第一篇：八年级下册《物体的浮沉条件及应用》说课稿
作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的八年级下册《物体的浮沉条件及应用》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
各位老师，大家好。我是窦畦跃，今天我说课的题目是《物体的浮沉条件及应用》。下面我将从教材分析，学情分析，目标分析，教法分析，教学过程及评价六个方面向大家加以说明。
一、教材分析
《物体的浮沉条件及应用》，是人民教育出版社出版的 第10章第3节的内容。本节是在学习了阿基米德原理，认识了浮力产生的原因的基础上，从知识应用的角度学习物体浮沉条件的。本节知识综合性较强，难度较大，涉及应用受力分析、力和运动的关系、以及与浮力知识结合起来解决问题等。本节由“物体的浮沉条件”和“浮力的应用”两部分内容构成。
二、学情分析
由于这节课教学对象是八年级学生，我教的班级课堂纪律不太好，但是我发现他们爱动手、喜欢观察，因此在教学过程中根据他们的'特点准备了小实验，来激发学生的学习兴趣。从知识储备上看，学生已经学习了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相关知识。虽然他们在生活中已经对常见的物体的浮沉现象有了大致了解，但是毕竟没有经过系统学习，难免会有一些潜在的模糊的甚至是错误的意识，比如：物体的浮沉状态究竟有哪些？物体浮沉条件是怎样的？是不是重的物体就一定会下沉，而轻的物体就一定会上浮等等。而这些问题如果不解决就会一直困扰着学生。因此在教学中我设计了较多的能体现学生的主体地位的活动，如：让他们多动手实验，多观察现象，留给他们足够多的时间去思考，真正帮助学生纠正认知上的错误，理解他们所学的知识。
三、目标分析
1、三维目标
①知识与技能：能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。
②过程与方法：通过盐水浮鸡蛋理解物体浮沉条件；
③情感态度与价值观：运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值；初步认识科学技术对社会发展的影响。
2、教学重难点
①教学重点：
能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能够运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。说到轮船的工作原理，学生也是略知一二，但对轮船为什么能漂浮以及排水量的知识都存在认识误区，因此把轮船工作原理就定为本节课的第二个重点。
②教学难点：
由于物体的沉浮条件内容较多，如果学生对此理解不到位，就会直接影响到本节课的后续教学内容浮力应用的学习，所以把学生对该条件的理解确定为本节课的教学难点；而学生在学习轮船、潜水艇的工作原理时，由于涉及到对前面所学知识的综合运用，这可能会造成学生思维上的混乱，因此把这部分知识也定为本节教学的难点。①②③④⑤
四、教法分析
通过演示、实验、结合讲授的方法，激发学生的学习兴趣。运用自主探究法、启发法，让学生通过自己动手动脑得到知识。教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
五、过程分析
1、情景引入（约2-3分钟）
用浮沉子“小鱼”上下游动游动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2、讲授新课（约30分钟）
让学生观察体积相同的橡皮泥和超轻粘土放入水中松手后的现象，通过提问，如松手后物体受到什么力？两物体受到的浮力相等吗？为什么橡皮泥下沉，超轻粘土上浮？引导学生根据力与运动的关系，总结出物体的浮沉条件。并解释“小鱼上下游动”的现象。然后由学生做书上想想做做盐水浮鸡蛋的实验。第二部分物体浮沉条件的几个重要应用，我先让学生自主学习，看书，先了解一下三个重要应用的例子轮船、潜水艇、气球和飞艇。我给每个小发了橡皮泥，看哪个组可以让橡皮泥不沉入水底，最快做出来的组加分。提出问题轮船用钢铁做的密度比水大为什么没有沉入水底？轮船从河水驶向海水重力变不变？浮力如何变？排开水的体积如何变化？让学生多动脑、多思考，并详细讲解轮船的排水量。生活中很多原理是和物理相关的，又如潜水艇是靠改变自身重力实现上浮和下沉，在这里我准备了潜水艇演示器，我先做演示实验，再让学生自己动手体验。气球和飞艇也是一个物体浮沉应用，要让学生知道热气球和飞艇是靠空气的浮力升空的。
3、课堂小结（约10分钟）
总结本节课内容，做练习题巩固知识。
4、课后作业（约1分钟）
六、评价分析
