大班音乐优质课教案反思《妹娃要过河》（大全5篇）

第一篇：大班音乐优质课教案反思《妹娃要过河》

《大班音乐优质课教案反思《妹娃要过河》》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐优质课教案反思《妹娃要过河》！

活动目标：

1.在熟悉歌曲《龙船调》的基础上，尝试用合乎情景的动作来创编和表现。

2.大胆地表现对歌曲的理解，并进行合作表演。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

龙船调音乐、地面点位、幼儿座位摆成“八”字形。

活动重难点：

重点：在理解歌曲的基础上大胆表演。

难点：创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。

活动过程：

(一)练习歌曲中有趣的对白。

1.复习歌曲《龙船调》

2.练习《龙船调》中的对白。

1)妹娃来到河边看见远处有一个艄公，她会喊什么呢?

艄公是怎么回答的?

2)妹娃和艄公离得很远，他们怎样喊才能让对方听见呢?

(练习用拖长音喊话、创编动作)

2.分角色练习

(二)创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。

创编妹娃动作。

讨论前奏部份妹娃出门前的动作：妹娃出门拜年，真开心!“快思老师.教.案网出处”听着音乐想一想，妹娃出门前会做什么准备?

幼儿听音乐，创编动作。

创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作：妹娃是怎样开开心心来到河边 的，听着音乐学学妹娃做一做。

教师指导重点：能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。

2.创编艄公动作。

1)妹娃高高兴兴出门的时候，艄公是怎么划船的?

指导重点同前

3.分角色表演。

(三)创编歌曲第二部份妹娃艄公动作

1.讨论妹娃上船的情景。

2.创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。

3.集体表演。

4.个别表演，分享交流

(四)完整表演1-2次，结束。

教学反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

大班音乐优质课教案反思《妹娃要过河》这篇文章共2034字。

第二篇：大班语言优质课教案《小马过河》

大班语言优质课教案《小马过河》

大班语言优质课教案《小马过河》1

活动目标:

1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。

2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备:

知识经验准备:

丰富有关马、磨坊的知识经验

物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件

活动过程:

一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。

导语:今天老师请来了三位动物朋友,我们一起看看都有谁?(依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解)分析： 他们之中谁最高?谁最矮?小马呢?

过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢?

请小朋友仔细的听。

二、教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：

1、故事的名字是什么?

2、故事讲了一件什么事?

三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析:

1、老马交给小马一个什么任务?

(把半袋麦子驮到磨房去)2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难?

3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的?

4、老牛为什么说河水很浅?

5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?

6、老牛和小松鼠说得对吗?(解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。)这说明了什么?(不同的人对相同的事物有不同的感受)在“小马难为情地说”中断，“难为情”是什么意思?(丰富词汇：难为情)妈妈是怎样说的?小马最后过河了吗?“趟”是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

5、通过这个故事，你懂得了什么道理?

五、拓展:听完《小马过河》的故事分析：

1、你喜欢故事里的谁?为什么?

2、当你在遇到困难的时候你会怎样做?

活动反思：

本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的.参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

1 .营造故事意境 激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

2.挖掘生命内涵 放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

3.巧设学习障碍 练就生活本领

平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

大班语言优质课教案《小马过河》2

活动目标：

1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。

2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

知识经验准备： 丰富有关马、磨坊的知识经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程：

一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。

导语：今天老师请来了三位动物朋友，我们一起看看都有谁？（依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解）分析： 他们之中谁最高？谁最矮？小马呢？

过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢？

请小朋友仔细的听。

二、教师完整清讲故事，引导幼儿初步理解故事内容分析：1、故事的名字是什么？

2、故事讲了一件什么事？

三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析： 1、老马交给小马一个什么任务？

（把半袋麦子驮到磨房去）2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难？

3、老牛是怎样说的？小松鼠是怎样说的？小马是怎样做的？

4、老牛为什么说河水很浅？

5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴？

6、老牛和小松鼠说得对吗？（解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。）这说明了什么？（不同的人对相同的事物有不同的感受）在“小马难为情地说”中断，“难为情”是什么意思？（丰富词汇：难为情）妈妈是怎样说的？小马最后过河了吗？“趟”是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件，完整欣赏故事，引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

5、通过这个故事，你懂得了什么道理？

五、拓展：听完《小马过河》的故事分析：1、你喜欢故事里的谁？为什么？

2、当你在遇到困难的时候你会怎样做？

活动反思：

本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

1 。营造故事意境 激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

2。挖掘生命内涵 放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的`世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

3。巧设学习障碍 练就生活本领

平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

大班语言优质课教案《小马过河》3

【设计意图】

由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征认识比较模糊。现在，冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引导孩子欣赏雪景的美，在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的快乐，让孩子走进大自然，热爱大自然。

