诗歌雨伞大班教案[大全五篇]

第一篇：诗歌雨伞大班教案

诗歌雨伞大班教案

在日常学习、工作或生活中，大家都接触过诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。什么样的诗歌才经典呢？下面是小编整理的诗歌雨伞大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

本学期我继续担任小学三年级（1）班的班主任工作。有了上个学期的经验和了解，为本学期的班主任工作展开奠定了一定的基础。为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质，我在担任小学三年级的班主任工作时，主要做了下面几方面的工作：

一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。

我相信只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充溢爱就一定能体育好小朋友们。因此，从初次接触小学三年级学生开始，为了能很快地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师和家长，尽详细的了解本班学生方方面面的表示。有了上个学期对学生的了解，这个学期一开学，就对全班同学的学习能力、学习状况和行为习惯等进行了一次多篇。在长期接触中，我了解到我们班大局部的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的协助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一局部学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。

针对学生的特点以和学生中存在的问题，我采取分类应对的措施，针对不同的学生采用不同的方法，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的`问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想推荐，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、体育了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。

二、加强学生思想体育，培养学生的良好习惯。

学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必需从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想体育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的和时褒扬，在班中树立典范，发现不良现象和时纠正。在班里实行班干局部工负责，让学生自身管理自身。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为和时指出，要求改正。一学期来，绝大局部学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的三操、队列竞赛和各种丰富多彩的体育活动和学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家一起进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生都表示的比较突出。

第三，学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，一起教育、协助；二是布置好学生与成果差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与褒扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，褒扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成果，在微笑中认识缺乏，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的廓清。一旦发现他们有一点点进步，就给予褒扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自身，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的协助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，闫爽、李翔、滑海欣等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。

三、做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协商，才干把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长一起管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，作业本子也不知道保管好，甚至有些同学的作业都弄丢了。会回到学校撒谎称作业忘在家里了。针对这些同学需要老师和家长一起来管束，通过与家长的沟通，和时了解学生的状况，保证学生沿着正确的方向发展。通过一段时间的努力，在家长和我的一起努力下，这种现象明显少了，虽然还有个别同学没有能够做到，但我相信只要努力，认真，真心，一定可以取得胜利。

我相信这个学年的班主任工作对我今后的班主任工作肯定能起到很大的协助作用。

一、活动目标：

1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。

2、尝试调动已有知识经验，利用诗歌句式创编诗歌。

3、充分欣赏诗歌的美，在脑中再现大自然的美景。

二、活动准备：

多媒体课件（背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡）；配乐朗诵磁带；场景布置。

三、活动过程：

（一）、利用丰富的画面吸引幼儿

1、播放多媒体课件，幼儿仔细观察。

2、提问：请你说说，刚才都看到了什么。（幼儿运用自己的语言形象的描述）

3、教师：小朋友说的都很好，老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。

（二）、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌

1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。（注重幼儿的听）

2、你刚才都听到了什么？（幼儿自由描述）

3、小朋友说的都很好，今天老师开动脑筋，把你们听到的诗歌制成了一幅图谱，请大家来欣赏一下，诗歌里都说有哪几种伞？（指图回答）

4、分句欣赏：

第一句：解释撑（幼儿用动作表示）

第二句：为什么说是羽毛伞？

小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下？

第三句：为什么说是绿叶伞？

第四句：为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花？

第五句：为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。

5、幼儿看图学念诗歌。

6、幼儿表演、朗诵诗歌。

7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。

小结：这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。

（三）、学习创编诗歌

1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里还有哪些小动物需要伞，需要的是什么伞？

2、分析句式结构：下雨啦，什么是谁的什么伞？

3、幼儿交流创编。

4、集体汇报，教师小结。

5、分组创编，表演诗歌。

四、附诗歌

下雨啦，我撑起一把黑布伞。

下雨啦，鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。

下雨啦，大树是小羊的绿叶伞。

下雨啦，喇叭花是蚂蚁的小花伞。

雨停啦，蘑菇呀蘑菇，你还在为谁撑着厚厚的伞。

活动反思：

这是一个“一课三研”的活动，我在前二研的基础上，重新设计教案，准备教具，为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。

第二篇：大班故事教案纸雨伞（推荐）

大班故事教案:纸雨伞

目标：

1、通过故事中所发生地事情，体验彼此间纯真的友谊。

2、学习词：举、遮、戳。学习小动物之间的对话。

3、懂得朋友间相互帮助、相互关爱，会分享快乐的孩子。

活动准备;实物伞、大图书、胸饰（小兔、小青蛙、小黄狗、小熊、袋鼠）活动过程：

1、引起兴趣

你们有伞吗？在下雨天要出去如果没有雨伞会怎么样？（淋湿）你的朋友没有伞向你借，你会借吗？为什么？

师小结;你真棒，你真是一个愿意帮助人、会和人分享的好孩子。

2、今天我们一起来听一个故事，名字就叫<纸雨伞》。听听故事里发生了什么事情？

二、出示绘本让幼儿从第一页-------看坏了怎么办。（引导幼儿逐页欣赏并说说看到了什么？）问：

1、为什么那么多的动物向袋鼠先生借伞？（因为伞很漂亮）

2、借伞的时候小动物是怎么说的？袋鼠先生是怎么说的？（集体回答后，学习对话及动词：戳，）

3、你喜欢袋鼠先生吗？为什么？

4、师小结：因为袋鼠先生很小气不大方，不愿帮助人，所以我们不喜欢。

三、继续看绘本从“过几天-----大雨点儿不停地敲打着小青蛙”（引导幼儿逐页看，同第二点）

1、过几天熊爷爷出门。发生了什么事？（让幼儿看图说）天上下起了雨。

2、谁看见了？（小狗）小狗会怎么做呢？怎么说呢？熊爷爷会怎么说呢？小狗它自己呢？（幼儿自由说）（学习词: 举、并学动作后学习对话。）

3、熊爷爷遮住了，小狗被雨淋湿了怎么办呢？看看有谁来帮忙？谁来了？小兔会怎么做？怎么说？小狗会怎么说呢？小兔它自己呢？（请能力强的幼儿回答）（学习词遮并学习对话）

