课题：剪纸中的古老记忆
【授课对象】六年级
【课
型】综合·探索
【教材分析】
本课属于“综合·探索”领域的一个内容。剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。抓髻娃娃是剪纸人物题材中最为常见的一种，它的造型极具典型性。本课教材选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品提供给学生欣赏，力求使他们了解剪纸在我国的历史文化中衍化出的不同风貌。希望通过这些不通过题材、不同内容、不同风格的剪纸，使学生领略我国剪纸艺术的多姿多彩。
【学情分析】
对于六年级学生来说，他们初步具备了一定的欣赏、评述、审美能力。但毕竟审美经验不足，要做到积极主动地欣赏美术作品还是有一定的困难的。并且，不少学生多处在审美感知阶段，他们能分析出某一美术作品的形式、色彩、造型、表现手法上的与众不同，但要进一步结合时代背景挖掘、感受艺术作品的内涵，发展审美创造力也存在一定的难度。针对这一点教师应加强学生技巧方面的传授，更重要的是培养学生的审美想象力和动手创造能力。
【教学目标】
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。
【教学重点】欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。
【教学难点】对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
【教学方法】
讲授法
观察演示法
情景教学方法
案例教学法
【教具准备】
课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一．组织教学，稳定情绪，教学检查用具准备情况，做好上课准备。
二．创设情境，导入新课
1.同学们对剪纸陌生吗？以前剪过什么？
2.在一些剪纸作品中有一些动人的故事，也有一些古老的记忆，今天就让我们来学习《剪纸中的古老记忆》。（板书课题）
三．新授
1.剪纸是我国的一种民间艺术，它属于非物质文化遗产，有着悠久的历史和独特的艺术风格。
2.欣赏苗族剪纸《蝴蝶妈妈》
提问：哪个是蝴蝶妈妈？
4.欣赏苗族剪纸《姜央射日》
（1）提问：那你们想不想知道蝴蝶妈妈大儿子的故事呢？生回答
（2）师总结分析剪纸《姜央射日》
（3）其实苗族的剪纸它不仅仅传承了他们的历史，而且苗族的剪纸还是绣花的纸样，我们在接下来的非物质文化遗传的学习《绣在服装上的故事》还会再来继续研究。
5.欣赏《抓髻娃娃》
（1）了解抓髻娃娃的历史背景
师总结：抓髻（鸡、吉）娃娃是我们北方剪纸的一个典型形象，它既象征着生命和繁衍，又象征着辟邪和祈福。
（2）了解抓髻娃娃的特点
师总结：身体是正面站立，两肩平张，两臂下垂或上举，两腿分开，手足张开往外撇。
（3）欣赏各种不同的抓髻娃娃
（4）研究抓髻娃娃（单独和二方连续）的制作方法
师总结制作步骤
四．创作展示
1．创作要求：创作单个或二方连续抓髻娃娃。
（1）强调突出五官，发型的特点。
（2）注重服饰花纹的多变性。
2．学生创作实践，教师辅导。（强调使用剪刀要安全）
学生伴随音乐动手创作抓髻娃娃形象。
3．教师巡视指导
4、作品展示
将剪好的作品呈现在黑板上。学生采用自评方式（看看谁的娃娃设计的有趣、精致、装饰的巧妙。）
五．
总结拓展
六．
板书
七．
教学反思
这节课，整体来说没有什么大问题。学生配合的很好，作品数量、质量都很好，教研员评价也不错。但我觉得，一部分学生课前搜集资料、了解预习到位，但有一部分学生没有做好这一工作。在教学中我的教学语言不够精炼，虽然在提出创作要求时启发、引导学生设计图案是对称式的，但是在作品展评的时候有学生做的是不对称式的，这一点很出乎我的意料，所以我在讲课时应引导学生分对称和不对称两种形式欣赏，扩宽孩子的创作思路。
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