【活动目标】

1、知道冬天会下雪，雪景是美丽的。

2、认真倾听故事，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。

3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。

【活动准备】

1、幼儿初步观察过冬天的主要特征。

2、故事《冬爷爷的礼物》PPT

【活动过程】

一、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗？冬天就要到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？我们一起来听听故事《冬爷爷的礼物》

二、欣赏故事，教师有感情的讲述故事《冬天爷爷的礼物》帮助幼儿了解故事的内容。

（一）出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，讲述故事。

提问：冬天来了，天气变得怎么样？丽丽她的心情怎么样？丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物？后来，丽丽变得怎么样了？

（二）幼儿边观察图片，边一一讨论上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的.理解。

提问：这是什么？什么季节才有它？雪花是什么颜色的？什么形状的？

丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗？她怎么从床上爬起来的？

三、提问讨论，迁移作品经验。

提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你？

幼儿自由表达，请部分幼儿在集体中表达自己的想法。

提问：你喜欢冬爷爷的礼物吗？

四、幼儿到户外感受冬天，启发幼儿产生喜欢大自然的情感。

律动：《雪花》。

音乐声中，“小雪花”（幼儿）随着“冬爷爷”（教师）吹的风，自由地飞来飞去。教师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，如果是下雪天还可以感受冬天的雪景。

大班语言优质课教案《小马过河》4

活动目标

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

活动准备

PPT课件小鸡过河。

活动过程

一、音乐导入：小鸡的歌。

1、欣赏小鸡的歌

师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！

师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。

（幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）（小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。）

2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（幼儿学唱）。

师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（幼儿看课件边走边唱）。

（开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。）

二、分析理解故事

（一）第一条河

师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？为什么？

师：谁会来呢？让我们一起来喊一喊。（幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。）长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢？

师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语。）

（二）第二条河

师：两只小鸡再往前走（幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……）又碰见什么？这条河是怎么样的？（出示字卡：宽宽的.）让我们一起来比划一下。

师：谁会来呢？（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。）乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？

师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语。）

（三）第三条河

师：两只小鸡唱着歌又往前走，（幼儿一起边走边唱）又看见什么？这是一条怎么样的河？（学习词：窄窄的。）

师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿讨论后回答。）

师：小鸡想出了什么办法呢？（幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。）（通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。）

三、幼儿完整欣赏故事。

师：故事的名字是什么？

师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

五、教师带幼儿一起进行情景表演。

师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

附：小鸡过河

两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。

两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢！”

长颈鹿说：“不用谢！”两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说：“谢谢乌龟。”乌龟说：“不用谢！”

两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”