4、、小兔也被淋湿了，怎么办呢？看看还会有谁来帮忙？（小青蛙）。小青蛙是怎么做的？怎么说的？它自己怎么样了？（学习小青蛙的话。）

5、师讲故事第二段

5、你们喜欢这些动物吗？为什么喜欢这些动物？这些动物哪里值得我们去学习的？

6、师小结：这些小动物会关心人，帮助人，很有爱心、和人分享的孩子所以我们喜欢。

四、继续看绘本最后，引导幼儿说出伞变大变漂亮

1、如果你是袋鼠，这个时候你会怎么做？看看袋鼠先生是怎么做的？

2、你们瞧发生了什么事？（引导幼儿讲出袋鼠帮助小动物，而且伞变大了，变漂亮了）

3、师讲故事最后一段

4、、刚才故事里说发生了一件奇怪的事情，什么奇怪的事情呀？

5、真的很神奇哦，雨伞怎么会变大变漂亮呢？（幼儿自由说）

6、师小结：哦，原来是小动物的爱心、愿意帮助人的事情感动了纸雨伞，纸雨伞像变魔术一样“砰砰砰”变得更大更漂亮了。

7、小朋友你喜欢袋鼠先生吗？（喜欢），刚才你们说不喜欢现在为什么说喜欢呢？

8、放音乐，老师完整的讲故事一次。（会讲的小朋友跟着老师一起讲）

五、提升幼儿的经验

生活中你都帮助了谁？有哪些好玩的事情与别人一起分享呢？

六、结束部分。请小朋友把《纸雨伞》这个故事今天回家与你的家人或者好朋友分享这个故事吧。

第三篇：大班语言《黄雨伞》

大班语言活动：《黄雨伞》

一、活动目标：

1、喜欢阅读绘本《黄雨伞》，感受画面的色彩美和意境美。

2、初步感受无字书，能与同伴一起合作排序，并用有序、连贯的语言大胆表达续编的内容。

二、活动准备：PPT课件，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》、白纸四张，、绘本图片4套、小型绘本图片20套，双面胶若干、铅笔若干、小夹子若干、篮子若干。

三、活动重、难点：

重点：阅读绘本《黄雨伞》，根据自身经验编排故事。

难点：与同伴一起编排故事，并用有序、连贯的语言大胆表达。

四、活动过程：

入场环节：教师带领幼儿入场，师：今天到场的有那么多的客人老师，请用你们最好听的声音，最可爱的笑容和最自信的动作，和她们打个招呼吧！

（一）导入活动：播放课件，阅读绘本的封面及扉页。

师：今天丁老师带来一本比较特别的书，我们一起来读一读吧！

1、播放绘本封面：请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么?还看到了什么？

2、教师简单介绍扉页：作者、绘图以及出版社。

师：想要知道发生了什么样的故事，我们继续往下看！让我们一

起静静的听，仔细的看！

（二）在背景音乐中集体阅前三页，获得对单页图画的初步感知。

1、连续阅读前两页：你听到了什么？你在画面中发现了什么？发生了什么有趣的事？（回应幼儿的回答）

师：你们想到的画面太有意思啦！让我都忍不住关注接下来会有什么事情发生！

2、阅读第三页：

师：咦，好像画面变得更热闹啦！

（1）你发现了什么变化？（地点、伞的颜色数量、其他的事物等）猜猜发生了什么事？

（2）此时，打着伞的人们心情如何？他们可能是什么人？（3）看到这里，你有发现这个绘本与以前的看过的书有什么特别不一样？（引出无字书）这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事。

师：我真的很好奇，他们接下来还会发生什么有意思的事。（播放第四页）这个故事还有5页，它怎么发生需要你们分组合作完成。

你们将接受一个重要的任务，必须做到以下三件事：（播放下一页）第一，请你们将剩余的5张图片和刚才看过的3张图片，一起创编属于你们的故事。第二，同组的宝贝共同协商按照你们的想法进行排序，把它贴在相应的序号下面。第三，当故事编好以后，请每组成员共同上台展示成果，并由一名代表讲述你们的故事。现在给大家两

分钟时间，仔细观察剩下的这些图，想想你要怎么来给它们排队，各小组怎么分工，好好商量一下。如果你们组已经商量好了，那么你吗就可以开始行动了。我们约定一个时间，10分钟够吗？

（三）幼儿分组，合作编排故事，并完整讲述。

1、每组8张图片，同组幼儿共同协商给图画排序。

2、幼儿集体阅读本组编排的图书，尝试用有序连贯的语言讲述。宝贝们，倒计时开始，还有一分钟！

师：现在各组宝贝已经准备就绪，看看哪组宝贝愿意第一个来分享他们的故事呢？

3、各组组员共同上台展示编排结果，并派一名代表讲述故事。（播放轻轻的背景音乐）

师：下面的小观众，请认真倾听，待会请你们来谈谈听完的感受。

4、每组分享完故事后，教师向其他任意一组幼儿提问：你觉得他们的故事哪个地方最有趣？这个故事又有什么地方让你印象最深呢？觉得最有意思的地方是哪儿呢？说说他们故事里最特别的地方？ 师：你关注到了他说的这个细节，我们必须为讲故事的你们和你一起点个赞！

他们的故事应该值得一个大大的飞吻！我想现在掌声就是对他们最大的鼓励！

如果他们得到一个大大的爱心，我想他们会很开心的！

小结：今天通过小组同伴的共同努力，你们都编出了属于你们各组既特别又有意思的故事，我相信每个小朋友还能创作出属于个人的故

事！（出示小图片、笔和夹子）现在老师给每个小朋友一套图片，按照你的想法编故事，在图片下方写下页码，再用夹子把他们按顺序夹在一起，最重要的是用好听的句子把故事讲出来。现在开始行动吧！

