第一篇：人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案
人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案范文（精选5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案1【教学目标】
１、引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。
２、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
３、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
【教学重点】
感受珍珠泉的美丽、可爱。
【教学难点】
培养学生对大自然的热爱。
【教学过程】
１、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。
２、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
⑴ 配乐教师范读。
⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑶ 问题：
你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。（创设情境发展想像）
１、自读课文。检测标准：
要求读得正确流利。
（教师指导啊、担等读音）
２、再用自己最把握的方法读课文，交流：
你对珍珠泉的感受。
３、随机请学生上台板书。
（预设：绿、深、清、凉、冒水泡）
1、生自读课文，思考自己提出的问题。
2、讨论交流，朗读体会：
⑴ 说说为什么叫珍珠泉？出示句子：
① 开始，水泡消失了！
② 水泡闪亮珍珠啊！
③ 这就是美丽的珍珠泉！
⑵ 从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法。
⑶ 小组交流讨论，全班交流：
珍珠泉水绿、探、清的特点。
⑷ 指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读２、３自然段。
第２段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像。
第３段要读出泡泡的趣和美。
【设计理念】
《珍珠泉》是一篇略读课文，我们课题组把它归属于语言积累型。教学略读课文，应该在老师的引导下，放手让学生自主学习。在“一课一得”的理念指导下，教学本课的重点设定在紧扣“感受大自然的美好，留心观察景物”这一单元主题，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生通过读书、思考、讨论、积累，逐步提高学生自学能力。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中欣赏、积累语言，感悟珍珠泉的美，激发学生对大自然的热爱之情。
3、学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。
【教学重点】
在读中欣赏、感悟珍珠泉的特点，积累语言，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学难点】
学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。
【课前准备】
收集有关“泉”的资料、图片，制作成多媒体课件。
【课时安排】
一课时
【教学流程预设】
1、用“资料袋”导入新课：请阅读“资料袋”中的材料，看看我国有些什么神奇的泉。（1分钟）
2、在我国的.崇山峻岭中，分布着许许多多的温泉，这是我国的一大旅游资源。比如：昆明市安宁的温泉富含矿物质，有调理身心，治疗疾病的神奇功效，被誉为“天下第一汤”；坐落在宁海县城西北20公里的国家级森林公园境内的宁海温泉，被天台山和四明山环抱，风景绝佳，如同“世外桃源”。在腾冲县的火山群中，有许多大小不一、形状各异、热气升腾的泉水，其中最大的泉水被称为“热海”。不少地方还有一些被誉为“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龙潭的“珍珠泉”，安宁市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示图片，学生欣赏）（1分钟）
3、在课文中，“我”的家乡的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道这是一眼什么样的泉吗？让我们跟随作者去欣赏它的美丽身影吧！（板书课题：珍珠泉）
【设计旨意】：
通过阅读资料，回忆自己所见过的泉，增加感性认识，拉近与课文的距离，为学习课文做准备。
1、自读课文，要求把课文读正确、读通顺，对照拼音读准“镶嵌、青苔、蕨草、青褐色、缘故、一嘟噜、绽放、扑哧、干涸”等词语，并借助字典或联系上下文理解词义。（5分钟）
2、四人小组成员轮读课文，通过各组员的声情并茂的朗读，相互正音，相互学习，同时进一步熟悉课文内容，初步感悟课文表达的思想感情。（4分钟）
3、四人小组交流：
（1）说说读了课文后，家乡的珍珠泉给你留下了怎样的印象？
（2）你喜欢课文中的那一段，把这段读给大家听听，并说说你为什么喜欢这一段。（4分钟）
【设计旨意】
通过读、听、议，既使学生从整体上感知了课文大意，又训练了学生的口头表达能力。
三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案3设计理念
本课的设计以珍珠泉何以为珍珠为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦`和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。
教学流程
1．教师在黑板上写泉：同学们，这是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教师：对，泉是指从地下流出的水。
2．你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水，谁来读读有关句子。
3．课题中还有两个字：珍珠（教师板书）。让我们一起来读读课题。谁见过珍珠？来介绍介绍。
1．请同学们再次根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：要读出问题来，然后尝试利用等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。
2．请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保留。
1．珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。同学们的问题提得很好，为什么课题中要加上珍珠一词呢？下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫珍珠泉？思考以后在小组比赛朗读交流。
2．全班朗读交流，估计学生从以下方面找到理由，教师相机引导：（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。（2）水泡闪亮，如彩色的珍珠。
教师让学生阅读课文第三自然段：
