四年级研习教案

第一篇：四年级研习教案

学段目标：学生能够根据教师的指导要求，根据对活动主题的兴趣一致性组成合作小组，并在教师的指导下对主题活动任务进行分工，在合作小组中体验个体活动与小组合作的乐趣。通过分工与合作开展实践活动让学生明白分工与合作的作用，培养学生的合作意识。备课时间：2014.8.20 授课时间：2014.8.22

教学内容：第一课《节约用水》教学设计

教学目标：

1、培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。

2、渗透环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。教学重点： 一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。教学难点： 测量的方案。教学准备：

1、地点：设在实验室，实验室里有电脑、实物投影；配有水龙头，有刻度的试管和计时器。

2、教师准备：多媒体课件一些标有刻度的容器。

3、学生准备：每人一张调查表，上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表。教学方法： 实验法 教学设计：

一、探究学习准备：

1、播放中央一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面。使学生知道我国是水资源缺乏国家，深圳又是我国的缺水的城市之一，缺水对人们的生活和全国经济造成的严重影响。

2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像，和上面播放的内容形成对比，从而呼吁同学们节约用水，并出示课题。

二、探究学习展开： 探究问题一。第一步：提出问题：

1、师：（指着刚才一个同学洗手后没关水龙头的画面）一个滴水的龙头一天大概浪费多少水？

2、学生自由估算 “一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”„„

3、提出疑惑 到底谁说得最接近？（沉默一片刻后）我们来测一测就可以知道了。

第二步：解决问题：

1、在自然实验室里，学生每4个同学一组，每组都有测量工具和水龙头。师让学生把每个水龙头的滴水速度调至和刚才画面上水龙头的滴水速度差不多。

2、学生分组（分工合作）进行测量和计算（需10分钟）

3、各小组派代表汇报。可能会有以下几种测量方法。方法1：先测1秒钟的滴水量，再算一天的滴水量。

方法2：先测出1分钟的滴水量，再测一天的滴水量。方法3：测整10毫升用多少时间，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。由于条件所限，方法3为最优。引导学生再用方法四进行测量。统一测60毫升用多少秒，为了减少误差，测得准一些，要求测3次，然后取平均数。（60＋60+60+）÷（84+85+84）≈0.7（毫升）0.7×60×60×24＝60480（毫升）结论：一个滴水的龙头一天大概浪费60480毫升（约等于60升）的水。探究问题二：

1、提出问题：按照这个水龙头的滴水速度，一个水龙头一年浪费多少水？

2、学生用计算器计算。

3、汇报结果。可能会有以下几种方法： 方法一：一年用365天计算： 0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米 一年大约浪费22立方米的水。方法二：直接用60×366＝21900升≈22立方米

三、了解结论的现实意义

1、水在生活中的用途。（自由说）水可以用来（浇花、洗碗、洗衣服、给游泳池换水、灭火、捐给灾区„„）

2、怎样节约用水？（自由说）

3、怎样让更多的人知道要节约用水？ 通过“报纸”、“广播”、“网络”、“电视”、“作广告”„„

4、如果让你用一句话告诉人们要节约用水，你打算怎么说？

四、探究学习评价： 师：通过这节课的探究，你有什么收获？ 引导学生小结： 知道了为什么要节约用水。知道了怎样节约用水。我知道要估一个大数先测出一小部分，再估全部就比较准。我知道怎样计算滴水速度。做什么事，先商量商量，做起来就比较容易。

五、探究学习引申：

1、师：生活中除了要节约用水，还节约什么？ 还可以节约“钱”；“电”；“纸”；“能源”„„

2、社会调查（播放同学们去早操时，没关电灯和风扇的录像）请你调查一下电价和学校共有的班级，如果早操的20分钟每个班都没关电灯和风扇，大概会浪费多少电费？ 课后作业：

1、观察学校的同学们是否有浪费水的现象？

2、观察自己的小区是否有分类垃圾箱。

六、板书设计：

一、节约用水

我家一天用水有多少？ 水龙头一天浪费多少水？ 探究、解决问题

七、课后记：

备课时间：2014.8.28 授课时间：2014.8.29 教学内容：第二课《生活垃圾分类研究》教学设计

教学目标：

1．了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。

2．通过讨论生活垃圾的危害问题，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

3．通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

4．通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。

教学重点： 1．了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2．认识垃圾分类的必要性。3．培养学生的合作精神和环保意识。