（四）幼儿操作小型绘本图片，创作故事。

师：孩子们，好东西要和大家一起分享。现场有那么多的客人老师，快把你编好的故事，和你最喜欢的老师分享一下吧！

（五）延伸活动：幼儿将自己的故事，去和自己别的同伴共同分享。

师：孩子们，看来大家都讲的意犹未尽，咱们不如把你的故事，拿回活动室，和你的好朋友一起分享吧！（幼儿陆续退场）别忘了给和美丽的老师们用最自信的声音告别哦！

第六组成员：丁晓燕 严莉 周亚玲 李华 钱天凤

李华 张官学 钟世梅 姜侥

第四篇：大班诗歌教案

大班诗歌教案1

活动目标

1.引导幼儿学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。

2.学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

活动准备

1.ppt课件：山

2.课件-动画片：看这朵花

动画片

活动过程

一、导入

1.谈话：“山”引入课题

（1）小朋友，你们喜欢爬上吗？今天我们来说一说“山”好吗？

（2）你爬过深样的山？山上有什么？是什么时间去的？

（教师以各种口吻激发幼儿说山的兴趣，鼓励他们大胆说）

2.你发现山上有什么变化了吗？

（引导幼儿回想不同季节山上的不同景象）

二、展开

课件演示

1.帮助幼儿理解感知诗歌内容

（1）小朋友，老师也去过很多的山

夏天，我去过张家界的山，阳关一照，金光闪闪。

春天，我去过木兰围场那里的山，开了很多美丽的花。

秋天，我去过罗曼山庄的山，山上的果树，柿子、山楂都成熟了。

冬天，我去过长白山，茫茫的白雪铺满了山林。

（2）启发幼儿根据老师见过的山，再说一说自己在不同季节见过的山。

2.欣赏诗歌

（1）我们知道了不同季节的山上，看到的景物是不同的，现在我们来听一听，诗歌里是怎么说的？

（2）教师朗诵诗歌，让幼儿欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。

春天的山 ，是花篮。

夏天的山 ，是金篮。

秋天的山 ，是果篮。

冬天的山 ，是银篮。

“啊”，家乡的山 ，是宝山。

（3）你听道了诗歌里什么样的山呢？

3.教师再次朗诵诗歌，幼儿可以跟读。

观看课件，帮助幼儿理解诗歌内容

（1）为什么说春天的山是花篮？

春天是鲜花开放的季节

（2）为什么说夏天的山是金篮？

夏天是金色的阳光洒满大地

（3）为什么说秋天的山是果篮？

秋天是水果丰收的季节

（4）为什么说冬天的山是银篮？

冬天是漫天白雪铺满山林

（5）我们家乡的山为什么是“宝山”？

（结合自己的家乡进行讲述）

4.利用课件，帮助幼儿理解诗歌中象征手法的运用。

春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。

5.引导幼儿模仿诗歌《山》的格式学习创编诗歌

春天的×，是××

夏天的×，是××

秋天的×，是××

冬天的×，是××

（鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌）

三、结束

我们看到了山，看到了花，请小朋友再看看这个动画片里是什么季节的花？

动画片：《看这朵花》

让幼儿在轻松愉悦中结束活动。

大班诗歌教案2

设计意图：这节课的教学内容既是幼儿熟悉的，又是他们新奇的，这熟悉的内容能符合幼儿的实际水平。新奇因素能引起智力结构的不平衡，促使幼儿主动去吸收新的内容，这样的学习兴趣是持久的，能转化为学习动力，促使幼儿创造能力的发展。

活动目标：

1．了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

2．尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。

3．体会好朋友之间相亲相爱的情感。

活动准备：

教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套（小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。

学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘画创编）；绘画笔人手一支。

活动过程：

一、音乐游戏《找朋友》

教师提问：好朋友不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？

二、基本部分：

教师：和你的好朋友做在一起，我们来一起做游戏，学本领。

1、游戏：找房子

（1）分发图片，提问：图片上是什么？

（2）出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。（教师示范第一句：“有个圆圆”，把小朋友的头像放在第一格。）教师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。

（3）教师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。（每个格子留一张图片就可以了）

2、教师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找。（再次欣赏录音诗歌）

3、为诗歌起名字，找一找什么地方应该高兴地念？什么地方要显得难过一点？（教师用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。

4、让幼儿发现“？”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现，教师可让幼儿知道它的名称，在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？（幼儿讲述）

5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同（小朋友的后面有两个空格），来画一画圆形的东西。

三、幼儿操作、讲述

1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。

2、和好朋友相互交流创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美。

延伸活动：

1、圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再仔细想想，把玩法也编进诗歌里。

2、听赏教师有表情地朗读，初步感知诗歌内容。

附诗歌：

有个圆圆，爱画圈圈，大圈象太阳，小圈象雨点。晚上，圆圆睡了，圈圈很想圆圆，悄悄地，慢慢地，滚进圆圆梦里面——一会儿变摇鼓，逗着圆圆玩，一会儿变气球，围着圆圆转……圆圆睡醒了，圈圈眨眨眼，变成大苹果，躲在枕头边。

大班诗歌教案3

一、活动目标：

1.欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌中春天优美的意境。

2.迁移新的讲述经验，尝试仿编诗歌。

二、活动准备：

自制图书、诗歌录音。

三、活动过程：

（一）导入，引出诗歌。

1.今天老师给你们带来了一本大图书，谁知道这本书的名字叫什么？我们一起来读一读。

2.这本书里藏着一首好听的诗歌，我们一起来看一看、听一听。请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢？

（二）欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1.幼儿第一次完整欣赏诗歌（录音）。

（1）春天是一本怎样的书呢？

（2）为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢？我们再来仔细听一听。

2.教师有表情朗诵诗歌，幼儿第二次完整欣赏，理解诗歌内容。

（1）为什么说春天是一本彩色的书？春天里有哪些彩色的东西？（幼儿朗诵第一段）。

（2）春天除了是一本彩色的书，它还是一本怎样的书？

是的，春天是一本会笑的书，春天里谁笑了？

小池塘笑了，小池塘为什么笑了？小池塘笑了，脸上有什么？为什么有酒窝？

还有谁笑了？小朋友为什么笑了？（幼儿朗诵第二段）。

（3）春天还是一本怎样的书？春天里谁在唱歌？它们是怎样唱的？（幼儿朗诵第三段）

3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。

小朋友说得真好！你们觉得这首诗歌好听吗？那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》，好吗？（教师带领幼儿朗诵一遍诗歌。）

(三) 仿编诗歌。

1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书，还会是一本怎样的书？

2.春天到了，有哪些变化？

3．幼儿尝试仿编诗歌。

4.小朋友讲得真多、编得真好！那我们一起到外面找一找，春天还是一本什么样的书，好吗？

附：诗歌《春天》

春天是一本彩色的书——

黄的迎春花，

红的桃花，

绿的柳叶，

白的梨花……

春天是一本会笑的书——

小池塘笑了，

酒窝圆又大，

小朋友笑了，

咧开小嘴巴……

春天是一本会唱的书——

春雷轰隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

大班诗歌教案4

活动目标：

1．理解诗歌内容，尝试用轻松幽默的语言朗诵诗歌；

2．结合生活经验，大胆表达自己的感受；

3．通过欣赏诗歌内容及画面，培养积极向上、乐观自信的性格。

活动准备：PPT、字卡

活动过程：

一、开始部分

1．我带来一段音乐，大家听一听，如果你会做，跟着音乐做一做，这首音乐叫——“我真的很棒”

