《教育研习》报告册

12.9

第二大节

中文楼

501

反思交流

（1）《教育研习》课程介绍，包含意义、内容、学习方式、考核方式等

（2）教育实习总结

①回顾实习过程； ②总结实习得失；

③分析具体问题； ④概况实习体会。

（3）教育实习反思

①对教学技能和教学策略的反思；

②对育人艺术、管理艺术的反思；

③对教师专业发展路径的反思；

④改进措施。

（1）教育实习反思（包含于实习考核册）（2）填《考核册》：反思交流

吕晓亚

李红霞

12.17

第二大节

五教南508

小组讨论

（1）实习的内容、过程、方法、经验、问题等

（2）制作教育实习通讯板报（电子版）

（1）以小组为单位，制作教育实习通讯板报，并进行汇报

（2）填《考核册》

李红霞吕晓亚

12.22

第二大节

五教南207

观摩研讨

名师观摩课：

（1）欣赏名师观摩课及教学设计

（2）研讨：课例评析

（3）反思自己课堂，提出改进意见

（1）听课笔记

（2）评课稿

（3）填《考核册》：观摩研讨

余小芬

徐小琴

12.24

第一大节

五教南207

专题研习

（1）制定班主任工作计划

①班级工作目标；②班级工作任务；

③班级工作具体安排。

（2）主题班会的设计与开展

①认识主题班会的意义；

②设计一次主题鲜明的主题班会；

③主题班会的评议。

（1）以小组为单位，制作班主任工作计划、班团活动的设计（电子文档和PPT），并进行汇报

（2）填《考核册》：专题研习

刘成龙

徐小琴

12.23

第二大节

中文楼

501

教育调查

教育研究方法研讨

（1）文献法研究：研究数学教育教学方面的文献（10篇，自选有价值的研究问题和内容）；

（2）调查法研究：教育调查的意义、如何选题、教育调查的设计。

（1）撰写文献综述（1000字）

（2）教育调查报告

（3）填《考核册》：教育调查报告研讨

刘成龙

余小芬

12.25

第二大节

五教南508

研习报告

作业整理（平时作业与《教育研习》成绩考核册）及考核。

（1）以班级为单位制作教育研习视频

（2）填《考核册》：研习报告；提交作业（以上栏目中各项作业）

余小芬

研究文献综述（围绕研究主题，选取适当的研究角度，对文献进行综述）：

文献综述

1、国内数学最值问题的研究现状

对于中学数学中最值问题的求解，国内已经有了一定的探讨，通过认真查阅和分析相关文献后发现,对于高中数学最值问题的研究主要分为三类:教学方面的研究、解题方面的研究、应用方面的研究。

(1)最值问题在教学上的研究主要包括陈荣灿在《高中数学最值问题的教学研究》中主要是从教学理念的转变、教学方法的改进、情感交流等方面进行了最值问题的有效教学策略研究。徐敏华的《关于高中数学最值问题解题通法的教学研究》重点对高中数学课程中的最值问题教学策略进行探讨并提出了教师要改进教学方法和手段:多维度认识最值问题，将最值与其他数学知识相联系:在最值问题的教学中多方面激发学生的学习兴趣:教学中注重渗透数学思想与方法的教学策略。陈立的《核心素养导向的高中数学最值问题的教学思考》重点研究了最近几年高考真题、模拟题和调研题中的选填题乐轴题的教和学，探索了核心素养导向的高中数学的教与学。

（2）最值问题解题方面的研究主要包括:胡亚清的《函数最值问题的解法研究》主要给了高中生一个完善的解题视角，介绍了很多解法，对函数最值问题有全面的解答。王宁在《高中数学最值问题的类型研究》--文中主要研究了最值问题的类型及其对应解法，给学生提供了一一个解题方案。郭兵的《新课标下高中数学最值问题的研究》结合新课程标准及历年全国高考数学理科试卷对新课标下最值问题作出了研究，总结出七种数学最值问题类型及其解法”。杨春波的《浅谈最值问题的解题策略》从方法体系的角度总结了处理最值问题的七种方法“。韦问敏的《高考数学导数试题解题研究--以 2013-2016年新课标全国卷为例》主要深入研究了高考导数试题的解题策略。符小惠的《近十年高考不等式理科试题分类解析》在应用不等式部分分别从线性规划问题、恒成立问题、最值问题和取值范围问题四个部分对高考数学的最值问题理科试题的类型与解法进行了详细研究”。

