《高原湿地——三江源地区》精品教案

第一篇：《高原湿地——三江源地区》精品教案

《高原湿地——三江源地区》精品教案

【教学目标】

1.知识与技能

了解三江源地区的位置、范围。

理解三江源地区为什么被誉为“中华水塔”。分析三江源地区的水源来自哪里。分析三江源地区存在的突出环境问题。理解保护三江源地区生态环境的重要性。

了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。2.过程与方法

运用资料、图片、多媒体等激发学生参与学习的兴趣，理解保护三江源地区的重要意义；分析保护三江源地区生态的措施和方法。

3.情感态度和价值观

通过学习三江源地区的环境，树立正确的生态观与环保意识。【教学重点】

三江源地区誉为“中华水塔”的原因。保护三江源地区的重要意义。【教学难点】

河流探源，保护三江源的意义。【教学方法】

读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、教师讲解。【课前准备】

多媒体课件 【课时安排】

1课时 【教学过程】

一、情景导入

这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。同学们，你们知道老师描述的是哪里吗？（三江源地区）

大家都非常棒！这节课就让我们一起来认识这个美丽的地方——三江源地区。

二、新课学习

（一）江河的源地

1.三江源地区的位置：青海省南部 2.范围：

长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称 3.“中华水塔”：

三江源地区为什么被誉为“中华水塔”？

长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于这里。因此三江源地区被誉为“中华水塔”。

拓展延伸：三江

三江平原中的三江：黑龙江、乌苏里江、松花江 三江源中的三江：长江、黄河、澜沧江 三江并流中的三江：长江、澜沧江、怒江 4.三江源地区的水源

这里降水并不丰富，为什么有这么多河流发源于这里呢？ ①雪山和冰川的融水是江河的最初水源。

每至温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，进而蜿蜒汇集成江河最初的源流。

②湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器。

它们和雪山、冰川一起，使长江、黄河、澜沧江的水源源不断，流向大海。为什么说三江源地区的湖泊、沼泽是河流的天然调蓄器？ 阅读材料：三江源地区的湖泊、沼泽——河流的天然调蓄器

三江源地区湖泊众多。湖泊是河流的补给源之一，同时还对河流流量起着天然的调蓄作用。当雨季来临和冰雪融水丰盈时，这些湖泊储蓄河水，起着消减洪峰的作用。到了冬、春季节，因冰雪封冻，河流水量减少，湖泊将存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定。

三江源地区是我国重要的天然沼泽分布区。由于每年夏季冰雪融水补给丰沛、稳定，因而沼泽分布面积较大，总面积达6万多平方千米。广布的沼泽像海绵一样，吸纳大气降水和冰雪融水，也对河流流量起着天然的调蓄作用。

活动：模拟科学考察，探寻黄河源头

1.寻找黄河源头，首先要了解黄河源头区状况。阅读下图，找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲，并就教材93页题中的对话发表你的看法。

确定河流源头的原则：河流唯远；流量唯大；多因素综合考虑。考查黄河主要源流约古宗列曲和卡日曲的长度、流域面积、流量等。

2.阅读教材94页第2题中的图文资料，回答问题：

在追溯河源的过程中，考察活动可能会遇到哪些困难？1952年和1978年两次科学考察活动确定的黄河源头不同，可能的原因是什么？

支流多，找长度最长、流量最大的河较困难；沼泽区水域面积大，不好确定源头；不同季节冰川融化点变动，河流源头变动。

3.阅读教材94页第3题中的表格资料，回答问题：

根据黄河源头科学考察资料，你认为哪条源流是黄河源头，并说明理由。卡日曲为黄河源头。因为这条源流在众多的源流中，长度最长，流速最快，流量最大，流域面积最广，终年有水。

