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《在那奇妙的王国里》教学设计
一、教学目标
1.依据已有的生活经验和阅读经验，对童话故事中情节的发展做出预测。
2.初步知道《安徒生童话》、《王尔德童话》、《格林童话》和《天方夜谭》等童话故事书籍。
3.通过这节课的学习，激发学生阅读童话故事的兴趣。
二、教学重点
1.依据已有的生活经验和阅读经验，对童话故事中情节的发展做出预测。
2.通过这节课的学习，激发学生阅读童话故事的兴趣。
三、教学难点
通过这节课的学习，激发学生阅读童话故事的兴趣。
四、教学方法
朗读法、品味法、想象及联想
五、课时安排
一课时
六、教学步骤
（一）创设情境，走进童话王国
1.坐上马车，走进童话王国。
师：同学们，有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，雪孩子跟小白兔快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活……那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言！
今天，我们一起走进童话王国，看看在那奇妙的王国里发生的事情！
2.认识一些常见的童话故事中的人物。
师：很快的，我们来到童话城堡。一直走进宫殿，原来，已经有好多朋友比我们早一步到了。看看都有谁呢？（PPT《安徒生童话》中的人物出现。）
生：卖火柴的小女孩、拇指姑娘、斯文（《飞箱》）、白雪女王、丑小鸭、美人鱼（《海的女儿》）、白雪公主、穿新衣的国王、豌豆公主。
明确这些人物都来自《安徒生童话》。
3.接受任务，寻找精灵城堡。
注意啦，国王要颁布任务了！童话世界里有着一群可爱、神秘的精灵。他们住在精灵城堡了，今天召集大家来，就是希望你们能找到精灵城堡。
（二）开启寻找精灵城堡之旅
师：让我们一起开始寻找精灵城堡之旅吧？
1.第一站：美丽的花园
（1）出示花园图片以及《巨人的花园》片段。
指名学生朗读，体会在这个花园中玩耍的愉快心情。
（2）出示巨人图片以及《巨人的花园》片段。
通过朗读巨人的话，与前面的愉悦形成对比。进而给学生留下疑问？
（3）
这个花园和巨人接下来会发生什么事情？
留下疑问，给出书名《王尔德童话》。
大家可以在《王尔德童话》中寻找答案。（板书《王尔德童话》）
2.第二站：美味的糖果屋
（1）来到糖果屋
（PPT出示糖果屋图片，以及《汉赛尔与格莱特》中的片段。）请同学们默读这段话，看看我们现在来到了哪里？
我们和汉赛尔，还有格莱特来到了糖果屋。非常饥饿的汉赛尔和格莱特开始吃了起来。我们一起来读读这段话，你们读汉塞尔说的话，其他的杨老师来读。
师生配合朗读。
（2）预测发生什么事
师：汉赛尔、格莱特和我们正吃得津津有味的时候！突然…… 汉塞尔把房顶吃了一块，接下来会发生什么事呢？
学生自由发挥想象力，预测接下来的情节。有依据即可。
其实，这个屋子的主人可是一位巫婆！接下来可怜的汉赛尔、格莱特和巫婆之间会发生什么事呢？同学们可以去看看《格林童话》。（板书《格林童话》）
3.第三站：神秘的山洞
（1）打开山洞
①感受山洞带给人的不舒服的感觉。
②在阿里巴巴的帮助下，勇敢打开洞门。
③阅读分析，指名阅读过《阿里巴巴与四十大盗》的学生说说阿里巴巴打开的山洞。鼓励还有没有阅读的同学，和想再回去阅读的同学，可以从《天方夜谭》看到这个故事。
（2）山洞中遇朋友
设计游戏：猜猜我们遇到谁？
游戏规则：请四个同学背对讲台，其他同学看PPT出现的人物，通过语言表达，让前面四个孩子猜猜是谁呢？
游戏答案：白雪公主、丑小鸭、卖火柴的小女孩、舒克和贝塔 *舒克和贝塔的故事，可以有老师或学生做简单介绍。
舒克和贝塔是两只勇敢的小老鼠，他们一起去历险。其中，有一次，他们来到了猫的国家。想要离开时受到猫公民的拜托，他们只能留下来，拜见让猫公民害怕的猫国王。他们又好奇、又担心吖。终于猫国王宣他们觐见，他们一看，大吃一惊！为什么呢？
同学们可以去看看《舒克和贝塔历险记》。
（三）到达精灵城堡，开大会
小精灵热情的欢迎我们，对我们一路的探险很感兴趣。让我们一起来分享分享吧！（PPT出示：精灵大会开始啦！）
大会内容：
1.你最喜欢的童话人物是？
2.你印象最深刻的童话故事情节是？
3.你从一个童话故事中明白了一个什么道理？
生：……
（四）再次走进童话王国
师：同学们，时间过得真快！我们要回去了。看，马车来载我们了。
虽然这次探险结束了，但我们现在有了路线图，课后大家也能再次走进童话王国的。相信你可以看更多，阅读你感兴趣的童话故事，为故事中的人物、情节画一幅插图吧！
八、作业
为你喜欢的童话故事中的人物或者情节画一幅插图。
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