幼儿园中班教案《会动的身体》含反思（合集）

第一篇：幼儿园中班教案《会动的身体》含反思

中班教案《会动的身体》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解保护身体的方法，用自己的方式记录身体中能动的部位，对自己的身体感兴趣，快来看看幼儿园中班《会动的身体》含反思教案吧。

目标：

1、用自己的方式记录身体中能动的部位。

2、初步了解保护身体的方法。

3、对自己的身体感兴趣。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

准备：

1、纸盒做的“木头人”一个、人体结构图一幅、音乐磁带《大家一起来》

2、丰富孩子有关身体的认识。

过程：

一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣：

（1）、出示木头人，幼儿与木头人打招呼

师——“今天有位小客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来吧！”

（第一环节以出示木头人的方式导入活动吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣）。

（2）、用木头人导入课题：

师——“木头人很羡慕小朋友身体会动，它想让小朋友跳一段舞给它看，你们愿意满足木头人的心愿吗？”

幼儿跟着音乐跳舞

二、探索身体可以动的部位，并做标记

（1）、观察跳舞时自己身体哪些部位可以动？

师——“刚才跳舞时小朋友哪些部位可以动？“

（2）、给自己身体会动的部位做标记

幼儿互相探索，交流，并把有标记的部位给大家看。

（3）、游戏《找关节》老师做动作请幼儿观察

师——“这些会动关节平时都可以帮我们做什么？怎样保护它们？”

（4）、听音乐，幼儿做动作，体验关节作用

（活动让幼儿自主探索，观察，让幼儿在之间参与的过程中体验操作的快乐）

三、讨论，知道如何保护身体

（1）、讨论运动对身体的好处

师——“经常运动身体会怎么样？”

（2）、说说人们常做的运动项目

师——“日常生活中你看到人们做过哪些运动？”

延伸活动：在科学区中投放有关人体模型和书面资料，让幼儿之间探索发现身体的秘密。

反思：

在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在回答刚才在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子积极性不高，也许是我在跳律动的时候动作不规范造成的，我想把这个环节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为：手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的经验，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中（关节）也许是问题提得太深，幼儿没有经验，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。

小百科：身体指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。

第二篇：幼儿园中班健康教案：会动的身体

活动目标：

1．通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。2．知道多运动，身体才会健康。

3．在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备：

纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。1．请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。木头人出现

提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。木头人讲述原因（不舒服、不能动）2．幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。3．扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

1．观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？ 表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）2．幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）3．幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

4．请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。5．听音乐，幼儿自由做动作。

师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

第三篇：幼儿园中班音乐：会动的身体

中班音乐：会动的身体（课例解读）

（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。）

设计意图：

一、选材的依据：

1、源自“新教材”的创新实施

中班《学习》教材中“身体的秘密”是一个内容十分丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“认识自己身体的主要部分，体验它们的作用”等内容与要求均是十分有价值且对于中班孩子来讲必须获得的经验。

2、源自本班幼儿发展实际的需要

正如陈鹤琴先生所说，“音乐是儿童生活中的灵魂”。喜爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是教育工作者困惑的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的情境，以游戏的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。《我的身体真有趣》这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动、贴近幼儿生活，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

由于主题的开展，孩子们对于自己身体的各个部位都非常的感兴趣，经常会听到他们在议论，这是哪里，它有什么本领。于是结合幼儿的兴趣以及中班幼儿歌唱发展的需要，我设计了此次活动。

二、活动价值的分析：

? 在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。

? 了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏活动身体，提高肢体动作表现力。

? 增强幼儿合理控制自己声音的能力。

三、活动目标的内涵：

? 情感与态度：为自己有灵活的身体而高兴。

? 能力与认知：在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，了解自己身体部位的名称。

四、活动环节与教学法设计：

本次活动环节的设计力图体现层次感、逻辑性。主要预设以下四个环节层层推进：

? 环节一：去小木偶家做客

——以去小木偶家做客的情境导入，使幼儿投身到情境中，为之后的环节做好铺垫。

? 环节二：小木偶动动

——通过此环节，让幼儿感知身体各部位的名称。

? 环节三：音乐门铃

——通过幼儿已有经验的展现，以及与新经验的结合，使幼儿的游戏中学唱歌曲。

? 环节四：屋顶花园舞会

——在情境下，以音乐游戏的方法导出活动，环节流畅、自然。让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。

