教案

《唐雎不辱使命》教案

教学目标: 1.在涌读中，把握重点字词，理解文章内容，弄清故事情节，了解人物形象。2.培养学生的大无畏的英雄气概。教学重点难点

1.引导学生把握重点字词，理解文章内容。2.引导学生了解文章的人物形象。教学方法：

自主、合作与探究相结合。分组进行讨论，发挥学生的主动性。课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课，激发学生的兴趣

列举众多“不辱使命”的外交者，如蔺相如、鲁仲连、周恩来等事迹，以引出唐雎和课题。

二、简介《战国策》，释题

1．《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。2．辱：辱没。

三、教师范读课文

解决以下字音：

唐雎 怫然 免冠徒跣 以头抢地 休祲 缟素 色挠

四、学习课文第一段

1．听录音，学生跟读第一段。

2．采用老师讲述为主的方法，疏通以下字词。

安陵君其许寡人 大王加惠

虽然，受地于先王，愿终守之

秦王不说

3．指名学生朗读课文，思考以下问题：

①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗? ②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。

③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求? ④请概括第一段的段意。4．学生齐读第一段。

五、学习课文第二段

1．男生齐读第二段。

2．要求学生结合注释翻译全段，引导学生理解以下词句：

以君为长者，故不错意也

请广于君

而君逆寡人，轻寡人与

虽千里之地不敢易也，岂直五百里 3．讨论以下问题：

①细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度? ②你认为秦王说的是真心话吗?为什么? ③唐雎是如何反驳的。

④注意比较一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。

六、学习课文第三段

1．女生齐读课文。

2．学生结合注释自读第三段。

3．师生互相提问，弄懂重点词句的意义。秦王佛然怒

大王能尝闻布衣之怒乎 亦免冠徒跣，以头抢地耳

怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣 流血五步，天下缟素，今日是也 挺剑而起

4．指名口译全段，教师予以订正和评价。5．思考以下问题：

①秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么? ②秦王为什么要说“天子之怒”呢? ③唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么? ④“若士必怒„„今日是也。”表现了唐雎的什么精神? ⑤讨论：唐雎说，怀怒未发，休祲降于天，你认为正确吗?为什么呢? 6．学生齐读第三段。

七、学习课文第四段

1．教师范读课文。’

2．学生自由散读第四段，然后迅速笔译第四段。教师巡堂，随时解决学生的疑问。3．思考讨论：面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语? 明确：面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也”，都说明了他的外强中奸、色厉内荏的内心世界。

4．秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处? 明确：从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐雎的智勇超群、英气逼人的大无畏精神。

八、总结本文唐雎、秦王的人物形象

唐雎：忠于使命，机智勇敢、从容镇定、不畏强暴、敢于献身、大义凛然 秦王：骄横狡诈、色厉内荏

第二课时

一、检查翻译掌握情况

二、整体感知：

1、请同学们用一句话说出课文的主要内容

本文通过唐雎对暴秦展开斗争直至折服秦王的记叙，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。

2、文章可划分为几个部分？

全文共四段，可以分为三个部分。

第一部分（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。

第二部分（2-3）写唐雎和亲王面对面的斗争。第三部分（4）写亲王被唐雎的浩然正气所折服。

三、品读鉴赏

1、秦王“以五百里之地易安陵”是真的吗？历史上还有一个类似的故事你知道吗？

完璧归赵

2、安陵君为什么派唐雎出使秦国？ 唐雎是怎样折服秦王的？

3、体会下列句子中的弦外之音（潜台词）（1）公亦尝闻天子之怒乎？

你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。

（2）与臣而将四矣。

我将效法他们三人，与你同归于尽。

4、本文是如何通过语言、动作和神态描写塑造秦王和唐雎的？他们分别是什么样的人物形象？

唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小──刺杀秦王。秦王是前倨后恭，威胁恐吓，着眼点大──进攻国家。秦王（神色）：不说→怫然怒→色挠→长跪而谢之。秦王（语气）：其许寡人！→不听……何也？→轻寡人与？→尝闻天子之怒乎！→寡人谕矣。唐雎是一个忠于使命，不畏强暴，敢于斗争的 勇士形象。

秦王是一个骄横欺诈，外强中干。色厉内荏 的君王。

5、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。（2分）

（1）墨子 阻止公输盘和楚王攻打宋国。

（2）晏子 出使楚国，令楚王自取其辱。

（3）诸葛亮 舌战群儒，联吴抗曹。

四、教师归纳

本文最大的特点是通过对话展开故事情节，刻画人物性格。课文在材料剪裁方面也别具特色，凡和中心无关的材料，一概略去不记，直接记叙唐雎会见秦王时的对话。五．延伸思考。

思考、讨论：唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义? 此题意在引导学生联系生活实际思考：面对不良风气，面对歹徒，应当怎样有勇有谋地斗争?当国家有难，比如在台湾问题上有人挑起战争；比如说日本军国主义死灰复燃之时，你应当怎样做? 六，巩固与积累

