第6课今天我来做导演说课稿[共5篇]

第一篇：第6课今天我来做导演说课稿

《今天我来做导演》说课稿 一、教材分析 这节课是河北省教育科学研究所编著的《信息技术》六年级第一单元的第 6课。

这套教材以培养学生的信息素养为核心目标，面向全体学生，从基础教育的特点出发，统筹规划设计编写的。第一单元通过制作公益广告的主题活动，让学生初次体验作为一个小小广告人的乐趣，同时学习利用 Flash 软件制作简单动画的方法。

六年级学生已经熟悉了 Windows 系统和微软系列办公软件的窗口和基本操作。通过本单元前部分的学习，学生已经熟悉了 Flash 软件的工作界面，学会了简单的绘画、填充、变形功能，认识了时间轴、图层、图形元件和库，了解了简单的动画原理并学会了逐帧动画的制作。本节课，学生主要了解影片剪辑元件和学会创建动作补间动画，这是学生认识动画制作的一个转折点。影片剪辑元件的使用会帮助学生形成控件、元件思维方式，从而培养学生形成良好的信息素养。创建动作补间动画在教材中起到了承上启下的重要作用，它的操作简单快捷，表现手法多种多样，效果流畅自然，为后面学习遮罩层、引导层应用打下良好的基础。

根据教材内容和学生的认知情况，我把本节课教学目标定为：

二、教学目标 1、知识与技能目标：（1）了解影片剪辑元件；

（2）学会创建动作补间动画。

2、过程与方法目标：学生通过观察动画，分析片断，准备素材，制作动画的过程，提高获取信息，分析处理信息和应用信息的能力。

3、情感、态度、价值观目标：学生通过积极参与教学活动，获得成功体验，

建立自信心，提升对动画制作的兴趣。

4、教学重点、难点：学习创建动作补间动画。

三、教学准备 Flash 动画文件，屏幕录像视频和各种元件素材 四、教学过程 1、导入新课 我首先播放小鸡破壳而出，花朵绽放的动画，让学生讲一讲这个小故事。在培养学生观察和语言表达能力的同时找出新的动画片断——绽放的花朵，激发学生继续制作的兴趣，从而引出课题“今天我来做导演”。

2、素材准备——微笑的花朵 动画制作的第一步是素材准备，这节课需要的是一个图形元件——微笑的花朵。

学生通过讨论确定：画一个或重制已有元件进行修改是制作图形元件“微笑的花朵”的两种方法，学生选择喜欢的方法进行制件。元件命名的时候提示学生命名要有规律，养成良好的命名习惯。

3、学习创建动作补间动画 有了素材，怎样制作花朵绽放的动画片断呢？ 根据已有知识学生会想到用逐帧动画来制作，让花朵一帧一帧变大，于是给学生演示课前准备好的逐帧动画来观看效果。

很明显动画效果不流畅不自然，学生会调用已有逐帧动画知识，想到用更多的关键帧紧密相连、帧与帧之间差别更细微，效果就会更好。这个时候追问学生想用多少个关键帧来让动画更流畅自然？学生会说 10 帧、20、30 帧……，学生在加深理解逐帧动画原理的同时，也为解决下面的问题提供了契机：用了更多的关键帧确实会让动画更流畅自然，但同时也加大了工作量，至此引出对

新技术学习的探究欲望。这个时候引导学生自己观看屏幕录像视频，自主学习在主时间轴上创建动作补间动画。

在屏幕录像视频中，我特意使用了属性面板创建动作补间动画的方法，因为属性面板中有渐快渐慢、旋转等多种表现手法，是其他创建方式所不能体现出来的。学生在学会创建动作补间动画的同时也会留意到其他的选项，自然会点一点、看一看、试一试。在这个自我尝试的过程中，学生会收获更多的惊喜，这样学生在自我创作的时候就可以有更多的选择。

学生自学后，展示作品。这时候引导学生观察时间轴的变化，之后小结：这种方式叫做“动作补间动画”，并提出两点注意事项：1、构成“动作补间动画”的元素必须是元件，2、起始帧和终止帧必须是同一元件。