（1）水泡给人怎样的感觉？从哪里感觉它像珍珠？学生有感情朗读，特别是水泡闪亮闪亮的等句子。再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么？请学生来读一读，然后互评。根据学生的心理特点，他们可能还喜欢水泡的有趣。特别注意以下地方嘟噜嘟噜，扑哧一笑，还有第五自然段的三个问句，都要体现有趣。
（2）泉水晃荡，泼洒一路珍珠。多么富有情趣，请大家一起读一读，评一评。
（3）你最喜欢什么样的珍珠？把喜欢的句子读一读，评一评。
1．作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。
2．课文中采用了多种方法描写景物特点。出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。
3．其实，老师这儿还有一篇类似的文章叫《趵突泉》，请同学们仔细阅读，与这篇文章对比一下，看看有什么相似点。
1．用赞美的语气感情朗读全文。
2．摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。
三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案4【教材目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。
３、体会抓特点表述景物的方法。
４、积累课文优美语言。
【教学重点】
有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
【教学难点】
学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
【教学准备】
阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”
【教学过程】
１、教师在黑板上写“泉”：引导学生理解意思。
２、用ＰＰＴ制作成课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。
（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）
３、板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉。
请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：
１、有困难的字词尝试用或四人小组讨论等方法解决问题。
２、读出问题来。读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留。
１、为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流。
２、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：
⑴ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
⑵ 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
⑶ 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
３、品读以上话句，想象画面。
４、选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子（如）：
……水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
（图略）这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快地生长，快乐地舞蹈，开心地欢笑。你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫……
１、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢？找找看。
２、根据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我喜爱珍珠泉是因为它（）”来表述情感。再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它（），更重要的是它（）。”
３、出示“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感。
其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点。
三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案5【教学思路】
本文内容浅显，语言优美，应当放手让学生根据阅读提示自学，自学时，以对课文的朗读为重点，在读中感受到珍珠泉的美丽，在读中体会作者对大自然和家乡的热爱之情。
【教学目标】
1、认识本课的生字、生词，熟读课文。
2、了解课文的叙述顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽的和可爱。
3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
【教学重点】
指导学生有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。
【教学难点】
体会出作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
【教学过程】
同学们，今天，我们到一个小村庄，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。
(板书)
1、画出不理解的字、词、句，或联系上下文理解。
2、边读边思考：课文讲了什么内容?这眼泉水是怎样的美?
3、就以上问题全班分组讨论交流。
1、纠正错误的读音，指出应当注意的问题。
2、指导学生给课文分段：
第一部分(第1自然段);
第二部分(第2～4自然段);
第三部分(第5～6自然段)。
这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?
(我们村子里有一眼泉叫珍珠泉。由远及近)
1、你认为这段中哪句话写得好?把它画下来，多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好?好在哪儿?
2、泉水有什么特点?(绿、深、清)从哪个句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比句)
3、泉水是如何往外冒的?扑哧一笑是把泉水当作什么来写的?(人)
4、讨论：
这泉水为什么叫珍珠泉?第四自然段的这句话在这段中起什么作用?
(总结，概括)
1、讨论：
这段话表达了作者什么样的思想感情?
(热爱珍珠泉，热爱美丽的大自然。)
2、最后一句话我泼洒了多少珍珠啊!是什么意思?
珍珠泉水在我眼里就像珍珠一样，我小桶里盛满珍珠泉的水，泼洒出去，就像泼洒了珍珠一样。
这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的珍珠泉展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个，那就是对泉水、对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗?
