课
题
花儿朵朵（二）
年
级
二
授课人
学习领域
造型·表现
个人意见
教学分析
教学内容：
本课是继《花儿朵朵（一）》之后的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。学生通过前期的学习，对花卉的形态、结构及本土“花乡”文化已有一定认识与了解，再与地方特色资源结合，引导学生运用刨花制作花儿创意表现，掌握基本制作技能，并通过教学，引导、激发学生积极探究生活材料创作，树立爱护环境合理利用地方资源的方法与创意思想。
学生情况：
较于绘画表现课而言，学生更亲睐于手工制作类的美术课，低年段学生尤为突出，但农村的学生不愿购买相对昂贵的美术素材，因此引导学生放眼生活，在生活中取材创造美，是非常合理接地气的尝试。借《花儿朵朵》一课结合地方特色资源，给予学生尝试、探究的平台，激发学生对刨花做花的思考与探究的精神，获得卷、折、剪、钻戳、贴等方法，丰富自己的造型表现活动。
教学目标
知识与技能目标：知晓家乡文化，熟知地方特色资源，创造性地表现不同姿态的花卉，激发学生积极思维、大胆创新的意识，提高审美能力与造型能力。
过程与方法目标：动手制作表现不同造型的花卉；通过尝试练习，掌握卷、剪、贴、翻转、钻戳等技法，引导学生探究花朵的造型和多姿态美。
情感、态度与价值观目标：引导学生有双发现美的眼睛，激发学生热爱家乡、热爱环生活的情感，以及用艺术方法合理利用地方资源表现美、创造美的环保内在意识的生命涌动。
教学
重难点
教学重点：
1.通过尝试与探讨激发学生艺术表现的探究精神与创新意识；
2.在动手实践中感受刨花制作花朵的魅力，激发学生用生活素材创造美的热情。
教学难点：
1.掌握卷、剪、贴等基本技能，完善花朵粘贴作品；
2．学习剪不同花瓣，由下向上、由外向内，多层依次粘贴等方法，丰富自己的造型技能；
3.了解纸刨花制作花朵方法，创造性地表现造型不同的花卉。
课前准备
教师准备：
教师制作范作品，课件，准备教学所用刨花材料、竹签、剪刀、自制的插花瓶罐等工具
学生准备：
剪刀、双面胶、卡纸、刨花
教学设计
一．回顾与提炼。
1．同学们我们上一节课学习了花儿朵朵，让我们一起再次回放美丽！
2.还记得花儿的三个重要组成部分吗？
花瓣
花蕊
花萼
3.沭阳的县花是什么花？
石榴花美丽不仅可供观赏，而且开花之后会结果实——石榴。石榴籽多汁甜，寓意多子多福。民间传说美丽的花神石榴仙子也降临在这里。
（设计意图：趣味复习导入巩固画的组成结构，强化家乡文化的印象，激发学生对花的热爱，为下面制作花朵作铺垫。）
二．欣赏探索
1.我们沭阳不仅有着“花乡”的美誉，也有“板材之乡”的称号，是苏北地区最大的木板材加工基地；
2.出示PPT木材加工厂图片，说一说你身边的木材厂；
有的同学家附近有板厂，有的同学家亲戚、家人在板厂工作，有的同学家里就有板厂
3.我们所在乡镇华冲就有一百四十多家木材加工厂，出示PPT刨花图片，说一说这是什么，怎么产生的？
刨花就是在木工做家具如桌凳，橱柜等家具时用刨子或机器削除的多余部分木屑；
4.这节课我们将用刨花这一材料制作花儿朵朵
板书：花儿朵朵（二）
学生提出不可以砍伐树木，回答一边砍伐合理利用一边种植保持生态平衡。
5.请同学们观察刨花并说说刨花的特点：
卷，薄，有肌理，弹性
6.小组讨论，如何用剪刀、双面胶、卡纸、刨花制作花朵？
7.出示范作，请学生说说所用技法——卷、剪、粘
8.在投影仪下请三个学生分别上台一起合作示范卷、剪、贴
卷：可以卷大卷小；剪：拉出刨花剪出长方形；贴：用双面胶粘贴
