第一篇：行书教案
行书的源流与赏析
教案
一、教学目标
1、认知目标：使学生大致了解行书的起源及其发展过程。
2、技能目标：了解并初步掌握行书的结构规律和用笔特点。
3、情感目标：能体会行书的审美特征和鲜明的个性。
二、教学重点、难点
重点：让学生了解并掌握行书的结构规律，能体会行书的美与它独特的个性。
难点：通过对比与临摹，初步掌握行书的结构规律。
三、教学方法：讲述法、教学对话（讨论法）、多媒体展示法
四、教学过程
1、导入：回忆前面学习的隶书和楷书的书法特点，进而带出新授内容——行书。
让学生对比书本18页赵孟頫小楷道德经和20页的王羲之丧乱帖，找出明显的不同，让学生回答。（初步认识行书结构特点）
楷书单纯、端正，规范。行书放纵随性，灵活洒脱，笔法流动。
2、大概讲述行书的起源及发展过程。“行书”是“正书”转变而成的。行书在楷书的基础上产生，是介于楷书、草书之间的一种字体，“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
行书在汉末一般出土的简书中我们是可以随处看到的。在汉末，行书没有普遍地应用。直至魏晋南北朝时期，从帝王显贵到普通文人，对书法的爱好都到了一种痴迷的程度，加上王羲之的出现，使之更为盛行起来。
3、观看视频，直观地了解行书的字体结构及用笔特点。
以《兰亭序》为例，提取其中特征明显的字，让学生进行临摹，通过这种尝试体验，进一步掌握行书结构特点和用笔特点。
提问：在摹写过程中，发现行书字体有哪些突出的特点？ 根据学生回答，总结出行书结构的特点：
大小相兼。就是每个字呈现大小不同，存在着一个字的笔与笔相连，字与字之间的连带，既有实连，也有意连，有断有连，顾盼呼应。收放结合。一般是线条短的为收，线条长的为放；回锋为收，侧锋为放；多数是左收右放，上收下放，但也可以互相转换，不排除左放右收，上放下收。
疏密得体。一般是上密下疏，左密右疏，内密外疏。中宫紧结，凡是框进去的留白越小越好，划圈的笔画留白也是越小越好。布局上字距紧压，行距拉开，跌扑纵跃，苍劲多姿。
浓淡相融。行书书写应轻松、活泼、迅捷，掌握好疾与迟、动与静的结合。墨色安排上应首字为浓，末字为枯。线条长细短粗，轻重适宜，浓淡相间。
用笔特点：
1、点画以露锋入纸的写法居多
2、以欤侧代替平整
3、以简省的笔画代替繁复的点画
4、以勾、挑、牵丝来加强点画的呼应
5、以圆转代替方折
4、PPT展示图片辅助教学，通过对具体行书作品的赏析，让学生尝试体会行书的美及其鲜明的个性。
（1）天下第一行书——东晋王羲之的《兰亭序》 《兰亭序》又名《兰亭宴集序》、《兰亭集序》、《临河序》、《禊序》、《禊贴》。行书法帖。东晋穆帝永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十一人，在山阴（今浙江绍兴）蓝亭“修禊”，会上各人做诗，王羲之为他们的诗写的序文手稿。序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者好景不长，生死无常的感慨。
法帖相传之本，共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作。后人评道“右军字体，古法一变。其雄秀之气，出于天然，故古今以为师法”。因此，历代书家都推《兰亭》为“行书第一”。唐时为太宗所得，推为王书代表，曾命赵模等钩摹数本，分赐亲贵近臣。可惜被唐太宗作为殉葬品，埋入昭陵，从此真迹永绝于世。存世唐摹墨迹以“神龙本”为最著，唐太宗时冯承素号金印，故称为《兰亭神龙本》，此本摹写精细，笔法、墨气、行款、神韵，都得以体现，公认为是最好的摹本；石刻首推“定武本”。
经郭沫若考证，以为相传的《兰亭序》后半文字，兴感无端，与王羲之思想无相同之处，书体亦和近年出土的东晋王氏墓志不类，疑为隋唐人所伪托。但也有不同意其说者。
《兰亭序》表现了王羲之书法艺术的最高境界。作者的气度、凤神、襟怀、情愫，在这件作品中得到了充分表现。古人称王羲之的行草如“清风出袖，明月入怀”，堪称绝妙的比喻。
（2）天下第二行书——唐代颜真卿的《祭侄稿》 《祭侄稿》是颜真卿为祭奠就义于安史之乱的侄子颜季明所作。
唐天宝十四年（775年），安禄山谋反，平原太守颜真卿联络其从兄常山太守颜杲卿起兵讨伐叛军。次年正月，叛军史思明部攻陷常山，颜杲卿及其少子季明被捕，并先后遇害，颜氏一门被害30余口。唐肃宗乾元元年（公元758年），颜真卿命人到河北寻访季明的首骨携归，挥泪写下这篇留芳千古的祭文。《祭侄稿》作为一篇祭文，整幅卷面并不清爽、干净，笔迹急促、匆忙，涂抹、删补时时可见。纵观全篇，悲愤慷慨之气浮于纸端，开始的感情尚为平静，字体大小匀称，浓纤有致，写至“贼臣不救，孤城围逼”时，再也抑制不住百感交集的愤激，如火山迸发、狂涛倾泻，时大时小，行距忽宽忽窄，用墨或燥或润，笔锋有藏有露，至“呜呼哀哉”，节奏达到了高潮，随情挥洒，任笔涂抹，苍凉悲壮，跃然纸上。
《祭侄稿》辉耀千古的价值就在于以真摯情感主运笔墨，不计工拙，无拘无束，纵笔豪放，一气呵成，血泪与笔墨交融，激情共浩气喷薄。《祭侄稿》是颜真聊最精彩的行书，被称为“天下第二行书”。元陈深曰：“《祭侄季明文稿》纵笔浩放，一泻千里；时出遒劲，杂以流丽：或若篆籀，或若镌刻，其妙解处，殆若天造，岂非当时注思为文，而于字画无意于工，而反极工耶?”