第二篇：(人教新课标)三年级语文下册教案 珍珠泉2
最新版
珍珠泉
教学目标
1．认识2个生字，熟读课文。
2．了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。3．体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入。
同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。
二、范读课文。
思考：作者描述的泉水是什么样的？
（一）老师有感情地朗读课文。
（二）学生找出文中有关的语句读一读。
三、自学课文，理清层次。
（一）自由读，给文章分段。
文章可分为三段
第一段（第1自然段）。
第二段（2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
（二）指导学生分段读课文。
2017.3.1 最新版
四、进一步理解课文内容。
（一）读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？
（二）读第二段。
1.你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？
2.泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。
3.是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。
4.讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。
（三）读第三段
讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？
最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？
五、总结、扩展。
这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？
六、布置作业。
请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。
教案点评
《珍珠泉》是一篇内容浅显，语言优美的略读课文，教师的教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，教师注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。
2017.3.1 最新版
2017.3.1
第三篇：人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习C卷
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习C卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共19题；共102分)
1.（4分）仿照例子写出含有水字的成语。
例：形容艰难痛苦：水深火热
形容敌对：________
形容亲密：________
形容拥挤：________
形容顺境：________
2.（6分）给划线字选择正确的读音
泼________（pō
bō）洒
青苔________（tái
tāi）
筛________（shāi
shī）
绽________（dìng
zhàn）
开镶嵌________（kǎn
qiàn）
朴素________（sù
shù）
3.（10分）形近字组词。
辅________
愧________
吩________
荐________
悼________
铺________
槐________
纷________
存________
掉________
4.（10分）比一比，再组词。
密________
泡________
斑________
惜________
清________
蜜________
跑________
班________
借________
情________
5.（6分）读一读，选一选。
绽开________dìnɡ
zhàn
镶嵌________kàn
qiàn
朴素________sù
shù
清泉________chuán
quán
泼________洒pō
bō
青苔________tái
tāi
6.（6分）给划线的字选择正确的读音
绽(dìng
zhàn)开________
镶嵌(kǎn
qiàn)
________
朴素(sù
shù)
________
清泉(quán
chuan)
________
泼(pō
bō)洒________
青苔(tái
tāi)
________
7.（2分）仿写词语。
（1）葱葱茏茏：________
（2）各种各样：________
8.（5分）按要求写句子。
雪花飘落。（扩句）
9.（3分）写出划线字的反义词，将句子补充完整。
①我今天起晚了，明天一定要________点。
②他刚从教室出来，我就________去了。
③瓶子里的水刚才还是满的，怎么一会儿就________了。
10.（5分）我会照样子仿写句子。
①我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
②那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
11.（8分）填空，你能用这个字再组个词吗？
①彩
彩旗
云彩
________
________
②回
回答
回家
________
________
③清
清晨
清香
________
________
④落
落叶
飘落
________
________
12.（12分）读《珍珠泉》把下面的句子补充完整。
水是那样________，________得像是被周围的________、________的。水是那样________，又那样________，________得能看见________的________的石头，能看见________在谭底的________和已经发黑的________。
13.（4分）选择恰当的词语搭配。
一眼________
珍珠
一道________
小路
一条________
金光
一串________
清泉
14.（5分）连词成句并加上标点。
①
小桶
我阿爸
挑着
做的②
哪来
它
水泡的这么多
冒不完
15.（2分）用课文原句填空。
①写出珍珠泉的水绿的句子是：________。
②写这一眼清泉，叫“珍珠泉”原因的句子是：________。
16.（7分）读《珍珠泉》，根据课文内容填空。
最有趣的，当然是那________的、________的、________从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，________着越升越高，越来越________，最后在水面________了，在________中消失了。
