幼儿园中班教案《牙齿生病了》（合集）

第一篇：幼儿园中班教案《牙齿生病了》

中班教案《牙齿生病了》适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿懂得保护牙齿的重要性，知道饭后要漱口，早晚要刷牙，培养良好的生活卫生习惯，培养幼儿养成良好生活习惯的意识，快来看看幼儿园中班《牙齿生病了》教案吧。

活动目标：

1． 知道饭后要漱口，早晚要刷牙，培养良好的生活卫生习惯。

2． 懂得保护牙齿的重要性。

3． 培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

4． 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动过程：

一、引出主题

1． 引导话：放了一个五一长假，小朋友在家里是不是吃了好多好吃的东西啊？

2． 小朋友们吃得真丰富，说得老师都很想吃了，那小朋友吃东西的时候用什么咬呀？

3． 小朋友吃完东西都有漱口的好习惯吗？

4． 有吃完东西就刷牙漱口的好习惯的小朋友要继续保持下去，没有的小朋友请你们从今天开始就要改正这个坏毛病。

5． 现在老师请小朋友看看旁边的小朋友的牙齿，看看他们的牙齿是怎样的呢？（请个别幼儿回答）

二、让幼儿想想牙齿为什么会生病？

1．小朋友的爸爸妈妈或者小朋友都去看过牙医，小朋友知道我们为什么要去看牙医吗？（因为牙齿生病了）为什么我们的牙齿会生病呢？（吃糖太多……）幼儿回答完，教师概括。

2．小朋友吃完东西如果不及时刷牙漱口，就会有食物躲在牙逢里，经过很长很长的时间，牙齿就会烂成一个洞，就会生成小虫虫，所以牙齿就会疼了。小朋友说说看牙齿疼了是什么样的感觉呀？

三、让幼儿懂得牙齿是我们身体中很重要的部分。

1．小朋友们说说看，如果我们的牙齿生病了，烂了，我们还咬得动好吃的东西吗？如果我们吃不了东西就会怎样呀？（请幼儿个别回答）

2．那小朋友说说牙齿对对我们来说重要不重要？（重要）既然牙齿对我们那么重要，我们应不应该保护好它们呀？小朋想一想怎样保护牙齿，牙齿才不会容易生病呢？

3．所以每次小朋友吃完东西就要及时漱口刷牙，少吃糖，我们的牙齿才会少生病。

四、学习儿歌。

1．今天老师就来教小朋友学习一首儿歌，儿歌的题目是《刷牙歌》小朋友可要竖起耳朵听好咯！听听里面是怎样教小朋友刷牙的，怎样刷才是正确的刷牙方法？下面老师就读两遍给小朋友听。

2．出示刷牙歌

① 刚才小朋友都很认真的听老师读了儿歌，也很好的回答老师的问题，下面呢，小朋友快来跟老师把儿歌读过几遍，读熟里面教小朋友正确的刷牙方法。

② 小朋友们真能干，都很认真的跟老师读了，今晚小朋友回家的时候读给爸爸，妈妈听好不好呀？

小百科：牙齿是一种在很多动物上存在的结构，人类、两栖类、爬行类、鸟类和高等哺乳动物咀嚼食物的器官。牙齿是人类身体最坚硬的器官。

第二篇：小幼儿园教案 猫生病了

小猫生病了

一、设计思路：

生病是人们在生活中最常经历的事，幼儿最有生活经验，因此设计时从生活情景导入，引入教材，理解教材，再从教材中走向生活，使教材和生活紧密联系在一起，使他们在训练说话的同时受到思想教育，并运用于实践生活。活动目标

1、学习观察图片，理解图片内容，学会用简单的句子讲述图片。

2、鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像并讲述。

3、通过活动，幼儿知道了朋友之间要相互关心、帮助。

三、教学重点

理解故事内容，归纳、体会心理感受。

四、教学难点

大胆想象，用较完整的话表达自己的想法。

五、教学准备：

1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。2.挂图1、2 活动过程

（一）、激情导入： 小朋友们，你们生过病吗？生病时最想谁？（自由回答）

（二）、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：现在有一只小猫也生病了，只能整天躺在床上。它心想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？请大家帮小猫想想办法。（边思考边交流）

（三）、理解信的基本内容。

师：非常感谢小朋友们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，而且写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

提问：小朋友们想知道小猫在信里对小兔说了些什么吗？

教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）

提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？（鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。）

提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭？

第三幅画：小猫心里会想些什么？（让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述）。

（四）、读信。师：我们看懂了这三张画，接下来让我们开始读读这封信。读信的时候要注意把自己当作小猫，用“小猫”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭和他心里想些什么，要让别人一听就懂。（重点让学生再次熟悉信的基本格式，能用完整的话，说出信中的内容）。

