最新教科版科学四年级上册32《用气球驱动小车》教案教学设计[五篇范文]

第一篇：最新教科版科学四年级上册32《用气球驱动小车》教案教学设计

最新教科版科学四年级上册3-2《用气球驱动小车》教案教学设计 2.用气球驱动小车  【教材简析】 本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力开始，体会气流方向和气球运动方向之间的关系；

再测试组装的气球小车能行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对“力可以改变物体运动的快慢”的理解。

在生活中还有那些反冲力的例子。课文安排了学生在生活中常玩的气球，把气球吹足气，气球怎样运动中展开，然后让学生动手安装一辆喷气小车，让学生解释气球为什么能推动小车，最后让学生明白了要让静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快必须用更大的力。

【学情分析】   由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两者之间的关系。在此基础上，提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。还有生活中常见的划船，游泳等。学生会想到这是用力一种相反的力，才使小船前进。所以本课不难理解。

【教学目标】 科学概念目标 1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力；

2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远；

科学探究目标 1.会组装用气球反冲力作动力的小车；

2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；

3.能用实验数据证明自己的推测；

科学态度目标 1.发展进一步运动和力的兴趣 2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据 3.体验合作的重要性 科学、技术、社会与环境目标 1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要；

2.改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小 【教学重难点】 重点：研究小车的反冲运动 难点：对小车反冲运动的解释 【教学准备】 教师：小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片 小组：小车一套 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.把气球充足气后放开，气球会怎么运动？（1）玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会怎样？（2）请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。

你观察到什么现象？ 2.我们能用气球驱动小车吗？ 二、探索：（预设10分钟）1.活动一：感受认识反冲力 结合学生手册中的记录单，记录反冲力的方向。

（1）学生一起尝试气球游戏，并提出要求：

把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷漆方向和运动方向，试着做出自己的解释。【操作方法，见PPT】（2）尝试固定气球的运动方向（3）词汇教学——推力和反冲力 2.活动二：组装气球车（1）交流讨论安装方法。

（2）出示小车安装示意图 出示材料，微视频指导组装气球车。

任务：让小车笔直的往前跑。

（1）调试小车。

（2）试着让你的小车能行驶更远。

（3）思考，为什么充气的气球可以驱动小车呢？ 3.活动三：如何让小车跑的更远（1）你认为可能应吸纳过小车行驶距离的因素有哪些？ 如果想要行驶更远，可以怎么改进？（2）现在你们小组打算采取什么措施，让你的小车快速行驶；

（3）怎么比较他们的远近呢？ 微视频指导测量距离方法：

【见微视频】 三、研讨：实验发现（预设15分钟）1.反冲力的认识（1）准备好材料 吹足气的气球，放开后，气球会飞走；

气球往哪个方向飞？有什么规律吗？ 你观察到什么现象？   【推力和反冲力教学】 2.反冲力越大，车运动的越远。

（1）整理你们小组的实验数据，你有什么发现。

（2）你们的结论和旁边小组的结论一致吗？ 力能使物体运动发生改变，力越大运动越远。

四、拓展：（预设10分钟）生活中的反冲力 1.你还知道哪些地方用到了反冲力？（1）学生汇报（2）出示喷气式飞机、火箭的图片 【板书设计】 §3.2  用气球驱动小车     推力 反冲力：

气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力 副板书，可以呈现手册的内容：

【活动手册使用说明】 1.表格中的现象在学生活动过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记录习惯。

2.完成表格中的记录时，思考气球喷气的方向和气球运动的方向之间的关系。

【作业设计】 1.将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的（），推动小车向前运动。这个推动小车运动的力叫（）。

2.标出下图中轮船运动的方向 3.你看过火箭飞行吗？你觉得火箭是靠什么飞行的？

第二篇：五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案 教科版

《像火箭那样驱动小车》

一、玩气球，感受反冲力

1、大家玩过气球吗？想一想把气球吹足气后松开手，气球会怎么样？

2、想不想玩一玩试一试？老师在每组同学桌上准备了气球，每人一个，拿出来玩一玩。

3、学生玩气球。

4、好了请同学们暂时停下来。我看同学们很喜欢玩气球，这节课如果大家表现出色，老师会把气球送给你们，愿意吗？

5、谁来说说刚才你是怎么玩的？看到了什么？

6、气球为什么会飞出去？

7、我可以控制不让气球到处乱飞，而是沿着一条直线前进。请三名同学到前面来帮忙。

8、我把气球固定在这条线上，在气球口又安装了一个喷嘴，为了讲究卫生，我还准备了吸管，请两边的同学把线拉直，你用吸管把气球吹足气，然后放手，请同学们注意观察现象。

9、谢谢你们，请回去。谁来说一说，刚才你看到了什么？

10、你说得很好，老师要把它记录下来。这是刚才气球运动的示意图，再说说气球是朝哪个方向运动的？为什么会这样前进？（引导说出：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。气球就是在反冲力的作用下前进的。）方向相反