教学难点： 1．会垃圾分类的方法和必要性2．养学生的环保意识。

教学准备：

1、教师准备：课件资源。

2、学生准备：垃圾调查表 教学方法： 实验法 教学设计：

一、激趣导入，引发思考 1．看校园美景，谈个人感受。2．行为对比

引发思考。师：说得非常好！想不想继续看？(生看扔垃圾录象)生谈此时的感受。学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。

二、说一说，分一分

1．生活中会产生哪些垃圾 指名答。学生在说有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里说。这时教师就要作适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生什么样的垃圾。2．说说对这些垃圾的认识。指名答。3．学生动手分垃圾。

三、垃圾的种类（可录音播放）

1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。

3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

四、垃圾的处理方法

(一)可回收垃圾的处理 主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加工成新产品。(二)不可回收垃圾的处理 1．填埋法： 填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约是200元。以北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多大？ 生计算。如果我们用这些钱帮助贫困学生来交学费，一个学生一年的学费以300元计算，请你算一算，这些钱可以帮助多少个贫困学生？ 通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京市浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。2．焚烧法： 焚烧法是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。(三)有害垃圾的处理 主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

五、生活中的垃圾处理

(一)处理方式 在日常生活中，你是如何处理垃圾的？ 上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。(二)垃圾分类的必要性 通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。

（三）垃圾分类的可行性

1．在生活中实行垃圾分类可能吗？(小组讨论)知道垃圾分类的必要性后，部分学生可能会认为：既然实行垃圾分类有必要，那么就肯定能实行垃圾分类。另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类，就会认为垃圾分类不可能。从而因出争论。通过小组讨论，学生很容易例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的，实行起来还有一定的困难。2．主要困难在哪？ 可以让学生猜测一下可能会有哪些困难。由于是猜测，所以结果不准确，为了得出确切的答案，教师引导出可以设计一种方式来进行调查。

六、调查社会中的垃圾处理方式 如果你是洪泽县环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处理方式，请结合所学知识，设计一种“垃圾分类调查”方式，小组合作完成。学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导。成果展示： 生1： 生2： 生3： 成果展示后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查内容。也可以证实该小组设计的调查方式是否可行。

七、谈谈收获、总结全课 师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？ 生1： 生2： 生3： 师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。八： 课后延伸、撰写建议信 利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去。课后作业：

1、在纸上设计一个分类垃圾箱。

2、调查海拉尔区绿地面积是多少。板书：

二、生活垃圾分类研究

发现问题：生活中有的垃圾可以回收，该如何分类？

备课时间：2014.9.4 授课时间：2014.9.5 教学内容：第三课《城市公共绿地的调查》教学设计

教学目标：

1．了解城市公共绿地的作用，培养学生分析问题的能力及环保意识。2．通过讨论植物对空气净化，噪音污染的作用，引出城市绿化的必要性。

3．通过，对城市中绿地面积的了解，与绿化作用的理解，收集资料，讨论出关于城市绿地建设的建议。4．培养学生正确的价值观。

教学重点： 1．了解绿地的作用，学会环保。2．认识绿地建设的必要性。3．培养学生的合作精神和环保意识。

教学难点： 1．学生们如何收集到全面的资料。2．学生的环保意识。教学准备：

1、教师准备：课件资源、图片。

2、学生准备：调查表 教学方法： 上网、实地考察，参观访问

教学设计： 第一步：提出问题：

1、师：绿地是否对我们城市有美化和净化的作用？

2、学生收集资料 “公共绿地是反应城市整体环境水平和居民生活质量的一项重要指标对空气有净化作用能阻挡飞扬的灰尘”„„

3、提出疑惑： 研究问题二。第一步：提出问题：

1、师：绿色植物对噪音污染是否有作用？

2、学生收集资料，进行研究。研究问题三。提出问题：

1、我城市绿地建设的面积现状调查。调查方法：实地考察，参观访问，上网。

三、关于城市绿地建设的建议： 学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导。成果展示： 生1： 生2： 生3： 成果展示后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查内容。也可以证实该小组设计的调查方式是否可行。