17.（1分）读句子，写出句子中加下划线词语的反义词。
一条弯曲的小路穿过密林。________
18.（1分）读《珍珠泉》，根据课文内容填空。
挑着满满的一担水，走在林中的石板上，我泼洒了多少________啊！
19.（5分）照样子，仿写句子。
例句：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。
二、阅读题
(共5题；共49分)
20.（4分）根据课文内容填空。
课文主要描写了珍珠泉________、________、________等特点。它之所以叫“珍珠泉”是因为：________。
21.（13分）课外阅读
春天到了，碧绿多姿的柳树正值茂盛时期。在那纤细摇曳的万缕柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个雪白的“小绒球”，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇，一团团，拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐的小孩子。一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵。这些飘来荡去的小精灵总爱跟人们开玩笑，有时，它们竟会落在人们的头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手抓这些可爱的小精灵，可不知为什么，一抓它，它就跑开，大概是在跟我玩捉迷藏呢吧！我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼、无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往……
（1）在文中找出合适的词语填空。
________的柳絮
________的绒球
（2）从文中找出下列词语的近义词。
飘扬—________
似乎—________
快活—________
大约—________
（3）在文中找出一个比喻句和一个拟人句。
（4）文中的“小精灵”指的是________，作者这样称呼它们，表达了________的思想感情。
22.（22分）阅读下文，回答问题
诺言
信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。
我一直记得少年时读过的一则异国故事：在一座城市的冬夜，一位正要赶末班车回军营的军官被一位妇女拦住，军官有些生气，妇女赶忙解释：她在行人渐稀的街头看到一个孩子，他是黄昏玩打仗游戏时被派到街角站岗的，他的指挥官说过，没有命令，不得撤退。妇女明白，这个时候，已忘记这件事的其他孩子可能已熟睡在热被窝里，就劝他赶快回家，但执拗的孩子坚持要接到命令。无奈中她想到请一位军人帮忙。军官没说什么，脸上充满着柔和又严肃的神情。他迈着军人的步子走到孩子面前，敬了一个军礼，报上军衔道：“你已出色完成任务，我命令你立刻撤岗回家。”孩子信服地看了看军官，回了一个军礼，欢跳着离去。
寒寂的夜空看到了，穹宇下的三个生灵为一个诺言，有一刻庄严的相逢。
花儿是春天的诺言，潮汛是大海的诺言，远方是道路的诺言。世界，因为信守许多大大小小的诺言，肃穆而深情。
（1）写出下列词语的近义词。
信守________
撤退________
肃穆________
坚持________
（2）“军官没说什么，脸上充满着柔和又肃穆的神情。”这是因为（）
A
.军官背母爱所感染。
B
.军官被孩子信守诺言的精神所感染。
C
.军官极力想装出认真的样子。
（3）依照文中划线的句子，补充句子。
________是________的诺言；
________是________的诺言；
________是________的诺言。
（4）“信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。”从这句话中，你读懂了什么？
（5）读完这篇短文，谈谈你对“信守诺言”的认识。
23.（5分）读课文《珍珠泉》，珍珠泉有什么特点？
24.（5分）“珍珠泉”的美名是怎么来的？
参考答案
一、基础题
(共19题；共102分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、二、阅读题
(共5题；共49分)
20-1、21-1、21-2、21-3、21-4、22-1、22-2、22-3、22-4、22-5、23-1、24-1、
第四篇：人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习B卷
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习B卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共19题；共114分)
1.（3分）读句子，填标点。
我们能被困难吓倒吗________不能________绝对不能________
2.（1分）读《珍珠泉》，根据课文内容填空。
挑着满满的一担水，走在林中的石板上，我泼洒了多少________啊！
3.（5分）用“的、地、得”填空。
①你听一听我________故事就什么都明白了。
② 魔鬼摇身一变，变成青烟，慢慢________钻进胆瓶。
③看到这么庞大的一个怪物，把渔夫吓________不知所措。
④这件事是谁干________呢？
⑤我们把教室打扫________干干净净。
4.（12分）比一比，组成词语写下来。
湛________
捎________
绵________
堪________
稍________
锦________
瑕________
幼________
斯________
暇________
幻________
期________
5.（8分）按原文《珍珠泉》填空。
山包上，树________，草________，花________。________的小路，________地穿过________的密林。________的尽头，有一眼清泉，叫________。
6.（5分）给下面划线的字注音。
镶嵌________
青苔________
绒________团
绽________开
筛________下
7.（4分）根据拼音写出下列词语
shēn
yín
xiāo
dōng
xi
guàn
mù
cóng
pán
wèn
________
________
________
________
8.（5分）缩句
①那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了。
②一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响。
9.（5分）选词填空。
果然
居然
①我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家________要见一个初中生!