2．好吧，我们来聊聊生活中你什么地方很棒？

我画画画的好，我很棒。师：画画不但丰富我们的想象，还提高你的审美能力。

我跳舞跳的好，我很棒。师：他说了一个棒，谁能有两个棒，超过他呢？

我写字好，我很棒，我跳绳好我很棒。师：写字好，你很快会成为一名真正的一年级小学生噢！

我吃饭好，我很棒！

我睡觉好，我很棒！

我做操好，我很棒！师：如果你坚持这样做，你的身体一定很棒哦，很少生病的。

3．那生活中我们什么地方不棒呢？

我爱玩电脑，有点不棒。

回应：生活离不开电脑，但小朋友要少玩电脑，保护我们的眼睛呦！

师小结：每个人有优点，也有缺点，即使你有一点缺点，只要改正没关系，你还是最棒、最好的。

二、基本部分

1．今天，我们就来欣赏一首诗歌“你是最好的”放音乐，师朗诵。

2．刚才，诗歌里，什么事情都是没关系的？（幼儿自由发言，师简单小结）

3．那这首诗歌里到底有几次没关系呢？

当你不会的时候，可以学会请教别人！

教师出示字卡和幼儿一起数。

4．那我们一起来看大屏幕

放PPT，不要音乐

a.为什么掉了一颗牙没关系（讨论）

小结：因为长出来的恒牙会让你的牙齿更坚固！

b.为什么长了长鼻子没有关系（讨论）

大象的长鼻子不仅能搬东西，闻气味，还能喝水呢！

小结：有的动物虽然长了奇特的五官但是他们一定有特殊的本领！

c.为什么头上没头发没有关系（讨论）

小结：有没有头发不重要，有智慧才是最重要的！

d.为什么戴着眼镜没有关系（讨论）

回应：它可以让你的眼睛看得更清楚，保护你的眼睛！

e.肤色不同没有关系

回应：你是什么肤色就可以代表你是哪的国家的人！

f.个子高矮没有关系

回应：只要健康才是最重要的！

g.为什么坐着轮椅没有关系（重点讨论）

其实坐着轮椅还可以干很多事情，没有双手也一样成为一名出钯的钢琴演奏家，我们一起来看一看视频。（放视频）

师：虽然他们坐着轮椅，可是他们并不气馁，一样的为国争光。

小结：其实坐着轮椅没有关系，失去双臂没有关系，只要有一颗热爱生活的心都会成功的。

三、结束部分

在生活中你觉得还有什么事情是没有关系的。（幼儿讨论）

师小结：虽然生活中会遇到很多不开心的事，不顺心的事，但我们还要勇敢的，坚持的，微笑的面对生活，老师相信你们都是最好的，

最后，我送给小朋友一首诗《掌声为你响起》，希望小朋友越来越棒。

《掌声为你响起》

世界很大，这掌声是不是给你，没有关系；

比赛场上有没有得第一，没有关系；

朋友情深，无论身在何处，没有关系；

人生起步走得好不好，没有关系；

工作之中，成败与否，没有关系；

因为你是最好的，你是最棒的，

人生路上，只要努力，总有一次掌声是为你响起！

大班诗歌教案5

活动目标：

1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

活动准备：

幼儿用书、挂图、录音。

活动过程：

一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

1、诗歌的题目叫什么？

2、落叶都飘到哪里去了？

三、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？

四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

五、启发幼儿进行联想。仿编。

树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？

六、朗诵自己仿编的诗歌。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

三、适度延伸，深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

大班诗歌教案6

【设计意图】

如果以一个成年的感觉去看这首诗，也许感觉诗歌太长了，诗歌不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美好，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活，反应了孩子们对生活的态度，就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。有助于发展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会态度。为此我设计本次活动，帮助孩子理解“亲”的含义。

【活动目标】

1、初步感知，理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀，并学会用语言和动作表达。

2、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，尝试替换歌词，创编产表演歌曲《亲一亲》

3、感知并体验“亲和被亲”的快乐，乐意与别人分享爱的情感

【活动准备】

电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。

幼儿会唱歌曲《碰一碰》，会做“碰一碰”游戏。

【活动过程】

1、导入活动，玩“亲一亲”的游戏。

★师：小朋友们，你们想被老师亲一下吗？

幼：“想”

（有许多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己）

★教师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩子，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。

2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几下》

★师：小朋友，还有谁亲过你们？你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的？你想亲谁一下呢？

幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”，“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。

★师：刚才老师亲了小朋友一下，老师被小朋友亲了好几下。

下面我们一起来欣赏《我被亲了好几下》

（由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。巧妙的提问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并愿意说的语言环境，老师加重语气或改变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感知亲一下与亲好几下的区别）

3、出示图片，教师朗诵诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容

★在朗诵过程中，采用等待、留空的方式让幼儿参与到讲述活动中在教师的带领下说出“好几下”。

4、根据画面内容，帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容

☆师：诗歌里有谁？阳光亲了什么一下？（日历）爸爸亲了谁一下？（妈妈）风亲什么好几下？（衣服）天花板被什么亲了下下？（蓝球）………

5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。

☆师：小朋友，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢？我们一起来看一看。

播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思？

为什么说阳光亲了日历一下？为什么说风亲衣服一下？为什么天花板亲了蓝球一下？

☆教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌

（在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子恳定地告诉老师“亲”代表爱、关心、碰等）

（孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告诉日历：新的一天开始了；风亲衣服一下；风把衣服吹得来回摆动，把衣服吹干了；爸爸爱妈妈；篮球跳的太高撞在天花板上；墙壁说：“哎呀！车子碰着我了”；我想多换几个台，找一个喜好看的节目；看见石头，我想试试自己能踢多远；小鸟看见我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的头上；给我打招呼呢？哈哈哈………）

6、引导幼儿迁移经验，感受“亲一亲”的乐趣

☆师：你想亲谁一下吗？你想用什么样的方式或动作亲他们？

☆教师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。

☆师：你刚才亲了小朋友什么地方？例：手、脚、身体、脸等。

☆师：我们这有许多听课的园长、老师，我们也用不同的动作或方式亲一下她们。

☆师：小朋友除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲？

☆启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴（弹：体会亲了好几个）亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。

（此环节气氛非常亲切、小朋友间的相互交流，老师充分利用听课的园长、老师，给孩子们提供与教师们交流的机会。孩子们积极性很高，老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的经验。）

7、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，创编表演歌曲《亲一亲》

☆教师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容

☆启发幼儿根据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中“找一个朋友”改成“找×××或找一位老师”，将“碰一碰”改成“亲一亲”，“碰哪里”改成“亲哪里”。

☆幼儿随音乐边唱歌边表演游戏，提醒幼儿听清楚教师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持一定的距离。

（此音乐游戏起到了画龙点睛的作用，在老师的引导下，孩子们快乐地随着音乐与同伴与教师与物品交流，体验到了爱与被爱的幸福，感受到了与别人共同分享爱的情感。）

【活动评析】

在活动过程中教师能以“幼儿发展为本”为理念，给孩子自由的空间，让他们去探索，去体会或感受。教师在引导支持的过程中，采用图片直观的形成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、有趣味性，减少了单一的图片教学，《纲要》中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系，相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、游戏之中，本节课教师能将语言活动习得的经验、迁移到社会、艺术等领域，巩固强化己有的语言经验，在音乐游戏中，体验到改编歌词并表演后的快乐，感受到游戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。