四、谈谈收获、总结全课 多建广场、绿地、小游园、风光带等来绿化城市，规划设计艺术特色要强，风格和手法要多，要让树成荫。

课后作业：

1、调查小区绿地面积是多少？

2、准备一个水果切开观察变色情况。板书设计：

二、城市公共绿地的调查

发现问题 调查探究 绿地的作用 绿地现状调查

对绿地建设的建议

课后记：

备课时间：2014.9.11 授课时间：2014.9.12 教学内容：第四课《变色的水果》教学设计 教学目标：

1．知道切开的苹果会变色的现象和原因。

2．初步学会利用对比观察的方法来探究切开的苹果变色的原因以及水果如何保鲜的方法。

3、初步学会利用研究计划（研究方案）进行实验操作。

4、从实践中培养学生动手能力，分析、判断与处理问题的能力，与人沟通，寻求帮助的能力，养成细心观察的能力。

教学重点： 了解切开苹果变色的原因。

教学难点： 如何利用对比观察的方法探究水果切开后变色的原因 教学准备： 水果刀、苹果、水槽、保鲜膜 教学方法： 实验法、观察法 教学设计：

一、导入： 师：同学们喜欢吃水果吗？知道水果会变色吗？谁说说在什么情况下水果会变色呢？（„..）同学们很善于观察，这节课我们初步研究水果切开后变色的问题。（板书课题：变色的水果—切开）

二、过程：

1、根据同学们的生活经验说一说，哪些水果切开后会变色？（生汇报）师：这些水果是否都是变色水果还需要我们回家之后把它们切开放在果盘上观察就可以了。

2、共同观察课前切开的水果，说一说，①水果颜色变了没有，现在什么颜色，刚切开什么颜色？②切开后蒙上了吗，泡水里了吗，淋水了吗？

3、师：同学们既没蒙上，也没泡水里、淋水等，那么，为什么切开的水果会变色呢？下面我们共同来研究这个问题。板书：问题 为什么切开的水果会变色？

4、以小组为单位猜想交流“切开的水果变色会与什么有关？小组讨论后并汇报，教师板书：猜想 与空气有关？ 与水分蒸发有关？ 师：为什么加问号呢？ 师：同学们有什么好的方法来验证自己的猜想是否正确呢？ ①小组交流，教师巡视 ②生汇报，师板书：（1）一个苹果切开两半 一半包膜另一半裸露 对比观察（2）一个苹果切开两半 一半浇水另一半裸露 对比观察 师：两组同学都说出了自己的想法，也就是说出了你们要实验时的步骤，第一步干什么、第二步干什么、、、、、、板书：步骤师：同学们共同来看一下，两组同学做法有什么相同的地方吗？（„„）可见两组共同采用了什么方法?(对比观察法)这也是我们这节课主要采用的方法。师板书：方法：对比观察法

5、师：下面请同学们看黑板，刚才同学们只是根据问题进行猜想，并说出采用的方法以及打算怎么做，这就是我们实验前必须做的研究计划，也叫研究方案，师板书：研究计划（方案）

三、延伸： 同学们通过这节课学习，你都学会了哪些知识？（生汇报）老师希望大家能根据这节课学会的对比实验法，回家做“水果保鲜实验”（看书16页）。教师辅助指导。

课后作业：

1、观察其他水果切开氧化情况，颜色变化。

2、观察一种花生长茂盛的方向。

板书设计：

四、变色的水果

问题 ： 为什么切开的水果会变色（被空气氧化）

猜想 ①与空气有关 ②与水分蒸发有关方法 对比观察法 步骤： ①一个苹果切两半 一半包膜另一半裸露 对比观察 ②一个苹果切两半 一半浇水另一半裸露 对比观察 结论： 与空气有关

课后记： 时间：2014.9.18 授课时间：2014.9.19 教学内容：第五课《植物的向光性》教学设计 教学目标：

认知目标：通过实验观察知道植物具有向光性。

能力目标：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。情感目标：体验探索植物世界的乐趣，激发学生研究植物的兴趣与热情。

教学重点： 理解植物向外生长的原因，掌握研究事物的方法。教学难点： 运用实验方法掌握问题的能力。

教学准备：

1、学生准备：花，几个不透明和透明塑料袋，花盆，资料卡

2、教师准备：多媒体课件、试验道具 教学方法： 探究法、讨论法、对比观察法、实验法 教学设计：

一、导入新课

1.出示两盆花，向外生长，观察图片，说一说观察到了什么现象。

2.交流讨论：为什么花喜欢向外生长。是和外面有更多阳光有关，还是和外面有很多空气有关。设计意图：通过观察图片，讨论问题，激发学生活动的兴趣，引导学生去思考问题。3．各组汇报结果，引出课题并板书。

