幼儿园小班游戏活动教案《猜猜我是谁2》及教学反思[推荐5篇]

第一篇：幼儿园小班游戏活动教案《猜猜我是谁2》及教学反思

小班游戏活动教案《猜猜我是谁2》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学说简单的句子：“喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?”师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/，辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声，乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班游戏活动《猜猜我是谁2》含反思教案吧。

1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2.学说简单的句子：“喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?”师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

各种小动物的头饰。

活动过程：

一、猜测小动物的名字。

师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体猜测。

二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。

三、游戏“猜猜我是谁”。

1.猜测小动物的名字。

哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?游戏的名字叫“猜猜我是谁?”将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(教师有针对性的请幼儿。)

2.猜测小朋友的名字。

我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句“请你猜猜我是谁。”

教学反思：

《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。

本文扩展阅读：猜：中国汉字，读作cāi。左右结构，一共11画。有揣测，推测之意和疑恨，忌恨之意。

第二篇：小班游戏活动《猜猜我是谁2》教案

活动目标：

1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2.学说简单的句子：“喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?”师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

各种小动物的头饰。

活动过程：

一、猜测小动物的名字。

师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体猜测。

二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。

三、游戏“猜猜我是谁”。

1.猜测小动物的名字。

哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?游戏的名字叫“猜猜我是谁?”将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(教师有针对性的请幼儿。)

2.猜测小朋友的名字。

我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句“请你猜猜我是谁。”

第三篇：幼儿小班游戏活动《猜猜我是谁》教案

游戏：猜猜我是谁

活动目标：

1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2.学说简单的句子：“喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?”师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣

活动准备：

各种小动物的头饰。

活动过程：

一、猜测小动物的名字。

师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?

幼：小猫师：再来听一听谁又来了?汪汪汪。

幼：小狗(以同样的方式模仿青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜测)。

二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?

幼：想(老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。)

三、游戏“猜猜我是谁”。

1.猜测小动物的名字。

师：哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?

幼：想师：我们这个游戏的名字叫“猜猜我是谁?”(将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。)

2.猜测小朋友的名字。

师：我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请小朋友们来猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句“请你猜猜我是谁。”)

第四篇：《猜猜我是谁》教案2

绘本作文课《猜猜我是谁？》水果篇教案

教学目标：1联系生活实际，激发学生写作兴趣。

2通过细腻的观察、大胆的想象、让学生学写状物作文。

3学会用自述文的三大法宝：仔细观察、丰富想象、妙趣描写进行写作。

教学重难点：1激发学生写作兴趣。

2学会用自述文的三大法宝写作。教具准备：PPT课件，绘本《猜猜我是谁？》

一、激趣导入

师：同学们，今天咱们来玩猜谜语，送法宝的游戏好不好！它们已组成了植物方队来到了我们的课堂。让我们去探个究竟吧！

PPT出示：我穿着浅黄色的外衣，身体像个小葫芦。我的花朵是白色的，很漂亮。我的表皮有点粗糙，但是吃起来又甜又爽口。猜一猜，我是谁？（如生猜不出可出示梨花图）生：梨！

师：猜对了！我是梨。其中哪些信息暴露了天机呢？ 生：梨的外形!/花朵/摸起来的感觉。师板书：外形、花朵、触感和口感。

师：同学们观察的很细致。智慧果要送给大家第一个法宝：PPT出示：自述文三大法宝之一：仔细观察

二、口语交际。

接下来，一个神秘的水果谜正在等待着同学们的破解呢，一起来看一下。

PPT出示：不管什么东西，只要被我碰到，我就会缠绕着它往上生长。我一般出生在盛夏，每一株上都长满了果实，一串一串的。人们常用我来做果汁或酒。猜一猜，我是谁呢？（如猜谜困难，可先出示藤架上爬满手掌形的叶子。）生：葡萄！

