人民美术出版社四年级下册
第九课
用彩墨画鱼
教学设计
◆教学目标
知识与技能:学习了解有关鱼的基本知识和外部特征，了解鱼纹在生活中的运用和装饰意义。尝试运用中国画彩墨的形式,以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。
过程与方法:
通过学习用彩墨画鱼使学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中,利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。
情感、态度和价值观:学生在愉快的实践过程中进一步认识写意画的形式美，感受中国水墨画的独特之美,激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感，引导学生在体验中提高观察能力和表现能力。
◆学情分析
本课是“造型、表现”学习领域的内容。鱼是我们人类的朋友，鱼有其可爱的造型、鲜艳的色彩和美丽的斑纹，早已成为儿童世界里他们最熟悉和喜欢表现的对象。四年级的学生已经具备了基本的观察能力,造型能力,对于对作品的理解、欣赏的能力也在逐步的提高,对色彩的认知也有个自己的见解。他们喜欢用不同的工具来表现自己的想法和感受。在一年级《谁画的鱼最大》一课中,学生对鱼的基本结构有了初步的认识,知道鱼的外形、色彩、花纹特征,能用儿童画的方式表现一条美丽的充满画面的大鱼。对于彩墨,学生之前也都接触过了,有了一定的认识与掌握,在《用彩墨画鱼》的实践中,学生对于墨色比较难掌握,对水的运用不能很好把握,加强引导学生对水、墨、色进行大胆尝试与交融。学习中锋勾线,侧锋晕染,多角度尝试“色破墨”、“墨破色”的方法。在此基础上，让学生发挥想象，既画鱼，又要画出鱼儿生活的环境，比较完整的表现出一幅绘画作品。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
◆重点难点
教学重点:欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化,学习彩墨画鱼的方法,体会墨色变化,从中感受彩墨学习的乐趣。
教学难点:用彩墨表现出富于情趣的画面。
教学准备：
学生准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、旧报纸、餐巾纸。
教师准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、毛毡、笔洗、教学课件、展板、餐巾纸。
◆教学过程
【活动一】
一、激趣导入
1、观察分析
同学们，你们见过大海吗？
蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽又神奇的海底世界周游一番呢？让我们一起走近海底世界看一看吧！（课件出示视频）
交流感受：
看完这个视频，你看到了什么？
学生观察到了各种各样的鱼。（板书:鱼）
鱼有很多种类,它们在外部结构上都是一样的,由头部、躯干、尾部以及身上的鱼鳍所组成的。但它们在形状、花纹、色彩上就不一样了。接下来请同学们观察一下它在形状、花纹、色彩上有什么特点?游水时的姿态又是什么样的呢？
教师播放幻灯片展示四幅鱼的图片，引导学生观察、小组讨论、分析鱼的图片，让学生从形状、色彩、花纹、姿态方面总结鱼的特点。
(学生回答,调动学生的积极性。)
鱼的外形特点:椭圆形、圆形、三角形、菱形等。
鱼的色彩特点:色彩鲜艳。
鱼的花纹特点:条纹形、斑点形、色块形等。
鱼游水的特点:鱼鳍、鱼尾会随之而摆动
以往我们都画过鱼,但今天我们需要用“它”(毛笔)来帮助我们。一种新的画法叫《用彩墨画鱼》。(补充板书:用彩墨画)
二、微课复习，梳理旧知
彩墨绘画方式在之前我们也接触过，在学习新的方法之前，我们需要来回顾一下以前学习的水墨画知识。
1、墨与水的关系
我们把墨分五色,哪五色?有哪位同学知道？(学生回答:焦、浓、重、淡、清。)
展示微视频:焦、浓、重、淡、清
2、笔法
