老师教案(精选5篇)

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篇1:老师教案优秀

教学目标

1.理解课文思想内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹,使学生受到生动的革命传统教育。

2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

3.学习本课生字新词,理解重点词句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

2.体会课文前后照应的写法。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文,让学生通过查字典,联系上下文理解词语。

(二)了解时代背景,正确地朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)查字典、联系上下文理解词语。

(二)能正确地朗读课文。

三、教学过程

(一)激情导入,激发兴趣。

同学们,今年的10月1日是我国建国五十周年的日子。正因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民,为了崇高的共产主义理想,不伯牺牲自己,才换来了新中国的诞生,才换来了幸福的今天。我们国家不会忘记这些英雄,我们每一代人也不会忘记他们的。今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。

(二)时代背景简介。

1.自己轻声读读预习部分。

2.当时中国军阀割据,北洋奉系军阀首领张作霖,在帝国主义分子的支持下,下令逮捕共产党人。1927年4月6日早晨,李大钊被捕。这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序,分为四大段。

(三)学生自己初读课文,并画出文中生字。

(四)教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正错误读音。

1.指导学生读准字音。

被难日(n4n)

2.指导学生分析字形结构。

本课共有7个生字。先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。

3.课堂讨论识记重点字的方法。

在指名7位同学完成后,讨论识记重点字的方法。比如:“阀”里外结构,用同音字替换的方法记住字形,并注意与形近字比较,加强记忆。如“阀”同“伐”“筏”比较,注意丶和

【小资料】

李大钊(1889~1927)父母早亡,跟随祖父长大。1913年,他东渡日本留学。1918年,李大钊在北京大学担任图书馆主任。他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的阵地。这一年,年青的毛泽东和李大钊结识了。他们在北大红楼,建立了革命的友谊。1920年2月,他同邓中夏一起,在北京大学里秘密发起、组织了马克思学说研究会。5月,李大钊领导建立了北京共产主义小组。

中国共产党成立以后,李大钊受党中央委托,领导北方的全面工作。他在艰苦复杂的环境中,团结广大群众,同敌人展开英勇的斗争。他成了军阀、反动派的眼中钉。1927年4月6日反动军阀张作霖,在帝国主义分子的支持下,下令逮捕了李大钊同志。

李大钊同志在狱中受尽了种种残酷的刑罚,他的全部指甲都被凶狠残暴的敌人拔掉了。但是,他始终没说一句有损于党的荣誉、有损于革命利益的话,没泄露党的任何机密,表现了共产党员对党的无限忠诚和崇高的革命气节。

杀害李大钊,中国反动派第一次使用了从帝国主义国家买来的绞架。李大钊昂首走上绞架,发表了最后的演讲,他说:“我们已经培养了许多同志,如同红花的种子,撒遍各地。我们深信,共产主义在世界、在中国,必然要得到光荣的胜利。”敌人丧心病狂地折磨李大钊、绞刑竟用了四十分钟之久。

李大钊同志为了解救苦难的中国人民,为了崇高的共产主义理想,英勇奋斗了一生。最后献出了他的宝贵生命。他牺牲时,年仅三十八岁!

篇2:老师教案优秀

一、本课写事时,实事求是,符合实际,人物的言行,符合人物身份,用词确切,说话得体,文章的篇幅虽简短,但读后感人至深。

二、教学要求

1.使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景,学习周恩来总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。

2.学习通过日常工作和生活事例写人的写作方法。能根据文章的中心句概括中心思想。

3.学习把句子写具体。

4.学会生字新词,能辨析浏览与审阅,询问与咨询、简单与简朴几对词语的意思。

5.能有感情地朗读课文,有一定速度地听写最后两节课文。

三、教案

第一课时

教学要点:

1.检查生字预习情况。

2.通读课文,了解大意,划分段落,学习第一大段。

教学进程:

(一)谈话引出课题。同学们从前学过的课文中,有哪些是写周总理的?