本节课我用几个小实验，希望学生能通过自己动手、自己观察来掌握知识。本节内容的知识比较综合，有些难度，学生要想一节课全部掌握会有困难，应让学生通过做练习题巩知识。
我的说课完毕，有不妥的地方，请大家提出宝贵意见，谢谢。
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第二篇：人教版物理八年级（下册）10.3物体的浮沉条件及应用
物体的浮沉条件及应用
一、教学目标：
1．知道物体的浮沉条件。
2．知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的应用原理。
3．通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产与生活中的应用。
4．通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养学生与他人交流与合作的精神。
二、教学重难点
探究物体的浮沉条件及浮力的应用。
三、教学方法
（1）通过实验探究和受力分析，得出物体的浮沉条件；
（2）通过对演示实验的观察和分析，了解轮船是怎样浮在水面上的以及浮力的其他应用。
四、教学过程：
在课堂开始之前我请问一下大家，你们是否知道为什么钢铁做成的轮船能浮在水面上？钢铁做成的潜水艇能在水中上浮和下潜呢？ 这就是我们今天要学习的课题：物体的浮沉条件及其应用
首先我们探究物体的浮沉条件，请大家看课本上的实验探究，（按照幻灯片的图示）把装有不同量沙子密封性良好的同一种乒乓球1号、2号、3号浸没在清水中央然后放开手、观察乒乓球的浮沉现象的实验探究；同学们观察到装有不同量沙子的乒乓球物体浮沉情况是什么呢？（学生回答：1号下沉-沉在容器的底部；2号悬浮；3号上浮-漂浮）
请一位同学上来，分别拿一下这三个乒乓球，它们的重量有什么区别。同学:1号比较重，2号比一号轻，3号最轻。是的，重力不同的乒乓球在同种液体中的浮沉情况不一样，这是为什么呢？
我们来对乒乓球进行受力分析，首先请同学们回顾一下物体在液体中的几种常见状态分别有哪几种，漂浮、悬浮、下沉、上浮。（让学生说出自己的想法）首先我们可以知道物体处于漂浮和悬浮这两种状态乒乓球所受到的浮力是等于重力的；而下沉和沉在容器底部的浮沉情况的它们的受力是不同的，只有受力不平衡才会产生运动的状态。
现在物体在水中的状态有五种情况，分别是物体在液体中处于上浮和下沉两种运动状，物体静止在液体的三种状态，我们分别加以分析即可得到物体的沉浮条件。
上浮：F浮>G 向上运动
漂浮：F浮=G静止 V排 < V物
悬浮： F浮=G V排=V物 静止
下沉：F浮 沉在容器的底部 F浮 浸没在液体中的物体受到竖直向下的重力G和竖直向上的浮力F浮，因此物体的浮沉就取决于它所受的浮力与重力的大小关系。若F浮>G物,则物体上浮，最终漂浮；若F浮=G物，则物体悬浮在液体中；若F浮 接下来让我们聪明的同学动一动脑筋，把物体浸没在液体中，那物体排开水的体积与物体的体积有什么关系呢？请同学们大胆回答一下。(同学回答： V排=V物)老师： V排=V物 那么我们可不可以换一种物理量来判断物体的浮沉条件同学们想一下。老师：我们知道G=mg m=ρv物 那么G=ρ物v物g，而且F浮=ρ液g v排 当物体悬浮时我们对其进行受力分析可得：G物=F浮所以有ρ物v物g =ρ液g v排 所以我们可以得到这个结论: 上浮： ρ液>ρ物 漂浮： ρ液>ρ物 V排 悬浮： ρ液=ρ物 V排=V物 下沉： ρ液<ρ物 那么我们是如何改变物体的浮沉条件呢？首先请大家先思考一个生活中的现象应该如何解释，为什么汤圆刚入锅时沉底的，煮熟了就浮到水面上了。（出示ppt图片）他们和自身的浮沉条件有什么关系。这是因为汤圆熟了之后内部变成空心的，也就是说增大了排开液体的体积，从而增大浮力，汤圆也就漂浮起来了。 所以我们可以得出改变物体的浮沉的方法有两种，1、G不变，F浮改变；（改变V排） 2、F 浮不变，G改变 ；（改变ρ物） 就比如刚刚的汤圆问题就是运用了G不变，“空心”的方式，使得增大排水体积，从而增大可利用的浮力，使物体漂浮于水面。而物体沉浮的根本原因也就是在于物体密度与液体密度之间的比较。 那么物体的浮沉条件在生活中的应用都有哪些呢？ 请大家打开书本看看轮船的工作原理，是采用什么的办法，使得轮船可以不断地航行呢。（提问学生来回答问题） 轮船的工作原理是采用“空心”的办法增大排开液体体积增大可以利用的浮力，使船漂浮在水面。由于轮船在河里和海里都是漂浮，因而所受浮力相同，且有浮力与重力大小相等。请大家思考下面这个问题，同一艘轮船从河里到海里，船会上浮些还是下沉些？为什么？ 潜水艇的浮沉原理，首先我们一起来动手进行实验 1.当将注射器气体压入玻璃瓶时，瓶内的水量减少，瓶和瓶内的水的重力变小，G＜F浮，球将上浮。 