4、认识影片剪辑元件 在学生初步掌握了动作补间技术，体验到成功快乐的基础上，引发学生深入思考：想做一部 10 朵花儿绽放的动画，该怎么做呢？学生会想到再制作 9 次动作补间动画，或再复制 9 朵的方法。制作 9 次动作补间动画，就是一种手动复制的过程，非常耗时。有没有简化的复制过程，成了解决问题的关键。再复制 9 朵花，也就是想复制出 9 个花朵绽放的动画片断，但怎样复制一个动画片断呢？这样两个问题合到了一起。我为学生演示将已经准备好的影片剪辑拖入到主场景中并测试，学生会看到花儿们一起开放的效果，至此引出影片剪辑的概念。通过讨论思考和效果的呈现学生会认识到利用影片剪辑元件是一种复制动画片断快捷有效的方法，而且很直观的认识到元件的可复用性。

引导学生新建影片剪辑元件，剪辑内容制作参照前面的屏幕录像视频。

在教材中先讲影片剪辑，再学习在影片剪辑中创建动作补间动画。对以上两点内容，在教学顺序上我做了尝试性的调整，先学习在主时间轴上创建动作补间动画，再通过讨论引导学生认识到：可以将动作补间动画作为一个整体存

放起来随时调用，想用在哪里就用到哪里，想用多少就用多少，这就是影片剪辑元件的优点，有助于培养学生的元件思想。这样避免学生形成动作补间动画只能在影片剪辑中进行制作的认识，同时进行两次动作补间动画的自主制作，加深理解，复习巩固制作方法，也以此来突破重难点。

影片剪辑做好了，让学生来演示拖拽到场景中测试效果。会出现两个问题：1、影片剪辑和主动画播放效果不同步；2、影片剪辑反复播放不停。第 1 个问题学生可以根据第五课学到的调整关键帧的位置来自主解决。第 2 个问题影片剪辑反复播放不停，演示给学生，只需要在影片剪辑想要停下来的地方放置一个命令 Stop()控制一下就可以了。这样通过发现问题、分析问题、解决问题，完成影片剪辑元件中创建动作补间动画的学习。

5、拓展活动 学生学会新技术后，他们的表现欲和创造欲会让他们想立刻进行新的创作。我为学生提供创作的平台，提供白云、飞机、小鸟、气球、老鹰、蜜蜂、蝴蝶、苹果等多种素材，让学生来尽情创作。学生在想故事、做动画、展示作品的过程中，拓展思维，巩固方法，培养学生的创新精神。

6、课堂小结 我们的导演梦还将继续。用一句话来结束今天的教学内容，激发学生的学习兴趣和动机，为下次课埋下伏笔。

第二篇：小小导演我来做──自定义动画》教学设计

小小导演我来做──自定义动画》教学

设计

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1．通过本节的学习要求学生熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；

2．通过本节的学习使学生掌握如何使用自定义动画，设置动画对象的动态效果和动画顺序；

3．通过教学培养学生的审美观和创新精神。

【教学准备】

教师用，学生用，宣传片。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，谈话导入

前段时间，学校举行了经典诵读比赛，咱们班有没有同学被评为校级小明星啊？（继续努力，争取明年班里出现更多的校级小明星！）

二、揭题解题

导入：羊村的村长“慢羊羊”，听说同学们能背这么多诗，非常羡慕，所以决定在村子里也举行一次经典诵读比赛，许多选手参加了比赛，请注意观察这些选手是怎样走上舞台的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懒羊羊”。呀！“灰太狼”真不听话，没接到邀请自己就跑过来。

谁来说一说各选手是怎么样走上舞台的？

今天这节课我们就来做个小小导演，安排这些选手一个个的走上舞台！

请同学们打开桌面上的“喜羊羊”文件夹，打开里面的文件，今天我们学习的自定义动画就藏在快捷菜单和幻灯片放映里。请找找看，试着给“喜羊羊”加上飞入舞台的效果。

三、自主探究，初探自定义动画

（一）自定义动画的位置

谁找到了？（介绍得真清楚。有没有更简单的方法？效果加上以后，我们要在放映状态下才可以看到动画的实际播放效果。）

（二）修改效果的设置

刚才“喜羊羊”是从果园飞入舞台，“懒羊羊”出现的时候动作非常慢，“灰太狼”非常不听话，自己就出现了。下面三位同学为一小组，商量操作一下，在自定义动画任务窗格中，修改哪项设置可以实现它们各自的出现效果。咱们看一看哪个小组完成得又快又准。