我们敬爱的周总理,把一生献给了革命事业,今天我们要学的课文,记叙的是作者亲眼所见,亲身所感的真实的故事,请大家齐读课题:《一夜的工作》。(板书课题)

(二)本文的作者是何其芳。(简介,略)他整理了总理在第一次文代会上作的报告,并送总理审阅。(简介第一次文代会,略)。

(三)检查学生生字词预习情况。

1.生字正音:

朦胧(ménglóng)咨询(zīxún)浏览(liú)

2.要求学生自己分析字形,掌握字形。

3.出示小黑板,辨析词义。

以上三组词,要求学生通过,比较、辨析词义。

(四)指名读全文。要求大家思考:

这篇课文共有几个小节?用节意归并法分段,可以分成几个大段?各段主要写了什么?总结各段的段落大意。

读后学生可在独立思考的基础上,进行小组讨论,组织发言。

(全文共8个小节,根据内容,可归并为三大段)

第一段(第1小节)作者整理了总理的报告,把稿子送交他审阅。

第二段(第2至6小节)作者在总理办公室,亲眼看到了他工作很劳苦,生活很简朴。

第三段(第7至8小节)在回来的路上,作者心情激动,为有这样的总理感到骄傲、幸福。

(五)学习第一大段,指名朗读。思考:

在什么情况下,作者有机会看到总理一夜工作的情景?(请总理审阅稿子)

归纳:文章的第一段,交代了下文的起因。

第二课时

教学要点:

1.学习第二、三大段。

2.总结全文。

教学进程:

1.指名朗读第二大段,这一大段主要表现了总理的什么精神?你能从第三大段中,找到合适的词语来概括说明吗?(第三大段写的他是多么劳苦,多么简朴,说明了总理工作劳苦,生活简朴的精神)

2.仔细默读课文,说一说课文是从几方面表现总理工作十分劳苦的?是怎样具体描写的?

(从三方面表现的:(1)工作的时间长。今晚上,公鸡喔喔喔地叫明了,说明总理整整工作了一夜,同时点明了课题。(2)工作量大。厚厚的一叠文件要一夜批完。(3)工作认真,效率高。一句一句地审阅,边看边画,还写到他不是而是有时有时强调了总理工作十分认真。他边看边思索,边想边问。一夜工夫,看完了所有的文件,由此可见总理工作尽管十分繁忙,但却那么仔细,那么认真,一丝不苟,效率很高)

3.进一步仔细默读课文,说一说课文是从几方面来写总理生活十分简朴的?(从两方面写的:

(1)从总理办公室的陈设。

(2)从总理工作后吃的东西)

课文是如何进行具体描写的?

(极其简单:极其二字强调整了简单的程度。这句总写印象。一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,这些用具是一个人最起码的工作条件,确实太简单了。在高大的办公室里,安放着这样少,这样简朴的用具,似乎不大相称,但就从这不相称中,反映出了办公室主人简朴的生活作风,写物正是为了写人。如此而已,收拢一句,进一步强调了办公用具简单,流露出作者感慨、赞佩之情。

写总理一夜工作结束后,喝的是一杯绿茶,吃的是一小碟花生米。作者反复强调了花生米很少:并不多,可以数得清颗数,并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。说明它在作者心中留下了极深的印象,突出了总理生活十分简朴,令作者难以忘怀。)

4.在这一大段里,除重点写了总理工作劳苦,生活简朴外,还表现了总理什么高尚品质?请你举例说明。

(总理自己彻夜工作,却叫作者到隔壁值班室去睡一觉,总理是多么亲切,多么关心别人。总理招呼备咨询的意思。反映了总理谦虚,工作严肃认真。作者告别站起来时,把小转椅上面的部分带歪了,总理过来把我的转椅扶正,这一细节的描写,反映了总理是那么细心,那么一丝不苟;这样的小事,他也不随便假手他人,又可见总理是多么的质朴,多么平易近人)

以上几点,在这段中虽不是作者所着力要描写的,但这些内容穿插在文中去写,就更加完满地写出我们的周总理可亲可敬,真实可信。朴素自然的描述,引起读者共鸣)

5.指名有感情地朗读以上一段。

归纳:本段写了作者亲眼见到周总理一夜的工作,从他工作的时间、工作的分量、工作的态度等方面,反映出总理工作十分劳苦;又从总理办公室的陈设简单和他劳累了一夜所吃的东西很少,反映出他生活十分简朴。作者细致、具体、生动的描述,使读者对周总理不由产生敬仰之情,这就为下一段作者抒发情感,打下了很好的基础。

指名朗读课文第三大段。

1.作者在回家的路上发出什么赞叹?

(我不断地想着,并且对自己说工作劳苦,生活简朴,正是作者一夜所见,它表现了总理身上极为宝贵的品质,点明了文章的中心)

作者为什么想高声对全世界说?

(总理的精神深深地感动了他,使他感情激荡,不能自已。他想让全世界都听见他诉说的内心感受,他为我们有这样的好总理感到无限的幸福、骄傲、自豪)

一夜的工作,每个夜晚都是这样工作的。说明了什么?