教师随机板书：喷出气体————— 产生推力 反冲力

11、科学们就利用反冲力，实现了人类“嫦娥奔月”的梦想。知道老师说的是哪件事吗？

12、想不想看看长征三号运载火箭是怎样把嫦娥一号探月卫星送上太空的？请看视频。播放视频。

13、多么激动人心的时刻。嫦娥一号的成功发射，是我国科技史上的伟大壮举。

二、用气球驱动小车

1、火箭能把卫星送上太空，我们能不能像火箭那样驱动小车呢？

下面我们就来当个小小科学家，像火箭那样驱动小车。板书：像火箭那样驱动小车

2、在每组的盒子里都有一辆小车，大家想一想怎么利用反冲力使小车运动起来呢？

3、学生说。（提示吹气球的卫生问题，每人一个吸管。）

4、动手试一试，看看你们的想法能不能成功。

5、学生实验。

6、我看到你们的小车都跑起来了。哪组愿意到前面给大家展示一下？ 你们的小车为什么会跑起来？能给大家说说吗？（以提示画示意图讲解）

7、听说五、四班的同学们都有一种不服输的精神，那你们想不想来一次气球小车比赛？ 今天我们就来比一比看哪组设计的气球小车跑的远？注意，这可是一次智慧大比拼，你们手里的小车是一样的，气球大小也相同，怎样才能让小车跑得更远呢？就要发挥你们的聪明才智了。下面各小组先进行方案设计并自行实验，一会我们来进行比赛。好，开始你们的设计吧。

8、各组准备好了吗？请前三组同学把你们将要比赛的气球小车放到地上，我说比赛开始，你们就让小车跑起来。预备！开始！

9、我们请这组代表说说你们的小车为什么跑得这么远？遇到过什么困难吗？其他同学想发表意见吗？

10、另外三组请作好准备。预备！开始！

11、我们请这组代表说说你们的小车为什么跑得这么远？你们认为他们的设计怎么样？

12、现在老师有个要求：小车不许掉头，还要按原路返回，怎么办？试一试。

13、好了，请同学们回到座位。我发现你们不仅聪明，而且会合作，有一种团队精神。我决定把气球奖励给你们，装进自己的口袋吧。然后，把小车放进盒子里，坐好，看哪组动作最快。

三、反冲力的应用

1、通过刚才的实验和比赛我们知道，反冲力能使小车运动起来，谁能说 说反冲力在实践中还有哪些应用？

2、老师也搜集了一些相关的图片：图片展示，贴在黑板上。它们都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。老师希望你们好好学习，将来为我国的科技事业作出贡献。

3、我们北环路小学的学生像你们一样心灵手巧，利用废旧塑料瓶自制了火箭模型。大家请看。出示火箭模型。

4、同学们想不想和老师一起去发射火箭？请同学们按顺序和老师一起走，注意不要大声喧哗。

老师带领同学走出教师。

5、室外：发射火箭。

6、火箭在什么作用下发射出去的？

7、要使静止的物体运动起来需要什么条件？（对物体用力）

8、我们发射的火箭为什么会一段路程就落下来？而嫦娥一号会行驶很远呢？而且速度越来越快？（火箭有一级脱落、二级脱落，里面的燃料继续燃烧，产生大量的气体，推动火箭前进。