《祭侄稿》全称《祭侄季明文稿》，书于唐乾元元年（公元758年）。麻纸本，行书 纵28．2厘米 横75．5厘米，23行，每行十一二字不等，共234字。曾经宋宣和内府、元张晏、鲜于枢、明吴廷、清徐乾学、王鸿绪、清内府等收藏，现藏台北故宫博物院。
（3）天下第三行书——宋朝苏轼的《寒食帖》（黄州寒食诗卷）《寒食帖》是中国宋朝苏轼的墨宝，纵长34.2厘米，横长199.5厘米。此帖以行草写成，笔法自由，旁边还有黄庭坚作跋。目前收藏在台北故宫博物院中。《寒食帖》是苏轼被贬黄州第三年（1082年）的寒食节，于东坡雪堂写成，是平生最得意的作品之一，被称为“苏书第一”，书法家鲜于枢誉为继《兰亭序》、《祭侄文稿》之后的“天下第三行书”。清代同治年间，《寒食帖》为广东人冯氏收藏，不幸遭遇火灾，冯氏紧急扑救，在手卷下端留下了黑色火灼痕迹。后来《寒食帖》流入清宫收藏。
咸丰十年（1860年）英法联军火烧圆明园，《寒食帖》险遭焚毁，旋为民间冯展云所得。冯死后为盛伯羲密藏，盛死后被完颜朴孙购得，1917年在北京书画展览会上展出。1918年到颜韵伯手中。1922年颜韵伯将《寒食帖》带到日本，为日本收藏家菊池惺堂收藏，有内藤虎的跋[1]。大正年间（1923年9月）关东大地震，东京都一夕之间毁于火灾，菊池惺堂冒死抢救《寒食帖》，一时传为佳话。第二次世界大战结束后，由王世杰购得，其子以高价卖给台北故宫博物院。
（让学生发言，选出所赏作品中最喜欢的作品，并阐述原因。）
五、课堂小结
第二篇：硬笔行书教案
硬笔行书
大家好！很荣幸，今天能在这给大家讲一堂课，不能说是我给大家上课，更多应该是大家之间的交流吧！
今天我主要给大家讲的是硬笔行书（在黑板上写下‘硬笔行书’），那么什么是行书（提问），大家知道么，哪位同学能够告诉我，恩，行书是介于楷书和草书之间的一种书体，有句话叫“不真不草，是曰行书”（黑板写下），写的比较放纵流动，近于草书的称行草，也称草行，写的比较端正平稳，近于楷书的称行楷，又称楷行，行书最早原是作草稿用的，没有规定的写法，早期也叫‘行押书’（写下），相传东汉末年‘刘德升’（写下）首创行书，晋时‘王羲之，王献之’（写下），王羲之大家应该不陌生吧，他的‘兰亭序’被誉为天下第一行书，他们父子把行书推到极峰，大行于世，一直沿用至今，现在大家日常生活中写的都算是行书，为什么行书会这么流行呢？它都有哪些特点？有同学知道么（提问），恩，行书的特点是近于楷书而不拘束，近于草书而不放纵，既不像楷书那样一笔一划，书写速度太慢，又不像草书那样难以辨认，书写方便，切合实用，行书实际就是楷书的快写，楷书的流动，点画的写法基本和楷书一致，笔画稍有减省，以勾、挑、牵丝来加强点画的呼应，以圆转来代替方折，举例‘湍’（写下），要注意书写时的舒展、流动。
那么就字而言，写好汉字，要注意哪些问题呢？（提问），恩，写好汉字，首先要写好点画，然后要注意间架结构，还有一点就是笔顺的问题，首先我们来讲笔画，上一节硬笔课，我们会长已经给大家讲了8种基本笔画的写法，大家还记得有哪8种么，（提问），恩，大家在说的时候可以在纸上把它写下来，有丶、一、丨、丿、乀、提、亅、乛（黑板写），基本笔画是汉字组成的基本要素，点画就像零件一样，零件不合格，位置放的再合适也是不行的，所以我们大家一定要加强点画的练习。
接下来，我会以“枫桥夜泊”这首诗为例，给大家讲一下间架结构和一些笔顺问题，首先问大家，汉字都有哪些结构？（提问），根据构字成分的情况，可以把汉字分成独体字和合体字两大类，由一个构字成分组成的汉字就是独体字，两个或两个以上构字成分组成的就是合体字，这个合体字又分为上下结构，左右结构，半包围结构，全包围结构，好，下面我们一起看这首诗，这首诗里的独体字有‘月’、‘天’、‘火’、‘山’、‘半’，写这个‘月’字（写下），要注意上下要宽松，左右要紧凑，遇到这种多横要注意横笔等距，或者多竖的字也一样比如‘盟’（写下），大家在底下练一下，这个‘天’字，它是一个上收下展的字，还有这个‘火’字也是，大家知道这个‘火’的笔顺是怎样的么？那位同学愿意上来写一下，好，这个‘火’应该是先写两点，再写撇捺，给大家介绍一下‘秋’字的行书写法，接下来，我们再讲一下合体字，一般上下结构的字以上收下展居多，比如“落”、“苏”、“夜”、“声”字，我们把这个“落”字提出来，单独跟大家讲一下，首先讲一下这个‘艹’，草字头这一横，有时写长，有时写短，要根据下面字形的情况而定，一般下面有长横则这一横写短，无长横，这一横写长，比如‘节’‘芒’，这个‘落’字的‘艹’，就不宜写的过长，虽然它底下没有长横，但是它底下是个左右结构，所以这一横就不写太长，当然写行书，有时也会写的比较长（写下），因为行草书对节奏和韵律感的要求，比结构要更高一些，还有就是在写楷书时，这个‘艸’是这样写的（写下），很多人不知道它的笔顺，其实它应该是先竖再横，然后是横，再一竖撇，大家可以在下面练练，这样印象会更深，下面讲一下‘落’字下面的这个‘氵’，由两个右点，和一个挑点组成，一般像这些个点的连写，要注意游丝连带的关系，下面两点连写上下呼应，笔断意连，要注意三点成弧形，包在字的左侧，要注意不能写成‘讠’，再讲这个‘各’，它呢，也是个上下结构的字，而且，有个特点，就是上面有个撇捺，凡是有这种开张笔画的，下方多应上移迎就，这样会显得字紧凑，不脱节，下面大家可以在下面写一下这个字，‘寒’‘夜’‘客’首点居正
左右结构的字，一般以左收右放居多，‘城’就比较典型，那么她右边这个成功的‘成’的笔顺，我再请两位同学上来写一下，写成行书，笔顺在写楷书时，可能感觉不到，但是写行书，如果笔顺不对，那就要出问题了，比如说‘成’字（黑板上写），先写横还是先写撇，这个‘土’字旁，一般与右边部分的第一笔连写，‘枫’‘姑’‘外’‘钟’‘到’‘对’左斜右正，‘啼’‘对’左部中偏上，‘帝’点直对正，半包围结构，‘旬’低部左移，‘司’笔顺 全包围结构，‘国’框形不宜过大
再给大家讲几个常见字的笔顺，首先讲‘左’‘右’两个字，左右两个字的上部，是不是都是一样的笔画呢？我再请两位同学上来写写下，恩，其实这两个字的上部是不一样的，篆书上左右的写法左右，推出‘左’‘右’的笔顺，‘九’‘乃’‘必’‘方’‘有’有，再讲两个繁体字的笔顺写法，毕竟大家都写软笔，难免会遇到繁体字，‘無’‘飛’，最后，我把这首诗再写一遍，大家看一下
好了，大家现在在底下练习吧，有什么问题，我们再讨论，谢谢大家！
枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
第三篇：硬笔行书教案
硬笔行书教案
硬笔行书教案[日期：2011-04-07] [字体：大 中 小]
第一课 实用硬笔书法概论及用笔方法
教学目的：通过本次课使学生了解中国汉字的演化过程；学习实用硬笔书法的意义和方法；掌握部分笔画的写法、用法；写好例字。课程类型：实践
教
具：自制《汉字演化过程》图表；名家字帖；国内外典型学生书法作品 板书设计：提纲式 教学步骤：
一、介绍汉字起源及演化过程
二、讲解笔墨常识及硬笔行书所需工具与材料
三、强调学习实用硬笔行书的重要意义。激励学生学习实用硬笔行书积极性。展示并讲解国外留学生包美兰、金俸宽及本校以前学生无臂青年赵永哲等人的学书认真、刻苦的过程。
四、强调实用硬笔行书课程对学生的具体要求 保证学校要求的出勤率，无故缺席超过学校规定的标准，后果自负。
每天保证一定的练习量，质量和数量，实用硬笔行书练习字数每天要达到300字左右。
五、讲解 横的写法
长横：起笔朝右下行笔，但不是重按，顺势向右上行笔，中间向上略凸，收笔时驻笔即可。
短横：起笔朝右下行笔，也不是重按，顺势向右上行笔，书写速度加快时有时向右或向右下，因字而异，收笔时驻笔即可。竖的写法
垂露竖：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，收笔时驻笔即可。悬针竖：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，略弯，露锋收笔。*强调汉字左边的竖百分之百是垂露竖；一字最后一笔的竖通常是悬针竖。但不是百分之百，如干、甲等字最后一笔的竖还是垂露竖比较好。撇的写法
平撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较平。一般用在一个字或者一个结构的头上。在行书中经常用横替代。斜撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较大，一般在45度左右，收笔出锋不出锋都可以。竖撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，略有弯度，斜度不大，收笔出锋不出锋都可以。
竖长撇：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，中间弯得大，朝左下撇出。
斜长撇：起笔朝右下按笔，顺势向左下行笔，和斜撇像但比斜撇弯。
* 强调竖长撇和斜长撇的区别
竖长撇上半段直，下半段弯的大。
吏、更等字从中插的撇
斜长撇上半段斜，下半段弯的不大。义、少等字不能从中插的撇。
横折折撇：写“建字底”，中间转折带尖；
写“走之底”，中间转折不带尖。在书写速度加快时建字底有时中间转折不带尖。
斜捺：朝右下方轻落笔重行笔，主干部分略往左下凹，收笔时重按，然后向右快速出锋。在行书中经常用长点取代。
长捺：朝右下方轻落笔重行笔，主干部分略往左下凹，收笔时重按，然后向右快速出锋。写法和斜捺相像，但斜度较缓。
六、学生练习，老师辅导
第二课
实用硬笔行书的用笔方法
教学目的：通过本次课的教学使学生掌握部分笔画的写法并能写好相应的例字 授课类型：实践 板书设计：提纲式
教学方法：讲解、训练、比较、提问、练习等 教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2.找3或5个同学到前面当评委打分。3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结
一、讲解
钩的写法：横钩、竖钩、弯钩、竖弯钩、斜钩、卧钩的写法 *重点讲解竖钩、弯钩、竖弯钩的变化形态、写法、用法。因为这几种钩在行书中有多种变化。比如： 竖钩：
水
树 ①在前面有撇的情况下，带寸字的情况下，钩必须写出来
刘
何 ②有立刀或写带“可”字时通常写成悬针
才
芽 ③写“才”、“芽”等前面带撇的字时通常写垂露。宁
竹 ④在一个小结构或一个字中，上面有笔画，左边没结构时可写成“撇”
于
静 ⑤从横插下时多写成平钩更美观 弯钩： 猎
狮 ①在反犬旁中较直 貌
家 ②在 豸、豕字旁 中较弯
学
孝 ③在带“子”字中多用平钩，这种用法何竖钩第五中用法相似
丞
啄 ④前面带撇就要钩起来，这种用法和竖钩的第一种用法相似。
竖弯钩：1.元
光等字前面有撇，竖弯钩可以变成翘钩
2.仓
庵等字前面无撇，竖弯钩一般写成平钩
3.翘
魅等字上 边有结构竖弯钩要钩上去 横折钩（1）：写月、用、周等字，转折后竖是直的 横折钩（2）：写刀、勿、母等字，转折后竖是斜的 横折钩（3）：写句、勺、勾等字，转折后上半段竖是直的，下半段竖是稍弯的
横撇弯钩（1）：阴、队、阶等字，“耳刀”在左，要靠上、要小。
横撇弯钩（2）：都、邵、邓等字，“耳刀”在右，要靠下、要大。
横折折折钩（1）：场、杨、汤等字，折要大。横折折折钩（2）：乃、秀、携等字，折要小。
二、学生练习，老师辅导 第三课
实用硬笔行书的用法
教学目的：通过本次课的教学供学生掌握部分笔画的写法并能写好相应的例字 课程类型：实践
教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程
一、讲解
1.讲课之前找4名同到讲台上各写10个粉笔字 2.找3或5个人到前面当“小评委”给写字的同学打分 再找1.2名同学到讲台具体评点 3.教师点评、总结 4.掌握部分笔画的写法
侧点：朝右下方轻落重按。在书写速度加快时变形较大。垂点：朝下方轻落重按，偏左。
撇点：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较大，一般在45度左右，收笔出锋。在书写速度加快时变形较大。左点：朝右下按笔，然后朝右上快速行笔，在书写速度加快时变形较班大。
长点：朝右下方轻落重行，和侧点相似。不可太直或打折。横折（1）：写横后向左下折笔。写口、田之类的字。横折（2）：写横后向下折笔。写目、国之类的字。*在行书中，由于书写速度的加快，转折的地方不一定都是棱角
竖折（1）：写竖后向下行笔，然后朝右折笔。写区、医之类的字。
竖折（2）：写竖后向右下行笔，然后朝右折笔。写山、画之类的字。
撇折：写撇后向右折笔。折笔不能太斜或过直。写绞丝旁除外。写台、去之类的字。
斜折：一个斜撇和长点的组合。写女、娘之类的字。竖弯：在行书中常写成小竖。写西、酒之类的字。横折弯：写横后向下折笔，然后朝右转笔，注意不能写钩。写朵、沿之类的字。
斜提：朝右下顿笔然后朝右上挑出。写地、习之类的字。竖提：写竖后向右上快速挑出。在行书中转折的地方常不带棱角。写衣、良之类的字。
横折提：写横后向下折笔，然后朝右上快速挑出。写说、娘微之类的字。
第四课
实用硬笔行书中的笔画替代
教学目的：通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书中的笔画替代规律 课程类型：实践
教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程： 一讲解：
1.找4学生到讲台答写10个字 2.找3或5个到前面当评委打分。3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结
5.具体讲解：行书中笔画的替代是为了出写更为简捷，流畅的一种方法。有时把某字其中一笔或几笔用不同种的笔画来替代，既不影响字型的美观，又加快了书写速度。（1）以点代横、两横、三横
元 上
非
月
耽
具
真（2）以点代竖
候
刘
川
（3）以点代撇
斤
季