二、深入研究资料

1.资料分享，了解植物是否有向光性，小组交流并汇报。2.出示向光性的定义和作用。

3.如何验证猜想结构：植物向外生长与外面有更多阳光有关还是空气有关。

4、引导学生研究如何验证与阳光有关？小组同学讨论实验方案，然后汇报 方法步骤：将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的塑料袋子，另一组用也用塑料袋，但在上端剪一个小孔接收阳光)，白天将装置置于阳光充足的地方。观察结果。

5、讨论是否与空气有关，实验方案。汇报。设计意图:提出问题让学生先讨论，以拓展学生的思维。找出实验设计思路。培养学生的合作精神。方法步骤：准备一个透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收阳光，但是一个有空气，一个没有太多空气，一周后观察变化结果。

6、各小组汇报实验结果。怎样通过比较、分析各实验组结果推出结论？

板书：第五课《植物的向光性》

阳光 空气

备课时间：2014.10.9 授课时间：2014.10.10 教学内容：第六课《纸飞机能飞多远》教学设计

背景分析： 本活动设计为四年级学生参与，四年级的学生已经初步掌握了一定的科学知识和探索未知的方法，“纸飞机能飞多远”恰好给予学生们一个平台，让学生体会“纸飞机”这样一个儿时就开始接触的玩具，在科学探索活动中可以带来这样多的有趣的、有意义的问题，从而更加重视科学探索的价值。

教学目标： 1.对问题能够提出有根据的猜测，并能够搜集数据和证据，验证自己的猜测。2.利用已有的知识和经验制定合理的实践方案，并且完成对比试验。3.知道影响纸飞机飞行远近的一些简单的因素。4.体验小组合作的重要性。

教学重点： 对影响纸飞机飞行远近的因素做出猜测。教学难点： 合理的制定实践活动方案。

教学准备：

1、学生准备：纸张

2、教师准备：多媒体课件、折好的纸飞机。教学方法： 探究法、对比观察法 教学设计：

一、导入新课 同学们玩过纸飞机吗?(玩过)。老师做了两架纸飞机，现在我试飞一下，同学们观察，看有什么发现。（教师试飞）。找学生回答。（一架飞的近，一架飞的远）师：发现两架纸飞机飞的距离不同，同学们有什么问题要提出来吗？（为什么第一架飞得近第二架飞得远呢？怎么才能让纸飞机飞得远些呢？„„）师：同学们是想知道纸飞机飞得远的一些原因是吗？也就是影响纸飞机飞得远近都有哪些因素是吗？（是）。那好，这节课我们就共 同来探究“纸飞机到底能飞多远”同时板书课题“纸飞机能飞多远”

1、同时板书问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素。

2、师：那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？下面以小组为单位猜想一下。教师板书：猜想：（1）以小组为单位猜想，教师巡视。（3分钟时间）（2）找小组代表汇报，教师同时板书： ①机型？②纸张？③力度？④风向？⑤角度？⑥高度？

3、师：同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了问号了呢？（因为不确定、因为只是猜想还不知道是不是对的„）

4、小组讨论后找学生汇报

5、师做研究方案的小结。师：现在请同学们看黑板，（教师指着板书小结）刚才我们由提出的问题。。

板书： 第六课 纸飞机能飞多远

不同纸 不同机型 结论

教学反思：

备课时间：2014.10.30 授课时间：2014.10.31 教学内容：第七课《吹肥皂泡的学问》教学设计 教学目标：

1、掌握吹肥皂泡方法

2、了解吹肥皂泡的吹泡液对泡泡大小的影响

3、了解吹肥皂泡的工具对泡泡大小的影响

4、了解吹泡的原理

教学重点： 如何能吹出更大持续时间更久的肥皂泡 教学难点： 掌握吹肥皂泡的原理 教学准备：

1、学生准备：吹肥皂工具，吸管，泡泡液

2、教师准备：多媒体课件、泡泡液。教学方法： 实验法 教学设计：

1、导课： 师：很多同学都玩过吹肥皂泡，包括我小的时候也是。但是，大家了解不了解怎么样才能吹出又大，持续时间又长不破的肥皂泡呢？在你吹泡泡的时候有没有发现用不同东西吹出的泡泡大小有什么不同呢？用什么液体吹出的泡泡不容易破碎呢?今天，我们就要看看究 竟是肥皂泡得大小和什么有关呢？和吹肥皂泡的工具有关还是和蘸取的液体有关呢？大家今天要对这个研究一下，做一回小科学家，亲手来解决这个问题！那么我要同学们准备的工具都准备好了吗？来给我亮一亮，我瞧瞧谁以后能成为科学家呀！好的下面我们就要看是研究；、总结：通过肥皂泡得实验让同学们懂得了肥皂泡的形成原因及影响肥皂泡大小、持续时间的客观条件。作业：