（二）三江源地区的保护 1.保护三江源地区的意义

①三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。

拓展延伸：三江源地区的珍稀动物

三江源地区的野生兽类有85种，鸟类有237种，两栖爬行类48种。国家重点保护动物有69种，其中国家一级重点保护动物有藏羚羊、野牦牛、雪豹等16种，国家二级重点保护动物有岩羊、藏原羚、等35种。另外，还有省级保护动物艾虎、沙狐、斑头雁、赤麻鸭等32种。

②三江源地区孕育了三大江河，是我国重要的水源涵养地。

③保护好“中华水塔”，不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直接关系到河流下流流域的生态环境与社会经济发展。

2.三江源地区的生态环境现状 视频：《三江源的生态问题》

三江源地区冰川不断消退会带来哪些影响？

现状一：由于全球变暖，冰川逐年萎缩，这直接影响湖泊和湿地的水源补给，湖泊、湿地面积不断缩小甚至干涸。

现状二：过度放牧、乱采滥挖等不合理的人类活动，加速了三江源地区生态环境的恶化。

现状三：水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物锐减等问题显得尤为突出。

3.三江源地区自然保护区

为了保护三江源地区的生态环境，国家设立了三江源自然保护区。具体措施：

退耕还草（林），全面禁猎、禁采砂金，休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。

拓展延伸：口诀法识记保护三江源地区的措施 一退二禁三休四保护。一退：退耕还草（林）二禁：全面禁猎、禁采砂金 三休：休牧育草

四保护：实施天然林和天然牧场保护工程 活动：认识保护高原湿地的意义

三江源地区是我国重要的生态屏障。与同学讨论如下问题。

1.如果三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎缩，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？

源区水源枯竭，黄河中下游会出现断流，长江中下游会出现干旱灾害。2.如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？

三江源地区草场退化和水土流失加剧，会导致长江、黄河中下游地区生态环境严重退化，长江中下游洪涝灾害会加剧，黄河中下游断流时间会增长等。【课堂练习】 1.下列不属于三江源地区生态环境恶化表现的是（C）A.草场退化、沙化速度加快 B.冰川湿地萎缩 C.生物多样性增加 D.水土流失明显

2.被誉为“中华水塔”的三江源地区中的“三江”指的是（D）A.珠江、长江、黑龙江 B.黄河、长江、黑龙江 C.珠江、长江、澜沧江 D.黄河、长江、澜沧江 3.下列说法中，错误的是（C）

A.三江源是世界上海拔最高，面积最大的高原湿地 B.三江源大面积的湿地是长江、黄河水源的保证之一 C.三江源水源地的环境破坏不会对长江中、下游造成影响 D.我国已经开始重点保护三江源

4.改善三江源地区生态环境，适宜采取的有效措施是（D）A.建水库 B.建梯田 C.跨流域调水 D.种草植树

5.近年来，黄河源头河流流量减少，有些支流出现干涸现象，其原因分析正确的是（C）

①全球气候变暖

②野生动物增多

③植被破坏，鼠害较多 ④过度开垦、放牧

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.三江源地区（C）

A.傣族儿女载歌载舞 B.绿草如茵，人口稠密 C.雪山连绵，冰川广布 D.山高谷深，一山有四季 【课堂小结】

我们学了什么？（三江源地区是多条大河的源头；三江源地区保护江河源头与生态环境建设）【作业布置】

1.三江源地区为什么被誉为“中华水塔”？ 2.保护三江源地区的意义有哪些？ 【板书设计】 高原湿地——三江源地区

（一）江河的源地

（二）三江源地区的保护 三江源地区的位置 保护三江源地区的意义 范围 三江源地区的生态环境现状 “中华水塔” 三江源地区自然保护区 三江源地区的水源 【教学反思】