1、假如本文中两个人物都在我们面前，你想对他们说些什么呢？请以“唐雎，我想对你说……”或“秦王，我想对你说……”开头，写一段话

2、在课外查阅有关刺客的知识或故事，尤其是文中提到的三人：专诸、聂政、要离的事迹。

第四篇：日记教案

写

日

记

生活中，我们每个人都会经历很多或者令我们高兴的，或者令我们难过的，亦或者是特别有意义的事。在你的记忆中这俩天你经历了那些让你记忆犹新的事呢？（请同学回答）

同学们说的都很棒！可是有谁还能对你三四岁时发生的事记忆犹新呢？那大家有没有想过随着时间一天天过去，我们一天天长大，你们刚才说的那些成长中的美好片段就会渐渐被我们淡忘掉，那多可惜啊！那为了留住这些美丽的生活片段，老师今天就教给大家一种既简单又实用的好方法——写日记（板书：写日记）

一、教学流程：

提到日记大家可能都不陌生，那你们写过日记吗？（写过，没写过）那无论是写过日记还是没写过日记的同学都要认真虚心学习，老师相信通过这节课的学习你一定会收获很大，并能将日记写得又对又好。我们一直在说日记，那谁能告诉老师什么是日记呢？我们一起从字面理解一下：日就是天，每天的意思，记可以理解为记录。那日记就是什么啊？——每天的记录，那都记录的是什么呢？（事„„）大家说的都非常好，那老师将我们理解的加以完善，我们一起来看下日记的准确概念：

一、日记：日记就是生活中的记录，自己一天中的所言、所行、所见、所闻、所思、所感，选出有意义的记录下来就是日记。（来，跟老师一起来说一遍„„强调“六所”）

二、我们知道了什么是日记，那你们知道日记属于什么体裁吗？我

们小学阶段文章的体裁主要是记叙文，但体裁有很多种：议论文、说明文、应用文„„日记属于应用文的范畴，也就是说日记的体裁是应用文。像我们以前学过的留言条，还有经常看到的通知，还有长说到的书信都属于应用文。它们都有俩个共同的特点是？（学生回答）老师纠正：

1、有固定的格式。

2、很强的使用性，生活中经常用到。

那一起告诉老师日记的体裁是？（板书：

二、体裁：应用文）课前啊，有一位同学他写了一篇日记，知道今天你们也要来强烈要求老师把他的日记拿到今天的课堂，让你们给评评他写的好不好！那下面我们就一起来欣赏一下黄小鸭的这篇日记。老师要求大家认真听，动脑思考黄小鸭的这篇日记到底写的好不好？好，好在哪里？不好，那一定存在问题，你认为都存在哪些问题？

（展示黄小鸭日记）

周天

天气 晴 昨天是周六，我过得非常开心。

早上，我先吃了早饭，早饭有：面包、牛奶。这些都是黄小鸭最爱吃的。她又带上10元钱和一瓶营养快线下楼了。于是我又乘上2路汽车，车上人可多了，有小孩，阿姨，老人，可把我挤坏了。20分钟以后，我来到了图书馆，我迫不及待的来到书架前，看起书来。中午我饿了就去小吃部吃了我最爱吃的混沌，花了五块钱。然后，我又去附近文具店买了几个本。最后我又坐二路车回家了。晚上，我又吃了米饭和我最爱的红烧肉。十点我就睡觉了。

昨天我过得既充实又高兴。

。（读一遍）

1、让学生从黄小鸭日记中发现问题：（问题顺序以课上学生回答为准）

师：你们觉得这篇日记写得怎么样？

生：不好。师：不好就是有问题，那谁来说说你都发现了那些问题？ 生1：人称乱。（我、黄小鸭、她）

师：非常好!（奖励笑脸）的确，黄小鸭的日记人称上出现了问题。提到人称老师想问问大家我们写文章时会用到几种人称啊？（三种）人称有三种:第一人称是：我；那第二人称不是我，是你！不是我，不是你，那第三人称就是：他！那我们写日记应该用第几人称呢？我们要

1、以第一人称“我”来写。(板书)师：还有那位同学想说说自己的看法？

生2：日记上面写的是周天而开头又说“昨天”„„ 师：你看的真认真！老师也发现黄小鸭的日记犯了一个很大的错误：她日记的内容并不是当天方生的事，而是昨天的事今天补写的！（回到原文看）那老师要告诉大家我们可千万不能这样来写日记！每篇日记的内容必须是发生在同一天的内容。也就是说我们要今天的事今天写。（板书：