1、泡泡液加入什么可以让泡泡更持久？

2、思考：鲜花如何能保鲜。

板书设计： 第七课 吹肥皂泡的学问

泡泡直径大小 吹泡泡液体 工具直径大小

教学反思：

备课时间：2014.11.6授课时间：2014.11.7 教学内容：第八课《鲜花如何保鲜》教学设计 教学目标：

1、掌握鲜花保鲜的方法

2、了解不同液体对鲜花寿命的影响

3、了解影响鲜花保鲜的因素对鲜花的影响

4、会制定研究计划

教学重点： 如何操作实验，实验方法的指导。教学难点： 实验具体步骤，做法。

教学准备：

1、学生准备：鲜花若干、清水、漂白水

2、教师准备：多媒体课件。教学方法： 实验法 教学设计：

一、导入新课 引言： 很多同学都买过鲜花，尤其是在母亲节或教师节时候，但是鲜花缺很难保持新鲜，过几天就会凋谢枯萎了，怎样能延长他们寿命呢？

二、小组讨论： 讨论内容：鲜花为什么会那么快凋谢，和什么有关？学生汇报

三、想想花朵很快凋谢的原因是什么？ 小组讨论，汇报

四、用什么液体可以延长花的寿命呢？ 学生们猜想： 白糖，咖啡，啤酒，营养液，洗米水，肥皂水

五、分组讨论，填写研究计划32页。我们要研究的问题： 我们的猜想： 实验用的保鲜液体： 实验内容与步骤： 我们的发现： 我们的结论：

六、汇报计划

七、实施计划

八、汇报结果，撰写报告，结论 作业：

1、尝试：鲜花是否可以用桔汁保鲜？

2、家庭物品可以怎么分类。

板书设计： 第八课 鲜花如何保鲜

水质 剪口 保鲜液体

结论

课后反思：

四年级研习教案

乌尔科中心校 洪殿才 2014年8月

四年级研究性学习教学计划

一、指导思想 继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。

二、学情分析 大部分学生有一定的动手能力，对于一些操作性的课题兴趣浓厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，学生身边的事情，着重通过一些研究性学习课题，培养学生合作精神，提高学生的人际交往 能力。

三、活动目标

1、在情感态度方面： 重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生 活。

2、在能力方面： 要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能 力及动手操作能力等。

3、在知识方面： 主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

四、教学措施

1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过 程。

2、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的 培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。

3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个 教学过程中。把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。

4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具 要注意安全。

第二篇：研习小结

研习小结

四月是播种的季节，也是忙碌的季节，在这样的季节里，我从2014年4月14日至4月25日在第十一中学教育集团完成了自己的教育研习。在大二见习的基础上，这次更加深入的学习了教师日常。

本次研习，我一共听取了英语组的一次公开课，指导老师的一节新课内容，同时还参与了学校的期中教学质量检测的监考和试卷批阅，以及下到所在班级进行班级日常工作管理，此外，在空余时间，我还进行了PPT制作、教案的编写和板书的练习。

专业研习：在研习期间，每天跟随指导老师批阅学生的英语作业，归纳知识易错点，从中便能大致了解学生的知识掌握程度以及薄弱的环节，这也是一种信息的反馈。并且不断提升了自我的专业知识素养，也更加的细心、有耐心。在听取了指导老师的一节新课后，对上好一节英语课也更有概念了。对待教材知识，如果在上课的时候只沉醉于自己的“教”上，却忽略了学生的“学”，自己觉得很精彩，但却是在唱独角戏。讲的很辛苦，学生却像听天书，没有重点，不明白这节课要掌握什么知识内容。所以，教学课堂一定要以学生为重，根据他们的反馈及时进行课堂调整，争取知识的最大吸收。此外，我还有幸听取了英语组的一堂英语公开课，主要内容以期中复习为主。简单却不失精彩。想要上好一堂复习课，难度似乎更大，因为是对学过的知识的巩固，对学生来说没什么新鲜感，这时就要更加充分的备课，抓住课堂的每一分钟。