通过这节课学习，学生充分认识到了人类活动与环境息息相关，要树立正确的生态观，加强环保意识，为保护生态环境，建设和谐家园付出自己的努力，基本达到了情感教育的要求。

第二篇：《高原湿地——三江源地区》教案

第九章第二节 高原湿地——三江源地区

学习目标

1.能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。

2.根据三江源地区环境问题资料，分析存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。教学重点

三江源地区的保护 教学用具 PPT 课时安排 1课时 教学过程

【新课引入】（略）

【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！

自学课文，搜集信息，解决下列问题。（将重点内容在书上画记号）

一、情景切入.问题感知

好玩的：青海湖鸟岛、浓郁而神秘的民族风情等。好吃的：牛羊肉杂碎、醪糟、甜醅、锅榻

好看的：藏族歌舞、土族召安舞、互助县五群山的“花儿”、“热贡艺术”中华民族有两条母亲河，这就是长江和黄河。长江流经11个省、自治区、直辖市，全长6300多千米，是我国第一长河，也是第一大河，黄河经过9个省、自治区、直辖市，全长5500公里，是我国第二长河。长江中下游与黄河中下游地区是中华民族的发祥地，那么黄河、长江的源头在哪里，那里的自然环境又有什么特点。你知道吗？

二、自主学习.总结归纳 高原环境

1.地理位置：地处青藏高原东北部，是一个深居内陆的高原。

2.地形：高原为主，山脉众多。西北部有地势相对较低的柴达木盆地，主要的山脉有祁连山、昆仑山、巴颜喀拉山、唐古拉山、可可西里山。高山上雪山广布。3.气候特征：高寒干冷，大陆性强。中华水塔

1.三江源：长江、黄河、澜沧江（湄公河）的发源地。2.青海湖是我国最大的湖泊，是一个咸水湖。

3.两个自然保护区：三江源自然保护区和可可西里自然保护区。丰富的自然资源

1.矿产资源：柴达木盆地矿藏丰富，这里的煤、石油、铅锌、钾盐矿十分丰富，察尔汗 1 盐湖的附近已建成全国最大的钾肥厂。

2.野生动植物资源十分丰富，珍贵的动物资源有藏羚羊、野牦牛、野驴、白唇鹿等。3.黄河谷地水能丰富，龙羊峡、李家峡是已经建成的重要电站。河谷农业与高原畜牧业

1.农业生产以畜牧业为主，主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。

2.湟水谷地是主要的农业区，主要农作物有青稞、小麦、蚕豆、马铃薯、油菜等。3.位于湟水谷地的西宁是青海的省会，主要交通干线有兰青铁路和青藏铁路。探究点拨

青藏铁路在我国铁路建设史上有着极其重要的意义，它将改变西藏不通铁路的历史，它将使青藏地区的交通条件大大改善，这对于青藏地区的社会经济发展将会取着极大的促进作用。

一、江河的源地（自然特征）

1.三江源位于青藏高原腹地、青海省 部，是＿＿＿源区、＿＿＿＿源区、＿＿＿＿源区的总称，被誉为“＿＿＿＿＿”。

2.江河的最初水源一般是＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的融水，＿＿＿＿和＿＿＿＿是三江源地区重要的＿＿＿＿器。二、三江源地区的保护

意义：三江源是世界上＿＿＿＿最高、＿＿＿＿最大的高原＿＿＿＿；是世界上＿＿＿＿地区＿＿＿＿多样性最集中的地区；是我国重要的水源＿＿＿＿地。

问题：近年来，三江源地区＿＿＿＿加剧，＿＿＿＿＿严重、＿＿＿猖獗、＿＿＿＿锐减等问题显得尤为突出。

对策：为了保护三江源生态环境产，国家设立了＿＿＿＿＿，采取＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿，实施＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿保护工程等措施。【合作探究】

