《有多少张贴画》教案
教学内容:
北师大小学数学二年级上册第78-79页的内容。
教学目标：
1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。
教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
教学准备：课件
教学课时:1课时
教学流程
一、复习引入
1.补充口诀。
（）六十二
三六（）
五六（）
2.口算，并说出用那句口诀计算。
2×5=
6×4=
3×8=
5×9=
3×7=
2×6=
5×5=
4×6=
3.导入：同学们对以前的知识掌握的不错，今天，老师给同学们带来了许多贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师要把这些贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊。
你能看一眼，不用数就知道大概有多少贴画吗？让我们估一估，一共有多少贴画吧。（板书课题：有多少贴画）
二、自主合作、探究新知
1.估一估
学生自由估计贴画的数量。
2.说一说
师：同学们，要很快数出有多少“贴画”，你有什么高招吗？
生：先数一排有几个，再数有几排。
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排贴画）
师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书）1×6=6一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书）2×6=12二六十二
师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。
3.试一试
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导。
（2）学生汇报，交流。
（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）
3×6＝18三六十八
4×6＝24四六二十四
5×6＝30五六三十
6×6＝36六六三十六
你能跟我们说说是怎样算的吗？
（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）
6×7＝42六七四十二
6×8＝48六八四十八
6×9＝54六九五十四
师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了。
（3）一起把口诀读一读吧！
（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍。
4.记忆6的乘法口诀
（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌。
（2）全班交流。
（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）
如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？
（3）采用多种形式熟记口诀。
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀，看谁背得最快最流利。
②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！
师生对口令。（师说上半句，生答下半句）
③同桌两人互相检查一下。（对口令）
④齐背。
三、巩固应用，实践深化。
1.看谁算得又对又快！
5×6=
8×6=
4×6=
6×6=
9×6=
6×2=
3×6=
6×7=
学生抢答，集体订正。
2.补充口诀：
一六（）
六七（）
五六（）
六（）四十八
六六（）
六（）五十四
学生以开火车的形式口答。
3.你能摘到几颗
×
＝
×
＝18
×
＝24
×
=12
×
=15+15
学生独立思考，指名汇报。
4.想一想：
师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。
请同学们看课本第78页的说一说，填一填。
请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。翻开课本79页，圈一圈，填一填。
谁来说一说你是怎么填的？
师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴。
想一想：出示题目：6×9＝6×（）＋6×（）
评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起。
四、总结
请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？你学会了哪些本领？
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。
板书设计：
有多少张贴画
----------6的乘法口诀
1×6=6 一六得六
2×6=12
二六十二
3×6=18
三六十八
4×6=24
四六二十四
5×6=30
五六三十
6×6=36
六六三十六
6×7=42
六七四十二
6×8=48
六八四十八
6×9=54
六九五十四
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