家（4）以点代捺
放
大
食（5）以横代点
曾
黑
帝（6）以提代点
款
尉
叙（7）以撇代点
母
舟
梅（8）以横代撇
委
采
毛（9）以竖代撇
乔
拼
赤
以上的这些规律，讲课时不但要教学具体写法和用法，还要针对学生的具体情况，有的放矢指出常见病以及克服此类毛病的办法
二、学生学习，教师辅导
第五课
实用硬笔行书的笔顺变化
教学目的：通过本课的教学使学生掌握实用硬笔行书的笔顺变化规律 课程类型：实践
教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程：
1、讲课前先找4名学生到讲台前写10个字
2、找3或5个同学到前面当评委打分。
3、再找1—2名到讲台具体点评
4、老师点评，总结
一、讲解：
正常笔顺是根据国家文化部，文字改革委员会一九六五年一月三十日联合发布的《印刷汉字通用字形表》中规定的笔顺。但在实用（行书）书写中，确有一部分汉字用正常笔顺来连带笔画之间的关系，不好看也不顺手，但改变一下笔顺则快捷，美观，顺手。
举例：
正常笔顺
改变笔顺
现班
现班
青胃
青胃
佳桂
佳桂
成诚
成诚
有贿
有贿
我们决不可要根据自己的好恶随之改变不该改变的笔顺。例如：“ 国” 先写大框
再写被包围部分
“道”先写走之
再写被包围部分 等等
二、学生练习
老师辅导
第六课
用硬笔行书的常见草书偏旁入行书
教学目的：通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书的常见草书偏旁入书 规律
课程类型：实践
教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程：
1．讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2．找3或5个同学到前面当评委打分。3．再找1—2名到讲台具体点评 4．老师点评，总结 一讲解：
我们所选择的是一些常见，常用，实用性较强的草书偏旁结构，对那些实用性不强的草书偏旁部首不能学不能用。比如： 实用性较强
不实用的 草字头
花
草
茶
分字旁
份
粉
扮
月字旁
风字旁
风
枫
疯
马字旁
每字旁
每海
梅
叟字旁等 四点底
热
烈
燕 女字旁
娘
姐
妹 安字旁
按
鞍
胺 至字旁
侄
桎
倒 可字旁
河
何
荷 交字旁
校
胶
咬 舛字旁
舜
瞬
磷 各字旁
烙
洛
格 免字旁
晚
碗
勉 光字旁
晃
恍
咣 青字旁
请
清
情
打比喻：实用行书是一道菜，常见草书偏旁部首入行书是调料，不用没有味道，用多了就会变味，一定要适度。
二、学生练习，老师辅导
第七课
实用硬笔行书的参差变化
教学目的：通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书的参差变化规律 课程类型：实践 教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式
教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2.找3或5个同学到前面当评委打分。3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结
一、讲解：
行书写得好坏，参差变化是一个很重要的方面，把字写得端正平稳，这是初学者首先要做到的。但仅仅是做到这一点还远远不够。字写得过于匀称，平正，就会缺少活力，流于呆板，让人看了觉得乏味，也谈不上什么“美感”。一字之中相似笔画的参差变化
三
彡
川 一字中相同两个结构的参差变化
多
林
哥 一字中左右，左中右的参差变化
朝
街
鲜 一字中上下，上中下的参差变化
留
曼
蕃 字与字之间相似部分的参差变化
计划单列城市 字与字之间的参差变化：人民日报
二、学生练习
老师辅导
第八课
用硬笔行书的牵丝连带和笔断意连
教学目的：通过本课的教学供学生掌握汉字结体的类型规律 课程类型：实践
教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式
教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2.找3或5个同学到前面当评委打分。3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结
一、讲解：
1.找
1、找4学到讲台书写10个字 2.找3或5个到前面当评委打分。3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结
5.具体讲解：在行书中处理好笔画间的牵丝连带和笔断之连，是写好字的重要因素之一。
牵丝，不是原来字中笔画，而是在书写速度加快时产生的笔画间连线。连带得好，显得流畅，优美。如果处理不得当，有时会出牵丝做作。如果带出过多繁乱的牵丝，让人眼花缭乱，就会影响实用效果，更谈不上美感。
另外还要注意到书写时笔画写实，牵丝要虚，如果牵丝较重，就有些主次不分了，也欠妥。
笔断意连是在有的字中，笔画间虽然没有牵丝连带，但彼此呼应，脉络相通。笔画间虽然断开，从笔势上看还是连贯的，处理得体会给人一种是断还连，气势顺畅，浑然一体的感觉。
二、学生练习，老师辅导
第四篇：行书技法教案
行书教案
一、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学目标
1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
三、学情分析
学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
第（1）课时
课题：书法---写字基本知识
课型：新授课
教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）
四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课 教学目标：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）
3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习
1、杏花春雨江南
我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：书写练习2 课型：新授课
教学目标：
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。重点：正确地书写“轻”字 难点：“车”字旁的书写。教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸 书写：斩、转
板书设计：书写练习
2、轻、斩、转
我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时
课题:结构特点
（六）课型:新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小 难点:把握好字的结构。教学过程：
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点
三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。
第（5）课时
课题：怎样写好字 课型：复习课
教学目标：
1、让学生能够正确认识，端正态度。教学过程：
一、正确的学书之路 1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。2．专一
学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。3．博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。4．字外功夫
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。1．临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。2．每天定量 事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。3．循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程： 第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时
课题：结构特点
（七）课型：新授课
教学目标：
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。教学过程：
一、观察例字，进行讨论：
（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点
（七）、盘 至 竖
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时
课题：结构特点
（八）课型：新授课
教学目标：
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：
一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点
（八）、哥 羽
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。
第（8）课时
课题：结构特点
（九）课型：新授课
教学目标：
1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要 峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。
和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。
催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。
说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点
（九）、峰 催 说
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。
第（9）课时
课题：结构特点
（十）课型：新授课
教学目标：
1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？
三、教师示范并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。
四、范字指导提要 仰：中间的竖提收缩。
做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。
班：左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔，略长些。
街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点
（十）、仰 街 哪
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。课后反思：对左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔细观察。
第（10）课时
课题：学习钢笔字的方法 课型：复习课
教学目标：1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法 重点：掌握练习钢笔字的方法。教学过程：
练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力：
一、激发动机，培弊意志 根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。
人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。
意志，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。
二、循序渐进，规矩练字
循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期的目的。规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。
三、临摹结合，掌握规律
古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：
第一，要先专一，后博学 刚开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。
第二，要认真读帖 读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。
第三，要注意练字的效果 在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。
第四，要注意掌握规律 在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。这样，可以大大提高练字的进度。这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的经验。初学写字的人应注重学习别人练字的经验，以便少走弯路，节约时间。这实际上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。
