课文《警察抓坏蛋》教案范文

第一篇：课文《警察抓坏蛋》教案范文

活动目标：

1、探索各种爬的方法，学习匍匐前进。

2、学习看标记活动，遵守活动秩序。

3、知道警察是保护老百姓、维持社会秩序的，激发幼儿尊敬警察叔叔的情感。

活动准备：

1、区域设置：

膝盖离地爬匍匐前进

前进后退曲线爬

2、音乐、“小偷”图片、“黄金”图片

3、红绿标记线各四条

4、坏蛋藏身图4张

5、各分队标记

活动过程：

一、进场

1、在音乐伴奏下指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。

2、情景导入：“我们的小脚累了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。

二、谈话

1、谈话引出课题。

出示警察帽子，这是什么？警察是干什么的？你们愿意做警察吗？

2、做警察可不容易啊，不仅要有强壮的身体，还要有非常的聪明的脑袋。说说看你有什么本领？

三、探索活动

1、幼儿探索各种爬的方法。

（1）教：“今天我们来学习一种本领，那就是爬。大家一起来爬爬看，你会怎样爬呢？

（2）集中。请个别幼儿介绍一下自己是怎么爬的，集体练习膝盖离地爬、前进后退、曲线爬，重点练习匍匐前进。

2、警察出去捉坏蛋会遇到很多的危险，因为坏蛋非常的狡猾，因此老师设置了很多的障碍来让大家练习。

现在有四个区，1号区地上都是小地雷，怎样爬才能不碰到它们呢？

2号区是一座上坡怎样爬才能安全地上坡下坡呢？

3号区是小山洞怎样爬才能安全地通过呢？

4号区是铁丝网怎样才能不碰到铁丝网顺利通过呢？

3、请幼儿自选一个区探索爬法。

4、介绍自己的探索结果，并将标记插在相应的区域上。

四、分区域练习。

要求：绿线开始，红线结束。

小队长负责，要求队员认真训练。

听到哨声，队长带领队员更换区域练习。

5、幼儿选择区域进行活动，教师在各区域巡视，对有困难的幼儿进行帮助，提醒幼儿遵守规则。一段时间后吹哨，幼儿更换区域，如此往复，让幼儿在每个区域进行尝试。

6、游戏：警察抓坏蛋。

（1）刚才指挥官接到命令，有一群小偷在银行偷了许多的金子，正逃到“滑梯城堡”，希望小警察赶去抓住他们并找回被偷的金子。去城堡的路线是依次经过（1）、（2）、（3）、（4）个障碍。

（2）开始游戏：幼儿分四组鱼贯式依次通过障碍。

（3）抓坏蛋

每队一张抓坏蛋的线路图，根据线路图找到要抓的坏蛋和财宝。

第二篇：警察叔叔巧抓歹徒

警察叔叔巧抓歹徒

一个晴朗的早晨，小明像往常一样在家门口跳绳，玩得正高兴，忽然传来一阵抓小偷，抓小偷的叫喊声，小明仔细一看，哦！原来是小偷抢了一位女士的包，正往自己这边跑呢！

小偷可真猖狂，大白天就敢抢东西！再看一看那位阿姨惊慌失措的样子，小明终于攥紧了拳头，随后他眉头一皱，计上心来。就在小偷接近小明的一刹那，他把绳子一甩，这绳子不偏不远，打到了小偷的头上，小偷刚想逃，小明将绳子扣在了小偷的脖子上。小偷再也动弹不得了。

警察叔叔随即赶到，制服了那名小偷，把他捉拿归案。警察叔叔夸奖小明说：你真是一位机智勇敢的小英雄！谷涌小学三年级:杨树嘉

第三篇：《警察抓小偷》教案

《警察抓小偷》网络游戏指法教学教案

衢州中等专业学校 徐宏芳

教学目标：

通过在《金山打字2003》中的网络游戏“生死时速”来提高学生的英文打字速度。教学重点：

学生提高英文打字速度。教学难点：

学生提高打字速度，教师控制游戏过程。教学过程：

（一）复习导入

1、打字指法要求：准备打字时，拇指放在空格键上，其余的八个手指分别放在基本键上，分工明确，击键后马上回位。

2、打字姿势：两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两肘贴于腋边；身体可略倾斜，离键盘的距离约为20-30厘米。