师：那么，在葡萄的这段自我介绍中，又有哪些新的描述要点呢？

生：生长的方式/成熟的季节/用途，各种各样的食用方法。师：但是，现在有个问题，葡萄对于自己的这段介绍有点不满意，因为…… 生：太短了。

师：你们和葡萄想到一块儿去了，葡萄身上还有没有特点可以写？

生：有！比如：葡萄叶子像手掌，葡萄生长的时候要用袋子罩着，不然鸟儿会吃光光的。还有，葡萄树干是弯弯扭扭的。

师：夏天口渴了，小朋友最喜欢吃一种冷冻食品? 生：冰淇淋。

师：冰淇淋也有葡萄味的。生被启发说：还有葡萄味的果汁 生：还有葡萄干。

师：真生动。孩子们搜索了很多关于葡萄的信息，真是太棒了。谢谢大家，葡萄满意极了。现在，我们把大家的发言组装一下。引导说：不管什么东西被我碰到，我就会缠绕着它往上爬，我的树干（弯弯扭扭的），像是在跳舞一样，叶子仿佛（一个手掌），夏天，每一株葡萄藤上长满了果实。用我可以做一杯（爽口的葡萄汽水），冬天，我也不离开你们，放几颗葡萄干在口中，（甜到让你仿佛回到了夏天），只是葡萄干经过风干，脸上会有很多皱纹，你们可不能嫌弃我哦……

师：刚才的这段文字作者是谁？（我们），为了表扬大家的想象力，智慧果又来送第二大法宝：PPT出示（丰富想象）。刚刚啊，葡萄的这段自我介绍在水果王国引起了轰动，可能很快就会有一大群水果要来请你们帮忙。你们愿不愿意帮忙呢？ 生：愿意！愿意！

PPT出示：我挂在淡粉色的花朵下面，当花朵掉落的时候，我就会慢慢长成圆圆的形状。我的皮肤红红的、亮光光的，惹人喜欢，猜一猜，我是谁？

师：这段话中描述了苹果花的颜色和苹果讨人喜欢的外形，你们还知道有关苹果的特点吗？ 生说苹果的特点：口感、触感、师引导：有一个手机品牌叫什么？我还会跑到童话世界里，你们听说过吗？小朋友肚子饿了，我就跑到肯德基去变成？ 学生被引导后可能会说，还可以变成果汁等等，等学生行到水穷时：

师神秘地说：其实苹果还有个小秘密。苹果里藏着五角星，大家知道吗？苏教版第八册中有一篇文章叫做《苹果里的五角星》。文章讲的就是一个幼儿园的小男孩发现，苹果拦腰横切，可以看见一颗五角星呢！所以，有时候我们换个角度观察，你会发现更多惊奇的事哦。

板书有关苹果的特点：比如：称号、俗语、平安果、手机、童话、口感、速吃、五角星的小秘密……

二、写作。

接下来呀，我们就来写一写苹果的自述，大家都写苹果，但谁笔下的苹果最让人眼前一亮呢！这就需要第三大法宝了：PPT出示：妙趣描写。

1时间关系，只圈出童话、手机、五角星的秘密三个特点，请孩子们来趣味诠释这三个特点。2学生写作。3展示。

四、荐书。

刚刚我们通过植物们的自述，相信孩子们已经对自述文的三大法宝——仔细观察、丰富联想、妙趣描写有了深入的体会。

不过，自述绝不是动物植物以及人类的专利。每样东西，都有为自己代言的权利。在这堂课的最后，我同孩子们分享由韩国作家许银美和画家金炳浩合作的绘本《了不起的粪便》，在这本绘本中，作者告诉了我们许多关于便便的秘密。相信大家读完绘本之后，一定不会单纯的认为便便很恶心了。

第五篇：猜猜我是谁(反思)