班主任工作日常：这是一项新的研习内容，充满挑战又富有意义。此次我跟随的班级是湖州十一中的初二（10）班。研习第一天，7点10分，跟着学生流，我也早早地踏进了校园，一个个忙碌又充满活力的身影从我眼前来了又往，学校果然是盛开希望的地方。班主任到岗后，带领我到班级，让我进行了简短的自我介绍，班里的学生用充满好奇的眼睛看着我，着实让我小紧张了一把，接下来就步入正轨了：跟随班级出席升起仪式，监督眼保健操、午休和自修课，以及其他科目的小测验。平时，注意和同学们的交流，解决他们的学习、生活中碰到的一些问题，并通过个别访谈的方式了解学生所碰到的各类的问题，积极配合学校的各项活动。跟他们的相处，亲切而不失威严，在成为一名老师的同时还伴随着朋友的坦诚，班主任也评价我的表现可圈可点。这让我对以后朝着教师的路上的奋斗又多了一份信心。

其他：期中教学质量检测的监考也让我体验到了当监考老师的感觉，这也曾是我中学时代的梦想之一。真正尝试过之后才明白这个位置并不那么容易，要有足够的耐心才行。PPT和教案的制作方面，由于是新教材，更多一分挑战，但指导老师的细心指导给了我很多帮助，毫不吝啬地用她多年的教学经验给我引路，这也让我对5月的教师技能考核更加有把握。研习的闲暇，我也不忘不断强化教师基本技能，练习粉笔字，让自己在三尺讲台上能够更加游刃有余。

总之，在第十一教育集团的两周研习让我获益匪浅，成为一名优秀的人名教师是一门修行，心有所向，潜心苦练，定能他日有所成！

第三篇：研习总结

研习小结

经过一天的教育研习，我收获颇多，学到很多课本上无法学到的；很感谢陈老师的精彩解说。以下是我的总结：

一、教师招聘中的注意事项：

1.寻找招聘信息的途径，要多利用自己的人际资源，向老师、家长和亲朋好友说明自己的求职意向，让他们帮助我们留意相关招聘信息。

2.在简历的制作过程中，一定要编辑正确，无错别字，无错误标点，一定要把自己的特长写进去，比如体育特长，这些都会给自己加分。自我评价要突出自己性格开朗，注重团体协作。.面试要注意自己的服装，不要奇装异服，要干净整洁，要体现一个教育人的精神面貌。4.面试过程中，要体现新课程教学理念和自主合作探究的教学方法。

二、教学设计中的一些注意事项：

1.教案的各组成部分必须完整。一般来说，必写的几项有：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计。这是最基本的，切记不可缺少。此外，也可根据具体情况加上”教材分析“、”学情分析“等。2.关于教学目标，一般都要按照三维目标来写，即”知识与技能“”过程与方法“”情感态度价值观“。

3.大标题用三号加粗字体，标题下的文字用小四号字体。

4.教学过程中多用“？，说明课堂是复习课、练习课或者新课”。5.标号不要用自动编号

6.写教学反思时，一定要有规范格式的载体的代入。

7.自我分析要注意几点：载体的选择、教学过程的规范性、教学过程的完善性、体现新课程观念。

三、模拟上课的注意事项：

1.突出教学理念；怎么上课？为什这样上。

2.备课的步骤：

第一步：1）研究教科书，熟悉内容；2）研究《课标》、《研究教学指导意见》，明确教学目标，把握重点。

第二步：提出自己的思考，板书设计。

第三步：根据知识结构框架，寻找素材。

第四步：根据各个知识点设置情景、问题和活动。在模拟上课的过程中要突出重点，突破难点。

第四篇：研习总结

教 育 研习总 结

2010级小学教育专业理工班 王冬玲

一、研习内容

2013年5月13号，我们跟随带队李教授走进大庆市东湖第二小学，进行为期两天的教育研习活动。

在东湖第二小学，我被何校长安排到一年级组，由一年级二班班主任窦春艳老师带领。在两天的研习中，我参与了听课、评课、管理学生自习与活动、批改作业、班级同学校园杂志订阅情况的整理和分析以及电脑输入数据信息等工作。