3、练了一段时间打字后，为什么打字速度不能提高？

打字练习的方法：正确的指法 + 键盘记忆 + 集中精力 + 准确输入 = 打字高手

（二）讲授新课

师：游戏大家应该都玩过吧？《金山打字2003》大家也都不陌生，《金山打字2003》提供了五款打字游戏：生死时速、太空大战、激流勇进、鼠的故事以及拯救苹果。相信大家在经过一段时间的打字练习后都觉得比较枯燥，今天我们这节课将通过“生死时速”中的网络游戏进行英文打字练习，希望大家认真练习，争取最大的进步。

1、课前测试

师：为了检测大家的课堂效率，先测试一下大家课前的英文打字速度，请大家打开《金山打字2003》软件，输入自己的用户名，选择普通的英文文章“great books.txt”,将时间设置为5分钟，然后开始测试。

生：学生进入《金山打字2003》打字软件，设置完成后开始测试。测试结束，教师登记成绩。

2、“生死时速”玩法介绍（1）游戏内容

“生死时速”是角色扮演类游戏。分单人游戏和多人游戏。单人游戏以往大家已经玩过，今天我们主要介绍“多人游戏”。

“多人游戏”主要由两位同学在局域网中同时进行，两个人可以商量好谁选择“警察”角色，谁选择“小偷”角色。

（2）多人游戏

①、在局域网内，单击“多人游戏”按钮，一方选择创建游戏，另外一方就可以选择加入游戏。

②、游戏设置：

A:选择人物：警察、小偷的角色可以任意选择。

B:选择加速道具：选择使用的交通工具自行车或汽车，可令玩家速度有不同程度的增长。

C:文章选择：在可选文章列表中有十多篇英文文章供玩家选择。D:游戏设置完成后，单击开始按钮后进行。

3、分组练习

教师根据学生学前测试的成绩，将成绩相近的同学进行分组（2人一组）练习。

4、分组比赛

组织全班同学2人一组进行比赛。师：宣布比赛规则： ①比赛时间15分钟； ②比赛内容：“生死时速”； ③比赛过程中不能用任何加速道具； ④统计各自的输赢次数，赢多者胜；

生：学生进入“生死时速”网络游戏进行比赛，教师巡回检查学生的比赛情况。

5、结束测试

师：经过“生死时速”的比赛练习，想看看我们到底有没有进步吗？下面我们来进行一个结束测试，请大家再次进入《金山打字2003》的速度测试，文章还是“great books.txt”，时间还是5分钟。

生：进入《金山打字2003》打字软件，设置完成后开始测试。师：教师统计分组比赛的成绩，等学生测试结束后登记分数。

（三）课堂小结

1、宣布比赛结果，表扬配合默契的小组，批评在比赛过程中表现不好的同学，分析同学们在游戏比赛过程中的问题。

2、宣布测试成绩，表扬全班打字最快的前10名同学和打字进步最快的前5名同学。

3、打字游戏练习要适度，它只是提高打字速度的其中一种方式而已，大家可以根据自己的情况选择适合自己的打字软件进行练习。

（四）布置作业

1、分析自己平时打字不能进步的原因？本次课你能够进步的原因？

2、用《金山打字2003》软件中的“生死时速”网络游戏进行练习40分钟，然后根据学前测试和结束测试的成绩统计自己进步的情况。

教学反思：

1、学生的指法练习对于计算机专业的学生来说是非常重要的，教学生学会 3 熟练地掌握文字输入是我们教师比较头痛的事，学生认识键盘较快，但要长期的练习，容易感觉枯燥进而很难有进步。

2、在信息爆炸的21世纪，网络信息的发展突飞猛进，网络信息已渗透到社会生活的各个方面，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。