第（11）课时 课题：欣赏练习1 课型：新授课
教学目标：
1、通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。
2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。重点：学习大书法家张芝勤奋好学的精神 难点：要练好字必须勤学苦练。教学过程：
一、启发谈话：我们国家有许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。今天，我们要介绍的是张芝练字的故事。
二、看图听故事，讨论：
（1）张芝临“池”的故事说明了什么？（2）我们应该怎样向张芝学习？
三、小结
四、欣赏第7课小学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好的作品的。现在他仍在继续苦练。
五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。
六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。板书设计：
张芝临“池”的故事
我的思考：学习名人故事，培养好学的精神。
第（12）课时
课题：欣赏练习2 课型：新授课
教学目标：通过“读古诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生的书写水平。
重点：教学“读古诗、猜谜语” 难点：提高学生的书写水平。教学过程：
一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。
二、补充书法家的故事。
三、讨论：
（1）书法家文征明为什么会学有所成？（2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？（3）为什么送一支毛笔？（4）我们应该怎样向他学习？
四、指导学生猜谜语，写谜语 板书设计： 文征明的故事
我的思考：激发学生的书写兴趣。第（13）课时 课题：偏傍之七 课型：新授课
教学目标：
1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。
2、理解左右结构字的写法。重点：理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。教学过程：
一、谈话引入
左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。
二、新授
1、反文的写法：左右基本相等。注意点：攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字的穿插。
2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。
3、学生练习，教师指导。
4、斤字傍的写法：斤字的一竖在一个字中是主笔，不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。
5、学生练习，教师指导。
6、作业展示。
三、综合练习。
1、课本中综合练习上面两排字。
四、小结，左右结构字的写法特点。
五、作业：P2连段文字。板书设计：
“攻 改 殿 斯 欧”
课后回顾:许多学生是农村上来的，写字的一些基本知识很少了解，即使教师讲了不少，但还有学生不能举一反三，在具体的一些字的写法上不懂得变通。
第（14）课时 课题：偏傍之八
课型：新授课
教学目标：
1、掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。
2、理解左右结构字的写法。
重点：右耳旁的具体写法。“彡”的写法。教学过程：
一、谈话引入
今天我们继续学习左右结构字的写法
二、新授
a)单耳和右耳的写法：左右匀称。注意点：不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。单耳的左边如果比较长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字 b)学生练习，教师指导。
c)“彡”的写法：三撇要有一定的变化，包括形状、长短的变化，取势的变化。总体必须保持在一条竖线上。立刀旁的前一竖要短一些。“彡”和立刀旁都要求狭窄一些，不能太宽。d)学生练习，教师指导。e)作业展示。
三、综合练习。
1、P4课本中综合练习上面两排字。
四、小结，这节课你的收获是什么？
五、作业：P4连段文字。板书设计：
叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻
我的思考：要加强每一个笔画的用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人而异的道理。
第（15）课时
课题：临摹字帖的方法
课型：复习课
教学目标：让学生掌握临摹字帖的方法 重点：临摹字帖的方法 教学过程：
临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好办法。
临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，理所当然地要临摹钢字帖，但如果没有理想的钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也很好。因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性，除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构漂亮、章法完美的优点，有利于初学者学习。另外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮，而钢笔笔迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。只要认真学习，定有较大收获。那么怎样临摹字帖呢？
首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。如果是毛笔字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。
其次，在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的结构。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。
再者，临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨并从中找出规律，这样就容易写得有兴趣，也容易写得象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。
此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点；用，就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。最后，在已临摹好了一种字帖后，还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临一些其它字帖。当然，学写字帖也最忌见异思迁，今天摹这本帖，明天临那本帖，象走马灯似的轮换着书写，这样，是写不好字的，初学钢笔行书者务必注意。
第（16）课时 课题：偏旁之九
课型：新授课
教学目标：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法 重点：鸟字旁的字的正确写法。教学过程：
一、谈话引入
今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。
二、新课
1、各个偏旁的分析
“页”字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项”字。“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。
“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。
3、老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
4、学生作业：第5页的一面。老师指导。
5、稍作点评
三、作业，自主完成第六页。板书设计：
顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕 我的思考：羽字旁的字学生容易写得比较扁，所以要学生多练多写。课后回顾:鸟字旁要写好比较难，隹字旁的单人要写得比较长一点。
第（17）课时 课题：偏旁之十 课型：新授课
教学目标：掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法 重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。教学过程：
一、谈话引入
今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。
三、新课
1、各个偏旁的分析
“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。“戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。
“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如“辨”字，2、师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。
3、学生作业：第7页的一面。老师指导。
4、稍作点评
三、作业，自主完成第8页。板书设计：
对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。课后回顾:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。
第（18）课时 课题：偏旁之十一
课型：新授课
教学目标：掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法 重点：“艹”的上面两竖，羊字头的写法 教学过程：
一、谈话引入 今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。
四、新课
1、各个偏旁的分析
“艹”字头和“竹”字头宜扁一些，如艺、节、苍等字，艹字头的两竖不能写得一样。“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字
“羊”字头的上面要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。
2、写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞 学生作业：第9页的一面。老师指导。
3、稍作点评
三、作业，自主完成第10页。板书设计：
艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞 我的思考：羊字头应该是这些字中的难点，要示范到位。
课后回顾:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。
第（19）课时 课题：偏旁之十二 课型：新授课
教学目标：掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法 重点：“雨”的四点清 教学过程：
一、谈话引入
今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。
五、新课
1、各个偏旁的分析
“爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字 “刀”字头要小一点，如色、兔。
“四”字头要扁一些，如罗、署、罪、置等字。
“雨”字头要宽一些，注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字
4、老师写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露 学生作业：第11页的一面。老师指导。
5、稍作点评
三、作业，自主完成第12页。板书设计：
采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露 我的思考：雨字头的四点要写得有变化，否则整个字就僵掉了。
课后回顾:对一笔画的轻重缓急还有许多学生掌握不好，还要加强，雨字的四点个别学生还没有写得到位。
第（20）课时
课题：硬笔实用行书的学习课型：复习课 教学目标：1.规范行草的用笔结构特点；2.。让学生在练字过程中形成自己的风格 重点：形成自己的风格 教学过程：