大班语言优质课教案《小马过河》5

活动目标：

1、理解故事情节，感受抱抱的传递过程以及带来的快乐和变化。

2、能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。

3、体验祖孙之间的浓厚亲情，萌发关爱他人的情感。

活动准备：

PPT课件、背景音乐、字卡。

活动过程：

（一）观察画面，导入活动。

1、了解邮政的含义。

教师：这是什么？（出示邮局图片）

2、小结：原来邮政就是人们寄信或寄东西的地方。

（二）分段欣赏故事，理解抱抱的传递过程及带来的变化和快乐。

1、欣赏故事开始部分，理解大大的抱抱。

教师：猪奶奶快过生日了，小猪想给她寄一份特别的礼物，是什么呢？

小结：小猪的礼物就是一个“大大的抱抱”。

2、继续欣赏故事，理解“力量”的抱抱。

教师：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的.抱抱会怎么样呢？

小结：原来拥抱能带给人力量。

欣赏故事，理解“舒服”的抱抱

教师：小羊收到这个大大的抱抱会怎么样？

小结：原来拥抱让人很舒服。

4、老师讲述，幼儿继续欣赏故事，理解“快乐、甜蜜、激动”的抱抱。

（1）幼儿根据图片讲解故事内容，教师指导。

（2）游戏《小司机》，体验抱抱传递的快乐。

（3）幼儿分享交流自己的发现。

5、欣赏故事，理解“幸福”的抱抱。

（1）教师：小鸭去给猪奶奶送信了，它看见猪奶奶会怎么说？

小结：拥抱能带给人幸福。

（2）游戏《传递抱抱》，体验祖孙间的浓浓亲情。

（三）完整欣赏故事，萌发关爱他人的情感。

1、教师：猪奶奶又会怎么做呢？让我们一起带着感恩的心再次走进这个充满爱的故事吧。

提问：猪奶奶收到了小猪爱的拥抱，是怎么做的？小猪会收到吗？

2、介绍故事《会飞的抱抱》。

（四）提升情感，结束活动。

1、教师：你们喜欢这个会飞的抱抱吗？你们会怎么表达对奶奶的爱？

小结：大大的抱抱在传递的过程中让小动物们感受到了力量、舒服、快乐、甜蜜、激动和幸福，这些抱抱都是爱，原来爱是可以传递的。

2、游戏《爱我你就抱抱我》，结束课程。

活动延伸：

1、区域活动：将故事书投放在语言区，幼儿讲述表演。

2、家园共育：鼓励幼儿在家中用身体语言向家长传达关爱。

第三篇：幼儿园大班音乐优质课教案

幼儿园大班音乐优质课教案：三只小猪

作者：张锐风 发布时间：2007-4-24 11:46:01 单位： 来源：

关键字：幼儿园大班音乐教案 小猪

幼儿园大班音乐教案：三只小猪

【设计意图】

偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪„„

【活动目标】

1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。【活动准备】

1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。【活动过程】

一、活动开始

幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。2．老师：你听到了小猪在干什么?

三、观看情境表演

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么? 2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)

四、尝试创编“盖房子”情景

1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

五、表演游戏

请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。

1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。

2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。

3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。)听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。

4．活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去„ 【活动延伸】

欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。【设计评析】

1．《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

2．在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。3．教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。

4．由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5．教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

【资料链接】

作品分析：《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。

第四篇：幼儿园大班音乐教案优质课

幼儿园大班音乐教案优质课：数鸭子

来源:data.06abc.com 作者:anly 发布时间:2010-12-11 10:20:00 浏览:[280]感谢anly上传

一、活动背景

《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已会唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。

二、活动实录

活动目标：

1、感知理解二声部节奏配乐。

2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。

活动准备：

多媒体课件，录音机

幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

活动过程：

一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

要求 ：两两合作舞蹈。

师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

二、续教歌曲《数鸭子》

（一）回忆歌曲《数鸭子》

引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？

幼：《数鸭子》。

师：这首歌曲第一部分讲了什么？

幼：小鸭子从远处游来。

师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？

幼：越来越响。

（二）通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配

师 ：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后交流）

幼A：小鸭子游过来后。

幼B：小朋友唱歌的时候。

评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。

（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演

唱，体验和声的美。

1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。

师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）

幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼B：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|

评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿十分感兴趣，注意力也十分集中，积极主动的参加创编活动。并且与师进行配合，歌声和谐、动听。

2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色配合。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。

评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个十分欣喜。抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素质。

三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！

第五篇：过河(大班教案)

过河（大班）

活动目标：

1、理解狼、羊、卷心菜三者之间的关系，并根据游戏规则思考解决问题的方案。

2、尝试根据狼、羊、卷心菜原理设计自己的过河游戏，发展幼儿创意思维。活动准备：

1、课件

2、狼、羊、卷心菜头饰三组

3、其他物品图片若干（包括部分符合狼、羊、卷心菜原理的物品）活动过程：

一、引发兴趣

今天我给你们带来一件礼物，一件能让人变得更加聪明的礼物，猜猜是什么？ 小结：我的礼物是一个游戏，一个需要动脑筋想办法的游戏——过河，愿不愿意挑战一下自己？

二、发现关系

1、让我们一起看看谁要过河？（出示：人、狼、羊、卷心菜）小结：是一个人带着狼、羊和卷心菜过河。

2、你们觉得狼、羊、卷心菜这三样东西在一起会发生什么事？

小结：原来这三样东西中藏着两对“敌人”，是哪两对？（狼和羊、羊和卷心菜）还有一对相安无事的朋友。是谁和谁？（狼和卷心菜）

三、“狼、羊、卷心菜过河”的游戏

1、介绍游戏规则

有一个人，带着狼、羊和卷心菜过河，船很小，每次只能带一样东西过河，可是狼要吃羊，羊要吃卷心菜，唉！怎么才能把这三样东西安全地带过河呢？ 这个游戏的规则是什么？（每次带一样东西，三样东西一样都不能少）

2、集体探讨

谁可以先过河？留下的两个都安全吗？

然后把谁带过河呢？如果它上岸了会怎么样？那怎么办呢？（提示可以把某一样东西带回来）

3、幼儿分组探索

每4个幼儿为一组分别带上头饰，四、交流分享

每组派一名幼儿介绍自己的过河方法，教师演示课件验证。并记录下正确的方式。

五、设计自己的“过河“游戏

1、你们真会动脑筋！能让“狼、羊、卷心菜”顺利地过河。我们是不是可以设计自己的过河游戏呢？还有哪三种东西也能变成过河游戏呢？

2、出示（猫、鼠、米等图片）在这些东西中能不能找出三样可以变成过河游戏的东西呢？为什么？（帮助幼儿理解三者关系）

六、幼儿玩自己的“过河“游戏

幼儿可以选择已有的图片，或者画出需要的图片进行游戏。