课题
第九章
第二节
高原湿地——
三江源地区
课时
课型
新课
学习
目标
1．能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。
2．能够根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。
考点
预测
1..这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。
2.黄河、长江、澜沧江。
3.三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。
4.长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于这里
重难
点
1．教学重点：“中华水塔”的重要意义；三江源地区脆弱的生态环境。
2．教学难点：河流探源，保护三江源的意义。
教师
活动
学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）
课
前
导
学
课
堂
导
学
一、情景切入
问题感知
好玩的：青海湖鸟岛、浓郁而神秘的民族风情等；好吃的：牛羊肉杂
碎、醪糟、甜醅、锅榻；好看的：藏族歌舞、土族召
安舞、互助县五群
山的“花儿”、“热贡艺术”。
中华民族有两条母亲河，这就是长江和黄河。
二、希腊有一个古老的传说：
如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样的瓶子叫“漂流瓶”。你见到过这样的漂流瓶吗？上海的中学生王刚在家乡长江口岸边就发现了这样的一只漂流瓶，瓶中还有一封信，信的内容是这样的：
“我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。──青海：卓玛QQ：……”好奇的王刚按照上面的QQ号码和青海的卓玛取得了联系，两人成了QQ好友。
我们和王刚一起去卓玛的家乡看一看吧。
（一）自主学习
一、高原环境
1.地理位置：地处青藏高原
部，是一个的高原。
2.地形：
为主，众多。西北部有地势相对较低的柴达木盆地，高山上雪山广布。
3.气候特征：。
二、中华水塔
1、三江源：、、的发源地。
2、湖是我国最大的湖泊，是一个咸水湖。
3、两个自然保护区：
自然保护区和
自然保护区。
三、丰富的自然资源
1、矿产资源：
矿藏丰富，这里的煤、石油、铅锌、钾盐，矿十分丰富。
2、野生动植物资源十分丰富，珍贵的动物资源有、、野驴、白唇鹿等。
3、黄河、长江、谷地
丰富。
四、河谷农业与高原畜牧业
1、农业生产以
为主，主要牲畜有牦牛、藏绵羊、等。
2、和
是主要的农业区，主要农作物有、小麦、蚕豆、马铃薯、油菜等。
3、位于湟水谷地的是青海的省会，主要交通干线有
铁路和
铁路。
重
难
点
突
破
青藏铁路在我国铁路建设史上有着极其重要的意义，它将改变
不通铁路的历史，它将使的交通条件大大改善，这对于青藏地区的社会
将会取着极大的促进作
用。
达
标
检
测
1、潜能开发修建青藏铁路需要克服的最大难题是
（）
A.气候寒冷
B.海拔高，缺氧 C.高原冻土
D.地质灾害多
2、从干湿状况看属于________地区。
3.这里的降水并不丰富,为什么这里成了那么多江河发源地?
半干旱被称为“中华水塔”的是我国__________地区,它位于我国的________省南部。
课
后
反
思
七、教学反思
1、学生通过“赏三江源之景”“析三江源之名”“探三江源之源”“护三江源之
地”四个环节，环环相扣、层层递进，能自然流畅地完成本节课的学习。
2、课件的设计仍有诸多的不足，例如，课程内容做得还不够精细，有可能会导致学生对部分知识的重视程度不够。
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