三年级下册综合实践教案[大全5篇]

第一篇：三年级下册综合实践教案

三年级下册综合实践教案范文

作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的三年级下册综合实践教案范文，欢迎大家分享。

教学目标：

1、学习“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”的知识和本领。

2、增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。

教学重难点：

重点：知道胃的作用。

难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。

课前准备：

投影片

教学过程：

一，芝麻开门

1、今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉“口袋”

2、胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。

二，观察在线

1、食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。

2、胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。

3、胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。

4、糊状食物被不断地向下推。

5、胃的作用是什么呢？

三，点击问号

1、听听胃的对话，想一想。

2、出示对话：

⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊！

⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。

⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊！

3、怎么对待自己的胃的？学生交流。

4、吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。

四，携手共享

1、书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么？评判他们的做法对不对。狼吞虎咽（）零食不断（）细嚼慢咽（）暴饮暴食（）冷饮过度（）挑食偏食（）

2、向他们提出建议吗？补充养胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性温，味甘。

保护胃粘膜，帮助消化：南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜，免受粗糙食品刺激，促进溃疡面愈合，适宜于胃病患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌，加强胃肠蠕动、帮助食物消化。消除致癌物质：南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变作用，有防癌功效，并能帮助肝、肾功能的恢复，增强肝、肾细胞的再生能力。

3、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜。

五、巧手作坊

⑴查阅图书或借助网络，全面了解胃的作用，胃的保养等的知识。

相关介绍：胃病饮食：得了胃病饮食上要注意以下11条原则：

1、少吃油炸食物：因为这类食物不容易消化，会加重消化道负担，多吃会引起消化不良，还会使血脂增高，对健康不利。

2、少吃腌制食物：这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物，不宜多吃。

3、少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用，容易引起腹泻或消化道炎症。

4、规律饮食：研究表明，有规律地进餐，定时定量，可形成条件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。

5、定时定量：要做到每餐食量适度，每日3餐定时，到了规定时间，不管肚子饿不饿，都应主动进食，避免过饥或过饱。

6、温度适宜：饮食的温度应以“不烫不凉”为度。

7、细嚼慢咽：以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多，随之分泌的唾液也愈多，对胃黏膜有保护作用。

8、饮水择时：最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后立即饮水会稀释胃液，用汤泡饭也会影响食物的消化。

9、注意防寒：胃部受凉后会使胃的功能受损，故要注意胃部保暖不要受寒。

10、避免刺激：不吸烟，因为吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的血液供应，使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11、补充维生素C：维生素C对胃有保护作用，胃液中保持正常的维生C的含量，保护胃部和增强胃的抗病能力。因此，要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。

⑵、学生实践创作。

教学目标：

1、通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

教学重、难点：

培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力

教学准备：

1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。

2、研究学习的资料（成果）

3、准备各种纸艺的欣赏作品。

教学过程：

一、导入

1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？（教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。）（板书：纸。）

2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》（板书：纸与我们的生活）

4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识？ 学生自由发言。学生确定研究课题。

（1）纸是用什么做的？

（2）纸是哪里来的？

（3）纸是谁发明的？

（4）纸有哪几种？

（5）我们每天要用多少纸？

（6）纸和我们的生活有什么关系？

（7）纸和环境有什么关系？

师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗？

二、“ 纸和我们的生活”成果汇报展示会

展示内容：

第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会

第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法

第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书

第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品

第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的'成语故事。（如《洛阳纸贵》等）

第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

三、拓展延伸，现状分析，解决问题

1、大家说一说，评一评：

让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。

2、重点质疑。

一位同学说：“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。”

（1）用课件展示“一张纸很少”。

（2）小组每人一张纸。

（3）全班每人一张纸。

（4）全校每人一张纸。

（5）全国1.3亿少年儿童每人一张纸。学生总结：可以积少成多。

3、探讨解决方案：

生产：重视环保。

使用：建议消费者节约用纸。

回收：有计划地回收废纸，用于再生产。

宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。

提出希望：让我们关注身边小事，关注生活；关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。

四、分享活动喜悦

1、师生分享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种“神仙鱼”的折法呢，你们想学吗？

2、跟老师一块折纸。师：折好了么？看，一条条神气活现的小鱼多可爱！让我们把它们送给在座的听课老师好么？感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧！

五、活动说明：

活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。

教学目标：

过程与方法：

1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。

知识与技能：

知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

情感、态度与价值观：

1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

2、愿意与他人合作并交流想法。

教学重难点：

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。

教学准备：

教师、学生准备：

（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

教学过程：

一、导入

1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）

2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

二、观察蜗牛

1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）

2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

三、研究蜗牛

1、你还想了解蜗牛的哪些方面？

2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？

3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。

5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）

6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？

四、拓展

今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

五、回家观察

（雨天、晴天）

第二篇：三年级下册综合实践教案

活动主题一：《百变的纸杯》

教学目的:

1、指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。

2、在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。

3、培养废物利用的良好品质和环保意识。

教学重点:利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。教学难点:巧妙利用一次性纸杯进行创作。

教具准备:课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等 教学过程

一、创设情境、激发动机、引入主题 1.（教师小展示）自制纸杯玩具

一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。今天我们一起研究如何进行纸杯创意。出示课题：百变的纸杯

2.幻灯片展示各种各样的纸杯玩具图片（出示图片）学生欣赏作品，谈谈自己的感受

二、尝试与感受

（一）探究路

1、下面我们一起欣赏一下其他同学的纸杯创意作品。可以从中给你一些启示。教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的？都运用了哪些表现方法？

（两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。）

2、学生汇报回答

（剪贴、绘画、剪贴与绘画结合）

（二）交流厅

1、你又有哪些好的创意呢？

我们可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作。我们可以用各种废旧材料装饰纸杯作品。我们可以给作品起名字。可以用多个纸杯进行创作。

2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。

3、分组汇报自己组的创作思路。

（三）操作室

1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。

作业要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件 或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯作品。教师提示：提醒学生使用工具的安全。

2、巡视指导

四、作品展示、讲评（投影）

以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。

五、总结

同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。

活动主题二：《保护蛋宝宝——体验父母之爱》

一、回顾情景 畅谈感受

上个星期，老师要求大家去做一件非常有趣的事——护鸡蛋。老师了解到在座的蛋爸爸，蛋妈妈们都能尽心尽职地去守护自己的蛋宝宝。到目前为止，有些同学的蛋宝宝已经夭亡了，护蛋宣告失败；有些同学的蛋宝宝完好无损，护蛋获得成功。请护蛋成功的举举手！祝贺你们！

不过，不管是成功还是失败，大家都付出了辛苦的劳动。老师非常想知道你们保护蛋宝宝的这一天是怎么渡过的？、交流经过

（1）、同桌说说：（约五分钟）

（提示：可以说护蛋过程中发生的趣事，可以说护蛋成功的喜悦，也可以说蛋宝宝破碎了以后的心情。要把印象最深，最精彩的地方讲给同桌听一听。）

（2）、指名讲述：

（提示：讲述的时候，可以带上蛋宝宝，说的时候要有动作，有表情，有心里想的。可以指着自己拍摄的照片讲述。）学生讲述时，教师作及时点评。

4、启发提升：

听了同学们的讲述，老师明白了：虽然我们当蛋爸爸和蛋妈妈只有一天的时间，可是大家觉得好辛苦，好不容易啊！由此我们会联想到什么呢？

（提示：爸爸妈妈养育一个孩子多么的不容易，特别是妈妈的十月怀胎更是艰辛啊，）爸爸，妈妈把我们养大成人真是太不容易了！我们平时应当怎么

做才对得起他们呢？

（提示：利用这次护蛋行动，对学生进行一次非常有效的爱父母的教育。）

二、梳理素材 把握主题

1、“护蛋行动”，给我们留下了那么多有意思的话题，真是千言万语，意犹未尽。那么，假如我们要围绕“护蛋”写一篇文章，你会从哪个角度入手？

（预设：写准备工作的，如“包装大比拼”；写护蛋过程的，如“我愿做个木头人”，“护蛋，让我欢喜让我忧”，“我是鸡妈妈”，写成功感受的，如“我当上了护蛋明星”，写失败的，如“蛋破的一瞬间”，“后悔”，“假

如轻一点”……）

2、四人小组交流，确定自己的写作主题。

（提示：凌乱的素材反而让学生无所适从。对素材进行梳理，让学生把握主题，抓住重点，对素材进行取舍整理。）

三、归纳写法 练写片段

听了同学们的讲述，老师深受感动。因为大家都能认认真真踏踏实实地去做了守护蛋宝宝的试验；还因为大家做了试验之后，能够有声有色地表述出来；更因为大家能从试验中悟出深刻的道理。

1、想一想，找一找。

为什么同学们能说得这样生动有趣，有秘诀吗？

（提示：从以下几方面讨论： 因为大家都参与了这项试验，亲自去尝试过，分享过喜悦，也体验过失败，人人都有话说。）

小结：尝试过，才会有真切的感受，才会有很多的话可以说；才会有成功与失败的体验。我们学写作文，一定要多多地到现实生活中去实践，去发现。那样你写出来的文章才有血有肉，生动形象。