②我想远处那个人一定是爸爸，走近一看，________是他。
亲热
亲密
亲切
③乡亲们围着子弟兵________地问寒问暖。
④叶老先生的________之中蕴含着认真。
⑤小红是我最________的朋友。
10.（5分）连词成句并加上标点。
①
小桶
我阿爸
挑着
做的②
哪来
它
水泡的这么多
冒不完
11.（7分）根据拼音写汉字。
xiǎo
tǐnɡ
chuán
shāo
chuán
cānɡ
báo
mǔ
dǎo
ɡào
huá
xiào
tínɡ
bó
________
________
________
________
________
________
________
12.（6分）给划线字选择正确的读音
泼________（pō
bō）洒
青苔________（tái
tāi）
筛________（shāi
shī）
绽________（dìng
zhàn）
开镶嵌________（kǎn
qiàn）
朴素________（sù
shù）
13.（4分）仿照例子写出含有水字的成语。
例：形容艰难痛苦：水深火热
形容敌对：________
形容亲密：________
形容拥挤：________
形容顺境：________
14.（5分）我会照样子仿写句子。
①我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
②那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
15.（7分）读《珍珠泉》，把下面的句子补充完整。
水面和谭底，________的光斑和________的光斑________着；水泡________的，________的光，________的光，________的光……多像一串一串的珍珠啊！
16.（11分）读《珍珠泉》，根据课文内容填空。
透过密密的树叶，太阳________一束束金光，照在________上，照在正升起的________上，一直照到________青褐色的石头上。水面和潭底，________的光斑和________的光斑________着；水泡________的，射出红的光，黄的光，________的光，________的光……多像一串串彩色的________啊！
17.（6分）在横线上填上恰当的词语。
金色的________ 彩色的________ 美丽的________
快乐的________ 密密的________ 弯弯曲曲的________
18.（10分）给形近字组词。
涸________ 泼________ 镶________ 褐________ 弯________
固________ 波________ 嚷
________ 喝________ 变________
19.（5分）照样子，仿写句子。
例句：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。
二、阅读题
(共5题；共46分)
20.（4分）读《珍珠泉》，根据课文内容填空。
那绿得没有一点儿________的蕨草，那________开放着的花朵，给珍珠泉编了个________的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草________似的。
21.（17分）阅读理解，再完成练习。
露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。看!那无边的绿叶上，闪动着无数晶莹的珍珠，一颗、两颗、千颗，啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了的宝石，又像千百万闪光的眼睛，啊！露珠，这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。
（1）为加下划线字选择正确的读音。
清爽(shuǎng
suǎng)________ 滋(zī
zhī)________
短暂(zàn
zhàn)________ 呈(chéng
chěng)________
（2）按要求填写词语，相信你能行。
反义词：崭新—________ 短暂—________
近义词：普通—________ 炫耀—________
（3）按要求在原文中找句子。
拟人句：
比喻句：
（4）选择合适的关联词语填空。
不但……而且……
虽然……但是……
只有……才……
只要……就……
①露珠身形________很小，生命也很短暂，________它却是不平凡的。
②露珠的生命________还没有逝去，________会无声地在黑暗中工作。
22.（15分）阅读理解。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折（zhē
zhé）好的纸船上写了一句话_______如果你愿意和好_______就放一只风筝吧_______他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝（zhāo
cháo）他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
（1）在横线上填上恰当的标点符号。
他在一只的纸船上写了一句话________如果你愿意和好________就放一只风筝吧________他把这只纸船放进了小溪。
（2）选择划线字的正确读音。
折________（zhē
zhé）好
朝________（zhāo
cháo）他飞来
（3）用文中划线的“连忙”写一句话。
（4）想一想，当小熊收到小溪里漂来的一只只纸船时，它会怎么做呢？
23.（5分）读课文《珍珠泉》，珍珠泉有什么特点？
24.（5分）“珍珠泉”的美名是怎么来的？
参考答案
一、基础题
(共19题；共114分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、二、阅读题
(共5题；共46分)
20-1、21-1、21-2、21-3、21-4、22-1、22-2、22-3、22-4、23-1、24-1、
第五篇：三年级 语文 《珍珠泉》教案.
人教版三年级语文下册《珍珠泉》教案
教学目标：
1．认识2个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3．体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学过程：
（一）导入
同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。
（二）范读课文
思考：作者描述的泉水是什么样的？
①老师有感情地朗读课文。
②学生找出文中有关的语句读一读。
（三）自学课文，理清层次
①自由读，给文章分段。
文章可分为三段
第一段（第1自然段）。
第二段降2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
②指导学生分段读课文。
（四）进一步理解课文内容。
①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？
②读第二段。
（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？
（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。
（3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。
（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。
③读第三段
讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？
最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？
（五）总结、扩展
这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？
（六）布置作业
请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要
把自己的情融于美景之中。
（七）板书设计
珍珠泉
点击咨询 