《猜猜我是谁》教学反思

园林一小

李圣华

《猜猜我是谁》是综合欣赏，制作，表演学习的活动。它借助戴面具玩“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动通过运用各种纸质和其他辅助材料，进行面具的设计制作。本课学习活动方式属于“设计.应用”学习领域。教学内容是面具制作，学习面具设计与剪纸，拼贴等制作方法，培养学生为游戏和装扮自己进行个性化设计的意识，以及动手操作的能力。教学策略为综合学习活动，突出参与，制作，表演等综合能力的培养，兼顾在游戏和学习中传达人际交往和合群教育，学习活动营建在趣味游戏之中，切合学生的心理需求，通过游戏，观察分析，谈话，演示，制作，装扮，表演等活动来展开面具制作和面具装扮的讨论学习。教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题；探究学习，了解面具制作的基本步骤；引导激趣，想象制作；交流感受，欣赏评析。在本课教学中，同学们学得十分感兴趣，课堂气氛浓烈，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展，整个教学设计的流程相对于其他优秀教学范例来说有较为突出的地方，也同样存在某些不足之处。

课程的刚开始，采用了游戏的方法引入，带上个面具，让大家去观察发现，有什么不一样，吸引同学们的注意力，引到面具上，了解面具的一些基本知识，很轻松的转到观察分析面具，出示各种不同种类的面具及其图片，让同学们对面具的了解更为广阔，对它各种多变的颜色造型，有一个影像，让同学们都喜欢上，并且想拥有一个自己动手制作的面具，激起他们对动手制作的兴趣。学生们有了兴趣之后，就是制作方法的问题，材料的运用是基本的条件，制作方法是学习的重点，在讨论制作方法中，针对面具范例进行局部的制作方法的分解，主要突出面具的外形，眼睛的位置，整体的装饰，其中难点部分在挖眼洞，和整体装饰上。在挖眼洞时，重点放在了眼睛的外形上，各种方形，圆形，心形„„有些地方没有说到位，像眼洞的大小，两眼洞之间的间距是多大，说的不是很清楚，导致一些学生制作时眼洞出现了这样的问题。材料的运用是联系最后一步整体装饰一起重点讲述的，分析了各种面具上的材料，以及教师事先准备好的一些特殊材料同学们自己带的材料。运用游戏邀请几个同学上台来装饰教师事先准备好的面具外形，在对他们做好装饰的面具进点评，最后欣赏一些别的学生做的作品，来加强他们的想象力，动手制作，在整节课的最后5分钟是让同学选出1.2.3.等奖，教师在进行点评，最后以面具舞会结束，最后的几分钟同学们的心绪我调动的不是很好，很多同学并没有像预计的舞会那样跳起来。在整个课中，发现还有很多地方没有考虑周到，首先教师教师应强调学生在学习过程中的主题地位，教师应该将“主人”的地位归还学生，要改变以往的学习方式，美术自主发展的核心是自主，美术活动具体表现为自主设计，自主尝试，自主感悟，自主质疑，自主监控评价，自主反思总结，自主调整完善教学环节。教师必须坚持第一的观点让学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，形成美术自主意识能力与良好的习惯，使学生越学越会学，让学生在美术活动中锤炼悟性，培养反思功力和监控调整的能力，使学生越聪明，越富有灵性和独特精神，然而，我在上这课时，课堂上学生“主人”的地位没有体现的明显，多数是我在主导学生的思维，还是以我说为主，忽略了很多学生自己自主的想法。特别是在教学设计流程中交流感受，欣赏评析，这一点我做的也不是很到位，在评价学生做的面具时没有能及时引导学生从外形，眼睛，装饰方面进行评价，使学生在这一课上缺少了一个锻炼评价能力与审美能力的机会。最后，教师在对学生回答没有给予适当的表扬和鼓励，对这方面的激励性的语言有些欠缺，教师点评学生作品时，应多用些建设性和询问性的语言，而不是以自主的想法去引导学生。

经过这一节公开课，我收获颇丰，也发现了自己很多问题的所在，希望在以后的日子里，自己不断改正，不断进步。