2、明确写作的重点：

（1）、护蛋的过程可以分三步来 板书：上学校

学校里

放学后

（2）、既然是护蛋，就离不开动作。因此，整个护蛋的过程，我们可以通

过一系列的动作写具体。

板书：一系列动作

（3）、你可以抓住其中最有话可写的两个部分写具体。

（4）、除此之外，在整个护蛋过程中，你们一定会有许多想法，可能会有

哪些呢？

板书：心理活动

小结：有喜有忧，有笑有泪，这就是护蛋的乐趣。

3、习作

（1）、请大家先把守护蛋宝宝的精彩之处写下来与大家共享好吗？

（2）、提供词语：提心吊胆

心惊胆颤

小心翼翼

牵肠挂肚

非常有

趣

心惊肉跳

心

活动主题三：《快乐美食家》

一、创设情境，导入

二、出示图片——神厨小福贵，孩子们看谁来了？今天他给我们带来了亲手制作的美食，一起去看看吧！

三、欣赏美食图片

四、咱们今天的综合实践活动的主题就与食物有关，出示课题《小小美食家》

五、这段时间我们围绕《小小美食家》这个主题，开展了综合实践活动，课前孩子们划分了小组，请各小组做自我介绍。第一组：我们小组的口号是“品出味道” 第二组：我们小组的口号是“品出营养” 第三组；我们小组的口号是“品出健康” 第四组；我们小组的口号是“品出文化”

5、老师通过观察发现，孩子们准备得非常充分，下面就来听听各小组的汇报。掌声欢迎第一小组： 活动展示汇报 活动

一、（生）甲：我们小组在本次活动中承担收集食物的种类和营养成分环节，通过深入超市和到图书馆查阅资料我们了解到食物大体包括粮食类，肉类、蛋类，蔬果类，油类。知道粮食类的食物有大米，小麦、玉米及各种豆制品等；肉类食品包括猪肉、牛肉、羊肉及各种家禽肉；蔬果类有西红柿、菠菜、黄瓜、茄子及日常饮食的水果；油类就包括各种动植物油。

（生）甲：知道了食物的种类以后，那各种食物的营养成分和能量值又是多少呢？下面请听食物的自我介绍：

（生）A米饭：我的名字叫米饭，白白胖胖惹人爱，每100克的我含糖类76.8克，蛋白质2.6克，热量349千卡，人们的生活离不开我！

(生)B猪肉：我是大家爱吃的猪肉，每100克的我含水52克，蛋白质13.2克，脂肪37克，热量334千卡。

(生)C鸡蛋：个头小小、皮肤滑滑的我名叫鸡蛋，每100克的我含水72克，蛋白质12.8克，脂肪10.1克，热量166千卡，我的营养非常丰富，同学们一定要喜欢我哦！

(生)D牛奶：（学学牛叫声），大家好，我是牛奶，每100克的我含水87克，蛋白质33.2克，热量67千卡，(生)E菠菜：大家好，我是蔬菜家族中的菠菜妹妹，绿油油、水灵灵的那个就是我，每100克的我含水93克，钙74毫克，我的身体里还富含胡萝卜素和维生素，我特别想和大家交朋友。

(生)F水果：红通通、圆溜溜，浑身散发迷人芬芳的我名叫苹果，每100克的我含水84克，糖15克，我含有多种维生素，你们喜欢我吗？

师小结：第一小组的孩子展示得真好，通过他们的介绍，你们知道了什么？（老师从他们的汇报中了解到各种食物的营养成分，看来，各种营养成分对咱们的身体来说真是缺一不可啊！）

俗话说得好，“民以食为天”，但不是每个人都吃得科学、吃得健康。下面请第二小组的同学汇报食物饮食习惯的了解情况 活动

二、（生）甲：我们小组在本次活动中承担对食物的饮食习惯调查环节，同学们对自己喜欢吃的食物有自己的选择，课前我们小组针对我班的实际情况设计了以下表格，参加调查人数为47人，通过对食物的分类及统计，喜欢蔬菜类有20人，可以的有15人，不喜欢的有5人，喜欢水果类的有40人，可以的有5人，不喜欢的有2人，喜欢肉类的有27人，一般的有12人，不喜欢的有5人。师：孩子们从分析图中发现了什么？（喜欢吃蔬菜类的多/少？肉类多/少？，看来孩子们还有点偏食，听说第二小组还准备视频片段，展示一下吧！（生）甲：另外我们还了解到身边的两个典型案例，请听听他们的自述。（采访视频一胖一瘦两个同学，谈谈自己爱吃的食物）

师：从视频中你听懂了什么？（他们之所以体质差、经常生病是因为偏食，没有良好的饮食习惯导致他们体质差），看来良好的饮食习惯多么重要啊！第二小组的孩子们还找到了学校的营养师张老师，一起听听张老师给我们的建议吧！（生）甲：听了营养师的讲解，我们小组还到图书馆查阅了相关资料，请听汇报(生)乙读材料：膳食指南1—8条

小结：孩子们通过查阅相关资料，了解到营养饮食的重要性，现在老师就来考考大家：

六师：孩子们的回答非常准确，掌声送给自己，孩子们，我们的生长发育需要充足的蛋白质、脂肪，维生素等，各种成分应有适当的比例，由于没有一种食物能同时提供所有的营养成分，因此我们应安排恰当的均衡膳食以供健康成长的需求。那怎样搭配食物才合理呢？请第三小组的同学做简要汇报。活动三：

（生）甲：我们小组采访了学校食堂的大厨师，看，他向我们推荐了每周五天的营养菜谱，一起看看吧！在这里我要请大家特别观察其中一天的搭配，孩子们看看有什么菜？（有肉、有蔬菜）看来食堂的叔叔阿姨们为了孩子们每天吃饱、吃好，多么用心啊！通过食堂师傅的推荐，让我们了解如何合理搭配食物，我们也可以通过了解的知识，为家人设计美食营养食谱。现在请拿起笔为你的家人设计一日三餐的饮食搭配吧！

1、老师汇报学生设计（两个）

2、看来，孩子们是真正了解到营养美食、健康美食的重要性，第三小组，还有要汇报的内容吗？

我们小组一致认为——“早饭好，午饭饱，晚饭少，不挑食，不偏食，身体棒”，（你把儿歌教大家读读好吗？）所以早餐要吃好，我们小组向大家推荐了一日三餐的合理搭配，（生）甲：早餐我向大家介绍全麦面包片，三明治，牛奶等，它们能为我们的生长发育提供所需蛋白质

（生）乙：午餐应丰富多样，要吃好，有肉类，有蔬菜，还应搭配汤，我为大家推荐一道西红柿炒鸡蛋，你们看，这道菜色彩搭配艳丽，远远一闻，香喷喷的，最重要的还能补充基本的身体营养。

（生）丙：晚餐要吃少，应以蔬菜等清淡食物为主，比如凉拌三丝—由海带丝、胡萝卜丝、粉丝组成，味道有点酸辣，适合夏天拌稀饭吃。

（生）甲：我们小组还认为每天应补足足够的维生素，水果富含丰富维生素，我为大家推荐一道水果沙拉，里面有苹果、香蕉、菠萝、西瓜等水果，同学们，水果的好处多多，你们可一定要多多食用哦！

师：孩子们带来了营养美食，；老师也不能袖手旁观，是吗？今天老师为大家准备一锅海带绿豆汤，有谁喝过？知道绿豆的好处吗？海带呢？

你们知道的只是可真多，现在我们可以通过观察食物外形、闻味道和品尝食物味道的方式对食物的营养搭配做更深入的了解。设问：味道怎么样？有什么样的感受？（5分钟）活动四：

师：人们常说的“美食家”多指爱吃会吃之人。但要想成为名副其实的美食家，不仅要吃出品味，吃出营养，吃出健康，还要吃出文化。你们知道哪些特色小吃呢？第四小组对饮食文化环节准备了一些资料，听听他们的汇报吧！

（生）甲：我们小组通过查阅相关资料，了解到中国也是饮食文化之境地。中国一直就有“南米北面”的说法，口味上有“南甜北咸东酸西辣”之分，（北京烤鸭，东北水饺，重庆火锅，四川酸辣粉），比如重庆火锅，你们知道它的起源和含义吗？让我来告诉你们吧！

生：火锅起源于船工，船家、纤夫劳累了一天，在江边用石头支起顶罐，肉菜煮一锅，就叫火锅。火锅里里外外都体现出中国文化：火锅热，表示“亲热”；火锅圆，表示“团圆”；鸳鸯火锅，表示“阴阳互补”；火锅用汤水烹煮，表示“以柔克刚”；火锅不拒荤素，不嫌贵贱，五味俱全，表示“兼济天下”；火锅里各种佐料、各种菜肴，味道互相渗透，又体现了“中和之美”。师：在我们家乡长寿也有属于自己的饮食文化，你们知道是什么吗？出示视频片段（长寿湖全鱼宴）

生观看视频

生简介看后感受，吃法，做法 三活动感受及小结1、2、生畅谈本次活动的感受 师小结

参考小结：今天老师很高兴，四个小组的同学通过收集资料，亲手制作菜品，了解到饮食的相关信息，收获非常的大。最近，国家总书记习近平爷爷提倡“厉行节约，不铺张浪费”，希望同学们在品味美食，品味生活的同时，要养成勤俭节约的好习惯，只有品出味道，品出营养，品出健康，品出文化，你才能成为真正的美食家。

活动主题四：《吹泡泡》教案 教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先……..接着…….然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子，会用“有的像……..有的像…….有的像….”表达。

3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。教学重难点：

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。教具准备：音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。教学过程：

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：

1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，叫《吹泡泡》，想不想听？那好，请同学们先听老师读儿歌，边听边想像儿歌的美丽画面，加上自己的动作。

2、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。

3、同学们这一读，这首儿歌就更优美了。今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题并齐读）

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先…..接着……然后”把这个过程说出来。（师板书）

3、指名说说他是怎么吹的？（生答，教师引导补充）

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引：孩子们观察得可真仔细，你们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。