二、研习体会

虽然两天的时间很短，但是我却在窦老师的带领下真真切切的学到了很多东西。

一）耐心与智慧

由于近期东湖二小要组织古诗词朗诵比赛，所以窦老师这两日一直在忙于组织一年二班同学参加古诗词的朗诵比赛。为了使大部分同学都能够有机会参与到比赛中，窦老师先后4次调整入场队伍和朗诵顺序。我们知道，一年级的小学生自律性比较差，刚刚排好的队形，他们五分钟就乱套了，而且同学们不能够保持安静。全班45名同学，一起说气话来，场面实在难以控制。这时候，窦老师教了我一招。她拿起我还未解锁的电话对大家说“现在老师把我们排练的场景拍下来，放学后传给你们的家长，让他们看看我们小朋友们表现的有多好。大家要好好表现哦！”就这样，原本很混乱的场面得到了有效控制。的确，对于低年级的孩子，我们不仅要有耐心更要“哄弄”，不过这里的哄弄不是我们常说的意思，而是要在尊重学生本位的基础上，施展智慧，让孩子学得过得更好。

二）时刻关注

研习的第一天是周一，二小恰好有升旗仪式。学校管理的比较规范，不论是高年级的同学还是低年级的同学，大家都整齐地穿好校服，站成自己认为比较整齐的队伍，准备升国旗仪式。可能是由于学生年纪比较小，而且班级人数较多，一年级的队伍站成了曲线，小学生们一离开老师的眼睛就开始动来动去，和周围的小同学聊天娱乐，不亦乐乎。这个时候就需要班主任老师及时发现并提醒学生站好队伍。班主任不好做，低年级的班主任更是难当啊。那么多孩子，老师还要一个劲地关注着，提醒着。升旗仪式整个下来将近15分钟，窦老师一直都有把眼睛从孩子们身上移走。

三）教育讲求方法

在一节自习课上，窦老师用来组织同学们排练古诗词的朗诵。我注意到坐在最后一排的一个小男孩，他很爱动，上课五分钟了，竟然都没有在座位上老老实实坐一分钟，不是站起来左顾右盼就是跳到椅子后面晃椅子玩，再就去捅咕其他孩子。显然，这个问题窦老师也发现了，她没有当着全都同学的面批评这个孩子，而是把他拉离座位，用行动和眼神“勒令”他在靠墙跟的地方站着不许动——关了禁闭。这里孩纸明白老师给他留了面子，就不敢再犯错误了，而是老实地在后面站好。我见他表现不错，就对他说，“其实你非常懂事、聪明，只是没有好好利用你这个聪明的脑袋”，“真的么？”“老师不骗人哦，要不你试一试好不好？”他认真的点了点头，而后那个孩子在课上不仅没有搞乱过，而且开始认真听课了。

方法对了孩子们才会对自己充满信心，才会认真开始好好听课，好好学习。这不就是我们做准教师的要达到的教育目的么。

四）批改的不仅是作业

在东湖二小的两天里，我帮窦老师和数学李老师批改了三四次作业。不论是语文还是数学，孩纸们做的各种作业总体上来看都是很认真细致的。在批阅二班的语文试卷时，我发现孩纸们出现错误题的基本一致，这便是我们老师要注意的地方了。我有注意到，众多试卷中，有两名同胞兄弟，他们的试卷末尾是同一家长的签字，并注说其中某某题孩子做的不好，希望老师怎样帮助孩子什么的。虽然班内孩纸多，老师要批改总结的作业多，很忙，但是，遇到有话要提问的家长时，老师还是要细心细致地帮忙解决问题并且做到心中有数，哪里需要重点教育学生。所以，给孩子们批改作业时要做的不仅仅是指出孩子们的错误，更要做的是要帮助孩子们解决他们所遇到的问题，帮孩子家长更好的教育孩子。

三、研习建议

通过为期两天的教育研习工作，我还发现孩子满在数学课上很容易犯的错误——单位名称。

由于被派到一年级组，而他们各班的进度大致相同，所以我有幸将加与减

（二）中的拔萝卜部分的习题课听了两遍，分别有李玲老师和王红梅老师讲授。不论是在一年二班还是在一年三班，孩子们在做题时，往往忽略了单位。这里所说的单位并不是忘记书写单位，而是写错了单位。比如说一下两道题目。

1、有55只天鹅，又飞来14只，一共有多少只天鹅？孩子们在计算上没有任何问题，但是在写单位时，各班将近一半的孩子都写成了“鹅”而不是“只”；

2、有52个白键，36个黑键，问一共有多少个键?同样很多孩子写的单位竟然是“键”而非“个”。同样的问题在两个班级出现，而且出错人数还比较多，这就是我们要关注的教学问题了。

