第一篇：幼儿园中班美术公开课教案《快乐的小蝌蚪》及教学反思
中班美术公开课教案《快乐的小蝌蚪》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，发展观察力，提高幼儿的绘画知识技能，积极地参与活动，探索新的绘画方法，并体验成功的快乐，学习棉签画，并感受用多种工具结合作画的乐趣，快来看看幼儿园中班美术公开课《快乐的小蝌蚪》含反思教案吧。
活动目标：
1.积极地参与活动，探索新的绘画方法，并体验成功的快乐。
2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，发展幼儿的观察力，提高幼儿的绘画知识技能。
3.学习棉签画，并感受用多种工具结合作画的乐趣。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1.棉签 颜料 纸
2.实物小蝌蚪
3.音乐
活动过程：
一、导入活动，以谜语引起幼儿兴趣。
“黑黑的身体圆溜溜，细细的尾巴拖后头，东游游、西游游，好象许多小黑豆。”猜猜这是什么小动物?
二、观察实物小蝌蚪。
小蝌蚪究竟是什么样子的，我们一起看一看。(观察小蝌蚪，相互说一说)小蝌蚪在水里东游游、西游游，真快乐，我们一起学着小蝌蚪的样子游到自己的座位上。
教师和幼儿共同小结：小蝌蚪有圆圆黑黑的身体，细细长长的尾巴，会在水中游泳。
小蝌蚪这么可爱，老师真想把它画出来，小朋友们想不想?那该怎么画小蝌蚪呢?(提示语：身体怎么画?然后呢?)三、教师示范讲解小蝌蚪的画法。
教师在画纸上示范并讲解：我们请小蝌蚪来游玩吧!轻轻地用棉签蘸黑色颜料点在画纸上，再轻轻提起向后一拉，一只小蝌蚪就画成了。
三、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
1.教师：现在请小朋友在画纸上画小蝌蚪，要画出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添画上绿绿的水草。
2.幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，画出朝着不同方向的小蝌蚪，鼓励幼儿大胆细心地作画。
四、评价和欣赏作品。
教师扮演青蛙妈妈说：“呱呱，我的宝宝在哪里?”，“青蛙妈妈在找小蝌蚪宝宝了，我们一起把小蝌蚪送回家吧。”教师带领幼儿把作品放到美术区展示，让幼儿介绍自己的构思。
教学反思：
幼儿讲述自己的作品上做的不够。部分幼儿画的是同一方向的小蝌蚪。在个别指导上做的不够，一些孩子的作品相对凌乱些，最后桌面也没能保持干净，可能因为平时缺少这方面的锻炼，所以幼儿对此次活动既新奇又陌生，手指的灵活性也不够，以后结合教学活动多给孩子一些这方面的训练。
本文扩展阅读：蝌蚪古时写作“科斗”,是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。
第二篇：幼儿园美术教案小蝌蚪
小班美术活动：手指印画“小蝌蚪”
活动目标：
1．自主探索用手指压印和添画尾巴的画法画出各种姿态的蝌蚪。
2．能够自主表现蝌蚪的动态，体验美术活动的快乐。活动准备：
1．课前欣赏过水墨动画《小蝌蚪找妈妈》，活动PPT 2．每组一盘黑颜料、抹布、水彩笔。
3．分别画有螃蟹、乌龟、金鱼、鲶鱼大展板。4．画纸人手一份、青蛙妈妈胸饰、轻音乐。活动过程：
1．视频导入，激发绘画兴趣
师：（1）青蛙妈妈可着急了，它的宝宝哪去了？幼儿（变成小蝌蚪了）
（2）出示PPT蝌蚪，引导幼儿观察，发现蝌蚪的变化过程。
2．生长变化，演示作画过程
师：小蝌蚪不见了，青蛙妈妈可着急了，我们一起来帮帮它吧！
（1）出示手指印画“小蝌蚪”。
师：看PPT2，这是老师画的青蛙宝宝，你们猜猜是怎么画的呢？
（2）这样是小蝌蚪吗？“小蝌蚪的尾巴是什么样的？” 3．情节贯穿、自主绘画表现 师：手指蘸颜料点画的时候要注意些什么？
师：小蝌蚪在找妈妈的过程中还遇到了好多小动物，看看你的小蝌蚪会遇到谁？
幼儿自主分组操作，教师巡回指导。4．组合欣赏，情节引导点评
师：请画好的小朋友把蝌蚪分组贴在展板上。并和小朋友一起欣赏幼儿的作品说说你的小蝌蚪遇到了谁，它们在做什么？
5．活动延伸，故事表演游戏。
第三篇：幼儿园中班美术公开课教案小人国
幼儿园中班美术公开课教案小人国 运动目的：
1、爱听空想故事：感觉夸大的故事变境。
2、应用手辅导画的方法缔造种种人物形象，表示种种人物细节，表达本身的想象。
3、体验应用新的绘画方法举行美工运动的兴趣。
运动预备：
1、小人国分段长卷画。
2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布多少。配景音乐《》运动历程：
一、看看说说“小人国”的故事。
1、回想故事。
师：小朋侪，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗？故事里的格列佛来到了一个什么样的国度？小人国事奈何看待格列佛的？那你们喜好这个故事吗？如今，让我们在来看看《小人国》的故事吧！
2、出示课件，西席复述故事。
（1）西席边看课件边听音乐报告故事《小人国》。
（2）看了这么风趣的故事，你们喜好小人国的小人吗？你们发明他们在格列佛身上干什么呢？（幼儿自由报告）
（3）你们知道 金 先生喜好哪个小人吗？为什么喜好？
二、不雅察实验表示
1、西席树模印画小人的要领。
（1）西席经由过程童谣树模印画小人。
西席：“如今，金 先生要来变把戏呢！把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的？童谣：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦！那你们看看我的小人还缺了什么啊？幼儿手工制作”
（2）添画人物细节。
西席：“接下来，我也要请出小黑笔来资助我，打开小黑哥哥，“小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神情！”
（3）转变手指及手指偏向表示小人。
西席：“伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦！”
（4）个体幼儿树模。
西席：“小人国里另有很多小人呢，你们喜好哪个小人？请你把它画出来好吗？我们来看看他画的小人在干什么？”