2、师：瞧，我深吸一口气，鼓着腮帮子，使劲地吹，吹出的泡泡怎样？（比如不大、不多、一下子就破了之类的，顺势激发学生来挑战我。）孩子们，老师相信你们，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花样。

3、上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的，下面的孩子说说每位挑战者吹出来的是什么花样。花样多的就挑战成功。

四、创设活动三 比赛吹泡泡，体验乐趣

1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里羡慕吧！想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好？ 比赛第一关：比吹

先看清要求（投影）：比一比，谁吹的泡泡又大又多，而且最漂亮，请你边比边观察泡泡的样子。用“泡泡（），有的像（），有的像（），有的像（）”和同学说一说。

2、学生在音乐声中吹泡泡。

3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）咱们来比比。师评第一关------平手。

比赛第二关：比说

看谁不但能吹，而且还能说。？

用三分钟和同学说说：（投影）你是怎样吹泡泡的，吹出的泡泡是什么样子的？

评奖：教师随机抽一部分同学来汇报--------

五、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去呢？（板贴句式）

2、看着这五光十色的泡泡，你们的心情怎样呢？（板书：快乐）

六、动笔写作，留住快乐

师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好，要写的内容可多了，那么你到底想写什么呢？要怎么开头呢？咱们先和同桌说一说。

1、动笔写作，提醒注意习作格式

2、生写，师巡视。

3、讲评习作，引导互改。

4、小结。附：板书设计

吹泡泡 先-------接着-------然后------

吹泡泡 赏泡泡 有的像----有的像----有的像----高兴、快乐

想泡泡 飞到----飞到----飞到----

儿歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。吹呀吹，吹出泡泡大又圆。泡泡大，泡泡圆，泡泡是座快乐园。跟着它，转圈圈，一不小心转上天。看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛

活动主题五：“站报纸”比赛

实践目标

1、通过测量报纸和计算报纸面积的活动，使学生找到测量的最佳方法，并初步渗透计算报纸面积的知识。

2、通过“站报纸”活动的亲身体验，培养学生的预测、实践、反思、和创新的能力。

3、通过“站报纸”的活动，激起学生参与活动的兴趣和热情，培养学生的交流、合作意识与参与意识。实践任务

1、测量报纸的长与宽，并计算出报纸的面积。

2、进行“站报纸”比赛活动。计划学时 1课时 教学准备

1、学生准备：测量用的尺子。

2、教师准备：α、几张同一规格的报纸。

ь、载有“问题”的幻灯片。

实践方式： 测量 讨论、交流、比赛 实践地点： 综合实践教室 实践过程

一、猜谜

一张纸四方方，国家大事它来装。衣食住行全都有，天文地理它也装。语文数学和英语，不会它也来出招。

谜底：报纸

二、测量与计算

1、学生测量报纸的长与宽。（以小组为单位进行测量，方法可以多种多样。）

2、教师说明报纸面积的计算方法。

长×宽=面积

3、学生计算报纸的面积。

三、预测“站报纸”人数 学生预测出被测量报纸摊开、对折一次、对折二次、对折三次共可站多少人。（以小组为单位，在组员充分讨论、分析的基础上进行预测，最后由汇报员向老师汇报预测结果。）

四、“站报纸”比赛

1、由裁判员宣读比赛规则。（裁判员是由个组推选的。）

2、进行第一次“站报纸”比赛。（初次参加这样的比赛，学生会感到非常新鲜有趣，又加上求胜之心迫切，估计会一拥而上，互不相让，造成比赛的失败。）

3、进行第二次“站报纸”比赛。（这一次，一定要在学生充分讨论、交流站报纸方法与实践的基础上才可进行。）

4、评出优胜小组。

A、请优胜小组谈体会，并进行“站报纸”表演。B、向优胜小组搬奖。

五、活动延伸（出示幻灯片）

问题：

1、为什么“站报纸”预测人数与实际人数不相符？这说明了什么？

2、你今后遇到问题时会怎样做？

教学提示

1、测量时，允许学生采用多种方法进行测量。

2、比赛中，裁判员的作用非常重要，教师可根据不同情况对各组裁判员进行适当调整。

3、在第一次比赛失败后，要留给学生充分的时间进行讨论、交流与实践，从而找出失败原因与获取胜利的最佳方法。

4、在活动中，教师要作好巡视、指导工作。

活动主题六：遇到危险我不怕

活动设计意图：

当代独生子女居多，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。因此，我设计《遇到危险我不怕》教学活动，通过活动初步培养孩子们勇敢面对生活中的各种困难，并想办法去克服解决困难。

活动目标

1、知道日常生活中分遇到许多的困难，懂得遇到困难要勇敢面对，并努力去克服困难。

2、3、活动重难点

重点：让幼儿明白困难是可以克服的，遇到困难要坚强，要有战胜困难的勇气。

难点：学会解决学习和生活中的困难和问题，培养幼儿战胜困难的自信心。提高解决问题的能力，培养战胜困难的自信心。体验自己解决困难的喜悦。

活动准备：

1、物质准备：动画片《乌鸦喝水》。

2、铁钩、磁铁、竹棒、绳子、平衡木、轮胎及所需的玩具。

3、环境创设：一棵大树、树洞、草地、小河。

4、幼儿用书人手一册。

活动过程

一、借助故事，引入课题。

1、2、欣赏动画片《乌鸦喝水》。

提问：动画片中的主人公是谁？它遇到什么困难？它在困难面前有没有退缩呢？它是怎么克服困难的？最后小乌鸦通过自己的努力结果怎么样呢？

3、小结：小乌鸦真勇敢，它遇到困难不但没有退缩，而且还积极主动地想办法解决困难，值得我们学习。

二、互动交流，解决问题。

观看幼儿用书的图画，讨论：

1、这些小朋友遇到了什么困难？想一想该怎么解决？（幼儿自由讨论）

让幼儿说说图中的小朋友是解决困难的办法，你还有什么不同的办法呢？（幼儿说出自己的见解）

2、日常生活中，你曾经遇到什么困难，你是怎么做的？小朋友碰到困难时，应该怎样做?（请个别幼儿说一说自己在生活遇到的困难，又是怎样解决的。）

三、动手操作，体验成功。

游戏把幼儿带到预先设计的环境中。

1、教师有表情地讲述：一群小朋友在草地上玩得真开心，玩着玩着，他们遇到了困难：小明的羽毛球挂在树上；小东的小球滚进了树洞；小红的一串珠子断了，珠子全撒在地上。小朋友，你们能想办法帮助他们解决困难吗？

2、3、幼儿讨论解决困难的方法。

分组实践活动，尝试解决困难，老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法并比较哪种方法更好。

1叠衣服、○2挟黃豆、○3情景表演：有一小妹妹走失了，找不到父母，○着急的哭着说：“我是小班的小朋友，请你们帮我找找爸爸，妈妈。”

4、挑战游戏，过绳子游戏。鼓励幼儿尝试解决困难。

（1）幼儿尝试过绳子，并找出不成功的原因。

（2）鼓励没有成功的孩子再试一次。

（3）增加难度鼓励幼儿想办法克服困难。

5、鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功的乐趣。

四、小结。

教师小结：刚才小朋友在遇到困难时通过自己想办法的解决了一个个困难，其实我们每一个人在生活学习中都会遇到各种各样的困难，但是，只要我们诚实地勇敢地面对困难和失败，坚持不懈地努力，那我们就一定能成功。

五、活动延伸

穿衣服比赛、挟黄豆比赛，让幼儿通过比赛的活动更熟练的掌握解决困难的方法，同时更加体会成功带来的快乐。让幼儿独立完成自己应该做的事，以鼓励为主，培养幼儿做事的信心、耐心与坚持性。

六、活动反思

本次教学活动中，我采用了实践练习法，讨论法和观察学习法、游戏法等方法，来指导幼儿，不足的是，讨论时没有让幼儿畅所欲言的谈，应该让教学活动延伸到户外家庭，还有让幼儿在以后的日常生活中想出战胜困难的办法，来告诉你的好朋友和你一起分享，“困难”是我们日常生活中经常遇到的，对幼儿来讲如何对待“困难”这关系到幼儿的社会情感，社会技能的发展，所以应该加以重视，必须以幼儿的年龄特点出发。

活动主题七：《我们的眼睛》

【活动目标】

知识目标：通过学习让学生认识正确使用我们的眼睛，保护好自己的眼睛，珍惜我们的眼睛。

能力目标：

1在活动中培养学生的组织能力，实践能力和自己制定计划的能力。2．知道多吃哪些食物对保护眼睛有益处；了解制作宣传海报的方法，知道制作海报的主要步骤；能够与同学合作设计、制作一张宣传海报。