小组商量讨论。

哪个小组来展示一下你们的合作成果。

小组汇报。非常好。利用修改设置的方向、速度，我们可以改变角色的入场方向和速度，利用开始设置可以设置角色自动出现在舞台上。

好，各选手已经做好准备了，下面比赛正式开始。

（三）顺序设置

1．第一个上场的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。

2．同学们会背吗？一起来背一下。

3．那“美羊羊”是怎样背的呢？学生观察发现错误。

4．文字的出现顺序反了，那你能帮它调整好吗？

5．学生上机操作调整文字顺序。成功的同学帮一下其他同学

6．哪位同学乐意把你的操作方法给同学们介绍一下。

7．学生上机汇报。

第一种方法是拖动鼠标的方法：用这种方法完成操作的请举手。

第二种方法是利用了重新排序的按钮，用这种方法完成操作的请举手。在操作中只要注意观察，多动手，同样的问题总有不同的解决方法。

四、小结：今天这节课我们学习了自定义动画的添加效果和修改设置，在修改设置里一共有几项设置？开始、方向、速度、顺序。在设置动画时，我们要注意根据角色特点设置相应的动作和效果。

五、实战演习

1．下面我们将入实战演习，做一名真正的小导演。

请打开桌面上的小试身手文件夹，选择自己喜欢的情境文件，编故事，做动画。

要求：故事要简要，精彩，动画要符合角色特点。

2．学生上机操作。

3．教师指导。

4．咱们请一位同学讲讲他的动画故事。

学生在学生机上演示自己的作品，讲故事情节。

六、结束

为了帮助大家更好地掌握知识，老师做了一部非常简单的宣传片。请注意观察一下，老师宣传片中的动画效果和你的动画效果有什么不同？对，老师动画的效果不仅做在了舞台角色上，还加在了幻灯片切换上，那怎样把动画效果加在幻灯片切换上呢？有兴趣的同学，课下可以自己在计算机上试着做一做。

第三篇：《今天我来做爸爸》教学反思

今天又到了一个区域游戏的时间，大家都十分有序的选择了自己喜欢的区域进行了游戏。佳乐小朋友走到娃娃家，拿起了代表“爸爸”的区域牌，开心地说：“今天，我来做爸爸。”我走过去问：“佳乐，你为什么会选择做爸爸呢?”“因为爸爸很厉害，会做很多的事情。”听到孩子这样的回答，我选择做一个观察者，观察她是如何扮演“爸爸”这个角色的。

今天，娃娃家中的妈妈有事外出了，于是家里只有宝宝和爸爸在家。爸爸拨通了妈妈的电话：“喂，你在哪里呀?你什么时候回来呀?……回来的时候请给我们的宝宝带一些好吃的东西。”佳乐小爸爸十分熟悉的在电话中与人进行着交流。

爸爸给妈妈打完电话后，不知道接下来该干什么了，突然间想到说：“宝宝，现在爸爸来给你讲一个好听的故事吧。”说完宝宝十分配合地坐在了床上，而且佳乐小爸爸则十分认真地挑选起了故事书，看看这本，这个书不好看;看看那本，这个故事不会讲。最后选择了一本小熊故事书，开始认真地为宝宝讲起了故事。

讲了一会儿故事，到了午餐时间了，我们的爸爸又开始忙碌起来了。只见佳乐来到厨房，看了看，想了想：到底该给宝宝做什么吃呢?我们娃娃家的爸爸十分认真、负责，做好好的吃的后，并且喊道：“宝宝，快来吃饭了，我给你做了好吃的呢。”说完还十分有责任心的为宝宝喂饭了。

在本次的区域活动中，我发现我们班幼儿的角色意识比较强，同时都能了解自己角色的职责，比如说佳乐小朋友她虽然她是一个女孩子在娃娃家中扮演爸爸的角色的，但是却十分认真，能完成自己的职责。可是在这个环节中，我也发现了小班孩子对于角色性别的要求不高，就像这次女孩子来当爸爸，所以在总结的环节中，我们老师也需要把这个角色的性别要求说明白，让幼儿了解，这样就更好地开始游戏。

第四篇：今天我当家 说课稿

综合实践活动《今天我当家》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！很荣兴能在这里和大家一起来探讨《综合实践活动》这门知识。感谢各位的聆听和指导，下面我就《今天我当家》的活动设计与思路向各位做个简单的介绍。

一、说教材

《今天我当家》是西南师范大学出版社出版的八年级上期《综合实践活动》第二单元——《责任在我肩》的主题实践活动之一。

综合实践活动课程，着重强调学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对社会自我的内在联系的整体认识，发展对社会，对自我的责任感。综合实践活动课因其具有社会综合性和学科统整性而倍受我们的关注。本课是这学期第二个综合实践课题，它不仅充分地突现了教育新理念中的人文关怀思想，而且，还充分体现了综合实践活动实践性、整合性、开放性、自主性与过程性的特点。