1.思考三江源成为大江大河源头的条件？（从海拔、气候、地貌）

思考高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。

P93活动：模拟科学考察，探寻黄河源头 1.确定黄河源头的原则？

（河流唯远、流量唯大，综合考虑）

2.追溯河源时可能会遇到哪些困难？1952年和1978年两次科学考察时确定的黄河源头不同，可能的原因是什么？

（支流众多，找到长度最长、流量最大的河流比较困难；在源头区水域较大，确定源头在哪儿很困难；不同季节冰川融化的地点会有变动，确定河流源头也比较困难）

3.根据科考资源，你认为哪条河流是黄河的源头，说明理由？（卡日曲。理由：河流唯远、流量唯大）P96活动：认识保护高原湿地的意义

三江源地区是我国重要的生态屏障。与同学讨论如下问题：

1.如果三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎缩，会对长江、黄河下游地区带来哪些影响？

2（源区水源枯竭，黄河下游会出现断流，长江中下游可能会出现干旱灾害。）

2.如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？（生态环境恶化、洪涝加剧、黄河断流时间增长等）

第三篇：《第二节 高原湿地——三江源地区》教案2

《第二节 高原湿地——三江源地区》教案

学习目标

1、指图说出三江源地区所在省区及三江名称。

2、根据图表和资料说出三江源地区被誉为“中华水塔”的原因。

3、根据资料，说出三江源地区生态环境恶化的原因、影响及保护措施，从而理解三江源保护区建立的目的。

4、通过这节课学习，认识到人类与环境息息相关的辩证关系，树立正确地生态观，加强环保意识，为保护生态环境，建立和谐家园付出自己的努力。

教学重点

三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用。

教学难点

三江源地区生态环境恶化及保护措施。

教学过程

探究与突破

有这样一个地方，它雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；它湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；它细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞娇……它就是美丽的三江源地区。

知识点一

三江源的位置和范围

高原湿地——三江源地区。它位于我国青海省南部。它因为有长江、黄河、澜沧江三条大河发源于此，因而得名。

知识点二

三江源的重要价值之一 ——“中华水塔” 探究知识形成

1分析“三江源”地区的条件

1）从海拔高度看

三江源位于我国第一级阶梯，海拔多在5000米以上 ；地势高；P92图9.17 2）从水源方面看

①找水：从《我国降水量分布图》可以看出，三江源地区的降水量不算丰富，但由于三江源地区海拔高，气温低，气候寒冷，蒸发量小，许多山峰终年冰冻，沼泽广布，如一个巨大的“固体水库”。

②集水：三江源地区有众多高大的山脉，山脉之间有海拔较低的宽广的湖泊和沼泽，有利于汇集雨水和冰雪的融水，形成涓涓细流。如长江的源头沱沱河和澜沧江的源头，发源于唐古

拉山脉，黄河发源于巴颜喀拉山脉。

③保水：三江源地区气候寒冷，蒸发量小，加上该地区人口稀少，一直以来植被覆盖良好，湖泊和沼泽等的蓄水量。

④调水：湖泊和沼泽就像人工水库一样对河流进行着调蓄。（课本93页阅读材料）⑤其中，黄河总水量的49%，长江总水量的25%，澜沧江总水量的15%均来源于三江源地区，因此该地区被誉为“中华水塔”。

知识点三：三江源的重要价值之二 —— 高原湿地 知识点四：三江源的保护梳理

由于全球气候变暖和冰川逐年萎缩的原因，特别是人为原因，导致三江源地区遭受严重的破坏，出现各种各样的问题，为此，三江源自然保护区正式成立，并通过一系列措施保护三江源区。