2.当注射器将球内的气体吸出时球内的水量增多，球和球内的水的重力变大 , G＞F浮，球下沉。 水艇能自由的浮沉，要得益于潜水艇的特殊构造—— 潜水艇有两个储水仓，储水仓能自由地进行充水和排水，从而改变潜水艇自身的重量潜水艇也是用钢铁作成的，可它为什么能在水中上浮和下潜呢？根本原因是，潜水艇是靠改变自身重力来达到改变浮力和重力的关系，从而决定上浮或下潜的。 即漂浮：F浮=G 下沉：F浮 上浮：F浮>G 接下来我们看到课本上有热气球的图片，那么气球和飞艇在空气中能实现浮沉吗？ 请大家看课本“想想做做”环节，我们拿一薄塑料袋，展开释放，塑料袋下落；用嘴吹起塑料袋释放，塑料袋下落，为什么不能升空?要想使它升空应该怎么办？（模拟实验）我们要利用塑料袋和酒精灯模拟热气球，现在大家分组进行制作，然后各小组同时释放，那一个小组能使“热气球”升高的最高老师就把这一个“许愿灯”奖励送给那个小组。 做完了实验我们要知道气球和飞艇工作原理是ρ气＜ρ空气，是因为气球中充的是密度小于空气的气体，使它受到的F浮＞G物而升空的。 五、板书设计 一、物体的沉浮条件：（五种状态） 上浮：F浮>G ρ液>ρ物 漂浮：F浮=G静止 ρ液>ρ物 V排 悬浮： F浮=G ρ液=ρ物 V排=V物 下沉：F浮 沉在容器的底部 F浮 ρ液<ρ物 V排=V物 二、如何改变物体的沉浮 1、G不变，F浮改变； 2、F浮不变，G改变 三、物体浮沉条件的应用 1、轮船工作原理：采用“空心”，增大排开水的体积来增大浮力 2、潜水艇：改变自身的重力实现浮沉。 3、气球和飞艇的原理： F浮>G物，物体在空气中 10.3物体的浮沉条件及应用 【知识点回顾】 1.物体的浮沉条件 上浮 下沉 悬浮 漂浮 沉底 F浮_____G F浮_____G F浮_____G F浮_____G F浮_____G ρ液_____ρ物 ρ液_____ρ物 ρ液_____ρ物 ρ液_____ρ物 ρ液_____ρ物 动态过程，受非平衡力作用 处于静态，受平衡力作用 2.浮力的应用： （1）轮船：采用“空心”的方法来增大排开水的____________，从而增大____________，使其漂浮在水面上.（2）潜水艇：通过向水舱中充水或排水来改变____________，从而实现上浮、悬浮或下潜.（3）气球和飞艇：其气囊中充的是密度____________空气的气体(氢气、热空气或氦气)，因而能够升空；可以通过改变气球或气囊中气体的____________来改变气球和飞艇受到的浮力大小，从而实现升降.（4）密度计： ①定义：密度计是用来测定液体密度的仪器； ②原理：它根据物体漂浮时的受力平衡及阿基米德原理制成的.密度计在待测液体中呈漂浮状态，所受的浮力大小____________，都等于它所受的____________.根据浮力公式，液体的密度较大的时候，密度计露出的部分多，反之就少.所以密度计上的刻度数是上面较____________而下面较____________.【例题讲解】 例1.一块马铃薯恰好能在盐水中悬浮，现将它切成大小不等的两块，仍放回到盐水中，则（） A.大的一块下沉，小的一块漂浮 B.两块都下沉 C.两块都上浮 D.两块都悬浮 例2.如图10-3-1所示，A、B体积相同，B、C质量相等，将他们放入水中静止后，A漂浮、B悬浮、C沉底.下列说法中正确的是（） A.A所受浮力可能大于B所受浮力 B.C所受浮力一定小于A所受浮力 C.B物体所受浮力一定是最大的D.A下表面所受压力可能大于B下表面所受的压力 例3.图10-3-2小华用牙膏探究物体的沉与浮.如图10-3-2所示，牙膏悬浮在水中，牙膏所受浮力____________(填“小于”“等于”或“大于”)重力.向水中加入食盐并使其溶解，牙膏将____________(填“上浮”或“下沉”).如果不加食盐，将牙膏内部分空气排出，再次放入水中后，牙膏将____________(填“上浮”或“下沉”).例4.图10-3-3在木棒的一端缠绕一些铜丝制成两个完全相同的简易密度计，现将它们分别放入盛有不同液体的两个烧杯中，如图10-3-3所示，当它们竖直静止在液体中时，液面高度相同.从观察到的现象可以判断：两个简易密度计所受浮力F甲_________F乙、两杯液体的密度ρ甲________ρ乙、两个烧杯底部所受液体的压强p甲____________p乙.（均填“大于”“小于”或“等于”） 【举一反三】 1.鸡蛋在清水中沉在杯底，向清水中加入盐后，鸡蛋就浮上来了.对此，下列解释正确的是（） A.鸡蛋在盐水中浸泡时变轻了 B.盐能够产生较大的浮力 C.鸡蛋受到的浮力比原来大了 D.鸡蛋在盐水中浸泡时体积变大了 2.下列说法中正确的是（） A.如果物体浸在液体中受的浮力等于重力，物体一定悬浮在液体中 B.