大班诗歌教案7

一、设计意图：

《绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌，内容浅显，语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣，幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的教育功能，提高了幼儿语言能力的发展，而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言发展水平，我便设计了语言活动《绿色的灰色的》，从而激发幼儿热爱绿色，保护和向往绿色。

二、活动目标：

1、通过多媒体教学，幼儿能理解诗歌内容，感受散文诗的语言美、意境美。

2、懂得同伴间要友爱，有热爱绿色，向往保护绿色的情感，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。

3、幼儿能大胆清楚的表述和安静倾听的习惯。

三、活动准备：

1、知识经验准备：在家里或在幼儿园有对森林、小溪、树叶等有相关直接或间接经验；有图夹文的阅读经验，请家长让孩子大量感知绿色、灰色。

2、物质材料准备：制作与诗歌内容相关的课件、入场音乐《杜鹃圆舞曲》、配乐散文诗《森林鸟声》，绿色、灰色蜡笔每人一支，每人白纸一张，一面绿旗、一面灰旗、散文诗歌背景布置（森林、草地、小溪、花、鱼、鸟、）。

活动重点：帮助幼儿理解诗歌内容活动难点：初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义四、活动过程：

音乐《春之歌》入场、带领幼儿做简单动作，在情境布置场景中体验绿色带来的意境美，给老师们问好。

宝宝儿们：那边的景色好漂亮啊！我们一起学小鸟飞过去看看？

（一）图片引入主题，整体欣赏诗歌1、图片引入主题老师给你们带来了两幅图片，看看是什么颜色？

1.第一幅片：

提问：这幅图片是什么颜色？（绿色）第二幅图片：这幅图片是什么颜色？（灰色）

2、听录音（诗配乐）老师今天带来了一首很有趣很好听的散文诗？闭上眼睛听听！等会告诉老师你们听了有什么样的感觉？（轻、慢、美）提问：你们听了有什么样的感觉？

教师小结：散文诗听起来很轻、很慢，这里景色漂亮、空气很好，有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的树叶，白色的小兔、还有灰色的狼3、图配乐欣赏（屏幕显示诗歌内容和对应图片）那我们再一起来边看边听？和你们刚听的是否相同？

提问：

（1）诗歌的名称是什么？发生了什么事情？

小结：《绿色的和灰色的》一只灰色的狼藏在绿色的草丛里想吃掉从这里路过的小白兔，被一只绿色的小鸟发现了并告诉了小白兔，聪明的小白兔顶着绿叶安全的走过了这里，灰色的狼什么也没吃到。

（二）分段欣赏散文诗，理解散文诗情节，初步体验情感。（定格背景）“下面我们来分段欣赏，先欣赏第一幅图”（1）欣赏第一段，体验诗歌第一节的情感，让幼儿感受狼的狡猾，小鸟的善良。

教师朗诵第一段，问：

1、“小朋友，你觉得这儿的环境怎么样？为什么？”

2、“绿色的草地上出现了谁？（绿色的小鸟和灰色的狼）3、你喜欢绿色的小鸟还是灰色的狼？

小结：这儿的环境漂亮、优美，空气清新，因为有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪，可是在这里出现了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好绿色的小鸟告诉了小兔子，所以我们喜欢绿色的小鸟，不喜欢灰色的狼。

（2）欣赏第二段，让幼儿体验小兔的机智、聪明。

教师朗诵第二段，问：”小兔想了什么办法走过了这里？它为什么要顶着绿色的叶子？（举例：解放军叔叔穿绿军装在野外作战也是为了更好的保护自己）我们请几个小朋友来学学小兔子是怎样“轻手轻脚”走过这片绿色的（森林、草地、小溪的）小结：小兔子很聪明，顶着绿色的叶子，让灰色的狼没发现，才能安全经过绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪。

小兔会安全走过这里吗？我们来欣赏下段

（3）、欣赏第五、六段，让幼儿体验狼的失望。

教师朗诵并提问：

①“小兔安全经过这里了吗？”你怎么知道的？我们一起来学灰色的狼等小兔子的情景。

小结：小兔安全的经过了这里，因为有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的叶子帮助了它，狼—没发现小兔，只看见一片绿色，所以什么也没等到！

（4）教师再整体朗读、（小朋友愿意轻声跟读就可以轻声跟读）小结：宝贝儿们刚跟着老师一起都读的还不错，我们都很喜欢这首散文诗。

（三）、迁移经验，玩游戏。

（1）讨论：小兔安全地经过了草地，要想谢谢大家给它的帮助，那是谁帮助了它呢？（绿色的小鸟，绿色的叶子、森林、小溪、草地）如果没有这些绿色帮助小兔，会怎么样？

小结：，这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？“在生活中如果看见别人有困难需要帮助、我们就应该帮助别人，这样才会有更多的人喜欢我们。

（2）玩游戏：《绿色的和灰色的》（每人一面绿色小旗、一面灰色小旗，小朋友认为图片内容能用什么颜色来表示就举起相对应的颜色）”我们来玩一个游戏，好吗？等一会儿屏幕上将出现一些画，（画面内容为：①优美、整洁的环境；②落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；③世界各国儿童手拉手；④硝烟弥漫的战场废墟；⑤工厂的烟囱冒着浓烟；⑥小朋友们在植树。）小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容可以用绿色表示，哪些画的内容可以用灰色表示。然后用举旗（旗帜放座位下托盘里）来告诉老师，你认为绿色小旗可以表示就举起绿色小旗，你认为灰色小旗可以表示就举起灰色小旗。（提问：为什么举绿色旗帜？为什么举灰色旗帜？请小朋友说说生活中发现的绿色）小结：我们要爱护环境、不乱砍树木，让我们的家园越来越漂亮。

（四）、联想创意绘画（背景音乐“诗配乐”》中结束活动。

“今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》，小朋友们不但学会了互帮互助，而且还知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示，你们都喜欢绿色吗？那现在老师布置任务了哦—自由画画（内容为：你听到了什么，就画什么。你想到了什么就画什么？能做到吗？画好了你可以和在座的老师、你旁边的小伙伴们分享）

1、小朋友拿出纸、油画棒笔创意画画，教师巡视指导（诗配乐为背景音乐）

2、带领幼儿出去寻找”绿色“

活动延伸：

1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。

2、在日常生活中，引导幼儿观察，哪些事情可用绿色表示，哪些事情可用灰色表示。

3、组织开展”我是绿色小天使“活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好附诗歌《绿色的和灰色的》