2000年8月19日，三江源自然保护区纪念碑正式落成揭碑，它标志着三江源自然保护区的正式成立。目前，三江源区已建、在建或规划建设的主要国家级生态工程有：

1、长江、黄河中上游天然林资源保护工程；

2、退耕还林还草工程；

3、长江中上游防护林工程

4、“三北”防护林体系建设工程；

5、治沙工程；

6、保护母亲河绿化工程；

7、野生动植物保护与自然保护区建设工程；

8、休牧育草工程。

相信在我们的共同努力下，三江源地区一定能继续绽放光彩！

第四篇：《高原湿地——三江源地区》教学设计

《高原湿地——三江源地区》教学设计

【教学目标】 知识与技能

了解三江源地区及其三江源地区的保护。

自然环境的保护：1.河流源头生态环境的保护：三江源自然保护区(长江、黄河、澜沧江)2.珍稀动物的保护：藏羚羊、雪豹、野驴等。

过程与方法

1.掌握三江源地区的地理位置、范围。

2.理解三江源地区的水源和湖泊、沼泽的调蓄作用。情感、态度与价值观

了解三江源地区的环境问题及保护。【教学重难点】

重点：三江源地区的水源和湖泊、沼泽的调蓄作用。难点：三江源地区的水源和湖泊、沼泽的调蓄作用。【导学过程】 【情境引入】

好玩的：青海湖鸟岛、浓郁而神秘的民族风情等。好吃的：牛羊肉杂碎、醪糟、甜醅、锅榻

好看的：藏族歌舞、土族召安舞、互助县五群山的“花儿”、“热贡艺术”中华民族有两条母亲河，这就是长江和黄河。长江流经11个省、自治区、直辖市，全长6300多千米，是我国第一长河，也是第一大河，黄河经过9个省、自治区、直辖市，全长5500公里，是我国第二长河。长江中下游与黄河中下游地区是中华民族的发祥地，那么黄河、长江的源头在哪里，那里的自然环境又有什么特点。你知道吗？

【自主学习】

学习主题一：江河的源地

1、地理位置：三江源地区位于 省南部，是 源区、源区、源区、的总称。

2、“中华水塔”： 总水量的25%、总水量的49%、总水量的15%，均来源于三江源地区，因此三江源地区被誉为“中华水塔”。

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3、河水的来源： 和 的融水是江河的最初水源。和 是三江源地区重要的调蓄器。使、、的水源源不断，流向大海。

学习主题二：三江源地区的保护

1、三江源地区的重要性：

三江源地区是我国生态环境保护尤为关键的地区。三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的，也是世界上高海拔地区生物 最集中的地区。三江源地区孕育了三大河流，是我国重要的 涵养地。保护好“中华水塔”，不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直接关系到河流下游流域的 与。

2、三江源地区生态环境恶化的原因：

（1）自然因素：由于，直接影响湖泊和湿地的水源补给，和 的面积不断缩小甚至干涸。

（2）人为因素：、等不合理的人类活动，加速了三江源地区生态环境的恶化。其中，、、、等问题显得尤为突出。

3、三江源地区的保护：

国家设立了三江源自然保护区。三江源自然保护区采取、全面禁猎、禁采砂金、，实施 和 保护工程等措施。

【合作探究】

1、P93活动：模拟科学考察，探寻黄河源头

2、P96活动：认识保护高原湿地的意义 【课堂小结】

三江源保护的重要途径是建立“三江源自然保护区”。建立自然保护区是保护生态环境、保护生物多样性最重要也是最有效的措施，自然保护区事业作为一项世界性的新兴事业，越来越受到全社会的重视。自然保护区的数量、类型、面积和管理现状，已成为衡量一个国家自然保护事业和经济文化发展水平的一项重要标志。建立三江源自然保护区，不仅是区域经济与社会可持续发展的需要，也是21世纪整个中国经济与社会发展的迫切要求。

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【练习设计】

一、单项选择题：

1．被誉为“中 华水塔”的三江源头位于我国的（）A．青藏地区 B．南方地区 C．西北地区 D．北方地区

2．“三江源自然保护区”中的“三江”是指（）A．长江．黄河．珠江 B．长江．黄河．雅鲁藏布江 C．长江．珠江．澜沧江 D．长江．黄河．澜沧江 3．“三江源自然保护区”建立的重要性是（）A．大量开发当地的资源，提高财政收入 B．可以增加牲畜的放养量，提高牧民的收入 C．改造湿地，扩大耕地面积