只要物体在液体中是静止的，则它所受的浮力就一定等于它的重力 C.一个物体从液体中上浮，当它露出液面继续上浮时，所受浮力将渐渐变小 D.如果物体在液体中匀速地竖直下沉，说明它所受的重力大于浮力 3.潜水艇能在水下航行，也能浮出水面，下列说法正确的是（） A.潜水艇从漂浮在水面上的状态下潜到水面下航行的状态，排开水的体积不变 B.潜水艇漂浮在水面上的状态从河里开到海里时，潜艇会下沉一些 C.潜水艇在水面下航行状态时，下潜越深，所受水的压强不变 D.潜水艇靠改变自身的重力来控制浮沉 4.小明用饮料吸管制作了一支简易密度计（如图10-3-4），将其放入水中时，密度计不能直立，应___________（填“增加”或“减少”）吸管中铁丝的质量.改进后，分别用它测量水和盐水的密度时，吸管浸入的深度分别为h1和h2，则h1____________h2，用它测量可乐密度时，吸管上“沾”上许多小气泡，测得的密度偏___________.【知识操练】 1.把乒乓球完全浸没在水中，放手后，球从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况（） A.浮力不断变大，但小于重力 B.浮力不变，但浮力大于重力 C.浮力先不变，后变小，先浮力大于重力，后浮力等于重力 D.浮力先大于重力，后小于重力 2.将细木棍下部缠上铁丝后放入水中能直立漂浮，如图10-3-5所示.若将露出水面的部分木棍剪断，则剩余部分将（） A.保持不动 B.下沉一点 C.上浮一点 D.不好判断 3.将适量的橡皮泥捏黏在铅笔的一端(能使铅笔竖直漂浮在液体中),这就制成了一个很有用的土仪器.将它分别放入盛有不同液体的烧杯中，静止时的情景如图10-3-6所示，对这个土仪器所运用的知识和用途，下列说法错误的是（） A.运用了二力平衡的知识 B.运用了物体的浮沉条件 C.用它可以比较不同液体密度的大小 D.用它可以测出液体密度的大小 4.游泳时佩戴游泳圈是防止溺水的有效方法，质量为50 kg的小蓉佩戴游泳圈后，能静静地漂浮在水面上，如图10-3-7所示，游泳圈对她的作用力大小最符合实际的是（） A.5 000 N B.500 N C.50 N D.5 N 5.测量液体密度的仪器叫密度计.现将同一支密度计分别放入装有甲、乙两种液体的容器中，结果如图10-3-8所示，则（） A.密度计在甲液体中所受的浮力较大 B.密度计在乙液体中所受的浮力较大 C.甲液体的密度较大 D.乙液体的密度较大 6.人们在端午节会吃粽子，康康把粽子放入盛有适量水的锅中，发现粽子完全浸没水中且沉在锅底，这说明粽子的密度_____水的密度，此时粽子对锅底的压力__________粽子受到的重力(前两空均填“大于”“等于”或“小于”)，若粽子的体积为150 cm3，则它受到的浮力为__________N.(g取10 N/kg,ρ水=1.0×103 kg/m3) 7.用弹簧测力计在空气中称一实心正方体重物，弹簧测力计的示数为5 N；把物体一半体积浸入在水中时，弹簧测力计的示数如图K10-3-4所示，此时物体所受浮力为__________N，当把物体从弹簧测力计上取下，放入水中静止时，物体所处的状态是__________（填“漂浮”“悬浮”或“下沉”）． 8.弹簧测力计下挂一个体积为200 cm3的实心金属球（金属的密度是8×103 kg/m3），则弹簧测力计的示数为____________N.将球的一半浸入水中，球受到浮力____________N，此时，弹簧测力计的示数为____________N.（g取10 N/kg） 9.质量为270 g的铝球悬浮于水中.（g取10 N/kg，ρ铝=2.7 g/cm3）求： （1）球受到的浮力.（2）球的体积多少？ （3）球中间的空心部分体积是多少？ 10.为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、量筒、金属块、细线、水及其他简单辅助器材.实验步骤如下：(g取10 N/kg) (1)按如图10-3-9甲的方法测出金属块受到的重力，大小为____________N.(2)按如图10-3-9乙的方法测出金属块浸没在水中时排开水的体积，大小为____________cm3.(3)浸没在量筒中的金属块向下运动的过程中，金属块所受的浮力________（填“变大”“变小”或“不变”）.(4)用公式F浮=ρ水gV排计算金属块浸没在水中受到的浮力，大小为____________N.11.圆柱形容器置于水平地面（容器重忽略不计），容器的底面积为0.2 m2，内盛30 cm深的水.现将一个底面积为400 cm2、体积为4 000 cm3的均匀实心圆柱体放入其中.如图K10-3-5甲所示，物体漂浮在水面，其浸入水中的深度为5 cm；当再给物体施加一个竖直向下大小不变的力F以后，物体最终恰好浸没于水中静止，如图K10-3-5乙所示.