难忘的师生情
——启动情感的开关，触发情感与教学的联系——
教学目标：
１、知识与技能：认识人物的不同脸形、表情、特征；运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。
２、过程与方法：在观察中把握教师的外貌特征；在欣赏中了解表现的技能技巧；在创作中感受情感表达的愉悦。
３、情感、态度、价值观：引导学生学会表达情感，感谢恩师。
教学重点：
如何运用不同的工具特点表现老师的外貌特殊与性格。
教学难点：
引导学生学会表达情感，感谢恩师。
课前互动：
请同学们来玩个数字游戏，大胆想象数字背后的意义！（师生互动）
我是毕业生，难忘师生情！
老师发现同学们认真倾听，细心关注，还有一致合作的态度！现在，同学们我们一起看个段短片。
看完短片，你想说些什么呢？
生：老师太好了，保护学生的生命。师：是啊，老师把生的机会让给了学生，而失去了双腿，用生命为孩子们撑起了一片生的晴天。
同学们，爸爸妈妈和我们是血浓于水的亲情，同学们之间是纯洁无瑕的友情，刚才，我们看到的是老师和学生之间非同寻常的师生情！今天，老师和同学们一起学习一课《难忘的师生情》。
教学过程：
一、视频牵引“师生情”
1、轻微互动，浅谈感受
2、引出感情，出示课题
二、相片欣赏“忆快乐”
1、欣赏相片，回忆美好
同学们，在座的我们是平安的、幸福的，因为我们的老师每天和我们朝夕相处在一起。现在，让我们一起回到曾经快乐的回忆。（播放本班学生与老师一起的相片）
2、选择方式，感恩老师
美好的时光总是最值得记忆，如果让你表达对老师的感恩之情，你会用怎样的方式呢？
生：我想送老师一张贺卡，写上祝福。师：是啊，贺卡虽小，但礼轻情义重。
生：我想写一封信给老师。师：书信表真情！
生：我想对老师说“我爱你”！师：对！爱，就要大声说出来！
三、人物肖像“学技巧”
1、师示范作画：讲解与创作同步，引导关注特征。
师：林老师想用这种方式表达我对老师的爱。我的老师姓梁，她长着鹅蛋形的脸，柳叶眉，眼睛虽然不大，但透过薄薄的镜片，我们仍能感到它的炯炯有神。挺拔的鼻梁，樱桃小嘴，最吸引同学们的是她那一头瀑布似的长及腰间的头，总让我们想起达芬奇笔下有着神秘微笑的女孩，大家在背底里调皮地叫她“蒙娜丽莎”。而我，最难忘记的是她的微笑，我仿佛又听见她对我说，加油！我相信，你一定行！我希望我的老师——天天快乐幸福。
2、了解表达方式：国画、色彩、漫画……。
林老师用线描的方式表达了我的老师，其实表达的方式有很多，同学们请翻看课本第16课34页。
3、学习头部动态：正、侧、全侧、三侧、仰视、俯视
在动态里外加上五官就更加生动了
4、温习人物的五官：眼、鼻、耳、嘴、眉……（头发、胡须）
5、感受脸型多样：脸谱出示三角脸、由字脸、国字脸（学生中快乐寻找鹅蛋脸、圆形脸、猴脸……）
同学们发挥我们的想象力……
更多的脸型在我们班中……
丰富的五官，特定的脸型造就了我们在座一张张充满色彩的脸。
感受表情：刚才这位同学扮演的小猴子和脸谱把大家都逗乐了，所以说丰富的五官，特定的脸型造就了我们在座一张张充满色彩的脸。
6、欣赏同学作品：师引导关注线条、构图、背景、特征等。
有一群同龄通过仔细观察自己的老师，用心描绘出一幅幅出色的作品，同学们请欣赏：有粗有细的线条，描绘出一位位朴实无华的老师；饱满的构图，鲜艳的颜色、明亮的对比色，描绘出一位位活泼热情的老师；圆脸的老师，短发的老师，喜欢穿着条纹衣服的老师，这都是老师的特征啊！讲台前的老师，运动场上的老师，训练中的老师，加上了丰富的背景，让我们的老师更加个性飞扬了！
四、用心创作“师生情”
同学们，简单的明信片却蕴含着无比的爱，林老师很期待同学们的作品。先别急，提示大家运用我们所学的知识描绘自己的老师，当然也可以表达出自己和老师的故事，画人物头部的时候，可以尝试不用的角度，别忘记要抓住老师的特征。现在，和你身边的小伙伴交流一下你要画的老师有什么特征吧。
师生交流
让我们伴随着美妙的音乐把对老师感恩画在五彩斑斓的明信片上！
15分钟创作，师巡视指导。
五、共享作品“师生情”
作品展示，互动点评。
六、升华情感“师生情”
同学们，一幅画不能表达完我们对老师的爱，一堂课，也不能诉说完我们和老师之间的情。听一听老师的心声……
你们很快就要离开65班这庭个大家啦！平常热热闹闹的教室一到晚上就变得寂静下来，校园格外沉寂，来到了65班的门口，轻轻推开教室门，徘徊每个角落，都有我和你们难忘的回忆……又到了送走一批学生的时刻，手尖划过每一张桌子，心里都回响着我和你的情景，遇见你们是我最幸福的礼物！
我知道同学们也有很多心里话想和老师说……
毕业的脚步志声越来越近，爱，就要大声说出来！
我们请王老师来到我们当中，我们起立掌声欢迎她。
《Teacher
I
love
you》感受师生情！
点击咨询