3、制定护眼计划。

情感目标：让学生通过本次活动正确认识到眼睛的宝贵，提高保护眼睛的意识。【活动过程】

1、确立主题。

2、结合主题内容，提出自己的问题。

3、分析解决问题所要采用的方法，并且制定自己的计划。

4、设计、制作一张宣传海报。

5、制定护眼计划。【活动方法】

1、问卷调查，了解用眼习惯。

2、搜集有关让眼睛更明亮的知识。

3、搜集有关保护眼睛的方法。【活动实践记录】 第一环节：确立主题：

师：教师以游戏的形式导入，与学生互动，激发学生对本课的学习兴趣。

1、开阔视野的小游戏

请学生举起左手放在左耳边，闭上左眼，这时晃动自己的左手，问：你是否能看见左手在动？为什么有这种感觉？

师小结：两只眼睛看物体可以开阔视野。

2、保持身体平衡的小游戏

请学生起立，提示学生身体与桌椅的距离，闭上眼睛体会此时身体有什么感觉？

师小结：眼睛有保持身体平衡的作用。

其实眼睛无论在生活中还是在学习上对我们都有很重要的作用，因此我们要好好保护自己的眼睛。今天就以珍惜我们的眼睛为活动主题来开展本次活动。（教师板书活动主题）

第二环节：提出问题

师：同学们，现在大家都知道了，眼睛是我们最珍贵的器官，那你们想怎么样来开展本次的活动呢？对眼睛这一器官都想知道些什么呢？

生1：我想知道为什么有的同学要戴眼镜。

生2：我想知道为什么有的同学的眼睛特别明亮，可是我的眼睛却不是，我想让自己的眼睛变得明亮一些。

生3：我的眼睛有时会“干、酸痛”我想知道是什么原因。师小结：同学们对我们的眼睛所提出的问题真不少。第三环节：分析问题：

师：这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？

生1：我想了解同学们平时是怎么样来使用自己的眼睛的。可以采用调查问卷的方法。

生2：我想知道如何让眼睛变得更明亮。可以采用查找资料的方法。生3：我想知道平时我们应该如何保护自己的眼睛。采用查找资料的方法，也可以找到眼科医生进行了解。

师小结：同学们想知道的知识和解决的办法都很好，下面同学们根据自己选择所要了解的问题进行自由分组，自己推荐出本小组的小组长，然后由小组长负责小组内其它成员的分工。确定分工之后，我们就开始活动。

第四环节：解决问题的方法

师：现在同学们都已经分好小组了，并且也确定了每个小组的小组长由谁来担任，现在请每个小组的小组长来汇报你们小组所采用的活动方法。生1：我们是第一小组，主要负责了解学生用眼习惯的小调查。

其主要内容是：用眼习惯内容包括哪些方面？哪些习惯是好的？哪些是不好的？采用问卷调查的方法。

生2：我们是第二小组，主要负责搜集如何让眼睛变得更明亮的方法。

我们小组内再分为两个小组来进行，第一小组负责在网上查找相关资料；第二小组负责在报纸和图书馆查找相关资料。

生3：我们是第三小组，主要负责搜集如何保护眼睛的方法。

我们小组内也分了两个小组进行活动，第一小组负责在网络和图书馆查找资料；第二小组负责采访眼科医生来搜集信息。

第五环节：制定计划

师：现在我们每个人的分工都已经明确了，下面时间就请同学们根据自己小组内的内容来设计你们小组的计划吧。

生：以小组为单位制定实施计划。

师：现在每个小组的计划基本完成，请各小组的小组长来汇报你们小组的计划。

第六环节：设计、制作一张宣传海报.1、组织学生阅读有关食物有助于保护眼睛的资料。

2、先让学生确定海报中要表现的内容，然后再思考以何种形式体现。

3、阅读书上学习单中“按照特定风格进行设计”的指导，思考如何设计自己的海报。

4、可参照已有的、自己喜欢的海报风格进行设计。

5、对确定的材料再次进行筛选、组合。

6、标题醒目、文字和图片的比例合适、版面内容不繁杂等，是版面和谐、美观的基础。

7、海报上各幅图片的风格要统一，文字要尽量简练。第七环节：制定护眼计划。第八环节：全班交流总结。

活动主题八：我们一起做游戏

教学目标：

1、进一步掌握立体图形的特征。

2、能熟练、正确地进行10以内数的加减法计算。教学难点：

熟练掌握10以内数的加减计算。教学难点：

根据物体的特征堆叠。教学准备：

电脑课件、长方体、正方体、圆柱、球若干。学具：扑克牌 教学过程：

一、收悉规则，分组游戏

师：同学们，今天这节课我们要玩游戏。有两个游戏，你可以先选择其中一个来玩，然后我们交换材料，玩另一个。大家明白什么意思了吗？ 生：明白了。

师：我们先来看一下游戏的规则。一个游戏是“堆一堆”。请看它的规则（投影出示游戏规则）： 2人一组做游戏，比一比哪组堆得又快又高。游戏规则：10个物体都要用上。堆出的作品要有创意。堆得又快又高的小组获胜。

这个游戏的规则比较简单，能明白吗？ 生：明白。

师：另一个游戏是“玩一玩”，可以4个人一组，我们来看一下游戏的规则： 游戏规则：

一边摸牌，一边算牌上的数的和。结果最大的人获胜。

结果一样大的，谁摸得牌少说获胜。

同学们要知道，每组是4套牌，每套牌都是从1~10，A就是1.你们看，这给小朋友分别摸到了这样的排： 你们来判断一下，淘气还要摸吗？ 学生的想法并不统一

师：如果淘气还要摸的话，最大能摸几？

生：最大能摸2就不能再摸了，再摸就超过10，会被淘汰了。师：看来大家清楚了游戏的规则，我们还可以选择游戏开始玩了。

选择“堆一堆”的2人一组，选择“玩一玩”的4人一组，请大家遵守规则，到时间了，咱们交换过来，玩另一个游戏。学生选择自己喜欢的游戏分组活动，教师巡视。教师掌握时间，学生交换材料继续游戏。

二、谈游戏收获

师：大家通过刚才的两个游戏，你有什么收获？ 生1：我们玩的可高兴了。

生2:堆一堆的时候，发现球是最难放稳的。生3:把最大的放在最下面就稳了。生4：我们把10个物体都堆起来了。

生5：玩扑克牌的时候，我一下子摸到10，我就不再摸了，那一轮我赢了。生6：要是算错了，就赢不了了。……

师：大家真棒，通过游戏能有这么多的收获。回到家里，也可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶玩这些游戏呢！给我们将清规则，和他们一块玩吧！板书设计：

一起玩游戏

第三篇：三年级综合实践教案下册

三年级综合实践教案下册

***一月

亚洲区欧洲区北美区二月三月四月

总第 课时

教学时间：

教学内容：安全自护我能行

教学活动时间：第一、二周

第一课时

教学内容：教学

1、校园安全大家谈

2、校园搜查线

目标：让学生知道校园安全的隐患，教育学生在校内要注意安全。

重难点：如何制订采访计划和谈采访收获。

教学过程：

一．导入

看教科书P1,看图一，师问：

老师发现小明和小亮不在教师里，班长张红向老师报告什么？

二．讨论及交流

同学们，我们每天在校园里快乐地学习，生活，可像小明这样意外受伤的事情你们是不是也会发生呢？

三．汇报自己在学校发生意外受伤的情况

包括：次数，时间，地点，受伤原因，处理办法及是否耽误时间等。填写P2的表格。

四．合作写采访计划

你想了解更多意外受伤事情吗？我们来写写自己的采访计划吧！

1.我的合作伙伴是（）。我们此次采访活动的目的是：（）。我们想采访（），因为（），我们准备在（）时候采访，因为（）。我们的分工是：（）。

1.我们准备采访问题为：（1）

回答（2）回答：（3）回答：4）回答： 五．小结及作业：

请你们根据制定的计划，利用课余时间采访一下自己班或其他班的同学，关于校园意外受伤的情况，作好记录，下节课汇报结果。

教学时间： 教学内容：1.总第课时

校园安全大家谈

意外受伤情况 制定采访计划

教学目标：

让学生找出校园中不安全的角落，加强学生校园安全教育。重难点：懂得造成学生校园意外受伤的原因及预防方法。

教学过程 一．导入

上两节课，我们小组合作制定“校园意外受伤”采访计划，每个同学都有不同的收获，这节课我们继续谈讨一下校园意外受伤的原因。

二．小组讨论：（书P5）

问：你认为以下同学的行为危险吗？请用一句话概括他们的行为，并想想可能发生的后果。行为： 后果：

三．汇报讨论情况：

书P5-7的五幅图上的同学行为怎样，可能会产生什么后果？让同学各抒己见。如果你发现这些行为，你会怎样做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

四．小调查：

仔细观察一下，我们学校是不是也存在类似的不安全的角落？做好以下记录：

1.我发现了（）不安全，因为（），我建议（）。

2.我发现了（）不安全，因为（），我建议（）。

3.我发现了（）不安全，因为（），我建议（）。

五．小结及作业：

请同学们用你的安全电子眼找出校园里不安全的角落，并写出原因和建议，下节课谈讨。

板书设计：

意外受伤原因

校园安全电子眼

第三课时

教学时间：

总第 课时

教学内容：

5、安全宣传靠大家

教学目的：

让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动，进一步受到校园安全教育。

重难点：

能有效地开展校园安全宣传活动。

教学过程：

一．调查汇报：

上节课布置大家利用课间休息时间观察一下校园哪些角落存在着危险的陷阱。现在小组派代表向大家汇报一下调查情况。

二．讨论区：

1.你想为校园安全做宣传吗？为什么？

2.你准备用什么方式进行安全宣传呢？在书P12选择你的宣传方式，并说明原因。

我想通过（）进行校园安全宣传，因为（）。

同学的评价：

老师的评价：

家长的评价：

3.通过这次校园安全调查与实践活动，我知道了：

活动中，最深的体会是：

最大的收获是：

三．在色块中填空（书P13）;

其实，除了校内安全外，我们还要面对许多其他的安全问题。如：交通安全，消防安全，„„其中，我对

比较感兴趣，因为

，所以，我打算继续进行校园安全隐患的探究。三,活动成果展示设计.调查采访组汇报调查结果及分析结论.隐患侦探组展示校园安全隐患的图片,并提出修改方案.安全宣传组展示宣传方式.附意外调查表:

大约发生过:一起()两起()三起()多于三起()

时 间:课间()体育课上()自习课上()其他()

地 点:走廊()楼梯口()运动场()教室()其他()

受伤原因:追逐时自己不小心磕伤()被其他人撞伤()打闹时人为误伤()其他()