3、长期以来我们的课堂教学都是以教师为中心，教师讲，学生听，主要靠教师向学生灌输，作为认知主体的学生在教学过程中始终处于被动状态，其主动性、积极性难以发挥，既不能保证教学质量与效率，又不利于培养学生的发散性思维和创造性思维。网络环境下的教学是以学生为主，教师除了主要起到教学资源的组织（包括教学资源的设计、制作、整合、试验、测试等）作用外，还在教学当中起到个别辅导、督促个别、察看全体学习的过程。

4、指法练习以住都是采用单机版的TT或金山打字等软件进行教学练习，学生练习多次后就失去信心，教学效果不好。本堂课教师尝试通过《金山打字2003》中的网络游戏来进行练习，调动了学生的积极性，学生的学习兴趣一下子高涨起来，同学之间也会相互竞争，从而激发上进心，不知不觉锻炼了手指的灵活性，从而达到本节课的教学任务。经过课前测试和结束测试，发现每位同学的打字速度平均都比以往进步了10kpm/分钟左右，其中徐××同学进步达到22kpm/分钟。

第四篇：星星警察教案

小班绘本阅读《星星警察》（早期阅读)时间：2016年5月19日 班级：小三班 园所：马鼻中心幼儿园 执教：陈缘清

活动目标：

1.欣赏画面，理解故事内容，能大胆地用语言和动作表达自己的想法。2.感受星星警察战胜偷米小老鼠的有趣情节，初步体验“正义”之情。活动准备：

1.PPT。

2.幼儿活动操作材料《星星警察》（图画书)。活动过程：

1.谈话导入，引起幼儿兴趣。

引导语：星星的本领可大了，晚上小偷出来干坏事，都逃不过星星的眼睛。（出示封面）老师带来的一本书，叫作《星星警察》，我们一起来看看吧。

2.引导幼儿观察图片，通过讲述熟悉故事内容。

读图1,你看到了谁？它在做什么?夜里，公鸡正在睡觉。听，谁来了？【播放老鼠叫声】

读图2，小老鼠是什么表情？（得意)小老鼠得意的在做什么?小老鼠从公鸡家偷走了一袋米。

读图3，原来是小老鼠偷偷的从大公鸡家拿走了一袋大米。小老鼠的心情是怎样的？你是怎么发现的？小老鼠背着米，高兴的唱起歌。

读图4：你们猜猜歌声会传到哪里？小老鼠的歌声被谁听到了？(星星警察）星星警察的表情是什么样的？它为什么生气？

读图5：看到小老鼠得意地背着偷来的东西，星星警察是怎么做的？“站住，不许动，不许偷人家的东西。”星星警察大声说

读图6：小老鼠听到星星警察说的话怎么样了？

读图7：星星警察把米袋送回公鸡家，公鸡为什么没冇反应？（正睡得香)读图8：天亮了，公鸡前去感谢星星警察，仰望天空，可是星星警察不见了。为什么天亮了星星警察就不见啦？仰望天空，公鸡最想说的话是什么？ 3.幼儿自主看图讲述。

（1）引导幼儿翻看图画书，按照画面完整地讲述故事。（2）你们喜欢星星警察吗？为什么？

第五篇：课文教案

初级阶段课文片段教学教案

——《成功之路 进步篇1》第一课《安妮的日记》

一、教学对象

汉语为非母语的已掌握1200个常用词和基本语法的外国中学生。

二、教学内容

1.课文第三段

2.“要么……要么……”在课文中的使用

三、教学目标

1.通过课文教学，要求学生理解并掌握课文内容，能够熟练复述； 2.熟悉生词和语法点在课文中的使用，能够将相关句型运用到交际中。

四、教学过程

（一）复习

1.复习课文。

让学生复述上节课的课文，所挖的空仅起提示作用，不局限于生词和语法点，检查学生对课文的掌握程度。

前几天天气_________________,今天________________,天气___________。瑞贝卡问我________________,我也没想好。我们去找大卫商量,他________________。他说中午带我们________________的地方，可以___________________。