（ρ水=1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg）求： （1）物体受到的重力是多少？ （2）物体浸没水中静止时容器对 地面的压强是多少？ 《物体的浮沉条件及应用》练习题 一、填空题 1、一个质量是60g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是_____N，如果往盐水中注入清水，鸡蛋将_______。（填“下沉”“上浮”或“不动”）（g=10N/kg） 2、右图是民族传统体育项目“独竹漂”的表演场景。若表演者脚下的楠竹的质量为12kg，排开水的体积为0.06m3，则楠竹受到的浮力为_____N，运动员和手中细竹竿共重_____N。（g=10N/kg） 3、刚倒入玻璃杯中的雪碧会产生很多小气泡。此时，将一些葡萄干加入杯中，有些葡萄干会沉入杯底，这些葡萄干表面因吸附足够的小气泡，受到的浮力_____重力，从而上浮；上浮到液面后，由于小气泡破裂，导致它们受到的浮力______重力，于是又沉入杯底（填“大于”、“小于”或“等于”）。 4、一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小________，它受到的浮力_______，它排开水的体积________（填“变大”、“变小”或“不变”），船要_______一些（填“上浮”、或“下沉”）。 5、饺子在水中煮一会儿会漂起来，是因为饺子受热膨胀，体积_______，受到的浮力_______，重力小于浮力，上浮到水面（填“变大”、“变小”或“不变”）。 二、选择题 （） 6、列四个情景中，受到的浮力增大的物体是 A．从深水处走向海岸沙滩的游泳者 B．从长江驶入大海的轮船 C．海面下正在下沉的潜水艇 D．在码头装载货物的轮船 （） 7、A、B、C、D是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如下图所示，它们当中所受浮力最小的是 A．A球 B．B球 C．C球 D．D球 （） 8、把甲、乙两个质量相等的不同物体放入水中，它们静止时的情况如图所示，下列说法中正确的是 A．甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力 B．甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力 C．甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力 D．无法判断谁受到的浮力大 （） 9、一个很薄的塑料袋（质量不计）装满水，袋口扎紧后挂在弹簧测力计下，读数是6N，若使塑料袋体积的2/3浸在水中称，弹簧测力计的读数接近于 A．0N B．6N C．4N D．2N（） 10、同一个鸡蛋先后放入水和盐水中静止时，鸡蛋在图甲中漂浮、在图乙中沉底，如图所示。由此可知 A．甲图中的鸡蛋受到的浮力大于重力 B．乙图中的鸡蛋受到的浮力小于重力 C．甲、乙两图中鸡蛋受到的浮力大小相等 D．乙图中的液体是盐水 （） 11、“094型”潜艇是我国自行研制的新一代潜艇，当它从深海中上浮而未露出水面的过程中，它受到海水的 A．压强减小，浮力不变 B．压强和浮力都不变 C．压强减小，浮力减小 D．压强增大，浮力增大 （） 12、小明在“造船比赛”中用三块大小相同的橡皮泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中，然后往小船内放入不同质量的物体，它们均能漂浮在水面上，如图所示。针对此现象，下列说法正确的是 A．三只小船受到的浮力相等 B．三只小船底面受到的压力相等 C．小船所装物体越重，受到的浮力越大 D．小船所装物体越轻，受到的浮力越大 （） 13、质量均匀的物体，悬浮在某种液体中，如果把此物体分成大小不同的两部分，则 A．大块的下沉，小块的上浮 B．大小两块都下沉 C．大小两块都上浮 D．大小两块都仍悬浮在液体中（） 14、如图所示是我国的“辽宁号”航母。一艘航母的舰载机飞离航母后，航母底部受到的水的压强和航母受到的浮力将 A．压强减小，浮力减小 B．压强增大，浮力增大 C．压强减小，浮力增大 D．压强增大，浮力减小 （） 15、在研究物体浮沉条件实验中，将鸡蛋放入装有水的玻璃杯中后沉入水底。为了使鸡蛋上浮，可采用的措施是向杯中加入适量的A．热水 B．酒精 C．食盐 D．冰水 （） 16、把质量为150克的物体，轻轻放进足够大的盛满水的容器中后溢出70g水，则物体在水中将 A．漂浮 B．悬浮 C．沉在底部 D．