我们每个人在小学一年级就开始习字，但只知道横要平、竖要直，忽视了用笔方法的学习（当时大多数人不懂用笔，只觉得有笔锋的、大小一致、均匀的字就是好字）。小学阶段-虽然没有学到写字的笔法，但每个人却练就并形成]，各自的有楷体特点的结构、外形，有长形的、扁形的、斜势的等等。到了中学，由于作业量的增加，书写的速度加快，加上多数教师不规范行草书写法的影响，又逐渐形成了不规范行草的用笔结构特点。久而久之，就形成了自己的书写习惯。这些错误的书写习惯是我们现在练字和实际应用的一个障碍。找到了根本的原因。我们学习书法就必须想办法去改变这种书写习惯，寻求一种具有美的法则的书写习惯取而代之。我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其论著《九势》中写道：“夫书肇于自然。自然而立，阴阳生焉；阴阳既生，形势出矣”。意为书法起源于自然，自然界中的阴阳动静、阳剐阴柔、阳实阴虚等等对立统一，在书法中无处不存在。“书肇自然”之说从哲学的高度启示我们：书法形式之美，除去其特有的造型外．打动人心的 根本原因在于“肇于自然”的“阴阳”，即相反相成的黑白、刚柔、斜正、轻重、缓急等等。书法的“阴阳”，诸如黑白的相互对立、牵制、衬托、消长等矛盾的对立统一，发展变化，构成了书法艺术美的基础。从上所说，我们原来的书写习惯。基本上没有美的原则。要想练好字必须改头换面，我认为．最好的方法就是临摹古典法帖。
古典法帖，都是历代书法大家遗留下来的，我们都可以拿来临写，但各帖的风格不同，选择适合自己口味的字帖很重要；如想要练就一手清雅、秀逸的字体．可以选择王羲之、赵孟頫、董其昌的行书字帖。如想练就一手俊俏、劲健的字体，可以选择欧阳询的行书字帖，假若想练就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字体，选择米芾的行书字帖最为恰当。总之，选帖须适合自己的性格和喜好。
选择好自己想学的字帖后，可以把字帖缩小复印至硬笔字的大小，然后再练。在临帖中要注意二点：
1、实用行书的特点。
蒋彝在《中国书法》中提出明确的标准：一是要具有不对称的平衡?二是耍有力量感。一个实用美观的字，其结构的处理还涉及到字中各部分间的距离问题。它的一边可能比另一边大得多或者密得多，但整体必须依然不失衡，因为我们觉得它更富有动势，在临帖中我们可以对字帖中的字进行分析。得出各类结构各部分之间的大小、长短、高低、疏密、正欹的关系。我们喜欢不对称的平衡，因为我们觉得它更富有动势，字必须具备运动中的人、自然物体，或者其它物体在某一瞬间的平衡。可见，字的结构是灵活多变的。
2、把字帖的笔法进行简化，寻求用笔上的共同点。
法帖中的笔法是非常丰富的，要用硬笔写出毛笔的笔法是不太可能的。再说，为了实用、快写，也是不必要的。因此，必须把古帖中的用笔方法进行简化，那么，哪些笔法可以简化呢？我认为，主要对每个笔画的起笔、收笔、转折三方面进行动作过程的简化。如毛笔起笔由藏锋或露锋 顿(按)——换锋等几个动作，硬笔起笔只需尖落——稍顿即可完成。毛笔收笔由提顿——提——回锋或出锋等几个动作，而硬笔收笔只需轻顿(按)或尖出即可。转折由方折、圆折之分．毛笔方折处须提顿——换锋，圆折处须提——换锋．而硬笔方折只需顿；圆折只需用提。以上做法，虽省去了笔法上的一些复杂动作，却保留了最基本的用笔方法，适用于实用快写。此外，在实用行书的练习中，必须加强笔画的力量感和行笔的节奏感。写字尤如“打太极拳”，整个动作较缓．每笔发出而又要处处留得住，慢中求快，沉着稳健，刚柔相济，力送笔端。具体表现在：起笔、收笔、转折处较慢、较重，中间行笔过程、牵丝映带处较快、较轻，形成慢——稍快——慢、按一一稍提——按的节奏（这里的快慢是相比较而言．总体上比楷书的书写要快）。有了节奏．书写时就会感到气脉相通．心境舒畅，有一种说不出的愉悦感。由此，习字的兴趣与信心将会大增。最后，还需适当动动脑筋，熟记常用偏旁部首的规范行草写法，在实际运用中得心应手。
总之，要写好一手漂亮、美观、规范的实用行书，不仅要立足经典法帖，努力从笔法上、结构上完全改变自己原来的书写习惯，形成具有实用美原则的书写习惯，还必须天天坚持练笔。
第五篇：硬笔行书通编教案
硬笔书法教案
硬笔书法（行楷）教案
硬笔书法：1.正确的写字姿势
教学要求：
1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时 教学过程：
一、导入。
同学们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
教师出示几幅图，说说图上的同学在干什么，他们写字的姿势是怎样的。(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个同学到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
整编：张成利 硬笔书法教案
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到： 右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
四、学习行楷的要求：以正楷为基础，适当连笔按规范写，课堂作业和家庭作业一半行楷一半正楷，如不适应行楷书写，也可全练正楷。
硬笔书法：2.点 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”（启下、启右、竖三点、横三点）。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示司马彦行楷，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：同学们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好行楷字，达到既规范，书写速度又快。
整编：张成利 硬笔书法教案
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字行楷，首先仍然是要写好最基本的笔画。
二、新授：
（一）学习启下点。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
3、、指名学生黑板上书写。
4、师生评议启下点该怎样书写。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书。
8、指名评议。
9、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“启右点”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：由上向下轻入重顿，然后向右上出锋收笔，与右侧的笔画呼应。（一般是右点）
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“长点”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
详细讲解：与下笔相连的点，写法是尖入，重顿后向左下出锋以带下。
整编：张成利 硬笔书法教案
2、讲解书写要领：一般作反捺用，收笔时略露附钩，向左下方出锋，或者笔顿即收，不带附钩。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“竖三点”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：可作三点水，书写时点间笔意相连，一气呵成。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
泪、清、江
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“横三点”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：常在字的上、中、下出现，写时有轻有重，有短有长，各尽姿态。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
觉、采、举
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
今天我们学习了行楷点的书写方法，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
整编：张成利 硬笔书法教案
四．作业：文方交亩小共东宗不大头木冬清江学兴举
硬笔书法：3.点 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画“点”（复习启下、启右、竖三点、横三点，学习上下两点、左右两点）。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习上下点。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
下边一点有时呈向右上挑状，以和下笔相呼应。
3、、指名学生黑板上书写。
4、师生评议启下点该怎样书写。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书。
8、指名评议。
9、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“左右点”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
整编：张成利
详细讲解：上小下大，上短下长，并以牵丝呼应。用在偏旁的上下点，其硬笔书法教案
2、讲解书写要领：在字头，左点向右上出锋接右点，右点向左下出锋接下笔；在字底，则左点出锋接右点，右点回锋圆转收笔。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）复习书写上节课所学点和本节课所学内容
文方交亩小共东宗不大头木冬清江学兴举
(四）出示行楷作品，学生自由练习
三．作业：练习新内容复习巩固点的书写。
硬笔书法：4.横与竖 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画“横与竖”（启下横、启上横、短竖、悬针竖、垂露竖）。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习启下横。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
整编：张成利 硬笔书法教案
详细讲解：书写时向左下引带出锋，以和下笔呼应。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书。
8、指名评议。
9、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“启上横”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：书写时末端向上引带。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“短竖”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：有的以点代替。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“悬针竖”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
整编：张成利 硬笔书法教案
2、讲解书写要领：竖画下端如旬倒悬，写法是入纸后稍顿转笔向下由重变轻，出锋收笔，但切忌写成鼠尾。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“垂露竖”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：落笔回顿即提笔向下，至末端回锋收笔，其特点是两端重中间轻，两端慢中间快。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本课所内容。
整编：张成利 硬笔书法教案
硬笔书法：5.挑与折的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画“挑与折”（短挑、长挑、撇折挑、平折、竖折）及例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习短挑。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
然后提高向右上方用力挑出。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
详细讲解：土、立、王的偏旁最后的短横变化而来。写法是落笔后略顿，整编：张成利 硬笔书法教案
7、指名板书。
8、指名评议。
9、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“长挑”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：写法与短挑相似，唯其笔画稍长，有时与点画结合。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“撇折挑”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：撇后折回与挑连写，先写撇，然后折笔用力向右上挑出，要干净利落，不要拖泥带水。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“平折”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：横画加钩，先写横，横与钩要分明，转折要自然有力。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
整编：张成利 硬笔书法教案