________的时候，大卫带我们___________________。这家餐馆虽然__________，但是___________________，餐具________________,饭馆里___________________。一进门，_______________________。服务员都_______________,服务也__________________。我们刚____________，一个服务员就给我们_________________,还给我们_________________________。

2.复习语法。

先复习一遍“动词+上”的五类意义，再做选词填空练习。提问：上节课我们学习的“动词+上”有几种意义呢？我们先从最简单的意义开始，有没有同学记得的？（引导学生回忆此语法点）

拉上

考上

戴上

爬上

喜欢上（1）我们爬了一个多小时，终于______了那座山。（2）我想睡一会儿觉，屋子里太亮了，你把窗帘_______。（3）丽丽_______了福建最好的大学，她的父母很高兴。（4）第一次见面，他就_________了她。（5）要是看不清楚，你就_________眼镜。

（二）学习新课

导入：同学们上节课内容都掌握得很好！我们继续学习下面的内容，看看安妮他们怎么点菜。

1.生词教学（跳过）2.课文教学（1）朗读课文

教师带领学生朗读课文，注意语速、断句和轻重音。全体学生朗读，教师及时纠正发音。

个别学生朗读，一人一句，教师及时纠正发音。（2）讲解课文

以提问的方式检查学生的理解程度，进一步解释课文内容。对我们这些刚到中国的留学生来说：我们这些刚到中国的留学生觉得……

老师觉得，教汉语是一件开心的事情。

我们可以说“对老师来说，教汉语是一件开心的事情”。（问学生“对你来说”）

提问：a.这些刚到中国的留学生觉得什么呢？

b.为什么说点菜是一件复杂的事呢？（两个原因）c.安妮记住了哪些家常菜的名字？ d.为了换口味，同学们常用哪两个办法？

要么……要么……：放在两个小句前面，表示两种不同的选择。一般用在口语上。

A：午饭咱们吃什么？

B：要么吃我家厨房，要么吃五谷鱼粉。（他们只去一家还是两家都去？）

e.用这两个办法，同学们是怎么记住菜名的？

（3）复述课文

A.看课文内容复述（分三段出现）

____我们这些刚到中国的留学生______，吃中餐，点菜是一件很_____的事，因为菜单上的_________我们还没学过。虽然有的汉字认识，但也______是什么意思，更不知道那个菜是什么味道、好吃不好吃。

现在我只____了几个______的名字，______鱼香肉丝、辣子鸡丁等。要是想_____口味，就得想办法了。同学们常用的办法是：_____请对中餐比较熟悉的朋友跟我们一起去吃饭，_______跟认识的中国学生一起去。

吃饭时让他们点菜，______好吃的菜，就_____那个菜的名字____在本子上，这样就可以记住了。

B.不看课文内容复述（分三段出现）

对________________________来说，吃中餐，_______是一件很复杂的事，因为菜单上的很多汉字_____________。虽然有的汉字认识，但也不明白__________，更不知道那个菜是什么味道、__________。

现在我只记住了几个家常菜的名字，比如________、_________等。要是想换换_____，就得_______了。同学们___________是：要么请______________的朋友跟我们一起去吃饭，要么跟______________一起去。

吃饭时让他们点菜，碰上_______，就把__________记在本子上，这样就可以_______了。

C.看提示词复述课文（教师先带领一遍，再叫几个学生复述）对••来说，吃中餐，因为•••。虽然••，但•，更•••。现在••，比如•。要是•••，就得想办法了。同学们••：要么••，要么••。吃饭时让他们点菜，•，就••，这样就可以记住了。

（4）替换练习（先以提问的方式引导学生说完全段，再让其他同学复述刚才同学所说的内容。引导学生有哪几方面可以描述。）

对________来说，_______是一件________的事情，因为____________________。虽然__________，但____________，更____________。现在___________，比如_________________。要是_____________，就________________。________常用的办法是：要么______________，要么_________________。_____时让______，碰上___________，就_______________，这样就可以_______________。

3.布置作业

（1）复习课文，下节课请同学复述课文。

（2）准备口头报告，下节课请没有说过的同学上台汇报。（3）预习课文第四、五段。