三、幼儿操纵，西席巡回引导。
1、引诱幼儿边点画边思索，转变本身的手指、手指的偏向或组合要领表示差别的人物。
2、画一小我私家物后，添画四肢行动，并渐渐添发型和衣饰等细节。
四、分享交换。
你西席：“哇，格利佛身上又来了这么多小人！谁来说说你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在那里？比一比谁的眼睛尖。
五、竣事。
西席：小人国要举行一场隆重的舞会，小人国的国王约请我们小朋侪一路加入。听，舞会立刻开端了，让我们赶快动身吧！
第四篇：幼儿园中班美术教案手指画《小蝌蚪》
幼儿园中班美术教案:手指画《小蝌蚪》 活动目标
1、掌握小蝌蚪的形态特征。
2、能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景。活动准备
1、趣味练习：蝌蚪和青蛙
2、水粉颜料、画纸 活动过程
一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼儿的回忆。
1.春天到了，池塘里又出现了一群可爱的小精灵，他们长着圆圆的脑袋，身穿黑颜色的衣服，留着一条短短的小尾巴，悠闲地在水里游来游去。小朋友来猜一猜它们是谁啊？ 2.出示小蝌蚪的生活环境。（小蝌蚪）小蝌蚪长的什么样呀？
你知道小蝌蚪游动时尾巴是怎么样的？（扭来扭去，弯弯扭扭）请幼儿用肢体动作学一学。
二、教师边讲边示范，幼儿练习。
1、今天我们用手指头来画小蝌蚪，你们想不想试一试呀？
2、教师示范画小蝌蚪过程
--伸出食指沾一下颜料，点到画纸上--抬起手指头用指尖轻轻地拖出一条尾巴。--出现了一条红颜色的小蝌蚪。--再出现一条蓝颜色的小蝌蚪。要求：
(1)换颜色时手指头要用抹布擦一下。(2)伸出手指头沾颜料(3)点在画纸上
(4)用指尖轻轻拖出尾巴
3、幼儿绘画 教师巡回指导。
三、活动结束
1、小朋友画的小蝌蚪在快乐的游戏呢，小蝌蚪们可高兴啦。
2、趣味练习：蝌蚪变青蛙
你们想看一看小蝌蚪的成长过程吗？ 请幼儿观看蝌蚪变青蛙
第五篇：中班美术活动《快乐的小蝌蚪》说课稿
中班美术活动《快乐的小蝌蚪》说课稿 一． 说教材
（一）说教材内容 在孩子们的眼中，美丽的图画总是充满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游。我根据我班幼儿年龄特点，本身幼儿对事物也充满了一定的探究和表现欲望，就设计了本此活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子提供宽松、和谐的氛围，还可以调动幼儿的积极性、主动性和动手操作能力与想象力的发展，使孩子“学中有玩、玩中有学”愉快地投入到整个活动中去。让孩子喜欢美术，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。
（二）幼儿情况分析。《纲要》中指出：‘幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。’中班的孩子对小动物很敏感，也很乐意于小动物交朋友，他们有着一定的表现欲望，他们能很快接受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的经验。
（三）说活动目标
根据幼儿的兴趣和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作能力，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标
1.积极地参与活动，探索新的绘画方法，并体验成功的快乐
2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，发展幼儿的观察力，提高幼儿的绘画知识技能 3.学习棉签画，并感受用多种工具结合作画的乐趣
（四）重点和难点
中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比较强。通过自己的动手操作从中获得情感体验。因此让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次活动的重点也是难点。
（五）活动准备
为了顺利完成以上教学目标，我做了相应的准备：（1）棉签 墨水 立体胶 剪刀 纸（2）小蝌蚪的实物图（3）音乐 二． 说教法
新《纲要》中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学。
（1）直观法：通过有关蝌蚪的图片，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆
（2）兴趣激发法：通过猜谜语来引起幼儿的兴趣，来激发了幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去
（3）示范讲解法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。三． 说学法 操作法：幼儿动手操作小蝌蚪，在与教材的相互作用的过程中进行探索和学习也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，锻炼动手能力。
四． 说活动过程
根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节：猜谜语导入→教师示范（观察蝌蚪—做蝌蚪）→幼儿练习→活动评价（展示幼儿制作的蝌蚪）。具体活动程序如下： 1．导入：，通过猜谜语的方式来引起幼儿的兴趣。2.新授：（1）观察实物图小蝌蚪，来发现蝌蚪的特征（2）示范画贴小蝌蚪，让幼儿接受学习棉签画
3.练习：幼儿操作，教师巡回指导，结合上次的课程“小蝌蚪找妈妈”并用青蛙妈妈的口吻进行指导，鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异
4.活动评价：老师扮演青蛙妈妈，幼儿之间互相交流，然后把幼儿的作品放到美术区展示，让幼儿介绍自己的构思，这样即促进了幼儿之间的交往能力，又锻炼了幼儿的表达能力。
莲山课件
原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/13284.htm
点击咨询 