绿色的森林里，有块绿色的草地；绿色的草地上，有条绿色的小溪。

一只灰色的狼，躲进草丛，等候着小兔做它的美食。

一只绿色的小鸟，向小兔报告了这个秘密。

一群小白兔。轻手轻脚，经过这里。它们的头上顶着，一片片绿色的.叶子，穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看见—绿色的森林。绿色的草地，和绿色的小溪。

你听，风儿送来了，那是狼的叹息。

——唉！

效果分析：

幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌接受诗歌的语言美、意境美，从而萌发情感，并在此基础上动作、表情等方式创造性地表现出来。同时该活动将幼儿体验美的目标要求有机地渗透于诗歌欣赏过程中。充分，教学独特的教育功能，不仅提高了幼儿语言能力的发展，能力的迁移使幼儿在文学作品的熏陶感染中，其情感向着积极的价值取向去发展。

大班诗歌教案8

设计意图：

这首诗歌简单、易懂、情景性强，因此活动目标定位在：在朗诵、理解诗歌的基础上，能用多种方法大胆表现诗歌。另外在孩子有了较多的知识点的前提下，初步学习仿编，知道仿编的方法，让幼儿体验仿编成功的喜悦。大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个飞跃，也很愿意去和同伴分享自己的快乐，希望通过这样的活动，让孩子们产生兴趣，从而产生想说的意愿，更希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来。

一、活动目标：

1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征

2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。

二、活动重难点：

重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。

难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

三、活动准备：

1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

2、三本春天的大书。

3、歌曲《春天在哪里?》课件

四、活动过程：

1、导入(引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征)：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些?(幼儿自由表达)

2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

(1)师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

出示彩色的书：(引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物)观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢?(幼儿自由想象描述)观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的?哪些内容是小朋友们不知道的?(尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础)师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助(图片、动作、声音、口型)出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢?谁笑了?怎样笑的?

师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同?第一本书每一页说了几句话?(一句)第二本书每一页说了几句话?(两句)(帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础)出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢?谁在唱?怎样唱的?

师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

(2)引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

(3)游戏：哪些图片不见了?(引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌)。

3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌

(1)师：春天还可以是什么样的书?小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

(2)幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

(3)交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

4、欣赏歌曲：春天在哪里?鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。

教学反思：

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。

所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。

大班诗歌教案9

教学目标：

1、了解诗歌中小动物的生活习性和特点。

2、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，感受诗歌的文学之美。

3、引导幼儿尝试按要求创编诗歌。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

教学重难点：

1、了解小动物的生活习性和特点。

2、引导创编诗歌。

教学准备：

1、小小智慧树《动物模仿操》视频片段。

2、多媒体课件9张。

3、乐曲准备：钢琴曲《秋日私语》一首。

4、动物头饰共5个（骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子）。

教学活动过程：

一、导入部分：做动物模仿操，激趣并导入活动内容。

1、小朋友，今天老师请了一位客人，看看是谁呀？（幼儿答：绿泡泡）对，绿泡泡叔叔邀请小朋友和他一起来做《动物模仿操》。（播放DVD，师幼一起看大屏幕做操。）2、提问1>、刚才的模仿操里，都有哪些小动物？它们都喜欢干什么？（幼儿发言讨论）2>、今天，老师也请来了几位动物朋友，猜猜它们是谁？喜欢干什么？我们一起来认识。

二、看课件，了解诗歌中五种动物的生活习性和特点。

（一）、播放课件一：骆驼1、提问：这是谁？它有什么特点？喜欢干什么？

2、幼儿发言讨论。

3、教师总结：小朋友说的都很好。骆驼是一种很棒的动物。它的背上有一个或两个突起的包，叫驼峰，那里可以储存丰富的脂肪，当骆驼在沙漠长途行走得不到食物时，驼峰里的脂肪就分解、输送到全身；骆驼的胃里有许多小瓶一样的水泡，里面可以存储很多的水。因为骆驼的身体很特殊，所以它特别擅长在沙漠长途行走，即使几天几夜不吃不喝也能保证充足的体力，因此，人们赞美骆驼是--沙漠之舟。

（二）、播放课件二：鲨鱼1、提问：这是什么动物？它有什么特点？喜欢干什么？

2、幼儿发言讨论3、教师总结：鲨鱼是海洋里的庞然大物，它的牙齿非常尖利，生性凶猛，主要捕食小鱼虾和动物腐肉，海洋生物们大多都很惧怕它，还送它一个外号--海中狼。

（三）、播放课件三：企鹅1、提问：这是什么动物？它有什么特点？喜欢干什么？

2、幼儿发言讨论3、教师总结：企鹅是一种非常可爱的动物，它们大多生活在寒冷的南极。企鹅有着非常密实的羽毛，就像穿着厚厚的羽绒服，所以在冰天雪地里也不会感到冷。企鹅的腿很短小，因此走路总是摇来摇去。

（四）、播放课件四：袋鼠1、提问：这是谁？它有什么特点？喜欢干什么？

2、幼儿发言讨论3、教师总结：袋鼠有好多种，最常见的是生活在澳洲大草原上的热带袋鼠，它们不会走，只会跳跃行进。

（五）、播放课件五：猴子1、提问：这是谁？它有什么特点？喜欢干什么？

2、幼儿发言讨论3、教师总结：猴子是小朋友非常喜欢的小动物。它聪明、淘气，生活在树上，喜欢在树枝上荡秋千。

三、初步感知诗歌1、小朋友喜欢老师带来的这五种小动物吗？老师把这些动物的故事编成了一首好听的诗歌，名字叫--《喜欢》，你们想听吗？（播放课件六：配图的诗歌全文）2、播放钢琴曲《秋日私语》，教师配乐范读诗歌。

3、小朋友，你们也想试着读一读吗？（分句教读诗歌）4、幼儿看大屏幕，配乐轻声齐读，感受诗歌的意境美。

四、创意阅读诗歌1、提问：这首诗歌好听吗？诗歌中的小动物们都喜欢干什么？让我们也来试着模仿它们做一做吧。（引导幼儿自主创编各种动物走、游、摇、跳、荡等动作）2、请个幼带头饰表演诗歌。

3、幼儿集体边朗诵边做动作表演诗歌，进一步深化理解。

五、引导幼儿创编诗歌1、提问：小朋友喜欢这首诗歌吗？喜欢诗中的这些小动物吗？你们想不想认识和了解更多的小动物呢？下面，老师要带大家一起到”动物乐园“去看看。（播放课件七：动物乐园）2、提问：小朋友，请你说一说乐园里都有哪些小动物？想一想它们喜欢干什么？

