第一篇：《山村》教案
《山村》教案
教学目标
掌握横竖两种笔画笔顺，会写“一、二、三、十”四个生字 教学方法
探究发为主，讲授法为辅 教学过程
导入：小朋友们，我们刚才认识了这么多生字宝宝，现在他们要回家了，我们一起向他们道别好不好，来，我们把这首诗齐读一遍，一定要让生字宝宝们听到你们嘹亮的美美的读书声，（师领读）山村——起。（生读）
（停顿）来，给自己鼓掌，你们读的真整齐，生字宝宝一定也很高兴。好了，生字宝宝回家了，我们要是想他们的时候怎么办呢，我们给他们画张像，想他们的时候就把它们写出来，这样，我们就能天天见面了，大家说好不好？今天我们就来给这四个生字宝宝画像（指黑板）大家拿出田字本，手拿笔，坐端正，我来看看哪位小朋友做的最直，就是你了，瞧她坐的多端正，还有这位小朋友，好，大家都坐端正了，小朋友还记不记得写字的正确姿势（指正小朋友们姿势）真棒，我们先来学习写“一”字，小朋友们把手举起来，和老师一起写（师板书）有没有小朋友能说下老师刚才是怎么写的？（请同学回答，预设答案为从左到右的一横）你观察的真仔细，小朋友们为他鼓掌，接下来请你们在田字本上写两遍一，第一个注意回忆老师刚才写的一在田字格的哪个位置，写准确了，第二遍争取写美观，记牢。好，我看大家掌握的都非常好，接着小朋友们看到二字，先观察，然后说说这个而有什么形状特征。（请同学回答，预设答案为由长短两横组成，短在田字格上下半，长在下上半）回答的非常完整，鼓掌！下面老师请两位小朋友上来写一写，其他小朋友就写在田字本上（请2位写，一位先下后上，一位先上后下）同学们，你们觉得哪边是对的？写字的时候，横的时候一定是从左往右写，有几横的话就从上往下写，（师范）写对了的小朋友给自己画朵大红花，同时在旁边再写一个巩固记忆；写错了的小朋友也不要气馁，在旁边订正一遍，记牢了下次就能写对了。接下来我们来学习三字，大家仔细观察老师的写法，注意字形和笔顺，然后来当当小老师，教同学怎么写，（师范，生归纳出中短长三横，由上而下，田字格上面中间中线下面中间依次排列），好，下面我们找刚才说的在写两遍，第一遍注意田字格的位置，第二遍争取写美观，记牢。接下来的十字，小朋友们先观察，然后我们请两位上来板书，其他让在田字本上写（关键看先横后竖规则，有错订正，没错讲解）我们在写字的时候，一个一般规律就是从左往右（指一），先上后下（指二三），从上往下，先横后竖（指十），我们再来复习一遍，老师念字，同学们在田字格里写，一是从左往右，二和三的横是先上后下，十的两笔是先（同学说„„）。今天我们学会了给四个生字宝宝画像，现在我们就来把它们叫出来吧，小朋友们把课本翻到14页，我们来完成练习。
第二篇：《山村》教案
教材分析：
《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。
教学课时 一课时
教学目标：
1、朗读背诵古诗。
2、用听读识字及猜字的方法认字7个。
3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。
4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。
教学重难点：
认识汉字，写汉字是本课学习的重点。
正确书写笔画、学习笔顺是本课学习的难点。
教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。
教学过程：
一、以图导入，激发兴趣。
1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。„„）
2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。
3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。
4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。„„）
谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。）
5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡二六七八九十花村）（学生抢着读）