处理办法:自己处理()去医务室处理()被送往医院处理()其他()

耽误时间:没有()一节课()两节课()半天()一天()更多()

板书设计：

安全宣传靠大家

第二课参观果园

教学活动时间：第三、四周

第一课时

教学内容：参观果园前的准备

教学目标

1、丰富知识，开拓视野。

2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。

重点难点 了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。

课前准备

分好小组，制定调查表和计划书。

教学过程

一、导入：

同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。

二、新课：

1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。

2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。

3、小组讨论：（1）选定组长；（2）打算到哪些果园参观；（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。

4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。

三、板书设计：

观果园前的准备

教学后记

第二课时

教学内容：果园实践活动

教学目标

1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

2、在学习活动中让学生学会合作。

重点难点

了解各种水果的特点及果树的生长环境。

课前准备

分好小组，每组派发记录表格。教学过程

一、导入：

同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。

二、新课：

1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。

2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。

3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。

4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。

5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。

三、板书设计：果园实践活动

教学后记

第三课时

教学内容：我的收获。我的作品。

教学目的：

1、在活动过程中谈谈收获。

2、作好学习评价。

重点难点

做好学习活动评价。

课前准备

分好小组，每组派发记录表格。

教学过程：

一、组织学生谈活动收获。

二、谈谈水果里含有哪些维生素。

三、讨论：荔枝上能结出芒果吗？

四、组织学生学生填写活动评价。

五、让学生把参观果园的作品展示出来。

第三课小康家庭

教学时间：第五、六周

第一课时

教学内容：什么是小康家庭。

教学目标

1、通过比较，知道小康家庭的界定。

2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。

重点难点

让学生从小养成勤俭节约的传统美德。

课前准备

一些家庭摆设的照片，制定统计表。

教学过程

一、导入：

观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。

二、新课：

1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？

2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。

3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。

4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。

三、板书设计： 认识小康家庭

第二课时

教学内容：家庭的物质生活。

教学目的要求：

1、认识家庭的现代化设备。

2、制定生活公约。

教学准备：教学录像

教学过程：

一、学生讨论家里的现代化设备。

二、统计家里的现代化设备，填写表格。

三、教育学生勤俭节约。

讨论怎样做到勤俭节约。

四、拒绝奢侈，拒绝浪费，我们一起订个小公约。

与学生一起制定生活小公约。

五、小组讨论：一周的零用钱如何支配合理。

六、教师小结

第三课时

教学内容：家庭文化生活

教学目标：

1、活动中认识到家庭文化活动的重要。

2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。

重点难点

培养学生学会让文化生活来充实课余时间。课前准备

分好小组，制定家长采访卡。

教学过程

一、导入：同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？

二、新课：

1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。

2、同学发表自己的兴趣爱好。

3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。

4、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。

5、代表汇报。

三、板书设计：

7、家庭文化生活

教学后记

第四课时

教学内容：美好家庭从何来

教学目标

1、通过调查，知道美好家庭来之不易。

2、培养学生热爱家庭的美好品德。

重点难点

培养学生热爱家庭的美好品德。

课前准备

制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备）

教学过程

一、导入：大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。

二、新课：

1、分小组按要求填好调查计划。

2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。

3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。

4、小组讨论：美好家庭从何来？

5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。

四、板书设计：

8、美好家庭从何来

教学后记

第四课 美食小能手

教学时间：第七、八周

教学目标

通过调查中国菜系,提高学生调查,收集,处理信息和与人沟通的能力,以及互相合作学习,利用互联网学习的能力.通过亲身实践,培养学生动手实践的能力.活动过程

讨论:妈妈经常做的菜;你最喜欢吃的菜;你会做的菜.调查:中国的八大菜系.第一课时

教学内容：我最喜欢的菜

教学目标

1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。

2、让学生做个有心人。

重点难点

让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。

课前准备

分好小组，制定调查表

教学过程

一、导入：

同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。

二、新课：

1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。

2、了解学生会不会做菜。

3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。

4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。

5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？

三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。

四、板书设计：我们最喜欢吃的菜

教学后记

第二课时

教学内容：我当小厨师 款款皆美食。

教学目标

1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。

2、培养学生的动手操作能力。

重点难点 培养学生的动手操作能力。

课前准备

锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料

教学过程

一、导入：我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？

二、新课

1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。

2、想好菜式，画在P42的方框里。

3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。

4、小组分工合作，把菜炒出来。

5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。

三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。

四、板书设计：我当小厨师

第五课 认识杰出人物

教学活动时间：第九、十周

第一课时

教学内容：

一、我的偶像、二、走近身边的杰出人物

教学过程

一、讨论:我最崇拜的人物及原因.描绘或贴上你崇拜的人物的图片.二、列出本地杰出人物,简要摘录他们的事迹.姓名 先进事迹

对列出的杰出人物进行分类.外出参观访问注意事项

采访某位企业家.采访卡

小记者: 采访时间:

被采访人姓名: 性别: 年龄:

该企业是怎样创办的:

现在的经营状况:

前景:

成功的奥秘:

第二课时

教学内容：三,介绍你崇拜的杰出人物

写一篇杰出人物的简要介绍.讨论:杰出人物都有哪些共同点

第六课

客家人的故事

教学活动时间：第十一、十二周

第一课时

教学内容：

一、客家习俗，二、订个活动方案.教学过程

一,客家习俗.讨论:你知道客家的哪些风俗和习惯 讨论:如果去访问别人,怎样做到文明礼貌

二、订个活动方案.成立活动小组和制定计划.小组活动方案

时间

目的地

访问对象

访问内容

第二课时

教学内容 ：

三、寻访客家习俗

教学目标

1、了解客家的生活习俗。

2、培养学生间友好团结的民族意识。

重点难点

培养学生间友好团结的民族意识。

课前准备

制定调查记录表

教学过程

一、导入：我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。

二、新课：

1、先想好采用什么方式进行调查吗？（1）去书店调查（2）去客家村庄调查（3）去图书馆查资料（4）上网查找。

2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。

3、你获得哪些信息，就把它记录下来。

4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。

三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。

四、板书设计：寻访客家习俗

第七课

蚂蚁与白蚁

教学时间：第十三、十四周

第一课时

教学内容：

一、认识蚂蚁与白蚁，二、寻找大行动

教学过程:

一,认识蚂蚁与白蚁

户外观察蚂蚁.画出蚂蚁的身体结构.查找有关白蚁的知识.二,寻找大行动

成立活动小组和制定活动方案.我调查蚂蚁,白蚁的活动方案

调查的时间与地点

将采用的方法

第二课时

教学内容 ：

三、蚂蚁,白蚁怎样生活的.四,蚂蚁,白蚁的危害与防治.教学过程

一、讨论:在什么地方可以找到蚂蚁,白蚁

二、记录蚂蚁,白蚁家庭情况

家庭成员

外形特征(用文字描述或画出来)分工

雄蚁(蚁王)

雌蚁(蚁后)工蚁

兵蚁

查找资料,描述蚂蚁,白蚁生活方式.项目比较

食物

交流方式

生活生活环境

巢的特征

蚂蚁

白蚁

四,蚂蚁,白蚁的危害与防治.讨论:蚂蚁,白蚁的危害.讨论:蚂蚁,白蚁的防治.第八课 周末健身活动

教学时间：第十五、十六周 第一课时

教学内容：

一、谁是大懒虫、二、哪儿最好玩

教学过程：

小调查

小学生周末主要进行的活动

活动项目

做作业

看电视

看书

聊天

体育锻炼

其他

人数

不参加体育锻炼的原因

原因

没时间

没伙伴

缺乏器材

没场地

没兴趣

其他原因

人数

小调查:身边的健身设施.第二课时

教学内容：我与健康有个约会。

教学目标

1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。

2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。

重点难点

培养学生参加体育锻炼的好习惯。

课前准备

一些体育健身的设施。

教学过程

一、导入：

同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。

二、新课：

1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。

2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）

3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。

4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。

三、板书设计：我与健康有个约会

第三课时

教学内容：心明眼亮、让我告诉大家

教学目标

1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。

2、培养学生的互助精神。

重点难点

培养学生的互助精神。

课前准备

一些运动的图片。

教学过程

一、导入：健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。

二、新课：

1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。

2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？

3、讨论以上问题，商讨办法。

4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？

三、布置作业：多参加体育锻炼。

第四篇：三年级下册综合实践教案

一、声音和我们

【教学内容】：声音和我们 【教学目标】：

1、培养学生发现问题、研究问题的能力。

2、通过资料的收集、整理、汇报、交流。让学生体验声音与人类活动密切的关系，认识噪音污染的危害。

3、培养学生的探究意识，通过对噪音的调查与分析，增强学生的环保意识和社会责任感 【教学准备】：

1、课前安排学生用录音机录制各种各样的声音，也可以安排学生试着模拟几种声音。

2、教师准备录音机、录音带以及其他关于声音的文字、图片、电教资料等。

3、学生准备自己录制的录音带以及关于声音的各种资料。【教学过程】：

一、创设情景

教师让学生闭上眼睛听录音，使他们产生身临其境的感觉，并让他们随时说一说这是什么声音，这是哪里的声音，听了这种声音有什么感受。

二、探讨

你还听过什么声音？

三、研究

声音和我们的生活有什么关系？把你们的研究方法，研究过程和研究 结果写下来。

四、学生交流汇报：

1、“声音和我们生活的关系”有一定的难度，我们可以指导学生将问题细化，形成分课题、子课题进行研究。我们更欢迎学生选择和自己的生活实践相吻合的研究课题。

2、认识噪音污染。通过前面的研究，可能有学生已经接触到了噪音的问题，教师可以就此导入对于噪音的研究活动。对于噪音是怎样产生的问题，应该让学生们讨论，并且结合生活经验指出污染源。教师 鼓励学生课下对噪音的危害进行实验研究，这需要学生持续较长时间的研究。所以建议学生要做一些研究记录。