(进一步强调了总理工作劳苦,由一夜写到每夜,可见总理为国家、为人民真是鞠躬尽瘁啊!)

课文最后用了什么句式结束?有什么作用?

(以反问句作结。表达了作者激动、自豪的心情,抒发了对总理无限敬仰的强烈感情。文章虽结束,但作者起伏激荡的心潮,仍在读者心中回响!)

2.指名朗读全文,要读得流畅,有感情。

3.总结中心思想。

本文歌颂了周总理为国家、为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了作者热爱和敬仰周总理的思想感情。

4.讨论、归纳本课的写作特点。

(1)本文简短但内容却具体充实。作者通过细致的观察,抓住了总理生活、工作的片断,写出了总理崇高的精神,具有以小见大的特点。

(2)文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事,记叙过程,没加任何华丽的修饰,普普通通的语言,但字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰,感_彩是十分浓郁的。正因为文章有真情实感,所以才感人至深。

(3)文章集中笔墨,突出中心,凡与中心无关的枝节,作者都尽量压缩、简略。另外文章语言简练,说话得体,也是值得我们学习的。

作业 :

1.抄写读读写写的词。

2.照样子把句子写具体。

花生米并不多(可以数得清颗数,好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。)

(1)柜台里文具很多()。

(2)清晨,大街上的来往车辆很多()。

3.有感情地朗读课文,听写最后两节。

板书设计

四、教学提示

1.本课教学要抓住重点词句,通过理解词句的意思,体会文章的中心思想。例如:一个、两张、一盏、一杯、一小碟这些数量词突出了总理办公室陈设简陋,说明总理生活简朴。

2.本课教学中要抓住作者感情这条线索。本文字里行间充满着作者对总理无限的热爱与敬仰,达到了为有这样的总理而感到自豪的真挚情感。要在分析中让学生产生共鸣。

3.本课教学中要加强朗读指导。通过朗读加强理解,通过朗读激发情感。

篇3:《老师》音乐教案

活动目标:

1、理解歌词,掌握顿音唱法并学会唱这首歌。

2、热爱并尊敬老师的情感。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

与幼儿组织过谈话,平时老师是怎样关心爱护小朋友的?

活动过程:

1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的?9月10日是谁的节日?

2、教唱歌曲。

(1)出示图片,图片上有许多小朋友为什么给老师献花,引导幼儿知道9月10日是教师节,老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领,老师工作很辛苦,激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

(2)教师介绍歌名后边弹伴奏,边完整地唱一遍歌曲,提问歌曲名。

(3)教师再唱一遍歌曲:你听到老师唱了什么?

(4)幼儿回答后,教师再次唱一遍歌曲。

(5)幼儿跟学歌曲3遍。

变换形式让幼儿练习唱歌。

篇4:《老师》音乐教案

【活动目标】

1、学习切分音节奏的演唱,体会歌曲的欢快跳跃感。

2、能够正确演唱带有切分音和休止符的部分,培养幼儿对节奏的感知能力;根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯,增强交往能力。

3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪,使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。

【活动准备】

相应图片X张。

【活动过程】

一、谈话导入,学习歌曲。

1、每天早晨是谁喊小朋友起床?

引导—太阳公公,大公鸡。

2、对应图片—小朋友们背着书包赛跑,你们觉得他们在比什么?

引导—看谁最先到学校。

3、小朋友们赛跑的时候,嘴里也哼着一首好听的歌,他们唱的什么呢?来听老师唱一遍。

二、老师范唱。

三、进一步根据图片提示和肢体动作的辅助记忆歌词。

四、完整地学习歌曲。

1、欣赏一遍歌曲的旋律,并配上规范的动作。

2、掌握住动作的同时,把歌曲完整地唱出来。

3、引导幼儿用欢快的声音和表情,配上动作,完整地演唱歌曲。

4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的两个部分,老师和幼儿对唱。

【活动延伸】

请小朋友想一想美丽的早晨都有些什么?请小朋友把见到过的或者想象中的`美丽的早晨用蜡笔画出来。

篇5:《老师》音乐教案

活动目标

培养幼儿对音乐活动的兴趣。

发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。

引导幼儿初步学唱歌曲,知道歌曲的名称和内容。

活动准备

音 乐 课 件

活动过程

1、在音乐的伴奏下,幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。

2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

师:上节课我们学了一首歌,叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。

3、教师范唱歌曲。

师:小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?

4、幼儿按节奏朗诵歌词。

师:小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

师:注意不要抢,跟着节奏唱。

6、在演唱的过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。

7、活动小结。

活动延伸

继续引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样,喜爱老师。

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