引导幼儿再次讨论该如何读这封信。

请3—5个幼儿读信。并及时给予鼓励。（在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。）

（五）、引导讨论并讲述。

提问：小兔收到信后会怎么样？请大家想一想。

师：小朋友们真聪明，你们说对了，小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，那么多的好朋友都来了。

引导幼儿观察、讲述：好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？（鼓励幼儿完整地讲述）

（六）、拓展、移情。

小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。

小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

教后反思：

1、营造宽松环境。活动中，我努力营造一种生活化的语言情境。生病，每个幼儿都经历过，幼儿们对此有切身的感受。生病时的所感所想是幼儿们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。我通过“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”这两个问题，让幼儿在已有的生活经验得基础上进行合理地想像。之后，通过读信的方式让幼儿用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，使幼儿的口语表达能力得到了发展。

2．科学地为幼儿选取说话的着力点。在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点，我认真地、科学地为幼儿选好并向幼儿提出。生病，是幼儿们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们具有正确对待病痛的健康心理，为了让他们体验到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

整个活动过程始终以幼儿的生活经验为依托，幼儿们在这样的情境下既发展了思维能力，有提高了语言表达能力，从而也陶冶了他们的情操。

第三篇：幼儿园中班健康教案：牙齿总动员

活动目标:

1.通过对故事的欣赏,初步使幼儿了解不同的牙齿有不同的功能,激发幼儿爱护牙齿的意识。

2.知道刷牙的重要性,让幼儿养成天天刷牙的习惯。

活动准备:

1.ppt2.饼干、鱼片干、牛肉干等食物

一、导入活动师:今天老师请来了一位小客人,他是谁啊?他是小熊哈利。他在干什么?他在和我们小朋友比牙齿，你们和哈利比比、再和旁边的小朋友比一比，看谁的牙齿最白?

很多小朋友都和哈利一样有一口白白的牙齿，妈妈为了奖励哈利给他买来了好多好吃的，看看有什么呀?

二、出示ppt,欣赏故事1.甜甜的饼干，哈利张开了嘴巴，正想尝尝，门牙说：让我来试试，哈利的门牙就象一把锋利的刀,切切切、切切切，饼干很快就被切断了。【出示ppt牙齿模型的门牙，门牙长的什么样子啊?拿出你们的小镜子看一看(宽宽的、大大的)，门牙长在哪里?(在牙齿的最中间，像两扇大门)，这是什么牙?强调门牙(我的门牙宽又宽，像把刀子切切切)(提醒孩子放下镜子)。门牙主要的作用呀是将食物切断。】

2.还有什么呢?香香的鱼片干,门牙说：还是让我来试试吧，门牙用劲咬了咬，没咬动，这可怎么办呀?门牙旁边的犬牙说：我来撕一撕,鱼片干果然就被撕了下来。(出示ppt牙齿模型的犬牙，我们来看看这么厉害的犬牙在哪里?(提醒孩子拿出镜子找一找)原来它们住在门牙的两边。看看你旁边好朋友的犬牙在哪里?这是什么牙?强调犬牙(我的犬牙尖又尖，像个钉子撕撕撕)(提醒孩子放下镜子)。犬牙主要的本领就是撕开食物。

3.还有好吃的吗?牛肉干,哈利高兴极了,这可是他最喜欢吃的呀，他用门牙咬了咬，咬不动，用犬牙撕了撕，可是只能撕成小块的，磨不碎怎么办呢?这时最里面的磨牙忍不住的说：让我来试试吧，我的力气可大了，我会把硬硬的食物磨呀磨呀，很快就能将它磨碎的。哈利一试，磨牙果然厉害，很快就将牛肉干磨碎了。(出示ppt牙齿模型，这个就是磨牙，孩子们你们的磨牙在哪里?(提醒孩子拿出镜子找找自己的磨牙)磨牙长的什么样子呢?(大大的、方方的)它可是所有牙齿里面力气最大的。)这是什么牙?强调磨牙，(提醒孩子放下镜子)我的磨牙大又大，像个磨盘磨磨磨。磨牙的作用是磨碎食物。其实我们吃很多东西最后都要经过磨牙将食物磨碎了，这样吃进肚子里的食物才更有助于消化。

原来我们的牙齿各有各的名字，我们每个人都有门牙、犬牙、磨牙，它们相互合作，才能将食物磨碎。哈利慢慢的长大了，它呀开始换牙了，瞧，哈利的什么牙齿漏掉了?(门牙)，过了一段时间哈利又开始换牙了，这次又会是什么牙齿呢?(犬牙)那你们知道哈利最后换的是什么牙齿吗?(磨牙)(巩固孩子们对牙齿的认识，让孩子们猜一猜什么牙齿不见了。)