9、要使物体运动得更快，必须对物体怎么样？（用更大的力）

10、下课的时间快到了，课下有兴趣的同学自制一个小火箭，发射的时候别忘了邀请我。谢谢你们的合作，下课！同学们再见！

第三篇：(教科版)五年级科学上册教案 像火箭那样驱动小车 1

（教科版）五年级科学上册教案

像火箭那样驱动小车

一、教学目标：

科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。

情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。

二、教学重难点：研究小车的反冲运动，对小车反冲运动的解释。

三、教学准备：小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片

四、教学过程：

（一）导入

1.玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。2.学生实验.解释。

你在哪些地方也看到这样的现象？

3.揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。

（二）安装小车 1.交流讨论安装方法。2.出示小车安装示意图 3.学生动手操作。

（三）用气球驱动小车 1.调试小车。

2.测量小车能行驶多远。（1）讨论测量方法（2）测量

3.提问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？ 4.实验。

5.出示反冲力的概念。

6.提问：你还知道哪些地方用到了反冲力？

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（1）学生汇报

（2）出示喷气式飞机.火箭的图片

（四）小结

1.提问：怎样才能使静止的小车运动起来？ 2.提问：怎样才能让小车运动得更快？

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第四篇：新版教科版科学四年级上册教学设计

教科版科学四年级上册教学设计

四年级上册教材目录

天气/溶解/声音/我们的身体

天 气

1、我们关心天气

2、天气日历

3、温度与气温

4、风向和风速

5、降水量的测量

6、云的观测

7、总结我们的天气观察

溶 解

1、水能溶解一些物质

2、物质在水中是怎样溶解的

3、液体之间的溶解现象

4、不同物质在水中的溶解能力

5、溶解的快与慢 6、100毫升水能溶解多少克食盐

7、分离食盐与水的方法

声 音

1、听听声音

2、声音是怎样产生的

3、声音的变化

4、探索尺子的音高变化

5、声音的传播

6、我们是怎样听到声音的

7、保护我们的听力

我们的身体

1、身体的结构

2、骨骼、关节和肌肉

3、运动起来会怎样

（一）4、运动起来会怎样

（二）5、食物在体内的旅行

6、食物在口腔里的变化

7、相互协作的人体器官

第五篇：教科版四年级上册科学复习计划教案

四年级上册科学复习计划

一、指导思想

以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、复习要求：

1、认真复习《科学练习册》，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案。

2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子；

3、熟悉以下复习材料。

4、按单元复习，一周复习一单元

三、措施

（1）组织学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。

（2）采用多种复习方法，比如，老师出题，学生答；学生之间的你问我答。

（3）以优帮差，加强督促与辅导，使每一学生都有不同程度的提高。（4）结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学实验。

第一单元

溶解 科学概念： 溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。通过搅拌、切碎、加热等方法可以加快溶解。

食盐在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能无限量地溶解下去。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。

溶解现象发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体之间。如水里的动植物就呼吸溶解在水里的空气。

科学实验：

1、过滤实验

要点：需要材料：铁架台、漏斗、滤纸、烧杯

2、怎样加快溶解？

要点：对比实验。记清楚哪些条件相同，哪些不同。

3、液体与气体的溶解。要点：研究计划。

4、一杯水里能溶解多少食盐？见《作业本》第6页

5、分离食盐与水的实验。见《科学》书第15页。

简答题：

1、面粉溶解了吗？（能用过滤的方法分离出来，所以没有溶解。）

2、海水怎么变成盐？见《科学》书第18页。

第二单元

声音

科学概念： 声音是由于物体振动产生的。声音有大小、高低的不同。可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。

物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。声音的强弱可以用音量来描述。声音是可以被控制的，在许多场合和环境，我们应当控制自己发出的声音。

物体振动的快慢决定了声音的高低，声音的高低可以用音高来描述。利用这一原理我们可以自己制造小乐器。

声音以波的形成传播的，它能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。

人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。科学实验：

1、探索尺子的音高变化的实验

2、声音在不同物质中的传播。

3、控制发声罐的声音。变响的方法。变轻的方法。

简答题：

1、土电话和听诊器分别是利用什么来传播声音的？棉线、胶管。

2、人们控制噪声的方法？

第三单元

天气单元

科学概念： 天气特征主要包括云量、降水、风和气温。天气是不断变化着的，天气变化时可以观测和预测的。

温度是“天气日历”中重要的记录数据。一天中清晨温度最低，下午的温度最高。

风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来的方向。风有力量。风力等级表中把风分为13个等级。见《科学》书第52页。

雨量器是测量降水（降雨）多少的装置，“雨量等级表”见《科学》书第55页。

不同的云预示着即将来临的不同天气，云量的多少是区分晴天、多云和阴天的标准。云分为积云、层云、卷云。

科学实验：

1、室内外温度的测量与比较。

2、小组制作一份天气日历，以后进行一个月的天气观测并作记录。

简答题：

1、能用网状图表示天气对我们生活的影响。

2、会用不同图标表示的天气。见《作业本》

3、用箭头标出风的方向。见《科学》书第32页。

4、会统计天气信息，并能够分析数据。见《科学作业本》书。

第四单元

我们的身体

科学概念： 人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行生命活动时，保个部分是互相密切配合协同工作的。

人体外观可分为头、颈、躯干、四肢四部分。

身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。

人的呼吸实际上是进行着气体的交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜。

伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳也逐渐加快，以便输送出更多的血液。

经常运动，心脏会变得强壮，肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气。

人体运动需要的能量来自消化器官对食物中营养的吸收，人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。

人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠被吸收。

口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬齿（4个）、臼齿（20个）

科学实验： 用简单的文字和图示描述人体器官的协同关系。

简答题： 为什么我们运动后每分钟呼吸次数会增加？

为什么我们运动后每分钟心跳次数会增加？写出运动对我们身体的一些好处。

举例说明人体各器官之间存在的联系。