3、进行消除噪音的宣传活动。首先，请学生要论我们可以为消除噪音做哪些事情，然后提出“出一张宣传小报”的倡议。

二、标志

【教学内容】：标志 【教学目标】：

1、认识几种生活中常见的标志，了解它们的含义。通过设计标志的活动，培养学生参与社会、服务社会的意识和创新意识。

2、培养学生搜集信息的能力、抽象概括的能力、图案设计的能力和创造力。

3、利用认识标志的活动，对学生进行安全教育、遵守社会公德的教育。【教学准备】：

1、课前布置学术调查、收集各种标志，画或剪贴下来，并对获取资料的方式进行简要的总结。

2、教师准备各种标准的图片或电教资料，为学生准备一些制作标志用的基本的图形模板。

3、学生准备铅笔和彩色笔。【教学过程】：

一、学生观察公共场所中的各种标志，想想它们是什么样子的？

二、认识各种标志。首先，教师出示几种常见的标志，请学生们说一说它们的含义。在这个环节中，渗透交通安全的教育、维护公共秩序的教育和环境保护的教育。然后，请学生们拿出自己收集到的标志，再组内进行相互交流，使他们认识更多的标志，了解更多标志的含义，并且交流获取资料的方法。最后，每位同学向全班同学展示自己收集到的标志，介绍它们的意义和收集的过程、方法，让学生们对标志的特征有更加深 入的了解。

三、设计标志。在认识标志的基础上，先安排学生讨论标志的用途，了解标志在社会生活中的积极作用。然后引导学生思考现在还需要什么标志，提出自己设计标志的意愿。设计工作以学生自主活动为主，教师也要发挥作用，对学生的设计做适当的点拨。设计标志可以通过手绘，也可以利用电脑进行设计。

四、教师对学生制作设计的标志在全班进行展示评价，并进行简要的点评。

三、塑料废弃物的研究

【教学内容】：塑料废弃物的研究 【教学目标】：

1、通过活动培养学生设计实验的能力、调查统计的能力、分析问题和解决问题的能力。

2、进一步加深对调查和研究过程的体验，加深对白色垃圾危害的认识。

3、教育学生从小树立环保意识，在寻找白色污染的处理方法的过程中，培养学生的探究意识和认真细致的科学态度。【教学准备】：

1、课前布置学生对自己家庭中一天塑料废弃物的数量进行调查统计。

2、学生准备不同种类的塑料废弃物。

3、教师准备烧杯、水、玻璃棒、花盆、土等材料，并把一年前埋有塑料废弃物的花盆拿来。【教学过程】：

一、课前应该做好充分准备。

一方面，让学生做好调查统计工作，它是学生们进行家庭塑料废弃物估算工作的前提和基础。参与调查的学生越多，所得出的数据越具有代表性，结论越真实。另一方面，师生应该努力寻找各种不同的塑料废弃物，使学生认识到塑料废弃物种类的繁多，除少数以外，都很难处理。另一方面，教师还要安排好塑料制品的填埋实验。这个实验短时间看不出效果，可以采取前一拨学生埋，侯一拨学生看的形式。这样学生在课堂上就可以清楚地认识到用填埋的方法不能有效地处理 废弃塑料制品。

二、统计的数字要形象化。通过估算家庭塑料废弃物的数量，学生不难发现它们数量的巨大。我们可以采取一些把这些抽象的数字形象化。比如“计算全班学生的家庭一年所丢弃的塑料袋可以盖满多少个学校的操场、多少个足球场；多少家庭一年所丢弃的塑料袋就可以盖满全中国等等。

三、要让学生敢于提出自己的设想。让学生发挥想象，不要限制用它要干什么，要鼓励学生思考更多的方法。虽然有些方法成本很高，但是伴随着科技的发展，将来也许会变成现实。

四、头发

【教学内容】：头发 【教学目标】：

1、活动中培养学生收集资料、获取信息的能力，发现问题、解决问题的能力。

2、通过对头发的研究，培养学意识和关注身边常见事物的习惯。

3、了解头发的一些用途，掌握一些保护头发健康的方法。【教学准备】：

1、安排学生回家调查一些关于头发的知识，了解头发的用途。

2、教师准备关于头发的用途以及护发的图片或电教资料。【教学过程】：

一、收集资料。

教给学生一些方法。引导他们从不同的渠道获取信息。比如，很多家长都有护发心得，可以询问家长；街道有正规的美容美发店，可以对店内的工作人员进行调查；教室还可以鼓励学生平时注意积累报刊杂志上的各种“生活小窍门”中的素材，制作剪报。总之，要让学生形成收集信息的能力，首先要让学生知道从哪里可以得到信息。

二、注意发挥学生的创造力。

头发的用途前人已经进行了总结，但是一定还有一些前人没有想到的用途。这就需要学生发挥自己的创造能力。学生想到的用途不一定十分完善，有道理就可以，现在即使不能实现，也许将来能够实现，要以鼓励和引导为主。

三、鼓励学生自己提出问题，解决问题。

教师首先应该鼓励学生尽量多提出一些关于头发的问题。再让大家思考“我们可以研究其中的哪些问题”，然后根据具体情况选择自己力所能及的研究课题。当研究课题确定之后，学生们就应该在研究方法和研究过程上下工夫。过程和方法主要由学生制订，但是教师也要发挥主导作用，给予学生必要的帮助。

四、学生汇报研究结果，对研究结果进行评价。评价“研究的结果”要注意标准。

五、走进收藏小天地

【教学内容】：走进收藏小天地 【教学目标】：

1、通过信息收集与展示，使学生初步了解收藏的意义，通过各种各样的收藏品，丰富学生的知识。

2、在收藏的过程中，锻炼学生的收集和整理收藏品的能力，分析和鉴别的能力。在展示的过程中，培养学生的表达能力。

3、通过开展展示收藏品的活动，发展学生的个性特产。通过“收藏”活动，丰富学生的课余活动，培养学生从小热爱生活的积极的情感。【教学准备】：

1、课前布置有收藏爱好的学生整理自己的收藏品，准备课上向大家介绍。如果教师也有收藏的爱好，同样做好展示的准备。

2、让学生携带一些关于自己收藏品的资料或自己满意的收藏品。

3、教师准备介绍各种收藏知识的图片、电教资料。【教学过程】：

一、展示观察。

1、让学生充分展示自己的收藏成果。学生可以介绍自己收藏品的种类、数量、家长以及在收藏的过程中的收获和快乐。可以展示实物，也可以展示照片。

2、教师如果能展示自己的收藏，会起到很好的带动作用。并且可以渗透收藏的方法、过程和意义。

二、调查

学生展示的收藏品不仅仅限制在“资源包”中的几种，其实还有很多。如收集车票、门票、糖果包装纸、车辆模型、兵器模型、各种文具、各种书刊杂志，等等。教师可以根据这些让学生调查研究，并做出报告。

三、活动

1、教师在活动中要发挥导向的作用。对于好的收藏要进行充分的肯定，对于某些不良倾向要给予及时的引导。

2、教师可以在班队会上举办个人收藏品展。

六、、公益设施的调查

【教学内容】：公益设施的调查 【教学目标】：

1、培养学生的社会实践能力、调查统计能力、分析问题和解决问题的能力。

2、在调查活动中，促进学生对公益设施的了解，掌握一些公益设施的使用方法。

3、通过调查、了解公益设施的活动，培养学生的主人翁责任感和社会公德意识。【教学准备】：

1、教师在活动前对本地区的公益设施状况进行初步的调查，选择可供学生调查的地点，划定调查的范围。

2、安排学生课前进行调查实践活动，并记录调查的过程和结果。

3、教师准备介绍公益设施的相关资料。【教学过程】：

一、调查

开展调查活动前，教师不仅要提出安全方面的要求，还要充分发挥家长的作用，或让学生结成小组开展调查活动。在调查健身器材、娱乐设施的时候，特别要让学生主要安全。

二、统计

教师引导学生对本地区的公益设施的用途、数量等进行系统的统计。通过对统计结果的分析让学生们讨论对公益设施意义的认识、对公 益设施现状的认识和应该怎样对待公益设施的问题。对于这些问题的回答不能要求完全一致。

三、讨论

引导学生为维护公益设施出把力。一方面，学生可以用实际行动维护公益设施，另一方面，学生可以向相关部门提出保护公益设施的合理化建议。

第五篇：三年级下册综合实践教案

三年级下册综合实践教学设计

认识纸

课型 新授 授课日期 2月24日 总第1课时

教学目标

1.了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

2.尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸的习惯，树立一定的环保意识。3.引导学生发自内心去关注自然.生活.环境和资源。教学重点

了解纸的来源，指导节约用纸的重要性。教学难点

养成节约用纸的好习惯。教学过程 一.导入

1.同学们，你们看，这是老师刚才在地上捡到的一个小纸球，它全身缩成一团，正在伤心的哭呢！纸娃娃为什么会哭呢？聪明的你来猜猜看！

生自由发言。

2.同学们说得真好，大家可别小看了这个纸娃娃，它的用处可大了！今天这节课，我们就一起来学习《小小一张纸》。

二.讲授新课

活动一：认识纸的用途

1.（出示一张白纸）同学们请看，这是什么？如果我把这张纸送给你，你能用它做些什么呢？

2.生活中，还有哪些用纸做成的东西？有什么作用？ 学生出示课前自带的纸制品，全班交流纸制品的作用。活动二：了解纸的来源 1.从同学们的回答中，我们知道了这可爱的纸娃娃给我们的生活带来了许多的方便，而且我们天天都离不开它，那你们知道纸是怎么来的吗？