2、今事今写）大家看黑板，你们刚才所找到的二个问题就是日记的特征（板书:特征）那日记的特征一共有三点，你们已经总结出了俩点，还有一点比较难，要初中时才接触到。那老师介绍给大家，只要求你们了解，不需要掌握，听懂了吗？日记的第三个特征是：日记的内容可长可短、形式可歌可赋，选材可大可小。（板书：

贴词条的形式呈现）这些是日记的三个特征，我们在一起来回忆一下。（说一遍）既然是特征，那每篇日记中都应该正确的体现出来，所以我们写日记时一定要展现出它的特点。通过品读黄小鸭这篇日记，我们一下子发现了这么多的问题，看来我们还真不能小瞧写日记。想把日记写好也不是随便就可以做到的，那怎样才能把日记写得又对又好呢？下面跟老师一同来研究研究写好日记的方法。（板书：方法）（接着从黄小鸭日记出发）

师：虽然小鸭的日记存在很多问题，但有一点不可以否定，她的日记所选的材料确实是从自己的生活出发，是真实的。那我们同学假如现在让你写篇日记，就以昨天为例，你们想在日记写点什么内容呢？（学生会出现不知写什么的情况，复习回忆日记概念。）大家不知道写什么啊！你们想想日记是什么的记录？生：生活的记录。师：对啊，那都记录些什么呢？（日记概念中的“六所”）对，我们选材时就可以从这六所出发，可以是看到的，听到的，想到的„„只要是真实的就可以拿来写。所以写好日记的方法第一点就要求我们选材真实，情感真实。（板书：

1、选材真实、情感真实）同学们，老师刚才提到小鸭的日记所选内容是自己经历的，那你们发现没有这一天在她身上发生了很多事啊，我们看她从早写到晚，就像记账一样。这样的日记好不好？生：不好。师：为什么不好？生：没有重点。师：非常棒！大家记住日记最怕流水账！什么是流水账？

就像同学们所说的日记的内容从早到晚面面俱到，没有重点。这就要求我们在写日记时做到有重点（板书：有重点）那怎样才能做到有重点呢？薛老师告诉大家你的日记就重点抓一件事来写。（板书：抓一件事写）好了，同学们告诉老师日记最怕什么?生：流水账。师：怎样才能做到不是流水账？生：有重点，抓一件事写。师：到这啊，有的同学想，这下好了吧，学了这么多我应该可以把日记写好了！是这样吗？老师想说日记啊不但可以为我们留住生活的美好片段，更能为我们写好作文打基础.。既然是这样，我们为什么不把自己的日记写得像作文一样美呢？这样你的任何一篇日记拿过来看都是一篇写人记事的好作文啊！那怎样能做到把日记变美？(学生会答道用修辞)大家说的太对了，我们在日记中一样可以用上比喻啊，拟人这样的修辞方法，使你的日记更具有文采。（板书：运用修辞，力求文采）好了，同学们，一起告诉老师写好日记的方法是？（齐读三点方法）好了，现在啊，连方法都学完了，这下就可以把日记写好啦？那认为现在可以动笔写的同学请举手！（问举手的同学，你告诉给老师日记的体裁是什么？——应用文。应用文有一个非常显著的特点是？——有固定格式。对，那日记有没有固定格式？——有！日记有固定格式，而且我们在写日记时一定不能落下它的格式，否则你的日记无论内容多精彩都不是一篇好日记！那大家一起看看黄小鸭的日记有格式吗？——有。写的是周六，天气晴。那老师想问问这周六

是那年那月的周六？——不知道。那也就是说她的格式存在问题。那日记的正确格式是怎样的呢？我们一起来看一下（板书：格式。）格式：［］［］2011年＿月＿日［］星期＿［］天气＿

［］［］今天，（讲解：今天后一定要有逗号，因为今天要做句子的时间状语，没有逗号句子就会残缺成分。——只要求记住有逗号，不要求理解。）

通过大家的认真听，仔细想，勤动脑，总结出了这么多日记的所有知识点。看来，只要大家认真听，多动脑，你们的智慧是无限的！老师提议让我们一起为自己鼓鼓掌！（1、2、3）看，黑板上都是你们智慧的体现，老师为了让大家又快又好的记住这些知识要点，特意将这一大黑板的内容浓缩成了一个小口诀。只要记住它，这些全部都ok了！（展示日记口诀并拍手读两遍）

口诀

学写日记并不难，格式首先要记牢：一行日期及天气，二行正文空两格。选材真实抓重点，一件事情讲明白，写出个性新体验。日记之前多观察，留心生活有源泉，重在坚持天天练。

写：

1、告诉老师你们会写日记了吗？——会

2、能写好吗？——能

老师也相信你们一定能把日记写对写好。那下面就让我们拿起笔来共同写一篇日记。今天，是你们第一来到学子堂

补习班，也是第一次认识老师，并且我们都一下子有了么么多新朋友，老师觉得真是太有意义了。那你们愿意把老师和你们共同的第一堂课记录到你们的成长片段中吗？——愿意。好的，那写之前，让我们一起来回忆一下这堂公开课中你的精彩片段;1.老师想问问今天是谁代你们来的啊？——爸爸妈妈，爷爷奶奶„„（今天，我的妈妈带我来到巨人三年级公开课。开始，我还有点紧张，开始上课了我渐渐放松下来。）