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“竖折”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：先写竖画，至折时笔先略提，轻顿笔后向右写横。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：6.撇与捺的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画“撇和捺”（回锋撇、平撇、斜撇、斜捺、平捺）及例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习回锋撇。
1、老师示范书写。
整编：张成利 硬笔书法教案
2、教师分析讲解：
向左上回锋带尾收笔（有时不一定回锋）。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书。
8、指名评议。
9、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“平撇”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：一般在字头，形态短而小。写法是落笔稍顿后迅即向左平方向撇出。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“斜撇”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：与楷法相同，撇时要果断撇出不迟疑，全力送到。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
整编：张成利
详细讲解：撇画末端回锋向上。写法是落笔稍重，接着向左下写撇，最后硬笔书法教案
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“斜捺”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：轻落笔向右下捺出，至末端略重并改斜捺为平捺出成刀状。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“平捺”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：回锋落笔，略横后向右下行笔，最后平捺出锋，写出一波三折，呈流动态势。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：7.钩的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
整编：张成利 硬笔书法教案
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画“钩”（竖钩、斜钩、卧钩、背抛钩、浮鹅钩）及例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习竖钩。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书。
8、指名评议。
9、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“斜钩”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：侧锋落笔，纵笔向下，最后翻笔向上钩出，中部要略带弧，有韧劲，刚中含柔并带纵势。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
整编：张成利
详细讲解：写法先写竖然后顿笔用力钩出。要求整体坚定挺拔，遒劲有力。硬笔书法教案
(三）学习“卧钩”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：因平卧而得名，写法是以顺笔直入并向下向右用力作弧，至笔画末端翻笔向左上用力钩出。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“背抛钩”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：先顺笔写横，到转折处折笔而下，顺势婉转写弯曲，最后翻笔向左上钩出。注意转弯处不能有生硬的棱角，钩尖要向内，对准字心首画。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“浮鹅钩”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：落笔稍重，接着引笔向下写竖，随即右拐变写横，最后翻笔向上（左上）钩出。注意使鹅头高昂，鹅身平正且呈圆势，气宇不凡。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
整编：张成利 硬笔书法教案
三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：7.点与撇的连写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会点与撇的连写及例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习两点连写。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
详细讲解：两点间距离不能靠得太拢。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书。
8、指名评议。
9、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“三点连写”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
整编：张成利
硬笔书法教案
2、讲解书写要领：即点与竖提连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“单人旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：撇后回锋写竖。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“双人旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：两撇连写再回锋写竖，竖短。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
整编：张成利 硬笔书法教案
三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：8.撇捺连写和捺的多变
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会撇捺连写和捺的多变以及例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习撇捺快写。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
详细讲解：撇捺舒展。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书。
8、指名评议。
9、师再次演示例字写法，学生练习。
整编：张成利 硬笔书法教案
（二）学习“捺变为点”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：捺有时用长点代替。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“捺变为点之二”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：横长时捺变为点。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“多变的捺”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：撇缩捺伸。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
整编：张成利 硬笔书法教案
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）牛刀小试
三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：9.偏旁部首1
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会言字旁、硬包耳、建之、走之、秃宝盖、宝盖头以及相应例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。
整编：张成利 硬笔书法教案
二、新授：
（一）学习言字旁。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
详细讲解：点与横笔断意连。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书。
8、指名评议。
9、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“硬包耳”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：折画圆润，竖用悬针。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“建之”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：折画变势不大。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“走之”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：简化成两笔。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
整编：张成利 硬笔书法教案
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“秃宝盖”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：一笔写成。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“宝盖头”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：简化成两笔，点可中立。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：10.偏旁部首2
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会左右包耳、巾字旁、山字旁、土旁、工字旁以及相应例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时
整编：张成利 硬笔书法教案
教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习左包耳。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
详细讲解：减折画，竖用垂露。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书。
8、指名评议。
9、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“右包耳”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：包耳稍大，竖用悬针。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“巾字旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：一笔写成，竖用悬针。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“山字旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
整编：张成利 硬笔书法教案
2、讲解书写要领：三竖不同样，不要写得呆板。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“土旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：通常先竖后横。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“工字旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：一笔写成，折处圆润。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：11.偏旁部首3
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
整编：张成利 硬笔书法教案