在这个问题上，李老师才用的是训斥，但是并没有教给孩子为什么写“只”和“个”作单位。王老师是采用提问学生该写什么单位，你是怎么样找到这个就是单位名称的（在这里有孩子就说看多少的后面是什么，那么他的单位名称就是什么）。但是，李老师只是说他说的正确，却没有认真帮孩子讲解以后做问题解决时如何判断一道题的单位名称是什么。我认为他们两位老师的做法都不妥当。

作为小学一年级的学生，他们刚刚接触到问题解决这一题型，此时让孩子养成良好的做题习惯显然很重要。如果现在他们对解决过程很迷茫，以后做的题中，会遇到更多更复杂的题，他们岂不是更蒙了么？我们的课程标准中，明确指出教育目标要注重基础知识的掌握和基本技能的培养。教师万不能忽略了这一问题，是的，一个单位不写顶多扣一分，但是其中存在的问题仅仅只有一分么？

基础知识很重要，这是教师们不能糊弄一下就过去了，而是要在日常的教学中及时发现问题，并且解决它，不要给孩子们留下疑惑。

四、研习反思

在东湖二小的课堂上，我听到最多的一句话是“谁听明白了，请举手！”这是任课教师们用来检查是否所有的孩子都听懂了她的话的问法。虽然咋一听感觉没有什么，但是，我却很受用。我非常赞同这一方法。原因有二。既可以了解孩子们听明白教师的话的情况，又可以有效地控制课堂纪律。

其次，我注意到东湖二小的老师们很善于采用强调。比如说在听笔算加法时，他们会向孩子们反复强调列竖式计算要注意的要领，并且强调是贯穿于整个课堂的始终。教师会问孩子们，我们列竖式计算先写什么？写的时候要注意哪些问题？为什么要这样写？孩子们结合着列竖式计算的要领（相同数位对齐，从个位算起），要自己理解的话来表达。孩子在老师的带领下一遍遍巩固列式计算的要领，他们怎么会不理解呢？

最后说说，我觉得带班，尤其是低年级的孩子，我们既要做到尊重孩子学习的主体地位的同时，控制好班级的课堂纪律，这样才能有效地进行教学任务。但是，在尊重上，不同的老师有不同的看法。窦春艳老师说要哄弄，其实，是哄！但是又并不是一些家长式的溺爱，而是一种善意的谎言。再者，要以积极鼓励为主，而不是批评惩罚。小孩子，他们希望得到老师和家长们的认可和关注，他们对自我认知水平还尚未完善，如果这时老师一个不小心说了伤害他们自尊心的话，可能会影响其一生的发展。所以我们要以鼓励赞扬的话为主，让孩子知道你是把他们当做一个大孩子，凡是和他们有商有量，有鼓励有赞扬。但是，如果孩子犯了错误，教师也还是要及时指出帮其改正的。这里我建议采用强化的方式。不乱是正强化还是负强化，所取得的成效都要比惩罚来的更让孩子们信服。

如果以后我有幸做了一名小学老师，我一定摒弃那些不好的教育方法，用人性化的方式来教育我的学生，让他们在老师和家长的关爱中生活和学习。

第五篇：研习日记

研习日记

发布时间： 2014-1-18 21:51:59 本人通过的学习，提高了认识，因为继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。我已工作10年，从踏上工作岗位到现在的十年历程，深刻懂得学习的重要性。新教师更应多学习，多培训，多交流，做到成功的转换角色，做一名学生爱，家长拥护和社会赞同的好老师。经过以前的自发学习和现在的继续教育一段时间的培训，我对教育教学观念有了新的认识,教学技能有了提高

1、提高了师德水准.。在这次培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，在我们同行中有我学习的模范，自己也还有很大的发展空间。

2、提高了专业知识水平.。深化了学科基础知识，加强了对中学学科基本知识和基本理论理解，掌握了学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

3、教育观念得到更新。通过网上理论学习看专家视频讲座，和老师们的互动交流，自己创建博客和同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素质教育贯穿到学科教学过程之中。

4、提高了现代教育技术的运用水平.。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。

5、增强了责任感。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.通过培训，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

6、合作学习、共同成长.在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。教师之间相互学习、取长补短。

总之，在自己不断学习的过程中，我们应该把理论和实践紧密结合，开发学生潜力，真正把应试教育转化到素质教育轨道。全面提高中华民族的素质，培养学生发现问题、分析、讨论和解决问题的能力。接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理念。