2、国内研究现状评价

国内虽然对最值问题的求解方法已有了一定的研究，尤其是最值问题的常用求解方法归纳比较全面系统．但是在近几年的高考题中，主要考查学生学以致用的能力，只利用常用求解方法一般很难解决高考题中的最值问题．高考很多最值问题都是要综合应用相关知识的概念、性质、定理才可解决．现查阅到的参考文献中大多只讨论了最值问题的常用求解方法及归纳了几个特殊最值问题的统一解法，并没有具体探讨高考数学中基本最值问题的求解策略．

3、提出问题

由于高考过程中，试题数量多、时间少、难度大，要在高考中获胜，必须要讲解题方法“精”、“巧”、“练”．而大多资料并没有从高考的角度研究高考数学中最值问题的求解，最值问题的求解方法还不够完善，高考中学生对最值问题的求解还存在一定的困难．因此，本文将通过查阅相关资料，站在高考的角度，对高中数学常见最值问题及解题策略进行总结、归纳、整理，进一步完善最值问题的求解策略，为学生的备考和教师的教学提供相应的指导．

参考文献（至少10篇）

[1]徐珊威.高中数学最值问题的解题研究[D].云南师范大学,2020.[2]杨春波.浅谈最值问题的解题策略[D].华中师范大学,2017.[3]王宁.高中数学最值问题的类型研究[D].西北大学,2017.[4]胡亚清.函数最值问题的解法研究[D].西北大学,2015.[5]徐敏华.关于高中数学最值问题解题通法的教学研究[D].上海师范大学,2015.[6]张永红.新课标下高中数学应用题中的最值问题研究[D].河南师范大学,2013.[7]陈荣烂.高中数学最值问题的教学研究[D].苏州大学,2010.[8]段双安.初等函数值域研究[D].西北大学,2015.[9]郭兵.新课标下高中数学最值问题的研究[D].辽宁师范大学,2019.[10]高静源.如何求解高中数学函数最值问题研究[J].数学学习与研究,2018（1）.

二级学院

数学与信息科学学院

班级

2017级2班

调查主题

关于中学生如何安排课余生活的研究

一、研究过程

中学生在校的学习生活很忙碌，到了周末，许多同学便认为应该好好放松自己，时间便在不知不觉中溜走了，多么可惜呀。所以，为了我们以后能更好的利用黄金时间，我觉得以“中学生如何安排课余时间”为研究课题，希望通过这次的研究，能让同学们认识到合理的安排课余时间的重要性，能更好的对它进行合理利用。

为了了解同学们在课余都做些什么，喜欢些什么，现在的中学生有着怎样的价值取向，是什么最让我们着迷，青春活力的人气偶像，还是紧张刺激的电玩，抑或是发人深省的名著。同时，也为了帮助同学们更合理的安排课余时间，并能与学习有机的结合，能够全面发展，成为新世纪的全面发展的高素质人才，我进行了一系列的调查活动。

研究方法：问卷调查，走访询问

研究结果：

表一：你如何对待你的课余时间

利用程度

认真安排

稍做安排

无所谓或不安排

人数

0

比例

0.0%

67.5%

32.5%

人数

比例

11.25%

68.75%

人数

比例

10.0%

30%

课题

1.2.1有理数

听课时间

2020.11.20

课堂教学情况及教学建议

一、复习导入

在前两个学段，我们已经学习很多不同类型的数，通过上两节课的学习，又知道了现在的数包括了负数，现在请同学们在草稿纸上任意写出3个数（同时请3个同学在黑板上写出）．

问题1：观察黑板上的9个数，并给它们进行分类．

学生思考讨论和交流分类的情况．

学生可能只给出很粗略的分类，如只分为“正数”和“负数”或“零”三类，此时，教师应给予引导和鼓励．

例如：对于数5，可这样问：5和5.1是相同的类型吗？5可以表示5个人，而5.1可以表示人数吗？（不可以）所以它们是不同类型的数，数5是正数中整个的数，我们就称它为“正整数”，而5.1不是整个的数，称为“正分数．……（由于小数可化为分数，以后把小数和分数都称为分数）

通过教师的引导、鼓励和不断完善，以及学生自己的概括，最后归纳出我们已经学过的5类不同的数，它们分别是“正整数，零，负整数，正分数，负分数”.按照书本的说法，得出“整数”“分数”和“有理数”的概念．