2.播放动画。（《巧虎乐智天地》纸的来历）3.看完录像，你知道了什么？ 全班交流收获。活动三：珍惜纸娃娃

1.小小的一张纸，真是来之不易！在我们的生活中，常常要用到它，你们看，这是张亮小朋友一天的用纸量，让我们也像张亮小朋友一样，算一算，昨天，自己用了多少张纸？（出示表格，计算自己.全班.全校同学一天的用纸量）

2.我们每天要用掉这么多的纸张，很多纸都是用树做成的，那得需要砍伐多少树啊！而且，造纸会消耗大量的清水，排出一些脏水，污染了河流，破坏了环境。我们常说，保护环境，人人有责，如果我们每天节约一张纸，那么全县.全省.全国节省下来的纸张就可以保护一片森林，那我们的环境该有多好呀！所以，从现在起，我们就要节约用纸，保护环境。（板书：节约用纸，保护环境）

3.（出示贺卡）这是一张精美的贺卡，谁见了都喜欢，可树爷爷见了却哇哇大哭，这是为什么呢？（引导学生看图并回答）怎样才能让树爷爷不再哭泣呢？

4.讨论交流：节约用纸我们能做些什么？然我们一起订一份节约用纸公约吧！三.小结 同学们，小小一张纸来之不易，在以后的生活中，希望大家能节约用纸，少买一张贺卡，少浪费一张纸。其实，你也可以把自己节约用纸的好方法告诉身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行列中来！

教学反思 一堂课下来，感想颇丰，学生积极主动探究的学习情景，一幕幕闪现在眼前，回想于此，心中便不禁激起一股股暖流，令我兴奋不已。

本堂课的教学步骤环环紧扣，层层深入，四个教学环节衔接自然，并且激起了学生很大的求知和探索欲望。丰富的文字资料让学生对本课内容有了更深入的了解，介绍纸的用途，达到了扩展学生知识面的目的。学生积极探讨纸的用途和环境的问题，从自己的生活实际出发，从了解．使用等角度谈了对纸的认识，很有思想性。

生活中的纸

课型 新授 授课日期 3月10日 总第2课时

教学目标 1.情感目标

通过围绕“生活中的纸”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

2.能力目标

培养运用调查.访问获取信息的能力，查阅参考书籍.上网等手段察记录.访谈记录以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3.认知目标

了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。活动准备

教师准备：课件，调查表 活动过程

一.创设情景，导入课题

谈话导入：同学们，当你们打开书包时，看一看，再想一想，什么东西最多？纸和我们人类又有哪些密切的联系呢？今天就让老师带大家一起走进纸的世界。

二.引导观察 认识规律 1.谈话

我们首先先去东汉看望一位老朋友，他可是一位了不起的人物，他的名字叫——蔡伦（屏幕显示蔡伦的形象）他是我国四大发明之一造纸术的发明者，他为中国也为全世界做出了杰出的贡献。（课件显示蔡伦简介）

走进纸的世界，结识了造纸的鼻祖，你们还想了解什么？

同学们提的问题都很好，说明大家对纸都很感兴趣，确实，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。自从人类发明了纸，纸的用途可以说越来越广泛了。刚才有些同学想知道在纸发明之前,人们又是如何记载文字,传播文化的?纸的发明,经历了一个怎样的过程??纸在我们的生活中究竟有哪些用途?纸的发明对人类来说,究竟又有什么意义呢?关于这些问题，我们今天就成立6 个研究小组，一起寻找答案。小结今天研究的课题：

教师出示6个研究课题（课件演示）①探究纸的制造过程 ②追溯纸的历史 ③纸的用途和种类 ④纸的文化 ⑤纸与环境 ⑥纸的展望

教师将课题作成小条分别发放到每个小组。

老师请六位同学做小组长，分别负责这六个课题。教师指名组长。三.研究

其余的同学可以选择自己感兴趣的课题进行研究，自由组合，重新建立新的学习小组。现在请同学们自由组合小组。

学生选择感兴趣的课题形成学习小组。教师发放活动调查表。

好，我们新的学习小组已经建成了，现在请每个小组讨论一下，你们小组中谁负责收集文字资料.谁负责图片收集.谁负责调查研究.谁负责整理姿料.谁负责发言，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。把老师发下来的表格填好。

教师讲述填写项目

小组分工并交流（提醒学生组内一定要作出明确的分工），了解研究过程。填写表格。第1小组：造纸专家小组

研究性学习内容：探究纸的制造过程（关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。）

第2小组：历史学家小组：研究性学习内容：追溯纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？）

第3小组：科研专家小组：研究性学习内容：纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）

纸的种类和用途统计表

第4小组：纸上谈兵小组：研究性学习内容：纸的文化（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）

第5小组：环境保护小组 ：研究性学习内容：纸与环境（造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？）

第6小组：畅想未来小组：研究性学习内容：纸的展望（未来的纸会是什么样？能做出再生纸吗？）

四.师总结

为了寻找这些问题的答案，我们可以借助电脑这个好朋友，一起到丰富多彩的网络世界中搜索你要的资料，也可以找自己的爸爸.妈妈帮助一下。

教学反思

本堂课的设计来源于生活，制定的教学目标是让学生收集各种纸．了解各种纸的用途，培养学生收集调查能力和整理能力。让学生了解纸的来源，从而知道珍惜用纸，珍惜一切能源。此目标的制定从学生实际出发，学生积极主动参与学习探讨，基本上达到了教学的要求。

节约用纸

课型 新授 授课日期 3月24日 总第3课时

教学目标

1.了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

2.尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸的习惯，树立一定的环保意识。3.引导学生发自内心去关注自然.生活.环境和资源。教学重点

了解纸的来源，指导节约用纸的重要性。教学难点

养成节约用纸的好习惯。教学过程 一.导入

1.同学们，你们看，这是老师刚才在地上捡到的一个小纸球，它全身缩成一团，正在伤心的哭呢！纸娃娃为什么会哭呢？聪明的你来猜猜看！

生自由发言。

2.同学们说得真好，大家可别小看了这个纸娃娃，它的用处可大了！今天这节课，我们就一起来学习《小小一张纸》。

二.讲授新课

活动一：认识纸的用途

1.（出示一张白纸）同学们请看，这是什么？如果我把这张纸送给你，你能用它做些什么呢？

2.生活中，还有哪些用纸做成的东西？有什么作用？ 学生出示课前自带的纸制品，全班交流纸制品的作用。活动二：了解纸的来源

1.从同学们的回答中，我们知道了这可爱的纸娃娃给我们的生活带来了许多的方便，而且我们天天都离不开它，那你们知道纸是怎么来的吗？

2.播放动画。（《巧虎乐智天地》纸的来历）3.看完录像，你知道了什么？ 全班交流收获。活动三：珍惜纸娃娃

1.小小的一张纸，真是来之不易！在我们的生活中，常常要用到它，你们看，这是张亮小朋友一天的用纸量，让我们也像张亮小朋友一样，算一算，昨天，自己用了多少张纸？（出示表格，计算自己.全班.全校同学一天的用纸量）

2.我们每天要用掉这么多的纸张，很多纸都是用树做成的，那得需要砍伐多少树啊！而且，造纸会消耗大量的清水，排出一些脏水，污染了河流，破坏了环境。我们常说，保护环境，人人有责，如果我们每天节约一张纸，那么全县.全省.全国节省下来的纸张就可以保护一片森林，那我们的环境该有多好呀！所以，从现在起，我们就要节约用纸，保护环境。（板书：节约用纸，保护环境）3.（出示贺卡）这是一张精美的贺卡，谁见了都喜欢，可树爷爷见了却哇哇大哭，这是为什么呢？（引导学生看图并回答）怎样才能让树爷爷不再哭泣呢？

4.讨论交流：节约用纸我们能做些什么？然我们一起订一份节约用纸公约吧！三.小结

同学们，小小一张纸来之不易，在以后的生活中，希望大家能节约用纸，少买一张贺卡，少浪费一张纸。其实，你也可以把自己节约用纸的好方法告诉身边的每一个人，让更多的人加入进来。

教学反思

课后之余，静心思考，细细琢磨，本节课尚有许多未尽人意的缺憾。缺憾源于老师驾驭课堂不够灵活，学习课文时，经过我们对老师进行抽样调查发现：部分教师对用纸问题很关心，平时也注意节约用纸，也教育过子女或学生要节约，减少浪费。但这毕竟只是思想上的认识，而实际生活中，工作中存在的问题还是不少的。据调查表明，目前，我校学生平均每星期每人就要接触一张练习纸，这样，粗略一算，一年来全校单练习纸的数量就要超过几万份。而这些纸张单面印刷占40％左右，实际印刷的字迹只有50％左右，而在剩余的50％里学生答题所占的比例也不过35％，这样一来，有15％的纸张就浪费了。而在印刷过程中，经常有空白页或印错的情况出现，回收率很低。本想让学生自主探究，但是由于引导不够，课堂教学比较零乱。没能在时间上及时地进行很好的把握，导致最后一项调查活动进行比较仓促。造纸与环保的关系讲的不是太透彻，令人遗憾。今后，在教学工作中，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重，充分调动学生的积极性，提高课堂效率。

