二 年级 数学 学科第 四 课时观察物体复习简案

一、复习角与直角

1．角及各部分的名称

（1）请你画一个角，标出各部分名称。

（2）指出三角板上的直角，再画一个直角。218

2． 巩固练习

（1）下面图形，哪些是角？在（）里画√，哪些不是角？在（）里画×。

（2）判断

①从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。()

②角的两条边越长, 角就越大。()

③老师的大三角板上的直角比你的小三角板上的直角大。()

（3）出示 p102 第 6 题，梯形图。

①这个图中有几个角？哪几个角是直角？

②你能在图里面画一条线段使这个图增加 3 个直角吗？

学生观察思考回答。

独立探究，在书上尝试画线段并讲解自己的画法。

（4）出示 p105 第 14 题，三角形图。

二、拓展练习

1.小白兔走哪条路最远，就给这条路涂上颜色。

2．在图形里增加一条线段。

三、课堂小结

这节课你有什么收获？

复习数学广角

学习例 1

⑴出示例 1 用 1、2 能摆成几个两位数？

分小组摆一摆

摆好一个两位数后，交换两张卡片的位置，得到一个新的两位数

⑵用三张卡片 1、2、3 摆两位数，能摆几个？

⑶汇报交流

想一想，怎样摆不重复也不漏掉？先在小组里说一说

①先用 1 和 2：12、21

然后 1 和 3：13、31

最后 2 和 3：23、32

②12、13、23、21、31、32

三张卡片可以摆出 6 个两位数，这样按顺序摆出的两位数，不重复也不会漏掉。

用 2，4，6 能摆出几个不同的两位数？

想一想，怎样摆不重复也不漏掉？先在小组里说一说。

汇报：24，26，46，42，64，62

思考：

用 2，0，6 能摆出几个不同的两位数？

用 4，7，3 能摆出几个不同的三位数？

用 4，0，3 能摆出几个不同的三位数？

复习观察图形

师出示正方形，并指出看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的它可能是什么？

同桌商量，可以借助小学具观察

巩固练习：1,圆让学生猜一猜是什么立体图形。

学生分组汇报

生 1：可能是正方体

生 2 可能是长方体（边说边出示学具，特殊的长方体）

小组探究分组汇报集体订正。

由于学生对怎样的图形是角已经有了感性的认识，故本节课教学步骤有所调整。首先课前引入环节进行了设计，在发现角的这一环节，更多的是让学生自己去发现，教师只是起到引导作用。能够初步辨认出现实生活中的很多角。所以，从现实生活中抽象出角的环节不需花费太多时间，重点在于如何画角、理解角的大小和什么有关。