人体内的细胞是如何组织起来的（2课时）

教学目标

教学过程：

新课引入：（引出“人”的话题）给大家猜一个谜语：什么动物早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿——这就是著名的司芬克斯之谜。

人是地球上最完美的生命体之一。人是生物圈的后来者。古希腊时期，一块石头上写着赫赫有名的哲学家苏格拉底的一句话——人要了解自己本身。

1、科学家破解人体之谜的过程是一个试误的过程，也就是说，每提出一个观点并不是正确的，有一个很好的例子可以加以说明。在古代，人们一直持有一个误区，认为人的想法、喜怒哀乐等情绪的产生源于心，比如说伤心了说“很心痛”，生气了说“很胸闷”。但我们现在都知道这个简单的结论，我们的想法、思想都源于什么——脑。

2、我们现在能正确认识一些生命现象，得益于一代又一代的科学家正确解释不断探索、不断完善，有的为此付出了自己的生命。（比如说：血液循环的发现过程）

在科学家对人体之谜的破解中，关于“人体是怎样构成的”这一问题，我们后来越来越清楚了。

引出课题P5 一、人体内的细胞是如何组织起来的从“细胞的发现”到“细胞学说”的提出

第一个发现和提出“细胞”的人——罗伯特·虎克

细胞是构成生物体结构与功能的基本单位

我们身体内到底有多少细胞？有科学家估计：60万亿个，什么概念？银河系里星星数量的1万倍。

细胞的发现——显微镜

细胞的结构（光学显微镜下，细胞只有被染色后才能看到它的结构）

1、细胞核结构与功能的发现

感悟：很多科学的发现是在争论中产生的。

细胞核结构和功能的就是在争论中逐渐发现的，当然最终还是以实验来说明其存在。

细胞核功能：细胞的控制中心，在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用；是遗传物质的主要存在部位。

2、细胞膜（细胞卫士——保护和控制物质进出的作用，由蛋白质分子和脂类分子构成，选择透过性）

植物细胞核动物细胞的异同（记住2句话）

两者共有的结构：细胞膜 细胞质 细胞核，细胞核是整个细胞的控制中心

植物细胞特有的结构：细胞壁和叶绿体（光合作用的场所）

3、细胞质是一种粘稠透明的流动的液体，里面包罗万象（有细胞器，如叶绿体、线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、中心体、液泡等）

叶绿体：在绿色植物的叶肉细胞内，光合作用，叶绿素（a b）和类胡萝卜素（胡萝卜素、叶黄素、花青素）

线粒体：呼吸作用，释放能量，“发电站”

液泡：细胞液，含有水分、无机盐和葡萄糖等营养物质。当我们吃苹果时流出来的液体就是细胞液。

核糖体：合成蛋白质

你知道人体哪些细胞？

红细胞、白细胞、骨骼肌细胞、神经细胞、淋巴细胞（是白细胞的一种）、癌细胞、免疫细胞

每种细胞都有它新陈代谢的生命周期，例如——红细胞约120天（义务献血不损害身体）、神经细胞不能再生（阿尔兹海默症）

最大的细胞：卵子

最小的细胞：精子

人体三大产热营养素：糖脂肪 蛋白质-修复细胞（甘肃马拉松极寒状态下保暖方法 物理增温）

人体内分泌腺主要有下丘脑垂体甲状腺肾上腺 胰岛 胸腺性腺

最长的细胞：神经元 轴突可达4米

干（强调第四声）细胞：是一种起源细胞，既能分裂又能分化，能分化成其他细胞。存在于早期胚胎（胚胎干细胞），骨髓（造血干细胞），还存在于脐带和胎盘。成人身上的干细胞只能发育成20多种组织器官，如肌肉、骨骼、神经等。而胚胎干细胞能发育成几乎所有的组织器官。利用干细胞培育出的组织器官能用于器官移植，治疗癌症、白血病等恶性疾病。但是，如果你胚胎中提取干细胞，胚胎就会死亡。所以当前胚胎干细胞研究最大的问题是伦理道德，对此你们怎么看？

一个关于疾病的新鲜观点——疾病是生命存在的正常形式，许多疾病是人的反应造成的，有些疾病，特别是大病，是一种偶然的、不可知的自然力量。人要消除疾病、消除死亡，是徒劳的，也是反自然的。

还有，“基因病”的说法。

从某种程度上讲，人体也是一个生态系统。它是有具有繁衍能力的细胞和细胞器组成的复杂的生态系统，有一定的自我调节能力。

感悟：实际上，我们的身体并非像书本上描述得那样，由一系列零件逐级有序地组合而成，我们的身体被其他生命共享着、租用着、占据着（比如说线粒体，它们不属于我们，原来它们是单独的小生命，是当年移居到我们身上的殖民者原核细胞的后裔。）也就是说，我们体内的细胞并非像书本描述得那么简单。

叶绿体和植物的关系也被颠覆——叶绿体也是独立的生命，有着它们自己的基因，编码着它们自己的遗传信息。

地球在茫茫宇宙中像什么？像个单细胞。

《细胞生命的礼赞》的感悟，表达了这样几层意思——

1、人类和自然是非常紧密地联锁在一起，人是自然的人，人不可能超越自然

2、就人的身体而言，它与其他小生命共同在一起，比如线粒体、中心体等

3、用相对的眼光看待事物：人是一个生态系统；地球是一个单细胞……

4、人不是一个具体的实物，它是多种生命的集合体

在某种意义上，每一个生物都跟其他生物有联系，都依赖于其他生物。也就是说，地球上生物之间是合作的（共生）。

蛭弧菌：钻透其他细菌的体壁，蜷缩进它们里面，在其中繁衍。

根瘤菌：充斥于豆科植物的根毛中，看起来像一群贪婪的、入侵性的病原体。但是，它们介入后形成的根瘤与植物细胞合作，却成了大地的主要固氮器官。

海葵和少女鱼：针对某个海葵，不是哪条少女鱼都能游进去，它必须先在边缘地区来回窜动，直到体表带上海葵认为可以接纳的标记，才能游进这个海葵的触角。

补充血液循环系统1.肺循环 右心室-肺动脉-肺毛细血管-肺静脉-左心房体循环 左心室-主动脉-各级毛细血管网-动脉-各级静脉-上下腔静脉-右心房

教学反思：本节课的教学内容是“研究细胞的基本组成”。教学目标是掌握科学探究方法的具体流程，包括提出问题、作出假设、设计实验方案、实施方案、得出结论、表达交流，难点较难理解深化通过实验加强学生的感知理解。此外，在教材的呈现上应遵循由整体到细节的顺序，使学生的知识在组织过程中纳入到网络结构中。此外，还应加强教材中概念、原理和各章节之间的联系，使知识融会贯通加强基础知识和基本技能的训练