压岁钱的来历

课型 新授 授课日期 4月7日 总第4课时

教学目标

通过活动让学生了解压岁钱的由来，养成节约用钱的好习惯，学会科学的理财方法；同时在活动中养成认识自己，善待他人，学会分享，的优良品格。

教学准备

1.成立子课题活动小组，推选小组长，讨论活动步骤．方法．人员分工。

2.统计填表今年过年你得到了多少压岁钱。教学时间 教学过程

一.导入

上节课同学们对压岁钱这个话题进行了讨论交流，提出了许多问题，还成立了活动小组，这节课请大家来谈谈，各小组课后分别进行了哪些活动，以及下一步活动方案。

二.调查

1.压岁钱的来历，有什么传说和美妙的故事。

2.你了解到压岁钱怎么去花？

3.压岁钱的作用。

4.了解到各人怎样使用压岁钱？

5.同学们收到了多少压岁钱？

三.小组讨论

1.我课后进行了什么活动？活动中遇到了什么样的问题？？你是怎样解决的？

2.我们小组下一步怎样开展活动？

小组汇报：各组推选一人进行汇报，其余成员进行补充说明，重点说说活动中遇到了什么问题及解决办法。

四.观察

（1）奶奶给了10元钱真小气。你认为这种说法对吗？

（2）用这些压岁钱买了一车玩具真是棒极了。

以上这些现象在你身边存在吗？你们认为他们这些生活方式对吗？你们还有许多人花去压岁钱也是这样花的吗？

五.教师总结

过年给压岁钱是中国民间的一种习俗，压岁钱一般有两种：一种以彩绳穿线编作尤形，置于床脚，岁末用来压祟的吉祥物，此记载见于《燕京岁时记》；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音。晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。

爷爷的压岁钱

课型 新授 授课日期 4月21日 总第5课时

教学目标

1.通过对爷爷语言的读.悟，感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望；密切联系生活，体会祖孙之间真挚的亲情，培养学生珍重亲情.珍惜生活.珍爱人生的美好品德。

2.在阅读中揣摩课文的叙述顺序，领悟作者通过对人物的语言.动作.心理活动的描写，表达真实情感的方法。

3.正确书写“枚”等12个生字。教学重点.难点

1.理解爷爷所说的话语的深刻含义，从爷爷的话语中感受爷爷对我的关爱和深切希望，体会祖孙之间浓浓的亲情。

2.整体把握课文内容，弄清叙述顺序。教学过程

一.唤醒生活——亲近“压岁钱”

1.春节的时候，长辈们都要给我们压岁钱（板书：压岁钱），这是为什么呢？ 2.师生交流搜集到的压岁钱的来历。

3.当我们分到压岁钱的时候，一定都很高兴。你能说说印象最深刻的那次吗？ 4.学生自由说。5.有这样一位爷爷，他给孙子们压岁钱的方式与众不同。这就是我们今天要学习的课文。补充板书。

6.学生齐读课题。

二.走进文本——感知压岁钱

1.学生自由轻声读课文。想想课文写了几次给我压岁钱，每次有什么不同？ 2.了解课文大意，交流回答。随机板书。

3借助板书理清作者按照时间顺序描写的写作方法，并简单说说爷爷给我压岁钱的情景。

三.质疑压岁钱 思考：“良苦用心”是什么意思？爷爷赠我压岁钱的“良苦用心”是什么？（请你认真读课文，仔细体会爷爷藏钱的地方和他说的话，并从中找到答案，获得感悟）学生先自学，再小组交流，最后全班讨论。重点交流，点拨

1.六岁时的我对压岁钱有着怎样的渴盼？爷爷为什么要把压岁钱藏到鸡下蛋的草窝里？

（抓住“焦急的目光”.“翻”.“摸”等关键的描写我神情和动作的词体会我对压岁钱的渴盼，并能感情朗读。爷爷之所以把压岁钱放在草窝里，是想让孩子明白：家里的日常生活能够维系，有老母鸡的功劳，要懂得感恩。）

2.十岁时，爷爷为什么要把压岁钱埋到菜园里，他想让孩子明白什么？ 在我找钱时，爷爷一直在默默关注我，他在关注什么？重点体会爷爷的话。（清贫的生活教会了爷爷很多东西，爷爷要教给我的是一个道理――想得到就必须付出劳动。）

3.十二岁时，我已经懂事了，不再向爷爷要压岁钱了，可爷爷依然给我预备了，他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？

（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）四.深化“压岁钱”

1.爷爷用他最朴实的方法，寄托着对晚辈的殷切希望。十多年过去了，至今，我都久久难忘。（学生再读爷爷的话）

2.这一句温暖人心的话，无不倾注着爷爷对我的爱。那么，爷爷为什么不直接说出来?(这就是爷爷的良苦用心)3.小结：这就是一位普普通通的爷爷借助压岁钱寄托的良苦用心。他用自己特别的方式想自己的孙子诠释了自己对人生的感悟，用自己对人生的领悟来启迪他的孙子——要靠自己的双手创造美好的生活。

教学反思 在本节课中，我运用“生活导引，激疑研读，互动生成，积累内化”的方法行之于“读”，导之于“悟”。力求体现“以生为本”的教学理念，培养学生的质疑能力。并且引导学生通过分析爷爷三次给“我”压岁钱的不同用意，唤醒学生已有的生活经历，通过比较设疑，激起学生的阅读兴趣。使学生对文本的理解从部分回归到整体，进一步深化对爷爷“良苦用心”的理解。“我”咀嚼回味爷爷的良苦用心是“我”成长与成熟的基础。

本课中的“压岁钱”对学生来讲并不陌生，教学时我从学生生活经验导入，拉近了学生与本文的距离，激发学生的学习兴趣，为下面的教学能够顺利完成奠定了基础。由于本文较长，在教学过程中，我适当取舍，将爷爷给“我”压岁钱的情景部分简化处理，学生读懂即可，将重点放在了爷爷给“我”压岁钱时所说的话上，体会爷爷的良苦用心，使学生从爷爷的话语中感受他对“我”的关爱和深切希望。

但也存在着不足之处，我在指导学生挖掘压岁钱中蕴含着的良苦用心时，如果能联系实际，让学生回忆自己得到压岁钱时，长辈对你说了什么，然后再细细地体会他们给压岁钱的深刻用意，这样既能深化文章主题，又能使学生感受到长辈对他们的爱。

用好压岁钱

课型 新授 授课日期 5月5日 总第6课时

教学目标

1.让学生知道压岁钱怎么用才有意义，从小养成勤俭节约.孝敬老人.关心他人的好品格。2.在交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。

一、故事导入 情感熏陶

1.同学们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：用好压岁钱

2.年年春节年年过，年年都有压岁包。那你们知道长辈为什么在过年的时候要给我们压岁钱呀？这里面还有个故事呢，想听吗？[可以先把机会让给学生] 从前有个妖怪叫“祟”，过年时喜欢吃小孩子，所以闹得人们是惊恐不安。有一天，一个神仙来到一位老人的家，算到老人的孙子有难，于是变了几个铜钱，对老人说：“这叫‘压岁钱’，可以用来压住‘祟’，只要在大年三十的晚上，取几个铜钱，用红布包好，放在孩子的枕头下面，‘祟’就不敢接近孩子了。”老人听了，高兴地照着神仙的话做了。第二天，孩子果然平平安安，老人把此事告诉邻居。于是就有了过年发压岁钱的风俗。

过渡：多么动人的传说呀，其实呀长辈给晚辈压岁钱是寄托一种美好的心愿呀。他们希望我们怎样？

[预设]生：希望我们平平安安过一生，快快乐乐生活每一天。希望我们学习能更上一层楼，身体健健康康。希望我们年年有好运，天天都有好心情。

小结：是呀，这压岁钱寄托着长辈们那深深的爱，浓浓的情。多有意义的压岁钱呀？

二、认真倾听，善于思考

同学们，回忆一下，去年，我们拿到了多少压岁钱？我们来听听这一小组的同学，其他同学可要认真听好了，老师还有一个任务呢，算一算这一小组同学共拿到了多少压岁钱，等到最后一位同学说完，看谁第一个把结果告诉我。

统计结果：这一小组的同学总共拿到了多少压岁钱？生汇报（重点培养学生倾听的能力）

三、创造机会 小组交流

我想：其他同学也一定拿到了很多压岁钱，这么多的压岁钱是怎样使用的呢？我想肯定是各有各的用法。大家都想来说说吧，下面我们来进行小组交流。注意发言的同学要做到：声音响亮，口齿清楚。听的同学要做到：尊重别人，认真倾听。比一比，哪一小组交流得最热烈。[教师要了解学生的交流情况,好在下个环节适时调控.]

四、用压岁钱敬孝心，用压岁钱献爱心

过渡：爱自己的亲人是爱，如果能爱与自己非亲非故，但确实需要帮助的人，那就是一种伟大的，高尚的爱。

在我们中国，贫困地区，那些孩子连学也没得上，多可怜呀，他们多么想得到压岁钱，多想回到梦寐以求的学校上学呀！刚才，你们的孝心让老师感动，现在用我们伟大的爱去感动在场的每一个人，想一想，我们能用手中的压岁钱做些什么？

小结：你们的话语感动了在场的每个人，只要我们人人都献出一点爱，世界会变得多么美好。这压岁钱花得多有价值呀。

五、总结归纳 提高认识

根据板书小结：各位嘉宾，各位现场的观众朋友们，今天的“实话实说”访谈活动交流得非常愉快，开展得非常成功，从中，我们明白了使用压岁钱应该注意：节约用钱 学会理财 合理消费

六、拓展延伸

1.今年的春节又来了，你打算怎样使用你的压岁钱呢？

2.请同学们回家以后问问父母，他们小时候的压岁钱是怎么花的，再把自己的看法和认识告诉父母，看看他们怎么评价你的观点。