2．在课堂上我们首先作了什么？——欢迎新同学，自我介绍）3.接着我们品读了一篇日记叫？——黄小鸭日记。通过这篇日记我们总结出了什么？——日记的知识点。4.老师又为大家展示了什么？——日记口诀

5.这堂课中你对哪个环节最深刻？——受到表扬，为队争光。6.课堂结束了，你有什么收获？心情如何？——不但„„而且„„ 美滋滋 完成日记

总结发奖——结束语：告诉老师，你们今天学会了什么？——写日记。请同学们以后多注意你周围的人、事、物，认真思考了解生活的意义。扩大自己的见闻，这样日记就容易多了。大家可别忘了日记要天天记哦！

第五篇：关于除夕的日记两百字

导语：除夕夜，是一个很热闹的日子，也是小朋友最开心的日子。可以放烟花，下面由小编为您整理出的关于除夕的日记两百字内容，一起来看看吧。

关于除夕的日记两百字

1今天是除夕夜，我家六时就吃完了团圆饭。

爸爸妈妈和我一起走出家门，我和爸爸拿出鞭炮，用打火机把导火线点燃，一支支像牙签一样的小东西迅速地飞上了天，飞得够高时，顿时爆炸得像一朵美丽的彩花。我又放了一支不管东南西北乱放的炮仗，把一旁的妈妈吓得魂飞魄散，发出胆战心惊的声音，把妈妈吓得不敢往前走一步。我看了哈哈大笑。

庄桥街道的美丽的烟花像利剑一样穿过支雾，在天空中“轰”地一声爆炸后，那烟花有的像一朵小花，可美了，有的像满天星和一把五颜六色的大伞，有一种烟花的雾像一棵大树，真是千姿百态，看得我眼都花了。

关于除夕的日记两百字

2今天是除夕夜，我们来到爸爸的老家，跟爷爷一起过除夕。

刚走到村口，就看到烟花和爆竹一同上天。真漂亮呀!走到爷爷家，小姑姑准备了鞭炮和香，等我们去点。快要放鞭炮了，我慌慌张张地来到屋子里，关了门。鞭炮放完了，我小心翼翼地探出头来。奶奶喊着叫我来烧香，她把香分给了大家，我们每人都在心中许了一个愿。

接下来，我们开始吃年夜饭，来到厨房里，只见厨房里供着一个灶神，听爸爸说，他是住在灶里的神仙，保佑我们能每天吃饱喝足。“吃年夜饭了!”爷爷大喊一声。我们吃了出国豆腐炒青菜、饺子、红果、年糕等。

最后，在爸爸的帮助下，我玩了许多鞭炮，真的，可开心了。

关于除夕的日记两百字

3天刚暗下来，只听见“轰!”外面第一声烟光响起了!我和妹妹再也控制不了自已的感情，马上拿起烟火点燃了，只听见“轰、轰”几声，又见一颗绿色的火苗飞快地蹿上天空，然后又听见“嘣”的一声，这颗火苗溅出出许许多多的小火苗，五颜六色，就像天上的繁星，眨着眼在向人们打招呼……

夜里，到十二点时，烟花爆竹声又一次掀起高潮。大约过了好几个小时，才渐渐安静下来。除夕的夜晚鞭炮声此起彼伏，照亮了大地，真的美极了!

关于除夕的日记两百字4

今天是大年三十——除夕，家家户户都沉浸在喜庆之中，晚上我们全家早早的吃完团圆饭来到院子里放鞭炮。

只见爸爸左手拿着鞭炮，右手拿着打火机，一点鞭炮的引子，就立即跑到我们这边来，就在引子快烧完的那时，突然“啪”的一声鞭炮响起来了，接着烟花一个个升上了天空，那烟花的颜色有许多，红的，黄的，绿的，蓝的……漂亮极了！红的像玫瑰花，蓝的像流星雨，绿的像叶子，等等。美丽极了！

我和爸爸放的鞭炮不一样，我放的是火箭炮，我把火箭炮紧紧握在手上，外公帮我点引子，十几秒钟过去了，火箭炮仍然没有动静，就在我想把火箭炮扔掉时，火箭炮里面突然飞出了一个导弹，那导弹飞得又高又远，最后变成了一团团火焰，弟弟看见了，嘴里说着：“我也要玩！我也要玩……”

除夕的夜晚真是难忘啊！