青蛙卖泥塘
小柳小学
叶青
学习目标：
1、复习学习生字词，书写“搬”“倒”字，适时理解“采集”“播撒”等词语的意思。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，模仿老牛和野鸭的说的话，展开想象小鸟、蝴蝶、小兔等小动物可能会说些什么。
教学重点：
1.能说出青蛙卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
2.能结合课文内容，模仿老牛和野鸭的说的话，展开想象小鸟、蝴蝶、小兔等小动物可能会说些什么。
教学难点：.能结合课文内容，模仿老牛和野鸭的说的话，展开想象小鸟、蝴蝶、小兔等小动物可能会说些什么。
教具准备：希沃白板课件
第二课时
一、认读词语，复习导入。
1.小朋友们，上节课我们认识了一只要卖泥塘的青蛙，瞧！他又来了！（课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶，荷叶上有词语。）他还给我们带来了上节上节课学过的词语呢？你们会读吗？
2.点击荷叶上的词语，开火车读，全班齐读。
二、品读课文，拓展说话。
1.过渡：你们读得这么棒！小青蛙可开心了，通过上节课的学习，我们知道了，青蛙住在一个烂泥塘里。他觉得这儿
不怎么样，想卖掉泥塘，换几个钱搬到城里去住。【师板书：想卖（不怎么样）】他大声吆喝吸引来了老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等小动物来买，可到了最后，可后来青蛙不再卖池塘了。【师板书：不再卖】青蛙在卖泥塘中做了哪些事，【师板书：打箭号】最后为什么又不卖泥塘了？（在板书中打上？号）
2.师：请小朋友们小声自由读课文3至12段，想一想：1.青蛙在卖泥塘中做了哪些事？用“——”划出相关的句子。
出示句子：
（1）于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
（2）于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。
（3）于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
3.生反馈，再读句子。
4.师:瞧！第一句中，青蛙做了什么事？怎么做的？谁可以简单用两个字说——种草。【板书：种草】（个别说）
师评：小朋友，青蛙做了什么事？能把这么长的一句话，用一个词说出来。
第二句呢?青蛙是怎么做的？我们也用两个字来说，可以怎么说——引水。【板书：引水】（个别说）
第三句话看出青蛙做了什么事？都用两个字来说。（全班一起来说一说）【板书：栽树、种花、修路、盖房】）
5.师：青蛙为卖泥塘做了这么多事情？是在谁的建议下做的呀？（生个别说）
6.先说说老牛怎么建议的？指名读老牛说话的句子。
【
出示句子：这个水坑坑嘛，在这里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。】
师：老牛对这个泥塘满意的是——生答，建议的是——生答，老牛既满意又觉得还有些不满意，中间用了个哪个词来连接？大家试着读读看。看看谁能这种满意又不够满意的感觉送到句子中。
7.师：是呀，老牛建议泥塘边要种草，那么，谁建议泥塘里要引水呢？
生：野鸭。
8.师：野鸭怎么建议的？（指名读野鸭说话的句子。）
【
出示句子：这地方好是好，就是塘里的水太少了。】
小朋友来也试一试把野鸭对这个泥塘既满意又不够满意的感觉送到句子中读一读。中间有个什么词连接。（全部齐读）
9.师：是呀，在老牛和野鸭的建议下，青蛙想要是在泥塘周围种些草和引一些水，就能卖出去了。于是——
出示第一句：（1）于是——（生齐读）他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
采集：在这里就是把草籽收集在一起。播撒：把草籽抛到泥塘周围的地上。
师:到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。【点击课件：周围的小草长出来。】
10.出示第二句：（2）于是——（生齐读）他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。
11.分角色表演3至8自然段。
师过渡：等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。
11.师：小鸟飞来说，来你就是小鸟，你来说。（生读：这里缺点儿花）；小兔跑来说，（生读：这里还缺条路；）小猴跑来说，（生读：这儿应该盖房子；）小狐狸说，（生拓展说）
【课件：边读边出示小动物及缺少的景物】
师：可能还有什么小动物会来呢？会说缺了什么有什么建议呢？（生拓展说，如：小熊说缺个山洞，小蜻蜓说，缺些荷叶。）
12.师：现在请小朋友，同桌之间任选一种小动物互相说一说，模仿老牛和野鸭说的话，先夸夸泥塘的好，再提出你的建议。（出示句子）
老牛说：“这个水坑坑嘛，在这里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
野鸭说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
说：“
不过。”
说：“，就是
。”
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
小狐狸
……
树
花
路
房子
……
……
13师：听了这些小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是——出示第三句：（指名读）于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘边盖了房子。【生边读，师边出示课件】
14.师：现在的泥塘怎样呢？谁来说？出示第11段。（个别说，教师引读）
15.师：是呀，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？【师去掉问号，板书：好地方】于是，青蛙不再卖泥塘了。青蛙也不想搬到城里去住了。
三、记忆生字，指导书写。
指导书写“搬”“倒”字。
1.这句话中的“搬”字是我们今天要写的生字。看它是什么结构的字？
生：左中右结构
师：本课还有一个要求写的字也是左中右结构的字，它是——“倒”字
3.师：写这两个左中右结构的字要注意什么呢？
（紧凑、瘦长）
生：注意每个部件要写瘦长，注意每个部件的高低位置。中间的部件有两笔“横”要改成“提”。
4.师：请同学们看看老师怎么写的，请跟着老师一起书空。（师示范写）
5.师：现在请小朋友们自己在书上描一个写一个。（生练写）
6.师生共评议。（点评：也像这只小青蛙一样，接受别人的建议，就能把字写得更好了。）
四、总结提升，布置作业。
1.师小结：今天我们学习了《青蛙卖池塘》这篇课文，知道了青蛙一开始觉得池塘不怎么样，想卖掉池塘，在卖泥塘的过程中，接受了其它小动物的建议，种草、引水、栽树、种花、修路、盖房……通过辛勤劳动，把一个烂泥塘变成一个好地方，最后，青蛙不再卖池塘了。
2.作业：
（1）书写生字“搬”“倒”各写三遍。
（2）和家人或同学分角色演一演这个故事。
板书设计：
22.青蛙卖泥塘
种草、引水、栽树、想卖（不怎么样）
不再卖（好地方）
种花、修路、盖房……
点击咨询