吉祥纹样教案
教材分析：
本课通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。
设计理念：教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。以多种审美体验刺激学生感官，以达到提高学生综合学习的目的，并重视促进学生在美术文体表达过程中，对民间美术的深刻理解并受民间艺术的熏陶，为民间艺术的传承起到一定的铺垫作用。
教学思路设计如下：
1、本课的教学以讨论的形式为主线贯穿整个教学过程，集知识、娱乐、趣味性于一体的教学方式营造一种轻松、活泼、愉悦、自然的课堂气氛，让学生在开心、欢快、爽朗、和谐的氛围中得到知识的提高。
2、课堂的讨论方式主要是以问问题的形式出现。在问题的设计中注重知识的渗透与拓展，尤其是联系民间美术、领略地方特色民间艺术的美。学生学习的组织形式可以是单人或按小组合作的形式。
一、教学目标
1、知识与持技能：通过对我国民间美术的简介和欣赏，了解一些以“谐音”、“寓意”、“象征”等民间艺术特有的表现手法来表现如意吉祥的图案。能够用语言来描述民间美术作品图案纹样、色彩的特点等。
2、过程与方法：
采用比较法，找出民间美术和别的艺术形式的异同。
3、情感态度与价值观：通过学习，对民间美术的吉祥图案或色彩产生兴趣，并收集民间美术相关的图案。
二、重难点
1、重点：了解民间美术中“谐音”、“寓意”、“象征”独特的表现手法。
2、难点：民间美术和工艺美术的区别。
三、课前准备：
从Internet上找到民间美术相关的图片，尽量收集到当地的工艺美术品。
四、教学过程
（一）问答引入：
师：同学们，新年到了，你会向你的亲朋好友说一句问候的话吗？
生：新年好！
师：还有呢？
生：恭喜发财！
师：对了，我们在新年见面的时候总要说一些吉利的话。其实呀，新年也要把我们的家布置得漂漂亮亮的。我们可以贴哪些画呢？
生：年画；福字；恭喜发财的画......师：对了，我们要贴吉祥的画。下面我们先看看一些图片。（观看课件，欣赏课件中的各种图片。）
师：同学们，大家想一想，我们看到这张年画，有一个小朋友坐在一条大鲤鱼上，旁边还有盛开的莲花，你们知道它表示什么意思吗？生：（略）
劳动人民是很聪明的，他们画这些我们常见的事物是有一定含义的。他们往往会用一种谐音的方法来表示吉祥的意思。大家想了解一下吗？生：（略）
师：原来，“莲”和
“连”是同音字，“鱼”和“余”是同音字，合起来就是“连年有余”的意思了。聪明的古人想出了用谐音的方法来画，也很好看。大家再想想，你家里在新年贴的“福”字又
代表了什么呢？
生：福气来了。
师：对！那有些人家把福字倒过来贴呢？又是什么意思？谁能说一下？
生：倒过来就是说“福到了”！
师：说得非常好！这就是“谐音”的方法，看来同学们都已经懂得谐音的意思了。老师还要向大家介绍民间美术其他的表现手法。比如有象征、寓意等等。“象征”是什么意思呢？谁能猜猜？生：（略）
师：好吧，还是老师告诉大家吧。“象征”是说由这一个事物来让人联想到另一种事物的表现方法。如红色象征喜庆、喜鹊象征吉祥、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。同学们，大家明白了吗？生：（略）
师：这些都是我们祖先留下来的宝贵财富呀！民间美术存在于人民的日常生活、节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。民间美术有着鲜明的民族性和地方性。它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。
（二）介绍民间美术种类
年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类。年画是我国的一种古老的民间艺术，和春联一样，起源于“门神“。以后随着年画发展，它的内容已不仅限于门神之类，而渐渐把财神请到家里，进而在一些年画中产生了《福禄寿三星图》、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春接福》等彩色年画、以满足人们喜庆祈年的美好愿望，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。清代中叶更为盛行，全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最着名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。此外，山东潍坊、河南朱仙镇、河北武强、广东佛山等都是着名的年画产地。
民间玩具是民间美术中的一个种类。劳动人民用自己灵巧的双手，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品，包括风筝、泥玩具、布玩具、活动玩具，这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，包含着劳动人民的智慧、理想、祝愿与爱心，也是对儿童进行审美培养和传承民风民俗的教具。
刺绣主要用于服装、鞋、帽、枕头、帐帘及钱包、香包等布制品。民间刺绣厂一间制作底样，造型质朴、大方，色彩上采用原色对比，平面色块的运用使色彩过渡跳跃感，先得鲜亮而富有喜庆气氛。
剪纸是人门十分熟悉的、用于装饰、烘托节日气氛的一种民间艺术，全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。早在汉唐时代，就有用金银箔剪成花鸟，贴在鬓角做装饰的风尚。后发展为节日中用色纸剪成各种花草、动物、或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用，民间剪纸是表意性的，讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由于各地的风俗习惯不同，风格也异彩纷呈，大体北方粗犷豪放、造型简练，南方构图繁茂、精巧秀美。内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。
（三）归纳要点：
（1）民间美术的特点——民俗文化形象的载体；反映劳动人民的思想感情和审美观；风格上既有传统又有变异，强烈体现民族性和地方性；就地取材，因材施艺。
（2）民间美术重要的艺术特征——寓意性、象征性。人们日常生活中的建筑家具衣物装饰等常用到吉祥图案，如运用较多的有谐音，两个狮子和如意代表事事如意，“喜”字代表人生中所有的吉祥与快乐，“囍”又称双喜，更多用于婚嫁场合，表达婚姻吉祥如意之意。
（3）民间美术的艺术语言特征——必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求。有些内容已成为固定模式，还有一些约定俗成的民俗吉祥图案。如《连年有余》、《松鹤延年》、《喜上眉梢》等等。
（四）小结（加背景音乐）
好了，民间美术有着十分浓厚的文化底蕴，我们在欣赏这些作品时头脑中要常常记住三个要素，那就是：谐音、寓意、象征。除了以上介绍的几种主要民间美术种类以外，我们知道的还有脸谱，编织，皮影等等，在这不再一一说了。
通过今天的学习，我们对中国民间美术有了一定的了解，同学们有何感想？请你说说你印象最深的是什么图案？（把学生分成若干小组讨论，每一小组选出一个小组长）
（五）学生发言。（略）
（六）布置作业
：同学们课后亲自尝试制作一下，剪纸，泥塑，刺绣等手工品，或者搜集民间美术相关的图案。
教学反思：本课是以我国民间美术中的吉祥图案作为教学内容，以学生的生活经验和切身体验为切入点，通过学习本课内容，使学生了解了我国民间美术的形式和题材的多样性，并且蕴涵着十分丰富的寓意和美好的祝福。我在课堂教学中采用了对话式的教学策略，通过一问一答式的对话，把学生认为很远的知识点一下子拉到了自己的面前，既调动了学生学习的积极性，又调动他们去细心观察，发现问题，主动探究问题，找到解决问题的方法。所以我在教学中很注意学生的感受，尽可能地通过欣赏、回忆、讨论、发言等方法提高他们的观察力、想象力、创造力和情感的表达
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