6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生）
三、小组合作，学习写字。
1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“─”从左边向右边写。“│”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“─”从左到右“│”从上到下）（学生练习写）
反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。„„）
再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。
2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）
观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。
3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）
学生自己练习写，反馈，评议。
四、小结，学生谈感受。
（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。
五、拓展阅读
《咏雪诗》 《四和十》
一片二片三四片，四是四，十是十。五六七八九十片。十四是十四，千片万片无数片，四十是四十。
飞入芦花总不见。谁说十四是四十，谁的舌头伸不直。谁说四十是十四，就让谁读十四遍。
六、易考易错题(连 线）。
Tián jǐ tǔ lǐ bā rù jiǔ qù
八 入 九 几 土 去 田 里
七、堂清检测（选择正确读音画√）。
三(shān sān)四(sì shì)山(shān sān)十(shí sí)
一(yī ī)五(wǔ
ǔ)
板书设计
山 村
─ 一 二 三
│
十
第三篇：《山村》教案
《山村》教案
一、师生互动组织课堂。
同学们，我想送你们两句话。第一句是对自己说的“我很棒！”第二句是对同伴说的，你可以把手搭在同伴的肩上，告诉同伴“你们读的真棒！”
二、导入。1.今天呀老师要跟大家讨论一个很温馨的话 题（板书家园二字）问生你怎么理解这个词？复习《我的家》。
非常想告诉我们在座的每一个人，他的家乡就 在那山清水秀、花红柳绿的小山村。（板书课题）
三、课文学习。
1.那你想不想到他的小山村去春游呢？咱们就出发吧。今天咱们不用脚，只需要你带上你漂亮的大眼睛，还要叫醒你的耳朵跟我一起走进小山村。（师泛读课文）让学生整体感知小山村怎么样。（生自读课文）总结识字方法。2.生字学习。学生自读课文找出不认识的生字新词，并在小组内讨论。回报谈论结果。大屏幕出示认读生字让学生自读并找同学做小老师2.课文导入。今天呀有一位远方的朋友，他真的 带读。玩摘蘑菇游戏，并分析生字的音型意。卡片形式出示写字表生字。分析结构并组词造句。
3.再读课文。并且快速标出自然段序号。找学生分自然段朗读课文。
4.分析课文。课文都夸了他家乡的什么景色？（一片果树林、一座新房子、一条小河、一条山间公路）找生用读的方式把这些风景呈现在大家面前。再齐读。看看这片漂亮的果树林（大屏幕出示图片）里有什么呢？谁来读一读？同样出示新房子、小河、公路图片并分析。再读这些景色并完成词语搭配练习。你们来读，让老师闭上眼享受一下家园有多美”“听你们读得这么好，我都想跟你们比赛了，咱们换个位置，我来读，你们想象。”
说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：
粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）
5.你喜欢小山村的哪里?生再读课文只读自己喜欢的地方。提问生回答。并说说为什么喜欢哪里。6.学习最后一段。这个小山村带给我这么多惊喜、这么多新奇、叫我们怎么能不爱它呢？如果你可以告诉它一句话你想对小山村说什么？那让我们看看就来自这个小山村的小作者是怎么跟他的小山村说的？（大屏幕出示课文最后一段）四． 书写生字。
指导生字“家”“看”。五． 总结全文。
提问“我们的这次春游就要结束了、你都有了什么样的收获呢？”
六． 布置作业。也写一写你的小山村。
教学反思