9.思考：如何在小长方形中取最大花瓣形状？
提示：剪去四个角
10.欣赏PPT中玫瑰、荷花、格桑花等分析花瓣形状；
总结出水滴、椭圆、爱心、三角形等不同形状花瓣
11.讨论：你还想到什么造型的花瓣？
如：菊花瓣只需动手撕一撕，撕出长条形状等
12.课堂小练习：学生可合作也可独立完成一幅刨花粘贴画，教师抽有特点作品点评，表扬有创意的作品；
如：用卷的的方法制作出绣球花的模样，将花瓣倒置粘贴又有不同的美。
13.以上做的是粘贴形式的花，可是对美的追求从来都是无止境的，同学们想不想做一朵可以拿在手里立体的花呢？
教师出示一朵用刨花做成的花，这朵花制作方法有什么想死之处和不同之处呢？通过一段录像展示制作工具和过程：
强调：多出一个萼片，萼片打胶方法要横向刨花肌理。
11.欣赏多形式花的图片，说说如何做出更加漂亮的花。
（1）花瓣层次多；（2）花瓣翻转粘贴；（3）花瓣形状多变
（设计意图：用生活中常见刨花材料制作花朵，通过观察让学生了解卷、剪、钻戳、粘贴等制作方法在欣赏的同时进行教师演示和学生示范，启发学生想象，拓展学生的发散性思维，是本课的重点。在长方形木片中取最大花瓣，形状多变，层次丰富化，逐步提高作业梯度，顺利解决难点）
三．动手创新制作
1.刚刚老师和同学们一起学习刨花制作花儿的过程与方法，现在同学们已经跃跃欲试了吧，在做之前想想要做什么？用什么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？
2.用桌子上的材料制作一朵花，可以合作也可以独做，将做好的花按小组插在课前准备好的自制花瓶里。
作业要求：
（1）
尝试剪出不同形状的花瓣
（2）注意花瓣的翻转，重叠粘贴
（3）使用工具时注意安全
（4）也可以尝试不同方法制作
3.学生制作，教师巡回指导
（1）美是没有具体法则的，欢迎同学们结合老师的技法创造出不同的美；
(2)
如果花萼是竖纹要对对花萼横向打胶，避免刨花撕裂；
(3)
竹签一边捻转一边戳
（设计意图：通过讨论给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，发挥学生的想象力和创造力。这一环节，让学生在实践中进一步解决本课的难点。作品以个人或小组分工合作的方式展开，培养了团结协作精神，各成员根据自身特长完成小组作品，个人价值在集体中得到体现，从中体验成功的快乐。）
四．作业评析
1.请学生拿出自己的花，讲讲满意之处和不足待改进之处；
2.请组长评出“最美”的花，就花瓣形状是否多变、花瓣层次是否丰富、做工时否细致认真等方面进行点评
3.教师点评给予充分鼓励与表扬，每一朵花都有独特的美，正如每一个人都是独一无二的。
（设计意图：在评析中充分展示自己和小组的成果，满足学生的成就心理，提高学生的审美能力、交流能力，给学生创造展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生学会评价。）
五．拓展与延伸
1.欣赏花儿元素运用在在生活中方方面面；
2.出示PPT用一次性纸杯和玉米皮制作的花儿；
3．生活中并不缺乏美，只是缺乏一双发现美的眼睛。只要我们要热爱生活，用心发现生活中的美，用双手创造美，就可以让生活更美好！
（设计意图：美来自于生活而又高于生活，本课以花为契机让学生明白生活处处有大美，美不一定需要昂贵的代价，身处地方合理利用地方资源不仅可以创造出美，而且绿色环保。）
教
后
记
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