用笔方法有中锋、侧锋(展示微视频:中锋、侧锋的用笔方法)
三、微课示范——两种彩墨技法
看来大家对中国画绘画的基本方法掌握的非常好了，昨天老师刚学习了两种用彩墨画鱼的方法,你们想不想看老师是怎么用彩墨画鱼的呢？请同学们仔细观察。教师提出问题：看完了这段视频，谁来说一说这两种画法具体是如何表现的呢？小组讨论回答：
1、勾染法
首先确定好构图,选择自己喜欢的鱼,抓住鱼的动态,根据鱼的动态画出鱼的头部、身体,然后添加鱼鳍、鱼尾以及鱼鳞。（教师指导：选墨上我们可以先从淡墨入手,最后用浓墨破淡墨。当然也可以用干浓墨画,然后用淡墨破浓墨。在绘画时注重墨色的变化以及水分在绘画中的作用。）
2、没骨法
那没骨画法跟前一幅一样先构好图,选择自己喜欢的鱼,抓住鱼的动态,这次我们笔直接蘸取你需要的色,直接画鱼头、鱼身、鱼尾,（教师指导：等到半干时再用其他色彩勾画出鱼的花纹等。）
3、墨破色、色破墨
教师边讲解边示范：我们可在彩鱼的身上利用墨再进行添加点缀,这叫墨破色。同样用墨来画一条鱼的画,我们也可以用色来点缀鱼,那叫色破墨。
出示《游来游去的热带鱼》图，这幅画运用了“色破墨”和“墨破色”的方法,请你找找看。请学生上台指出来。
在画鱼时,我们可以根据构图,适当的给它添加上背景。除了鱼,我们还可以添加什么背景呢？(图片展示：海水、水草、珊瑚、礁石，教师可以简单示范。）
四、欣赏作品，激发情感
1、欣赏作品
现在我们一起来欣赏下小朋友们是如何用彩墨画鱼的吧。出示几幅学生作品。
《我画的鱼最大》这幅画的构图饱满,色彩艳丽,注意了鱼的大小、远近、遮挡变化。
《美丽的海底世界》瞧,这么多种鱼,真热闹!鱼儿游动的方向不同,注意画面要疏密得当。
《鱼妈妈和鱼宝宝》这幅画使用了深浅不同的墨色,使画面更加生动,富有水墨韵味。
《大鱼和小蝌蚪》色与墨层层叠加,色彩相互晕化,小小的蝌蚪都注意了不同的动态呢!
《漂亮的花斑鱼》画中鱼与背景的处理很有层次。彩墨深浅的变化增加了画面的水润感。
2、鱼的含义
鱼是我们生活中很常见的动物,在艺术家的作品中也很常见：课件出示——《五彩鱼藻纹盆》图。这是清朝康熙年间的《五彩鱼藻纹盆》，七条游鱼造型各异，在水中悠然自得。七条鱼一笔一划画的非常细腻，即使是身上的鳞片，也精细地表达出来。看五彩的水草和小小的荷叶虽然都是衬托，但都精心的描绘，看荷叶未绽放的是淡绿的，绽放的是深绿的，浓淡分明。其实啊！在我们的生活中还有很多地方使用鱼来装饰和美化我们的生活呢。谁能说说你都在哪些地方看到过鱼的装饰呢？（课件出示一组生活中运用鱼或鱼的图案的图片）那你们知道为什么艺术家们都喜欢用鱼来做题材吗?鱼在我国有“年年有余”的象征，而且鱼的色彩鲜艳，造型各异，艺术家们可以创作出更多更丰富的作品呢。
五、绘画体验
同学们想不想像艺术家们一样用手中的画笔来描绘这群水中精灵呢？看来大家都迫不及待了，创作之前请同学们看大屏幕的作业要求，请大家一起来读一下吧！
作业要求:
1.调色后可以在旧报纸上试一试墨色的浓淡、水份的多少。
2.染色后如果水份过多,可用餐巾纸将水吸干。
3.抓住鱼的结构、色彩、花纹及动态特点。
4.画完后落款,使画面更完整。
现在你可以采用喜欢的彩墨技法表现一幅“奇妙的海底世界”了。请两位同学到讲台上来,将教师的示范作品继续完成。
(这样既给学生上台表现的机会,又给下面的同学有了一个参考。)
(教师多媒体循环播放海底世界的图片,学生利用不同的技法完成彩墨画鱼。)
六、展示评价
教师将学生作品组成一整幅五彩斑斓的海底世界。
自评:你是否学会了“用彩墨画鱼”?
互评:你觉得谁画的鱼色彩、花纹及游水的姿态栩栩如生呢?
看谁画的鱼墨色富于变化,背景添加恰到好处?
七、拓展总结
大自然创造了一个很奇妙的世界，给我们人类带来各种动植物朋友，让我们不会寂寞的生活在地球上，但是随着人类社会的发展，我们没有很好的去保护我们的环境，很多的动植物即将濒临灭绝。同学们课后可以用我们今天学习的国画的形式画一幅海报或者宣传画，我们可以贴在校园里、贴在小区里进行环保宣传，争做一个环保小卫士！
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