活动目标：

1、在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，初步学唱歌曲。

2、了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

重点：在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。

难点：了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

活动准备：

1、幼儿经验准备：

? 学会《我的身体真有趣》的儿歌。

? 在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的认识。

2、环境与材料准备：

? 录音机、钢琴

活动过程：

去小木偶家做客 → 小木偶动动 → 音乐门铃 → 屋顶花园舞会

一、去小木偶家做客

节奏：“今天去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车出发吧！”（幼儿介绍小手的本领）

“火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最后再穿过一片森林，小心不要掉队哦！”教师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿根据音高和节奏做动作。

（说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。）

二、小木偶动动

1.初步感知歌曲旋律

重点提问：

小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。

小木偶开门啦（教师扮演小木偶）“小朋友，你们好！欢迎来到我家做客，我为大家准备了一件礼物，一支有趣的木偶舞”（教师跳木偶舞）

2.“我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢？”

（说明：通过此环节引导，让幼儿了解身体的部位和名称。）

3.进一步感知歌曲旋律

小朋友，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？（请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞）

（说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲《我的身体真有趣》。）

三、音乐门铃

1.复习儿歌

老师告诉我你们学了一首儿歌《我的身体真有趣》你们能把这首儿歌送给我吗？准备好了吗？

（说明：通过已有经验的展现，为下环节学唱歌曲做准备。）

2.填词唱歌

重点提问：

（1）你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？（幼儿跟着音乐轻声歌唱）

（2）真好听，小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗？（幼儿再次唱歌，教师用录音机把幼儿的声音录下来。）

引导语：木偶录音机开始录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我们一起来听一听好吗！

（3）真棒，真棒，我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了，现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯！

（说明：以游戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。）

四、屋顶花园舞会

1.电梯乘到一层楼（C调），电梯乘到二层楼（D调），二楼有许多可爱的小鸟，请你们用美好的声音唱歌，不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧（E调）

（说明：以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲，控制自己的声音。）

2.花园到啦，现在我宣布舞会开始啦。我们一起来做小木偶好不好？我们一起打声招呼，我要找个好朋友握握手（幼儿模仿木偶的动作跳舞）

3.你们学木偶学得可真像啊，让我为你们拍张照，等会儿，相机喀嚓一下，请你告诉我小木偶你的身体哪里会动动？（音乐播放到一半停下，老师提问，XXX小木偶，你的什么地方会动动？）

（说明：此环节让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。）

附歌曲：

我的身体真有趣

1=c 2／4

(5 5 3 3 ︱ 5 5 3 3︱ 6 5 6 3 ︱ 5 5︱)5 3 3︱ 5 5 3︱5 5 3 3︱5 5 3︱

我的 身体 真有 趣，你的 身体 真有 趣，3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 圆圆的 头，有肩 有胸 又有 腰，3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 小小的 手，有膝盖 有屁股又有 腰，5 3 3︱ 5 5 3 3︱6 5 6 3︱ 5 5︱