D．生态环境的改善使珍稀濒危动物得到保护，上．中．下游地区的经济和社会得到可持续发展

4．关于三江源自然保护区的说法错误的是（）A．三江源是指黄河．长江和雅鲁藏布江的源头地区 B．三江源被称为“中华水塔” C．三江源地区生态环境已经严重恶化

D．三江源的生态环境关系着三江流域的经济和社会的可持续发展 5．三江源地区是长江、黄河和澜沧江的源头汇水区、三江源地区曾是河湖密布、水草丰美的高原草甸区。目前，三江源地区众多江河、湖泊和湿地缩小、干涸；水土流失的面积不断扩大；荒漠化和草地退化问题日益突出，为改善三江源地区生态环境，必须采取的有效措施是（）

A．修建水库 B．修水平梯田 C．跨流域调水 D．种草植树

二、综合题：

阅读下列图文材料，回答问题

材料一2010年4月14日，青海省玉树县发生7.1级特大地震，造成2 220人遇难，70人失踪。

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材料二2010年4月16日至26日，恩施某考察团赴青藏地区进行了考察．他们目睹了前去玉树救灾的繁忙场面，领略了雪域高原独特的自然环境和 民族风情，所到之处他们拍摄了许多珍贵的照片。

（1）青藏铁路起止点的城市名称：A是西宁，B是

（2）在上图的四张照片中，最能说明自然特征的是第 张照片；被誉为“高原之舟”的优良畜种是 ；第3张照片B市宗教建筑被列为中国世界文化遗产，它的名称是

（3）发生地震的玉树地区位于“三江源自然保护区”，三江源被誉为“中华水塔”，三江的名称分别是：①是，②是，③是澜沧江

（4）青藏地区的农业主要集中在海拔较低的河谷地带，形成这种分布特点的主要原因是：

（5）考察团来到青藏高原后，其大部分成员出现头痛、运动时呼吸困难、流鼻血等高原反应，出现这种反应的原因是：

（6）请你用板块构造学说解释玉树发生地震的原因：

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第五篇：《高原湿地──三江源地区》教学设计

《高原湿地──三江源地区》教学设计

■课标要求

1．位置与分布：运用地图简要评价某区域的地理位置。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。

2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

3．环境与发展：根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。

■教学目标

【知识与技能】

1．查阅地图，说出三江源的位置特点；结合景观图，描述三江源的自然特征。2．说出三江源是哪些大河的发源地，理解“中华水塔”的涵义。3．了解三江源面临的生态问题，知道保护三江源的重要措施。【过程与方法】

1．通过地图描绘，确定三江源的位置；通过判读地形图，归纳三江源的地形特征；通过景观图，感受三江源独特的自然环境。2．运用地图和资料，分析三江源地区成为大河源头的自然原因，通过资料判断河流源头。3．列举实例，说明三江源面临的生态危机，通过讨论了解其对下游带来的不利影响。【情感、态度与价值观】

通过学习本课，培养学生关心环境、爱护环境的意识。树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。

■教学重难点 【教学重点】

“中华水塔”的重要意义，三江源地区脆弱的生态环境。【教学难点】

河流探源，保护三江源的意义。■教学策略

利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过读图、析图培养提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。

■教学准备

多媒体课件，学案。■教学过程

【导入新课】──印象三江源

播放歌曲《故乡的三江源》，展示三江源地区的景观图片。直观感受三江源地区的环境特色，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

吉祥的山沟里/吉祥的山沟里/神鸟布谷在歌唱/雄伟的山顶上/金色的太阳升起/故乡三江源头/故乡三江源头/生活幸福美满„„

设计意图：营造氛围，让学生感受三江源的自然环境。

【新课学习】

（一）走进三江源──位置范围

1．情景创设：展示图片“高寒地貌、高原湿地、高原生态”，学生观察，推测这些图片来源于哪个地区。

2．我们去哪里？

（1）今天我们要去的地方是三江源地区，结合地图，你能猜出为什么叫这个名称吗？有哪“三江”？“源”说明什么问题？

（2）结合地图确定三江源地区的纬度位置和海陆位置。（3）描述三江源地区的位置范围。

3．师生总结：对积极读图、析图的同学进行表扬，对学生回答中出现的问题予以纠正。【设计意图】落实课标关于“运用地图简要评价某区域的地理位置”的要求。利用动画演示，引导学生判读三江源地区的经纬度位置，描绘三江源地区的轮廓，进而说出其在中国、青藏地区、青海省等不同尺度区域内的位置特点。

