课题名称
匆匆
课型
精读导向课
课时
安排
共1课时
授课班级
第1
课时
授课时间
教学目标
1．有感情地朗读课文，理解课文内容。
2抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
3、感悟作者表达感悟的方法。
教学重难点
感悟作者是怎样写出日子的匆匆的？学习作者的表达手法
重点目标探究选点
1、在默默里算着……我不禁头涔涔而泪潸潸了
2、于是，洗手的时候，日子从水盆里过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
活动内容
活动的组织与实施
设计意图
时间分配
师
生
及关注了本单元的习作，同时又让学生明白许多平凡的事物中都蕴含着道理。
[来源:学科网ZXXK]
一．谈话导入
１．
导入：[来源:Zxxk.Com]
观察几幅漫画，猜想一下作者想告诉我们什么？
学生看漫画，交流猜测
二．检查预习
课前同学们都预习过课文了吧！谁能告诉我课文主要写的是什么？
生交流，师补充评价。
检查预习的时效性
[来源:Z.xx.k.Com]
三．小组合作学习。
1、快速默读课文，画出文中作者感悟日子匆匆的句子，选择其中一处用自己喜欢的方式进行品读。（如：抓住关键词句
联系生活实际
感情朗读等）
2、想一想作者是怎样写出日子的匆匆的？
１．
自学
２．
确定品读的方式和段落。
３．
小组合作学习
着重关注：作者是怎样写出日子的匆匆的，从修辞的恰切，叠词的妙用等方面体验
初步学习主要内容
四．展示小组合作学习成果。
师指小组交流。
[来源:学_科_网Z_X_X_K]
１．
小组交流以上问题并展示朗读，体会发现写作方法等不同形式的学习成果。
2相互补充。
小组展示学习
五．拓展阅读
打开自读课本59页，快速默读《与时间赛跑》一文，完成下列问题：
a、划出作者从“与时间赛跑”中获得的人生感悟。
b、比较一下两篇文章在内容和写法上有什么异同？
交流以上问题，其他同学补充评价
学习表达感悟的不同方法
六、布置作业[来源:学.科.网Z.X.X.K]
1、积累背诵惜时的名言警句。
2、预习课文《桃花心木》思考：完成课后1、2题。
3、推荐阅读《朱自清散文选》
生记录作业
体现单元的主题性和课程的有机整合教后反思
在本课的教学中，我把教学重点放在引导学生感悟作者的写作方法和语言特色上，学生在实际的朗读感悟中真正学到了有用的东西。
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