二、说学情

通过观察，我们感受到：现在的孩子由于多数是独生子女，家长们对孩子疼爱有加，关心过多，导致孩子动手能力差，以自我为中心，对父母的关爱熟视无睹，不知道感恩，不懂得如何回报父母对他们的爱。初中阶段的学生，个性品质具有极强的可塑性，我认为，此时对学生进行亲情教育和感恩教育尤为重要。因此，《今天我当家》这一主题实践活动，旨在增强学生在生活中的独立自主能力。同时，唤起他们内心上对父母的爱戴和感激，以行动来回报父母的养育之恩，做一个孝敬父母的好孩子。

（重难点的确定主要在于：

1、八年级学生的社会生活经验不足，动手实践能力和家庭责任感不强。

2、他们对资料整理方面的能力欠缺。）

四、说教法

根据“新课程、新理念、新课标”的要求，结合学生实际情况，以“实践性”、“开放性”、“自主性”、“趣味性”贯穿整个教学过程。让学生在积极主动与愉悦的氛围中获得知识，提高情感与精神境界，从而达到活动目的。因此我设计了以下的教学法：

1、情景教学法：引导学生回忆日常生活中的画面，感受当家的艰辛与快乐，激发学生活动的积极性。

2、讨论法：让学生在对调查情况的交流中互相探讨，在讨论中提高责任意识，深华感恩情怀。

3、多媒体辅助教学法：利用多媒体优化课堂结构，通过生动直观的影像片段，体悟生活细节中的种种情感。既调动学生的活动积极性，又能激发起学生的情感共鸣。

五、活动实施的具体过程与方式

第一阶段：准备阶段

1、小组的组成

本次综合实践活动的分组都是按照学生感兴趣的问题和学生的爱好与特长，由学生自由组合成为了3个小组。（在这个过程中可能会出现了一系列的问题，如：一开始自愿组成的小组，要不都是男生，要不都是女生。当老师提出一个小组应该由男、女生搭配组成时，孩子们可能会不同意。此时我就要及时对孩子们说明：在活动调查过程中，有时会碰上一些意想不到的困难，这时男女生可以根据自己的特长互相帮助一下。这样大家应该会欣然接受我的建议了。此外，在分组的过程中，还有可能出现那些平时学习成绩差，不守纪律，做任何事情都比其他人慢许多的孩子，没有一个组愿意要他。于是我还要教育孩子们，咱们班是一个团结的集体，绝不能扔下任何一个同学，只

（设计意图：这一环节中最主要是要通过学生亲自调查知道同种商品在不同地方会有不同价格。比如食品，在批发部、各大超市、路边摊会有较大的差异。同时，同类商品的质量与价格也有很大关系等。）（3）烹饪组

本小组通过向父母讨教、查阅资料等方式学习饭菜的做法，为家人准备一日三餐。（设计意图：在实践过程中增强学生动手能力，更真切地体验家庭并与父母做情感上的交流。）第三阶段：汇报交流

在综合实践活动成果的展示汇报交流阶段，我组织学生讨论各自在活动过程中的方法和体验感受。

师：同学们，通过这段时间的调查了解和亲自体验，相信大家对自己负责的工作都已经很了解了，现在老师想请同学们分三个小组进行汇报和交流。

第一小组汇报在做家务劳动中的一些小妙招，或是劳动中的艰辛和乐趣。

第二小组汇报自己在采购物品方面的收获和感受。

第三小组汇报你当厨的收获和感受。第四阶段：成果展示与总结

师:通过这次活动，你懂得了哪些道理？取得了哪些收获？下面就请你把自己的成果与收获展示一下吧！

1、展示方式有：才艺展示、成果展示会、调查报告、手工制作、提出自己的活动建议、活动创想作品等等。

2、与父母交流总结“一日当家”的得失

社会，通过亲身的实践，去发现和体验到一个崭新的世界。

（三）培养了学生对家庭的责任感

从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切，学会了为父母、家庭分担一份责任，学会了用自己的行动表达对父母和家庭的感恩和关爱。

六、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用多种教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生进行自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个过程中，力求使学生在自主、积极、愉快的气氛中提高自己的综合实践能力，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家！

第五篇：今天我当家说课稿

“今天我当家”少先队活动课说课稿

故城县郑口第三小学 秘艳华

尊敬的各位评委、辅导员老师：大家好！我是来自故城县郑口第三小学的一名大队辅导员；我说课的主题是：“今天我当家”；本次活动课题的选定源于许多家长向学校的老师反映自己的孩子上三、四年级了，依然饭来张口，衣来伸手，生活自理能力太差。针对这个普遍存在的问题。我们决定开展“今天我当家”为主题的少先队队课。