承转：通过刚才的图片，我们发现三江源地区雪山连绵、冰川耸立、湖泊星罗、沼泽密布，给人一种水乡泽国的感觉。接下来我们品味雪国水，透视三江源。

（二）透视三江源──“中华水塔”

1．阶梯位置：展示地形图，描述三江源地区所在的阶梯，猜测这种特征对河流的影响。

2．形象类比：生活中，水塔是建在高处的储水池，利用落差实现自动供水；而三江源地区矗立在高峻的青藏高原上，类似于“水塔”源源不断地通过长江、黄河、澜沧江等“输水管道”向下游送水。

3．数说美称：

（1）读数据，说出三江源地区输出水量占各条河流输水总量的比重是多少。通过数据说出“中华水塔”美称的由来。

（2）数据对比，说出三江源地区水源对哪条河流的影响更大？简要分析原因。4．梳理结论：关键词整理──储水池、输水管道。应知道指的是什么地理事物。

（三）探秘三江源──追根溯源

1．问题提出：三江源地区为什么会成为许多大河的源头？

2．探寻过程：合作探究，分别说出三江源地区的地形特征、气候特征。

3．揭秘水“源”：三江源地区既然被称为水塔，就要有水源。但刚才的分析显示本地区降水不丰富，为什么却成为大河之源呢？水源从何而来？带着这个问题深入分析地形、气候、河流间的关系。

（1）结合示意图，描述海拔高→气温低（高寒）→雪山广布→冰库→融化→地势不平→湖泊沼泽较多。

（2）明确江河的最初水源来自哪里？湖泊和沼泽的功能有哪些？

【设计意图】落实“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”这条课程标准，通过认识三江源地区的自然环境，了解该地区的地形、气候、河湖等自然因素的特点，分析这些自然因素是怎样相互作用、相互影响的。

（四）分组活动──大河探源

1．图行天下看源头：提供三江源头水系图，设置问题：散乱的源头水系图上，哪条才是真正的发源地？分组选任务。

2．黄河源头在哪里？确定河流源头的划分原则：河流唯远，综合流域面积和流量。描画两条河流，一是为了定位，二是通过提供的数据进行对比，进而确定源头。

3．考察长江方案多：本活动是对探源方案进行分析对比，在测量河流长度时，注意选好起点，用细线重合法化曲为直，借助比例尺量算各支流长度，进而对比长度，培养动手操作能力。

4．正本清源澜沧江：通过实例说明河流唯远的原则在实际定源中的运用。

【设计意图】本活动围绕确定河流源头的原则设置问题情境，体验科学家是如何确定河流源头的，从中感受科学方法、探究精神的教育。特别是不同时期源头的变化，突出了科考资料在科研中的作用。

（五）大美三江源

自主学习：找出三江源地区的生态意义，说出三江源地区在我国生态环境保护中的作用，理解生态屏障的涵义：调节气候、涵养水源、蓄洪防旱等生态功能。

1．通过数字及图片，就海拨最高、面积最大的高原湿地和生物多样性最集中的、我国重要的涵养水源等问题展开讨论，理解环境保护与社会经济发展的关系。

2．列举实例，说出三江源地区面临的生态环境问题有哪些？分析产生的原因，说出自然和人文原因间的关系，提出具体措施。

3．理解自然保护区设立过程和意义。

（六）畅谈收获，感悟提升（结构化和思想式板书展示，老师上课时也可以自己创造有特色的板书）