我的 身体 你的 身体，真呀 真有 趣 呀！

第四篇：中班数学《会动的身体》

活动名称：健康

活动内容：会动的身体

活动目标：

1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

活动准备：ppt

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：小朋友们你们看这是谁？木头人怎么了？他为什么不开心？

教师：因为木头人穿着纸盒做的衣服，很硬很不舒服，都不能动，所

以木头人很伤心，很难过。那我们帮他把衣服脱掉好不好？

二、观察并讲述木头人哪个部位在动。

教师：哇，脱掉外衣的木头人在跳舞哎。小朋友来看一下这些 跳动的木头人 他身体哪些部位在动？（幼儿讲述 自己的发现）

教师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身

体来动一动，看看自己哪个部位可以动（幼儿自由探索）

教师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

教师：你们看他们都在干嘛啊？ 他们在运动，在户外活动，锻炼身体对不对？

教师：你们爱运动吗？高老师运动完特别舒服，你们运动后什么感觉？（小朋友大胆回答）

教师：经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病）教师：你们都见过什么运动？做过什么运动？

小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。

活动结束。

第五篇：幼儿园优秀教案：会动的身体

幼儿园优秀教案：会动的身体1

活动目标

1.在玩玩找找中发现能使自己身体动起来的关节，对自己的身体感兴趣。

2.愿意在集体面前大胆的讲述自己的发现。

重点难点

在自主探索中发现身体的运动技能。

活动准备

1、小木偶、木偶图、圆点粘纸

2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

3、幼儿有玩过木偶人的经验

活动过程

一、交流讨论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人，不管是大人还是小孩，都有一个神奇的身体，因为它会动，你知道自己的身体哪些地方会动吗？（手、脚、头、腰等）

小结：正是因为这些地方会动，所以我们的身体才很灵活，真神奇。

二、探索发现——发现小木偶能动起来的秘密

（一）自主探索小木偶会动的部位

1、今天老师带来一个小木偶（出示小木偶），请你帮忙找找小木偶的身上哪些地方会动？

2、请每一个小朋友找一个小木偶。教师放一段音乐，当音乐响起的时候，让幼儿随意动一动，扭一扭小木偶的身体。如果发现小木偶的身上有会动的地方，就在这个部位粘上一张粘纸。当音乐结束的时候，结束游戏，将小木偶放回桌上。

（二）找到小木偶会动的部位

1、幼儿操作（教师巡回观察是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上，若没有，则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。）

2、找到了吗？小木偶的哪里会动？（交流贴在手臂上和肩关节上的贴纸，引发幼儿思考并关注究竟是什么地方在动。）

3、小结：手会动是因为这里的腕关节在动，胳膊会动是因为肘关节和肩关节会动。正因为有了这些关节，我们的身体才会动，才可以变得很灵活。

三、寻找关节——知道关节带动着身体运动

（一）互相探索会动的身体

1、我们的身体藏着许多会动的关节，接下来，两个好朋友一起，跟着音乐互相找一找身体上有那些会动的关节。

2、当音乐响起的时候，请跟着音乐随意的动一动自己的身体，如果你发现好朋友的`身上有会动的关节，就在这个关节上轻轻地拍一拍，表示你找到了会动的关节。

3、幼儿操作。（教师巡回观察幼儿是否找到了会动的关节，如果没有找到，需要进行引导。）

（二）了解会动的关节

1、有没有找到会动的关节？（出示木偶图）

2、你说得对，这里藏着一个关节，这个关节叫做xx关节。（教师根据幼儿说到的关节，将圆点标记贴在木偶图相应的关节上，如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。）

3、小结：今天，我们发现身上有很多会动的关节，其实会动的关节还有很多，我们可以在以后的生活、运动中慢慢找。

四、游戏——帮助幼儿梳理能动的关节

1、认识了这么多的关节，接下来要请小朋友跟着老师一起动一动，跳一跳，让自己的关节运动起来。

2、运动儿歌：

动动我们的小颈椎，下、上、右、左。向右转一圈，向左转一圈。动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

小手插在髋关节，扭一扭。转转我们的髋关节，换个方向转一转。小手放在膝关节，转一转。

小手回到髋关节，抬抬我们的膝关节，踢踢我们的膝关节。

最后动动腕关节，别忘了，还有踝关节。换个踝关节动一动，我们的身体真灵活！

活动总结

幼儿对活动的内容很感兴趣，对身体能动的秘密有较强的求知欲。虽然活动已经结束，但是幼儿的兴趣不减。课间，他们会围在一起，几位小朋友又是摸又是看又是讨论不休。看到这样的情况，教师可以满足幼儿的求知欲，发挥延伸活动的价值。教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上，既可以布置主题墙，还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。

幼儿园优秀教案：会动的身体2

活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。

活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。

当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动“的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

活动准备:纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

过程与指导: 一、做游戏“木头人”――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木头人”形成鲜明的比较。

三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?――了解人的许多活动，感受生命的'丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

2、讲讲哪些地方能动，讨论：

这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

如果不会动会怎么样?

这里会生什么病?

3、介绍骨折、脱臼。

生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现――这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。