三、分享食物小朋友真能干，很快就能说出哈利掉了什么牙，哈利的妈妈要奖励我们小朋友好吃的呢(我们先去洗洗手吧)，我们大家也来用门牙、犬牙、磨牙来试试，你们可以边吃边和旁边的好朋友说一说用哪些牙齿吃起来又方便又省力。(加音乐)小结：我们牙齿各有各的作用，门牙负责将食物切断、犬牙负责撕开食物、磨牙负责将食物磨碎了。所有的牙齿要相互配合才会使牙齿更加牢固，吃进去的食物才会更容易消化。我们小朋友明白了这些道理，以后我们在吃东西的时候就知道怎样更好的请牙齿来帮忙了对不对。刚才我们吃了那么多好吃的东西，现在跟着徐老师去漱漱口吧。

第四篇：小溪生病了教案

小溪生病了教案

教材简析:

《小溪生病了》是“保护环境”单元的主体课文，是一篇浅显、通俗易懂童话故事。讲述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾，使清清的小溪变黑了、变臭了、生病了；他们着急地请小鸟帮助找医生，小鸟说他们自己就是医生；小动物们都明白了小溪生病的原因，又使小溪变得清澈了。

教学目标:

1.整体把握课文内容，理解小溪为什么“生病”。培养学生热爱大自然，强化保护生态的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学会本课生字，并自主增识生字，有选择地积累词语。

教学重点：理解小溪为什么生病了，后来怎么变清了。

教学难点：理解小鸟的话的含义和小动物们听了鸟的话为什么都不好意思了。

第一课时

教学流程:

一、谈话激趣,导入新课

同学们都知道，人和动物都会生病了，最近老师听说了一件怪事，山谷里一条美丽的小溪也生病了。这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》（板书课题，齐读课题）。

二、初读课文，整体感知

平日里欢快活泼的小溪怎么会生病呢？现在我们就一起读读课文来解决吧！

1.借助拼音自由读课文，读课文之前老师有个要求，要读准字音，不丢字，不加字，音节连读，把句子读通顺。

2.你能看汉字读课文吗？（①看汉字读课文时，遇到生字用以前学过的方法来学习；②把文后双线格和田字格中的生字圈画出来，多读几遍；③学生看汉字自由读课文）

3.谁愿意把课文读给大家听？（①先动笔给课文标出自然段；②分自然段轮流读课文）

4.同学们读得真不错呀！我们读了这么多遍课文，那么主要写了一件什么事？你们读懂了什么呢？（指名回答、整体感知课文）

三、品读课文，理解感悟

通过反复读课文，我们知道了小溪也是会生病的，那么小溪生病之前是什么样子的呢？

（一）学生自由读第一自然段

1.结合课件体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢乐的歌”的美丽景象。

2.这条小溪清清的、绿绿的整天唱着欢快的歌，那么你能读出小溪的高兴、快乐的样子吗？（指名读课文。师生评议：抓住“清清的”、“绿绿的”、“天天“、“欢乐的”等词语体会和评议朗读时的语气。）

3.心里觉得快乐还不够，还要在表情上把它表现出来，注意读出“美”的语气。谁来读？（指名再读第一自然段）

4.我们一起读，读出小溪的高兴和快乐。

（二）学生自由读第二、三、四、五自然段

小溪原来是又美丽又健康的。可它怎么会生病了呢？它是怎么得病的？3.就这三个小动物往小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾吗？（不是）你是怎么知道的？（省略号）你想想还有谁可能会怎么做。

4.现在谁能完整地说说小溪是怎么生病的？（结合课件体会“变黑了”、“变臭了”的景象）

5.看看生病的小溪什么样？课文中怎么说的，谁来读一读。（指导朗读，读出小溪的难过、痛苦。）

6.刚才我们提出问题，通过认真读书还解决了问题，你们真会读书。老师请同学帮个忙，老师读书时也有个问题，小溪生的病是谁治好的？你从哪儿看出来的？（重点引导理解小鸟的话的意思和小动物为什么不好意思了。）

7.小溪的病治好了，它又变成了什么样？是什么样的心情？（指导朗读：体会小溪病好之后的欢乐心情）

四、拓展延伸，走进生活

1.课文我们读完了，那你读懂了吗？谁给大家统一说说小溪为什么生病了？后来它的病是怎么好的？

2.小溪病好了，他会对小动物说些什么呢？（自由交流）

3.猜猜小动物们现在会做些什么呢？

4.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，还有什么好办法来美化小溪呢？同学们快想想办法。行动起来吧！（学生合作让小溪变的更美，有的在小溪边画花草，有的在小溪边立警示牌……）