无法判断 （） 17、一池塘中，停着一只载有木材的船，如果将船上的木材全部投入水中后，池塘中的水面将 A．上升 B．下降 C．不变 D．无法判断 （） 18、一池塘中，停着一只载有石头的船，如果将船上的石头全部投入水中后，池塘中的水面将 A．上升 B．下降 C．不变 D．无法判断 （） 19、一烧杯中装有半杯水，上面浮有一个冰块，当冰块完全熔化后，烧杯中的水面将 【水没有蒸发】 A．上升 B．下降 C．不变 D．无法判断 （）20、一块实心冰块用细线系着，静止地浸没在水中，则当冰块完全熔化后，水面将 A．上升 B．下降 C．不变 D．无法确定 （） 21、某物体重为2N，把它放在盛有水的烧杯中，溢出1N的水，则它受到的浮力 A．一定为1N B．可能为0.5N C．一定2N D．可能为1.5N（） 22、水中漂浮着一个木块，木块浸入水中的体积为V，受到的浮力为F，现在将一部分盐水倒入水中，则 A．木块浸入液体中的体积变大，浮力F不变 B．木块浸入液体中的体积变小，浮力F不变 C．木块浸入液体中的体积变小，浮力F变小 D．木块浸入液体中的体积变小，浮力F变大 （） 23、将一小木块分别放入盐水、纯水、酒精中漂浮时，木块受到的浮力情况是 A．在盐水中最大 B．在纯水中最大 C．在酒精中最大 D．在三种液体中一样大 （） 24、如图所示，将一个土豆放入浓盐水中，土豆处于漂浮状态，如果将水面以上的部分切去，则剩下部分的土豆将会 A．漂浮在水面上，并有一部分露出水面 B．漂浮在水面上，并与水面相平C．悬浮在盐水中部 D．下沉至容器底部 三、简答题 25、用钢铁制成的金属块投入水中会下沉，而用钢铁制成的轮船却能漂浮在水面上，请你用学过的物理知识加以解释。 26、“远征号”潜水艇在东海某地执行完任务后，返回长江某基地。潜水艇在海面下和在江面下悬浮时，所受浮力大小相等吗?为什么?哪种情况下潜水艇所受重力大呢?(海水的密度较大) 27、利用盐水选种，当把种子放入盐水中时，所有的种子都未浮起来，为使不饱满的种子浮起来，问应在盐水中加盐还是加水?为什么? 四、计算题 28、如图所示，一艘轮船正在长江上航行，假设船体和货物总重为7500 吨，江水的密度为1.0×103 kg/m3。（g=10N/kg）求：(1)轮船受到的浮力；(2)船体浸在水面下的体积。 29、在水中放入质量为3kg的木块，木块静止时有3/5体积浸入水中（g=10N/kg）。求：（1）木块静止时所受的浮力。（2）木块的体积。 30、将一质量为5kg，体积为6×10-3m3的西瓜浸没在水中，静止后西瓜受到的浮力是多大。（g=10N/kg） 31、一个木块漂浮在水面上静止时，露出水面的体积占总体积的1/4，求这个木块的密度。 参考答案 一、填空题 1、0.6 下沉2、600 480 3、大于 小于 4、不变 不变 变大 下沉 5、变大 变大 二、选择题 6、D 7、A 8、A 9、D 10、B 11、答案A 由题知，潜艇在海水中上升，所处深度h变小，排开海水的体积v排不变，∵F浮=ρ海水v排g，∴潜艇受到海水的浮力不变； ∵p=ρgh，∴潜艇受到海水的压强减小． 故选A． 12、C 13、D 14、A 15、C 16、C 17、C 18、B 19、C 20、B 21、D 22、B 23、D 24、A 三、简答题 25、由于钢铁的密度大于水的密度，在水中，用钢铁材料制成的金属块排开水的重力小金属块的重力，所以用钢铁制成的金属块在水中会下沉。 用钢铁制成的轮船是空心的，与同质量的金属块相比，在水面上轮船能够排开水的重力等于轮船所受的重力。所以轮船能够漂浮在水面上。 26、所受浮力大小不相等。 潜水艇在海面下和江面下悬浮时，排开液体的体积相同，而液体的密度不同，所以潜水艇在海面下受到的浮力不等于江面下受到的浮力。潜水艇在海面下悬浮时，所受的重力大。 27、应加盐，因为不饱满的种子未浮起来，说明其受到的浮力小于重力，加盐后，盐水的密度增大，种子所受的浮力由阿基米德原理F浮=ρ液gV排，V排不变，则F浮增大.当浮力大于重力时，不饱满的种子就会浮起来.四、计算题 28、解：轮船漂浮在水面上(1)F浮=G=mg=7.5×kg×10 N/kg=7.5×10N(3分)(2)V排= F浮/ρ水g=7.5×10N/1.0×103 kg/m3×10N/kg=7.5×103 m3 29、（1）因为木块是漂浮 （2） 《物体的浮沉条件及应用》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 1.能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件; 2.运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。 (二)过程与方法 1.