3、幼儿看课件，发言讨论，教师适时引导。

4、引导幼儿按要求创编诗歌1>、设置悬念，提出创编的格式要求”咚咚咚“，谁来了？（播放课件八：狮王的信）原来是狮王给小朋友写了一封信，它请小朋友按照”--（谁）喜欢在哪里--（干什么）“的句式，把乐园中的小动物的故事，也编成一首诗歌寄给它，你们愿意吗？那就请说一说吧。

2>、幼儿口头创编，教师用键盘即时记录，制作成诗稿，和幼儿一起朗读并寄给狮王。

六、延伸部分1、小朋友，今天认识了这么多的动物，你喜欢和它们交朋友吗？那大家说一说应该怎样和小动物做朋友？

2、幼儿发言讨论3、教师小结：动物是我们人类的好朋友，我们应该关心、爱护小动物，和它们友好相处，这样我们居住的这个星球才会更和谐，更美好。（播放课件九：人与动物手拉手，构建美好地球）七、结束课小朋友，请你模仿自己喜欢的小动物的动作，一个跟一个走出活动室，我们去幼儿园的饲养角喂小动物吃东西，好吗？（幼儿有序出活动室）附诗歌全文：

喜欢骆驼喜欢在沙漠里走来走去，鲨鱼喜欢在深海里游来游去，企鹅喜欢在冰面上摇来摇去，袋鼠喜欢在草原上跳来跳去，猴子喜欢在树枝上荡来荡去，我最喜欢把这本书翻来翻去。

教学反思：

仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么？学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：“我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。”“我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。”“我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。”“我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。”“我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。”“我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。”

像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点！因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。

大班诗歌教案10

活动目标：

1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动重点：

能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

活动难点：

能完整的语句表达自己对祖国的认识。

活动准备：

1.物质准备图标：”我最爱祖国“的配套挂图。

2. 经验准备知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖国的国旗和国歌。

活动过程：

一、以谈话的形式导入活1.师：”你们现在上什么班?“教师出示图标”大“同样出示图标”中“”小“2.师：从小到大，你最爱谁?

3.师：你喜欢什么?

二、初步了解诗歌内容。

第一遍师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

你们觉得他最爱谁?最喜欢什么?

师：他想的是不是和你猜的一样呢?我们来听听他是怎么说的(师讲述儿歌) 问：你听到了什么?

第二遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。

问：小班的时候，妈妈问了我什么?我又是怎么说的? 中班的时候，爸爸问了我什么?我又是怎么说的? 现在我上大班了，又是怎么回答的?

小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》

”你们听到了什么?"三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段，妈妈问了我什么?

第二段，爸爸问了我什么?

第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

五、幼儿分角色朗诵。

师：这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

活动反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

2、大班语言活动教案：我最爱祖国教案(附教学反思)

活动目标：

1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

4.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

图标：“我最爱祖国”的配套挂图

活动过程：

1.以谈话的形式导入活

(1)、“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

(2)从小到大，你最爱谁?

(3)你喜欢什么?

2.初步了解诗歌内容。

“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?

“你们听到了什么?”

3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段，妈妈问了我什么?

第二段，爸爸问了我什么?

第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

4.边看图标边有感情地朗诵诗歌

5.幼儿分角色朗诵

这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏《国歌》

活动反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

3、大班社会我最爱祖国教案反思

活动目标：

1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

图标：“我最爱祖国”的配套挂图

活动过程：

1.以谈话的形式导入活

(1)、“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

(2)从小到大，你最爱谁?

(3)你喜欢什么?

2.初步了解诗歌内容。

“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?

“你们听到了什么?”

3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段，妈妈问了我什么?

第二段，爸爸问了我什么?

第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

4.边看图标边有感情地朗诵诗歌

5.幼儿分角色朗诵

这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏《国歌》

活动反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

大班诗歌教案11

大班语言：故事《新朋友》

活动目标：

1、培养专心倾听的能力。

2、理解故事内容，能积极参与故事讨论。

3、乐于认识新朋友。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动重点：理解故事内容，能积极参与故事讨论。

活动难点：理解故事内容，能积极参与故事讨论。

活动准备：亲自故事《新朋友》

活动过程：

1、请幼儿说说暑假认识新朋友后，要怎样保持联系。

2、出示幼儿用书或电子用书，讲述故事《新朋友》。

3、提问：

(1)进进喜欢上幼儿园吗?为什么?(喜欢，因为他升大班了，还可以见到小朋友)

(2)阿森长得怎么样?(黑皮肤、卷头发、圆脸)

(3)进进喜欢新朋友吗?他们一起做了什么事情?(喜欢，他们一起看照片、玩游戏)

(4)进进怎样和好朋友小新保持联系的?他们互相了解了什么?(他们用电子邮件联系，互相了解新学期的生活)

(5)如果你的好朋友搬了家，你用什么办法和她保持联系?(自由回答)

4、幼儿自我介绍。

5、请幼儿带一些喜爱的玩具或图书到幼儿园，与小朋友分享。

大班诗歌教案12

活动目标：

1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化。学习词语“苏醒”

2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。尝试根据诗歌形式，仿编诗歌。

3、使幼儿萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

活动建议：

1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的喜爱。

2、带着对春天的感知与喜爱之情，引导幼儿欣赏诗歌，可引导幼儿重点讨论：春天对小草、花儿、燕子等说了什么话？启发幼儿模仿诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对谁说了什么？他们都怎么了？

3、鼓励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展示活动，大胆展现、交流表达、共同分享自己的作品，抒发对春天的热爱之情。

附诗歌

《春天说了什么》

春天说了什么春天对小草说了什么？小草那么听话——都绿了。

春天对花儿说了什么？

花儿那么听话——都开了。春天对小燕子说了什么？

小燕子那么听话——都回来了。春天对世界说了什么？

世界那么听话——都苏醒了。啊，是不是，春天的手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀，世界就听懂了他的声音。

春天，春天是我们大家的。

大班诗歌教案13

目标：

发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

过程：一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)

二、找朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。

修改后活动方案：

目标与上面同。

准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

对称及不对称图片若干。

操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

过程：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

二、找一找(先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半)。

活动设计的反思：

这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几，环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

活动过程的反思：

“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

12、大班语言活动公开课教案及教学反思：七色花

目标：

1、理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

2、体验帮助别人的快乐。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、能分析故事情节，培养想象力。

准备：

一朵自制的七色花、故事磁带。

过程：

1、认识七色花。

——出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

——如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?

2、理解故事的内容。

——完整欣赏一遍配乐故事。

——结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。如：珍妮用这些花瓣事项了那些愿望?

——学说珍妮在不同情境下抛撒花瓣时的语言。

——重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用的最好，为什么?

3、想象拥有七色花。

——在次完整欣赏一遍配乐故事。

——引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神气的七色花，最想做的是什么事情?