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会十字旁、士旁、草头、草底、立刀旁、竖心旁以及相应例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习十字旁。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
详细讲解：竖用悬针有力。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书。
8、指名评议。
9、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“士旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：竖出头较多。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“草头”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：先左竖后横。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，整编：张成利 硬笔书法教案
学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“草底”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：先横后撇再悬针竖。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“立刀旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：两竖连写，可不写钩。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“竖心旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：两点变为竖折。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
整编：张成利 硬笔书法教案
硬笔书法：12.偏旁部首4
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会丁、于、提手、寸、刀旁、力旁以及相应例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习丁字。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
竖钩可改写成竖弯。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书,指名评议.8、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“于”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：两横连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
整编：张成利 硬笔书法教案
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“提手旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：竖多与提连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“寸”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：竖钩与点连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“刀旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：注意斜中求正。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“力旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：注意连贯。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
整编：张成利 硬笔书法教案
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：13.偏旁部首5
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会又、文头、反文、反、几、凡字旁以及相应例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习又字。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
居左时改捺为点。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书，指名评议。
8、师再次演示例字写法，学生练习。
整编：张成利
硬笔书法教案
（二）学习“文头”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：有时可用长横点。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“反文旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：撇横连写后回锋写长撇。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“反”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：撇写成短横，回锋写长撇，再回上去写横折撇。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“几旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：撇后回锋写横折弯钩。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
整编：张成利 硬笔书法教案
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“凡旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：与几相同，笔断意连。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：14.偏旁部首6
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会儿、九、彡、反犬旁、手、牛旁以及相应例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习儿字。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
撇画收笔顿一下。
整编：张成利 硬笔书法教案
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书，指名评议。
8、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“九”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：笔断意连。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“彡”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：后两撇连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“反犬旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：笔断意连。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“手旁”的书写
整编：张成利 硬笔书法教案
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：两横连写钩变圆滑。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“牛旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：撇后回锋连横再连横。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：15.偏旁部首7
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会彐、匚、立、亡、广、疒旁以及相应例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
整编：张成利 硬笔书法教案
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习彐旁。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
下两横连写。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书，指名评议。
8、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“匚”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：根据被包围部分决定长短大小。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“立”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：两笔写成。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“亡”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：点与横连写。
整编：张成利 硬笔书法教案
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“广旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：点与横连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“疒旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：点与横、点与提连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：16.偏旁部首8
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
整编：张成利 硬笔书法教案
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会夕、歹、小、示、勹、子旁以及相应例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习夕旁。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
撇与横折撇连写。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书，指名评议。
8、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“歹”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：两笔写成。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“小”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：两点可连写或笔断意连。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
整编：张成利 硬笔书法教案
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“示”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：上两横连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“勹旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：一笔写成。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“子旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：两笔写成。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
整编：张成利 硬笔书法教案
硬笔书法：17.偏旁部首9
