幼儿园中班语言教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》及教学反思[五篇范例]

第一篇：幼儿园中班语言教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》及教学反思

《中班语言教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思！

活动目标：

1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过.体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。

2.了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

多媒体课件PPT、背景音乐、牙医录像

活动过程：

一.说说牙医

1、播放牙医工作室录像

这会是谁工作的地方呢?

你从哪些地方看出来她是牙医?

牙医是什么样的医生?

什么情况下我们需要去看牙医?

你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢?

2、出示鳄鱼(播放录音)

鳄鱼怎么了?

鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”?

3、出示牙医(播放录音)

牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么?

牙医是怎么说的?

鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?

二.阅读多媒体

1、阅读图片2~5

你看到了什么?

第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么?

第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?

(听录音)

他们各自在想什么?

牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?

2、观看录像

认识牙医使用的工具

观看牙医给病人治病的前期准备过程。

牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?

3、阅读图片6~7

(听录音：哎呦!)

什么声音?

发什么事了?

这可怎么办?牙医应该怎么办呢?!出自:快思老.师!你有什么建议给牙医吗?

4、连续阅读图片8~9幅

鳄鱼和牙医分别是怎么说的三、表演体验

教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。

四、交流讨论

阅读故事结尾部分

鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢?

牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢?

(观看保护牙齿的录像)

你还有什么保护牙齿的好办法?

教学反思：

这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。

与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。

中班语言教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思这篇文章共3863字。

第二篇：语言：鳄鱼怕怕牙医怕怕

《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》

（一）出示鳄鱼的图片，引出：

师：今天有一只小鳄鱼来我们小二班做客了，可是他一直愁眉苦脸的。你们看他一直捂着脸，你们说他怎么了呀？ 幼：他牙疼……

师：那他牙疼的话是不是要去什么医生呀？ 幼：牙医

师：那小朋友们有没有看过牙医呀？是不是觉得看牙医的时候觉得怕怕的呀 幼：是~

师：今天啊我们的小鳄鱼也要去看牙医啦！那老师今天带来一个故事就是讲小鳄鱼去看牙医的故事，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》

诶，鳄鱼去看牙医觉得怕怕的，为什么牙医也会怕怕的呢？

等一下听完故事啊，小朋友就知道为什么鳄鱼会怕怕，牙医也会怕怕

（二）共读绘本，猜测联想：

（第一次看绘本，讲述故事）

师：小朋友们，你们还记不记得故事的题目是什么呀？

幼：鳄鱼怕怕牙医怕怕

师：那你们觉得是鳄鱼比较可怕还是牙医比较可怕？

幼：鳄鱼、牙医。鳄鱼的牙齿很大，会咬人；牙医会用钳子拔牙，很疼 师：那你们知不知道鳄鱼怕的是什么，牙医怕的是什么呀？ 幼：鳄鱼怕牙医用锥子弄他的牙齿，牙医怕鳄鱼咬他

师：小朋友们真厉害，一下子就发现了鳄鱼怕什么和牙医怕什么，那我们再来看一遍故事，看看你们还能发现什么秘密

（三）学习对话，体会心理：

（第二次看绘本，看绘本时老师说鳄鱼的话，引导幼儿说牙医的话）

师：诶，我又发现了一个秘密呀？我发现鳄鱼的话和牙医说的话是怎么样的呀？

幼：是一样的

师：对啊，他们说的话都是一样的。

（第三次重复故事，一边重复一边引导幼儿说重复部分的对话。教师说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）

（四）懂得爱牙，天天刷牙：

师：我们刚刚看了鳄鱼去看牙医的故事，故事的名字叫什么？ 幼：鳄鱼怕怕牙医怕怕

师：那鳄鱼为什么要去看牙医呀？

幼：因为他牙疼；因为他不好好保护牙齿

师：对的，因为小鳄鱼没有好好保护自己的牙齿，那我们小朋友要记得好好保护牙齿，每天起床都要（做刷牙状）幼：刷牙

师：对，不仅早上要刷牙，晚上睡觉之前呢也要刷牙哦，而且要少吃糖，不然就会像小鳄鱼一样，牙疼的厉害，最后还要去看牙医

第三篇：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

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《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