——请幼儿学习使用珍妮的七色花“飞吧、飞吧，小花瓣请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

反思：

《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。这个故事内容比较长，如果把握不好时间就很容易拖堂，造成孩子学习的疲劳感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的?珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的?以分段的形式展开讲述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。

在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，但从孩子们的回答中，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的“奕铭说想要很多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更漂亮，思佳说想要很多漂亮的花”……虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的回答仍是围绕自己展开。孩子的情感提升非常的单薄。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗?帮助别人后你的心情怎么样?我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了!

大班诗歌教案14

活动目标：

1．帮助幼儿理解诗歌内容，能有表情地朗诵诗歌。

2．学习词语：摇篮、飘、翻、吹。

3．引导幼儿感受诗歌温馨优美的意境。

活动准备：

布娃娃、《摇篮曲》的录音、图卡、课件。

活动重点：

理解诗歌内容。

活动难点：

感受诗歌温馨优美的意境。

活动过程：

一、欣赏《摇篮曲》的录音，引出活动。

1．播放录音，感受诗歌温馨优美的意境。

提问：“听了这首诗歌，你想做什么？”

2．教师出示娃娃家的布娃娃，请几个幼儿表演哄宝宝睡觉。

二、学习诗歌《摇篮》。

1．教师有表情地朗诵《摇篮》。

提问：诗歌里有哪些摇篮？

摇篮里有哪些宝宝？

教师根据幼儿的讲述出示相应的图.

三、通过提问，帮助幼儿感知，理解诗歌内容。

1．为什么说蓝天是摇篮？为什么星宝宝不是摇篮？

2．为什么大海、花园、妈妈的手是摇篮？帮助幼儿理解词语。

3．鼓励幼儿和老师一起朗诵。

4．教师带领幼儿看图谱、课件完整地朗诵诗歌。

四、通过各种方式练习朗诵诗歌。

五、播放《摇篮曲》的录音，幼儿朗诵诗歌，体验文学美。

附诗歌：

摇 篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

大班诗歌教案15

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌，通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容，初步学习朗读，并进行模仿创编诗句的活动。

2、欣赏比喻的诗句，体验诗歌的优美形象，增长热爱自然、热爱生活的情感。

3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力。

活动准备：

1、幼儿课前观察自然角、花园里的植物，看见过露珠。

2、小插图。

3、画纸和彩色笔。

活动过程：

一、谈话：

1、小朋友，我们早晨能在花朵上看到什么?

为幼儿播放PPT课件。

2、露珠是什么样的?(闪闪发光、晶莹、透明。认读字卡)

3、露珠像什么?(学习比喻，认读字卡)

4、太阳出来了，露珠去哪儿了?(幼儿发挥想象)

二、通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容，欣赏、理解诗歌内容。

1、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏诗歌。

1、教师和幼儿一起朗诵，读出问句的语调。

2、重点朗诵小草和小花的诗句。

3、幼儿创编。

(1)小朋友，你认为露滴会去哪里?(幼儿想象)

(2)你能够像小草和小花一样说吗?(创编诗句)

四、表演朗诵。

请个别幼儿完整朗诵诗歌，把自己编的诗句也加进去。

延伸活动：

语言活动、日常活动

第五篇：大班诗歌教案

首届三晋名师参评教案

——大班诗歌《虎大王照相》

参赛单位：太谷县直机关第一幼儿园 参赛教师：要献丽

活动名称：诗歌《虎大王照相》 设计意图：

新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了本次的教学《虎大王照相》，这一活动适合儿童好表演的年龄特点，同时幼儿的表演欲望得到了淋漓尽致的发挥。活动流程：

激趣设疑—→互动学习—→交流讨论—→创意表演 活动目标：

1.理解诗歌内容，感受诗歌诙谐的情趣 2.喜欢分角色表演诗歌 材料准备：

1.实物照相机、与诗歌相配套的小动物活动图片、录音光盘。2.自制头饰：老虎、小猫、小兔、白鹅、小鸟 3.字卡：吓、东奔西跑到处照 活动重难点：理解诗歌内容 活动过程：

一、游戏导入 激趣设疑

教师神秘地：小朋友们，瞧：老师带来了什么？（出示照相机）你们喜欢照相吗？来，摆个造型 老师给你们拍几张（师照相）呀！真漂亮。

提问：小朋友你们照相时心情怎么样？（幼：高兴、开心、快乐。。）可是，有一群小动物一听说照相吓得就跑，咦？这是怎么回事呢？谁来猜猜（幼儿发散性思维 进行猜想）

过渡语：小朋友们想得真好，让我们听听诗歌里是怎么说的？（播放录音光盘）

二、图片引导，理解诗歌

提问：1）谁给小动物照相？ 2）大老虎要给谁照相？

过渡语：小朋友们听的真仔细，那么，这些小动物一听说照相吓得怎么样？让我们再来听一遍诗歌。（师边出示活动图片进行板书边讲解）：小猫吓得怎么样？小兔吓得钻到哪儿呢？白鹅呢？快看看小鸟吓得怎么样？（条理清晰的板书引导幼儿进一步理解诗歌内容）3）师幼看着板书提示完整朗诵诗歌

4）这首诗歌听起来感觉怎样？（幼：很有趣、很高兴、很逗人、很好笑。。）

怎样才能读得有声有色？师引导幼儿运用诙谐的语气和表情朗读诗歌。

三、模拟表演，体验成功

师：多有趣的诗歌呀！你们愿意表演一下吗？ 1.将幼儿分成四组，戴头饰分别扮演小猫、小兔、白鹅、小鸟，随机邀请老师或家长参与活动扮演大老虎手持相机照相，全体幼儿有表情地朗诵诗歌，当读到谁时谁就扮演小动物做相应的动作，课堂气氛进入高潮。2.互动讨论：大老虎最后为什么啥也没照到？他的心情怎样？ 那么，大老虎怎样做小动物们才愿意让他照相？

3.教师小结：大老虎听了小朋友的话，从此以后和小动物们友好相处，再也不欺负他们了，大家都非常喜欢大老虎，都愿意让他照相了。

四、活动延伸：

1.教师：瞧：小鸡、小猫、小羊。。都抢着让他照相呢，下节活动让我们重新创编一首新《虎大王照相》好吗？

2.语言区：投放头饰、自制相机进行创编表演。附教材内容：

《虎大王照相》

大老虎，山中王，端着相机去照相。大王要给小猫照，小猫吓得爬上树。大王要给小兔照，小兔吓得钻进洞。大王要给白鹅照，白鹅吓得跳下水。大王要给小鸟照，小鸟吓得飞上天。

东奔西跑到处照，最后啥也没照到。

2010.9.28 3