通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态; 2.认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。 (三)情感态度和价值观 1.通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系; 2.通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣;通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。发展积极探索的精神，获得谋求内部协调统一的成功体验。 二、教学重难点 本节内容是在上一节学习浮力概念和阿基米德原理的基础上进一步学习物体的浮沉条件，并与上一节内容构成完整的浮力知识体系。本节知识是前面所学力学知识的综合应用，与力、重力、二力合成和密度等知识联系密切。本节内容包括两个知识点：一是物体的浮沉条件，二是轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。前者重在培养学生的分析能力，而后者重在使学生认识到浮沉条件在社会生活中的应用及其重要意义。物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察，认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。要弄清浮沉条件，关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节教材要运用阿基米德原理分析物体在液体中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小，需要较强的思维能力，因此是本节教学的难点。 三、教学策略 根据浮力知识的教学分解，本节教学的主要知识有两个：一是物体的浮沉条件;二是浮沉条件的应用。知识本身的难度并不算大，但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例这个分析过程要求较高，是进行本节教学的关键，为此，本节教学的策略设计是：首先观察、分析、比较物体的浮沉情况，引导学生从受力条件和密度条件两个方面认识物体的浮沉条件，通过调节浮力与重力的大小关系，达到理解浮沉条件在轮船、潜水艇、气球和飞艇诸方面的应用。 四、教学资源准备 多媒体课件、烧杯、水、土豆、苹果、橡皮泥、潜水艇模型、热气球模型。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 视频展示潜水艇。 思考：潜水艇这么一个庞然大物，却能自由地上浮与下沉，它是怎样在水中实现浮沉的呢？ 教师再做一个演示实验，将土豆和苹果一起放进水里，让学生观察：土豆在水中下沉，而苹果是漂浮在水面上的。用力向下压苹果使浸没在水中，一松手，苹果又向上浮起。 以上的现象都与物体的浮沉有关，今天我们就亲自来探究影响物体浮沉的条件。 学生观看，体会浮沉现象。 从生活和实验两个方面设置悬念，引入课题。新课教学（30分钟） 在上面的基础上，介绍名词：上浮、下沉、漂浮。 问：能让苹果在水中下沉，让土豆在水中上浮吗？ 我们不仅要知其然，还要知其所以然。为什么你们的做法能达到上述效果呢？这还要从力与运动的关系讲起。 思考：浸在水中的物体受到哪几个力的作用？它们的方向怎样？（浸在水中的物体受到两个个力：重力和浮力，重力的方向竖直向下，浮力的方向竖直向上）。 如果物体受到的重力和浮力大小相等，物体将处于什么状态？（根据二力平衡条件，物体将处于静止或匀速直线运动状态）。 物体处于漂浮或悬浮状态时，它受到的重力和浮力有什么关系？（物体处于漂浮或悬浮状态时，都是平衡状态。物体受到的重力和浮力满足二力平衡条件，它们大小相等）。 如果向下的重力大于向上的浮力，物体将怎样？（物体将下沉）。 如果向下的重力小于向上的浮力，物体将怎样？（体将上浮）。 总结：浸在液体中的物体，其浮沉情况取决于物体所受到的浮力和重力的大小。当物体浸没在液体时，若重力大于浮力，则物体下沉；若重力小于浮力，则物体上浮；若重力等于浮力，则物体悬浮；当物体漂浮在液面上时，它所受到的重力等于浮力。 问：现在你能回答为什么给苹果扎上几枚铁钉，能让原本在水面漂浮的苹果下沉？在水里加一些盐，为什么能让原来沉在水底的土豆向上浮起？最后漂浮在水面上？ 问：向上浮起的土豆能一直向上运动吗？最后处于什么状态？（不能。当土豆露出液面后，随着上浮，土豆排开液体的体积逐渐减小，受到的浮力就逐渐减小。当浮力等于重力时，土豆不再上浮，于是漂浮在水面上）。 问：刚才做让土豆上浮实验时，我看到有同学采用了把土豆切成两块的方法。