我认真学习新课标，深刻领会《语文课程标准》的实质，并根据实际情况，大力改进课堂教学，让学生养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，且积极参加县教育局组织的新课程教学竞赛，并在多次比赛中获得较好的成绩，这让我一次一次深深认识到新课改的春风早已吹满整个安乡县城。所以，在学习课改、推行课改、实施课改的过程中，我受益匪浅。
就本节课来说我能够在知识的传授上强调学生的“3”动，即：动手、动口、动脑。能够在教学方式上体现出学生学习的“自主性”。课堂教学环节设计清晰、完整，能够沉着、稳重地驾驭课堂，并能注意到细节的过渡，使人听完后能有种语言美、环节设计美的感受。
我觉得我们教师特别是语文教师在教学中一定要深思。我是一名年轻的语文教师，在实践中，我认识到了课改的重要性，觉得语文课堂应该返璞归真，实实在在的。如果学生不能亲身经历或体验，教师可以多下点功夫，模拟教学，咦，多媒体未尝不是个好办法，让学生可观可感，有兴趣学。
在今后的工作中，我会不断学习，不断反思，多写教学随笔，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、主动活泼的新局面。
教师介绍
省份：辽宁省鞍山市岫岩县大房身镇 学校：大房身镇大甸子小学
姓名：肖越岫 职称：小学一级 电了邮箱：455507718@qq.com 电话：*** 通讯地址：辽宁省鞍山市岫岩县大房身镇大甸子小学
第四篇：山村教案
山村
一年级六班：牛瑞霞
一、教学目标:
1、认识生字、学写生字。
2、了讲故事、背诵古诗、背诵中感受古诗的美。
二、教学过程:
1、板书课题、《山村》
2、出示幻灯片、以图导入、引导学生认真观察图画、理解图意、了解古诗。
三、初读古诗、导入古诗主题：
1、教师范读古诗、师生共度。
2、自由读、齐读、小组赛读、指名读。
3、师总结
四、认识生字：
1、学习基本笔画和基本笔顺。
2、学写生字。
第五篇：山村教案
《山村》教案
教学目标：
1、朗读古诗，认识18个认读字。
2、认识笔画“横”和“竖”，学习生字“
一、十”。
3、背诵古诗。
教学重点：正确朗读古诗、会写一类字、认清二类字。教学难点：准确认读18个字，把生字写规范。教学过程：
一、导入
今天我们来学习第三单元，这个单元是识字阅读单元，也就是说明我们要开始书写汉字了，老师希望大家每一课都能得到这个漂亮的小印章。
这个单元的第一课是古诗《山村》，谁能把它读一读。（指名）
二、朗读课文，识字。
（一）借助拼音，初读古诗。
1、打开书，自己练习朗读。
2、指名朗读，检查自学情况。（解释：宋——是指朝代，邵雍就是宋代的诗人）
3、听老师范读，注意停顿【画小斜线】。自己再练习朗读。
4、一起读古诗。
5、尝试背诵，并展示。
（二）检查二类字
1、古诗中有许多汉字朋友，咱们把它们请出来吧。（18个认读字）
（山、村、一、去、二、三、烟、四、家、亭、台、六、七、座、八、九、十、花）
2、打开书，自己先认认它们，不熟悉的做好标记。
3、指读。（开火车读）
4、全班读。
5、检查词语。（肢体写拼音）
（三）认识田字格
1、出示田字格，认识它的结构。（竖中线、横中线、中心点、上半格、下半格、左半格、右半格和四个小格）
2、指名来说一说，你都认识了田字格么？
3、强调田字格的作用，为接下来的书写做准备。
（四）指导书写
1、学习“一”
● 拼音格中写音节，强调yi的变声，古诗中一声变二声，本音就是yi（一声）● 观察这个字，它只有一笔，这个笔画叫什么？它应该写在田字格的什么位置。
（整体观察：居中）
● “一”只有一笔，从左写到右，起笔时稍重，在横中线偏左，收笔时像右下稍按一下。● 写这个字不要完全写平，应该左低右高的写。● 自己描一个写一个，注意刚才提到的每一点。（点评）
2、学习“十”
● 观察这个字，写在田字格哪里？（整体观察，居中）● 看老师写范字，谁来说说笔顺，先写横再写竖。（认识“竖”）● 每笔怎么占格，尤其注意“竖”，横上面的部分短，下面的部分长。● 自己描一个写一个，注意刚才提到的每一点。（点评）
3、小结：今天学习了两个笔画，是什么？怎么写？（写“横”的时候从左到右，写“竖”的时候从上到下）
书写“一”和“十”的时候都需要注意什么？
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