看书了解有理数名称的由来．

“统称”是指“合起来总的名称”的意思．

试一试：按照以上的分类，你能作出一张有理数的分类表吗？你能说出以上有理数的分类是以什么为标准的吗？（是按照整数和分数来划分的）

问题2：有理数可分为正数和负数两大类，对吗？为什么？

教学时，要让学生总结已经学过的数，鼓励学生概括，通过交流和讨论，教师作适当的指导，逐步得到如下的分类表。

二、课堂小结

到现在为止我们学过的数都是有理数（圆周率除外），有理数可以按不同的标准进行分类，标准不同，分类的结果也不同。

三、本课作业

1、必做题：教科书第18页习题1.2第1题

心得体会：

1、本课在引人了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类，提出了有理数的概念．分类是数学中解决问题的常用手段，通过本节课的学习使学生了解分类的思想并进行简单的分类是数学能力的体现，教师在教学中应引起足够的重视．关于分类标准与分类结果的关系，分类标准的确定可向学生作适当的渗透，集合的概念比较抽象，学生真正接受需要很长的过程，本课不要过多展开。

2、本课具有开放性的特点，给学生提供了较大的思维空间，能促进学生积极主动地参加学习，亲自体验知识的形成过程，可避免直接进行分类所带来的枯燥性；同时还体现合作学习、交流、探究提高的特点，对学生分类能力的养成有很好的作用。

课题

圆柱的体积

听课时间

2020.11.25

课堂教学情况及教学建议

一、导入新课

圆柱体转化成近似长方体。（媒体操作：点击后出现：一个长方体的钢锭通过锻造形成一个与长方体高相等的圆柱体模具。）

师：通过观察，你有什么发现？ 生：这两个物体的体积是一样的。

师：比较这两个物体，它们还有什么是相同的？ 生：这两容器的高也是相等的。

师：这个圆柱的体积我们怎样来计算呢？这就是我们今天这节课学习的内容。（揭示课题：圆柱的体积。）

二、新课学习

1．师：请同学们一起来思考，怎样用我们已有的知识来计算圆柱的体积？

师：我们是不是也把圆柱体转化成长方体来推导圆柱的体积？

（媒体操作：点击后出现：沿着圆柱底面扇形把圆柱切开，得到大小相等的16块，拼成了一个近似长方体的演示过程。）

师：如果我们把这相等的16块分成32块，64块，或更多，那么拼成的立体图形就……

（学生回答：就越接近于长方体了。）

（媒体操作：点击后出现：将圆柱细分，拼成一个更接近于长方体的演示过程。）

师：通过观察，你知道了什么？

（学生可能回答：长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。）

（媒体操作：点击后出现：长方体的底面积等于圆柱的底面积，再点击出现：圆柱的体积＝底面积×高，V＝Sh。）

2．教学例题。

（1）让学生思考：要知道杯子能不能装下这袋牛奶，得先知道什么？（应先知道杯子的容积）

（2）学生尝试完成例题。

①杯子的底面积：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2）

②杯子的容积：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）

三、结论总结

同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？

四、课堂练习

五、作业布置

心得体会：

通过切割拼合的方法，把圆柱体转化成近似长方体，借助长方体体积公式推导圆柱的体积公式。能够运用圆柱的体积公式正确计算圆柱的体积。初步学会用转化数学思想方法解决问题，形成自主探索的意识。

班会设计及建议

目的任务：

10月16日是世界粮食日。随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、包子、面包等饭菜随地乱扔，这其中有的是从家里带的，有的是用钱买的，让人看了实在是心疼。土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。因此，开展了“珍惜粮食，杜绝浪费”的主题班会，通过具体事例讲解、话题讨论等方式展开。

方法步骤：

活动准备：

1、教师准备：搜集与活动有关的信息，了解大多数学生的行为习惯，指导学生制订活

动方案，选定主持人（班长）。

2、学生准备：课前对同学是否存在浪费粮食的行为进行调查。

3、主持人准备并组织本次活动。

活动开始：

一、导入：

同学们，知道10月16日是什么日子吗？（世界粮食日）世界粮食日，今天我们的话题就是“粮食”，我们的班会主题就是：珍惜粮食，杜绝浪费！

二、话题设计1：回想我们每餐吃的白米饭是农名伯伯如何辛辛苦苦种出来的？

班主任总结：同学们回答的很好，现在，我们都知道，我们每天的吃的白米饭来之不易：耕地、播种、秧苗、移种、除草、除虫、施肥、收割、晒谷子、碾米等等，中间任何一个环节都不能出问题，如果出问题了，那就成不了白米饭了。