切成两块确实能减少土豆的重力，这种方法能让土豆上浮吗？为什么？（不能。因为减少重力的同时，也减少了土豆受到的浮力。对于一块土豆，还是重力大于浮力，所以它仍下沉）。 问：如果把土豆切得更小一些，它是否可能在水中上浮？（不能）。 问：上述过程中，可变的是土豆受到的重力和浮力，不变的是它总在水中下沉。大家想想，还有什么不变？（密度。因为密度是物质的物理属性，不随质量和体积改变）。 问：很好。对于物体的浮沉条件，从力的关系看，取决于物体受到的重力和浮力的大小关系。从密度看，取决于物体的密度与它所在液体密度的大小关系。如果物体的密度等于液体密度，物体在液体中悬浮；如果物体的密度大于液体密度，物体在液体中下沉；如果物体的密度小于液体密度，物体在液体中上浮，最后漂浮。 对于实心物体,根据F浮=ρ液gV排,G =ρ物gV物,可以通过比较物体和液体的密度来判断。 状态 漂浮 悬浮 上浮 下沉（沉底） 力的关系 F浮=G物 F浮=G物 F浮>G物 F浮 密度关系 ρ液>ρ物 ρ液=ρ物 ρ液>ρ物 ρ液<ρ物 这一点有兴趣的同学可以证明。利用密度关系，怎样解释土豆在水中原来下沉、切成小块还是下沉、水中加盐就能上浮？ 让学生观察，充分讨论、操作后，汇报做法。给苹果扎上几枚铁钉，能让原本在水面漂浮的苹果下沉。在水里加一些盐，能让原来沉在水底的土豆向上浮起，最后漂浮在水面上。如果控制好铁钉和盐的数量，浸没在水里的苹果和土豆还可以保持静止，既不上浮，也不下沉（这种情况叫悬浮）。 学生讨论并回答。给苹果扎上几枚铁钉，就是增大苹果受到的重力。当苹果受到的重力大于它受到的浮力时，苹果下沉。在水里加一些盐，增大了液体的密度，所以能增大土豆受到的浮力。当土豆受到的浮力大于重力时，土豆上浮。 学生回答：土豆的密度大于水的密度，所以土豆在水中下沉；切成小块土豆的密度不变，还是大于水的密度，所以还下沉；在水中加盐，增大了水的密度，使水的密度大于土豆的密度，土豆就能上浮了。 熟悉有关概念术语，为进一步研究浮沉条件做好铺垫。 层层剖析，培养学生逻辑思维能力。 浮力的利用 学生实验：把橡皮泥捏成团放在水面，观察橡皮泥的运动状态。再把橡皮泥捏成碗形或船形放在水面，观察橡皮泥的运动状态。 引导学生分析，当把橡皮泥捏成碗形或船形放在水面时，虽然它受到的重力没有改变，但是由于它排开水的体积增大，受到的浮力增大，所以能漂浮在水面上。对于钢铁制造的轮船，只要空心的程度足够大，也能漂浮在水面上。 可以让学生通过自制潜水艇模型来感受潜水艇的浮沉原理： 器材：空塑料眼药水瓶一只，大铁钉一只，自行车气门芯皮一根，还有胶带、锥子、小刀等。 制作：如图1，用胶带将眼药水瓶和大铁钉缠在一起，在塑料瓶紧靠铁钉的侧壁上用锥子戳几个小孔，再用小刀将瓶口削尖，在瓶口处接上自行车气门芯皮，这就做成了潜水艇模型。 思考：把模型进入水中，从管内吸气，模型将怎样？为什么？向管内吹气，模型又将怎样？为什么？ 学生通过实验就会发现：把潜水艇模型放入水中，向外吸气时，由于内部的压强减小，在外界大气压的作用下，水就会从侧壁上的小孔进入塑料瓶，使模型的重力增加，大于它受到的浮力，于是模型下潜；反之，向管内吹气，会把部分水排出模型，使模型的重力减少，小于它受到的浮力，于是模型上浮。由此总结出潜水艇的浮沉原理是：通过改变自重实现上浮和下沉。 演示以下实验引起学生的兴趣：找一个非常薄的塑料袋，口向下放置，并将袋口用透明胶带适当粘合变小（不要封死），使它变为上大下小的气球形状，用酒精灯在袋口处对空气加热，几分钟后，气球即可升空。在观察之后，请学生思考：（1）热气球为什么会升起来？（热空气的密度较小，使得热气球的重力小于它受到的浮力，所以上浮）（2）假如由你来设计一个吊篮的热气球，为了使它能降回地面，你打算采用什么办法？为什么？（停止加热，气球就会缩小体积，减小浮力，降回地面）并指出：热气球、氢气球、飞艇都是通过改变自身重力来实现上浮的。 漂浮的道理。 学生进行实验，并通过分析思考明白轮船能 学生实验并思考潜水艇的浮沉原理。 学生观察并思考气球的浮沉原理。 培养学生运用知识思考分析问题能力。 总结（5分钟） 通过这节课你学到了什么？发表在论坛上与同学们进行交流，老师恰当总结。 梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识在网上论坛与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。 培养学生总结归纳的能力。第三篇：八年级物理第十章10.3物体的浮沉条件及应用
第四篇：《物体的浮沉条件及应用》练习题
第五篇：《物体的浮沉条件及应用》教学设计
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