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会爪、瓜、父、冬、口、囗旁以及相应例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习爪旁。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
平撇改成短横。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书，指名评议。
8、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“瓜”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：与上字同。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
整编：张成利 硬笔书法教案
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“父”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：注意笔意相连。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“冬”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：撇与横折撇连写，两点连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“口旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：一笔写成。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“囗旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：横折写成横折钩。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
整编：张成利 硬笔书法教案
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：18.偏旁部首10
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会用、同、木、禾、米、耒旁以及相应例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习用旁。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
中间两横连写。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书，指名评议。
8、师再次演示例字写法，学生练习。
整编：张成利
硬笔书法教案
（二）学习“同”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：中间部分可一笔写成。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“木”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：竖有时因连笔写成竖钩。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“禾”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：可改变笔顺。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“米旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：两点与横连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
整编：张成利 硬笔书法教案
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“耒旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：三横连写，右捺改为点。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：18.偏旁部首10
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会日、白、田、由、气、毛旁以及相应例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习日旁。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
整编：张成利
硬笔书法教案
下两横连写。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书，指名评议。
8、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“白”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：下两横连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“田”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：里面先竖后横。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“由”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：与田相似。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
整编：张成利 硬笔书法教案
（五）学习“气旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：注意连写或笔断意连。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“毛旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：两横连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：19.偏旁部首11
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会戈、戋、韦、车、斤、片旁以及相应例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
整编：张成利 硬笔书法教案
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习戈旁。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
注意笔断意连。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书，指名评议。
8、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“戋”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：两横连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“韦”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：前三笔连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“车”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
整编：张成利 硬笔书法教案
2、讲解书写要领：竖折与横连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“斤旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：平撇改为横，与竖撇连写，再回锋写横。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“片旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：分两笔写成。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
硬笔书法：20.偏旁部首12
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会心、必、灬、臼、火、文旁以及相应例字。
整编：张成利 硬笔书法教案
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习心旁。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
后两点连写。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书，指名评议。
8、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“必”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：点与撇连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“灬”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：分两笔写成。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
整编：张成利 硬笔书法教案
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“臼”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：里面改两横为两点。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“火旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：两点可连写。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“文旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：点横撇可一笔写成。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。三 小结：
通过这节课的学习，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四．作业：练习本堂课所学内容。
整编：张成利 硬笔书法教案
硬笔书法：21.偏旁部首13
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会欠、及、户、尸、示、衣旁以及相应例字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。二、新授：
（一）学习欠旁。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：撇与横钩连写。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书，指名评议。
8、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）学习“及”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：注意笔断意连。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三）学习“户”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
整编：张成利 硬笔书法教案
2、讲解书写要领：横折与横一笔写成。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(四）学习“尸”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：横折与横一笔写成。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（五）学习“示旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：点后横折,再撇后回锋提出去。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习“衣旁”的书写
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解书写要领：与示相近。
3、指名书写，让学生评议优劣。
4、教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
整编：张成利
点击咨询 