三、话题设计2：学校的浪费现象你怎么看？

学生讨论发言。教师总结

四、话题设计3：我们自己有没有浪费的行为呢？

学生进行自我剖析。教师总结发言

五、活动设计 “珍惜粮食，杜绝浪费”的签名仪式。

六、活动设计 全体同学宣誓：我宣誓：从今天起，从我做起，节约每一粒粮食，节约用水用电，反对浪费，树立节约光荣，浪费可耻的思想观念，我发誓，我一定做到！

效果分析：

“不要把浪费当成潇洒，你挥霍的是一种修养；不要把节俭看做尴尬，你培养的是一种品德。我希望此次班会可以带给我们反思，可以让我们养成一个良好的习惯，真正意识到节约光荣，浪费可耻！”同学们讨论热烈、积极发言、班会氛围良好，同学们都自觉养成了节约粮食的好习惯。通过这次活动，让同学们认识到勤俭节约、爱惜粮食是中华民族的传统美德，同时也让同学们在活动当中树立起爱惜粮食、节约粮食的意识，并贯彻到生活中的方方面面。

建议：

开展主题班会是班主任工作的重要环节，是实现对班级管理的重要方法和手段，是班主任与学生心灵沟通的桥梁，是维系师生情感的纽带。开好主题班会有助于班主任潜移默化把学校的一些规章制度让学生接受，而主题班会的失败则意味着师生沟通的障碍，不利于班级的管理和各项活动的开展。现就如何开好主题班会谈一下我自己的几点想法。

一、早准备，早安排，切勿临阵磨枪，仓促上阵。首先自己要做好充分的准备，包括主题和内容，预先策划组织班会的形式，有需要的时候先指导学生布置好会场。在开始“珍惜粮食，杜绝浪费”这个主题班会前，要做好充分的活动准备，教师准备、学生准备、主持人准备并组织本次活动。

二、主题的选择要贴切，切忌空喊口号，说大话。主题选择恰当是主题班会成功的关键，班主任需要根据学生的年龄特点和知识结构综合考虑，选择贴近学生生活实际的主题。随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，此次调查符合生活实际。

三、要广泛吸引学生参与，不能自己一人唱独角戏。针对某一主题可安排恰当的学生进行发言，虽然需要给每一个学生公平的展示自我的机会，但学生的选择上也不能为完成任务而完成任务。在主题班会中通过各种话题设计吸引学生的兴趣，使所有人都参与进来，让主题班会开展的意义达到最好的效果。

四、主题班会的样式要有所创新，切忌一讲到底。形式上可以讲演式为主，同时还应引入讨论式、辩论式、图片展等形式，在有条件的情况下还可组织观看一些视频资料，这样能更直观、快捷的向学生传达一些主题的信息。

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些赞美和敬仰，作为一名即将要成为教师的我无疑是自豪的，然而，面对汹涌而来的新世纪大潮，我又是困惑的。因为，时代在变，对教师的要求也在变，我不禁在问自己：今天，该怎样做教师？“以人为镜”，方能扬长避短。我不仅要做一名有“积极感、目标感、学历感、约束感和专业感”的教师，我还要用“教育的智慧，让真爱绽放出灿烂的花朵”。通过学习，我认为作为教师要时刻提醒自己是一名教师，担负着教书育人的职责，若要给孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有长流水，这就要求我们需要一生不懈地追求。

首先，要有崇高的师德，要树立良好的形象。一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。这就要求我们教师，做到在政治上要有清醒和坚定的立场，树立正确的人生观、世界观和价值观。教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”。比如，我上课从不迟到、从不提前下课、从不把手机等联系工具带进课堂。我觉得，只有严格要求自己，才能去要求学生。这些看似浅显的道理、不起眼的小事，却能够直接、深刻、持久地影响学生。

其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。所谓“学高为师，身正为范”，作为一名党员教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。我意识到，在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。另外，一套好的教学方法也是非常重要的。我去听其他有经验的老师的课，向他们学习教学方法、吸取新的知识。要向有经验的老师学习，自己不断的研究，加强对教材的驾驭能力才能提高自己的教学方法。

做一名负责任的教师还应该对家长、对社会负责。家长把孩子送到学校，无论孩子是怎样的一个状况，或者家庭是一个什么样的条件，他们都对学校抱有希望，他希望你有所教 孩子是正在成长中的花蕾，不能沾到一点的瑕垢，孩子是祖国的未来，是社会主义的接班人，他们的现在所受的教育影响着他的人生，他的未来。教师要做好榜样，立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。