五、总结全文

小溪的病好了，恢复健康的小溪又在一路欢歌向前流淌，它要把小朋友爱护环境、保护大自然的事告诉给每一个人，希望同学们也能告诉给你周围的人，让我们共同保护环境，保护大自然；让我们的天更蓝，地更绿，水更清。

第五篇：教案国王生病了

小班健康教育活动：国王生病了

一、设计思路：

健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，运动有益于身体健康。主题虽然严肃，但活动令人轻松愉快。借此机会让幼儿了解更多与运动有关的知识和经验，鼓励幼儿积极参加体育活动。

二、活动目标：

1、了解一些运动项目，知道适量的运动有益于身体健康。

2、激发幼儿喜欢运动，乐于参加运动锻炼的情感。

3、知道科学运动的常识，有自我保护的意识。

三、活动准备： 课件，音乐。

四、活动过程：

（一）故事导入

很久以前,有一位国王生病了。他感觉自己浑身软绵绵，吃不下饭,也睡不好觉,整天躺在床上,什么事都不想做,当然也无法管理国家大事了。

提问：猜猜看，国王为什么会生病？

你们生过病吗？生病了之后是什么样的感觉啊？（你生病了，谁会担心？）

生病了怎么办？（赶紧找医生看病）

（二）国王生病的原因

继续讲故事：大臣们急忙请来医生替国王看病。医生来了，对着病人看了又看、问了又问、听了又听、把了把脉对国王说:“尊敬的国王,您平时出门都是坐轿子，您的运动太少了,所以觉得不舒服。只要多多运动,加强锻炼，您的身体就会慢慢好起来的。”

提问：国王生病的原因是什么？ 医生是怎么说的？

如果你是医生，你会建议国王做些什么运动？谁来当“名医”愿意来试一试？

（三）国王的运动计划 继续讲故事

医生给国王开了一张处方是一张运动计划表。上面写着:星期一———游泳;星期二———射箭;星期三———马术;星期四———篮球;星期五 ———足球;星期六———自行车;星期天———乒乓球。小朋友，你知道医生建议国王做的是什么运动吗？

游戏：和国王一起做运动

（四）我知道的运动项目

1、播放课件 提问：

（1）你认识这些运动项目标志吗？（2）你喜欢里面的什么运动？

2、游戏：和国王一起来做做运动

想一想，运动以后感觉怎么样？运动能给我们带来什么好处?（运动能使人的身体变得健康）

3、提问：小朋友你们喜欢运动？平时都和谁一起运动，会做一些什么样的运动呢？(做操、跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

4、小结：这些我们小朋友身边的运动有些是我们民间传承下来的民间游戏，即简单又好玩，对我们的身体也有好处。小朋友你们积极参与了吗？

（五）科学运动 接故事

话说“国王”按照医生的处方，按时坚持参加运动 ,不久，国王的身体恢复健康,每天都能精力充沛地处理国家大事了。国王可高兴了，他有许多问题想问问你们，小朋友仔细听问题，然后举手抢答问题好吗？答对的小朋友还可以得到国王的奖赏。

游戏知识竞答

提问式：什么场所适合做运动（空气好的、宽阔的、平坦的）判断式：刚吃完饭就做运动？ 运动过后不喝水？运动到很迟不睡觉？只做运动吃得很少？

教师小结：多做运动身体会让我们的身体变得健康，但是过多或者过少运动都不好，运动要适度。

（六）结束活动：全民健身活动

国王号召全民都来参加健身运动，让我们一起健康快乐动起来。

五、活动反思：

我在摸索中完成了健康教育活动“国王生病了”这一教学活动，现对整个教学过程的设计与实施进行回顾和小结。

教学过程中的“亮点”

1、找准活动内容选择的切入点，巧妙新颖的引入。

2、活动准备充分，教学设计花了一些心思，动了一些脑筋，教学环节紧凑合理。

3、直观教具的合理运用，促进互动的提问技巧，以及富有感召力的结束互动活动等，这些都是自己在教学上的“得意”之作。

教学过程中的“败笔”

1、课前对幼儿了解不足，在有些问题的设置上偏难，导致幼儿对科学运动的内容无法消化吸收。

2、课堂秩序的把控，还不能做到游刃有余，导致幼儿有时过于兴奋，影响教学节奏。

3、教学中还不够睿智，对幼儿不能回答的问题有时不能立即转换成幼儿容易接受的问题。

4、没有与幼儿的思维碰创出自己期待的一些“智慧火花”。教师的引导对拓宽幼儿的思路，促使其他幼儿顿悟做得还不够深入，幼儿的回应也没有给我的思路拓展带来新的补充。

今天的反思使之成为以后教学中吸取的教训，今后在教学中还要不断积累课堂教学机智和经验，完善教学，从而真正做到教学相长，实现教师与幼儿一起共同成长！