推荐理由：全书以左右页来呈现鳄鱼和医师的心情，透过鳄鱼的心情来反射医师的心情，让小朋友发现，原来害怕的不只是自己！。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是本很适合角色扮演的经典绘本。一条鳄鱼患了蛀牙，犹如一个幼儿对医生充满惧怕，它想：牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。

而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可——一段幽默的故事由此展开，牙医和鳄鱼的每个动作都是相同的，而他们的每一次恐惧也都一模一样。在紧张的手术之后，牙医和鳄鱼都松了一口气，真可怕呀，以后一定要记得刷牙。全书以左右页来呈现鳄鱼和医师的心情，透过鳄鱼的心情来反射医师的心情，让小朋友发现，原来害怕的不只是自己！这个故事充分调动了图画书中重复这个元素，把恐惧的情绪夸张到极致，却又用最幽默的方式表现出来。据有关资料介绍，五味太郎在图画书的创作中，总是把主要时间和精力投入作品的构思之中，他会用半年甚至一年的时间来构思一个作品。因此，他的作品在构思和美学形态上，总是具有一种别出心裁的独创性和出人意料的审美效果。#图画书#。爱乐活玩出智慧。www.xiexiebang.com

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第四篇：《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》

鳄鱼怕怕，牙医怕怕

设计理念：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本经典的图画书。通过非常有意思的鳄鱼看牙医的故事，告诉小朋友要爱护牙齿的道理，养成认真刷牙的良好生活习惯。文字很简单，鳄鱼和牙医的话基本是一样的，可是，相同文字的背后隐藏着不同的心理活动，需要我们细细去斟酌，需要结合图画观察阅读，才能更好地理解故事。这一特点大大提供了语言训练的空间。为此这是一本非常好的绘本阅读教材。活动目标：

1.理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。

2.积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

3.懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动准备：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

活动重、难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。活 动 过 程：

一、出示PPT1，引出故事：

1.孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？2.引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

（一）补牙前PPT2——PPT5： 1.鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？2.鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？

3.牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）4.为什么牙医非看不可？

5.于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？ 6.鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）

7.鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？

8.用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

（二）补牙时PPT6——PPT9：

1.他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？ 2.补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。3.同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么！4.个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

（三）补牙后PPT10——PPT12：

1.鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？

2.为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么 ？鄂鱼会怎么回答呢？

三、再一次欣赏故事：

引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

四、懂得爱牙，天天刷牙：

现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）

第五篇：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》教案

中班语言活动：鳄鱼怕怕牙医怕怕

郭琳

活动目标：

1.了解鳄鱼和牙医在看牙过程中的心理变化过程，知道保护牙齿的重要性。

2.能关注故事发展线索，尝试大胆用语言进行猜测、表达。3.懂得要勇敢面对生活的可怕和困难的事情。活动准备：

音乐、ppt 活动过程：

二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。

（图片3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）

（图5）他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）咚咚……（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。

（图6）于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）

原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。

（图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？

（图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）

（图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）

（图10）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。）

（图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）

（图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈）

（图14）终于好了，他们的表情是什么样了？

（图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要谢谢鳄鱼？

（图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”

（图17）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）

三.完整讲述故事，懂得爱护牙齿的重要性。

提问：鳄鱼害怕什么，结果怎么样？

牙医害怕什么，结果怎么样？

鳄鱼的牙齿为什么会疼？你都知道哪些保护牙齿的方法？

四.播放刷牙音乐，师幼一起做刷牙律动。

师：“你们平时怎样刷牙？让我们一起行动起来吧！”