我们以少先队活动发展纲要为指导，确立了本次活动的目标： √

1、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。

2、通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确合理的消费，养成勤俭的好习惯。

3、通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦。增进父母子女间的感情交流。

这次“今天我当家”为主题的队课分为四个课时 第一课时 活动准备阶段；第二课时 活动实施阶段 ； 第三课时 成果展示阶段 ；第四课时 成果巩固阶段 √第一课时

准备阶段

（1）情景激趣，生成主题

首先我播放了两组视频通过这两组视频强烈的对比，引起学生讨论，让学生认识到过度依赖的危害，激发学生学习自理、自立的积极性。

播完这两组视频我问学生有什么感受。同学们畅所欲言，都想向贵州的小女孩学习，帮父母分担家务。

我抓住时机引入课题：“今天我当家”让队员们就在这次队课上来体验一回当家的感受。

√（2）然后我引导大家围绕主题，展开讨论，明确活动任务。

活动任务有：小小采购员、家务全体验、设计菜谱、学做家常菜、家庭收支情况调查„„ 学生根据自己的喜好自由组合小组。通过讨论选定活动任务制定活动计划。、√第二课时

实施阶段

先锋小队的活动任务是家务全体验。1.叠被子;2.整理房间;3.擦地、擦桌子;4..洗碗。5给爸爸妈妈捶背、洗脚。

腾飞小队的活动任务是小小采购员。

通过买菜让孩子们学会选菜，砍价、付款等生活的常识，让他们有了初步的理财的观念。

梦想小队的活动任务是设计菜谱。让孩子们根据家庭的口味，营养均衡，荤素搭配来设计一天的食谱。

扬帆小队的活动任务是学做家常菜。

孩子们通过查找菜谱或向父母请教，学习家常菜的做法。在家长的监护下学会切菜和使用炉灶。

智慧小队的活动任务是家庭收支情况调查。

1、小组成员合作设计调查表

2、采访家庭成员设计调查表并完成调查表。√接下来进入第三课时 展示评价阶段

队员们分小组以各自的形式展示本小组的课题成果，介绍活动时遇到的困难如何克服和本组各成员的收获、体会等。

先锋小队做家务的同时还画了热爱劳动、热爱家庭为主题的宣传画。用这些画记录下自己做家务的过程。并通过图画在小组成员之间交流做家务的体验。

腾飞小队通过记录卡记录下自己买菜的过程，和总结出买菜的技巧、心得。看她们交流的多热烈！

梦想小队交流完自己制作的一日食谱，小组内评选出一份“最佳一日食谱”，队长王晨旭设计的菜谱既美观又实用，营养均衡，搭配合理，让人看了就有食欲。

扬帆小队的成员用小作文记录下了自己学做家常菜的过程和感想，展示课上他们读着小作文来交流做菜的新的感受！

智慧小队的通过家庭收支情况调查，了解了父母挣钱的艰辛，生活中处处都需要花钱，稍不注意就会超支，他们决心改掉花钱大手大脚的毛病，培养勤俭节约得好习惯。

√最后的评一评环节，同学们评选出了最佳小当家、家务小能手、超级小厨师、理财小能手、勤劳之星等。√第四课时 巩固阶段

我们趁热打铁在学校录播室举行“五一我当家”厨艺比赛。在比赛过程中，各组选手都精心地准备着自己的参赛作品，不到10分钟，一盘盘秀色可餐的美食端了上来。

通过这次厨艺大赛巩固了“今天我当家”队课的活动成果。我们惊喜的发现孩子们的蜕变和成长，他们的动手操作能力大大的增强。成为了有自立自强的生活小达人。

√活动反思

通过这次少先队活动课，我认识到一节好的少先队活动课，不仅仅是装满篮子，更要点亮一盏灯，点亮队员们的生活。

在本次“五一我当家”少先队活动课上，我们秉承以队员为中心、以劳动为主线、以活动为形式、以感悟为目的的活动原则，内容上从家务体验到设计菜谱、从学习采购到理性的调查，体验、感悟，最后化为生活技能。

在我们的正确引导下，我们欣喜的看到队员心中自强、自立的精神生根发芽，培养了他们的责任感和担当意识，将队员对家庭与亲人的感情进一步升华。

以上就是本次我说课的内容，有不当之处还请指正，谢谢大家！