第一篇：《生活与艺术中的花》说课稿（共）
各位老师大家好，今天我说课的内容是小学美术四年级的第十课《生活与艺术中的花》。结合美术课程标准中的四个学习领域来说，本课属于“欣赏，评述”领域。《美术课程标准》中这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，让学生用自己的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，从而提高学生的欣赏水平和综合能力。这也是本课的主要教学目的。下面我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析
本课主要表现了三方面的内容：第一部分是花寄托着人们美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还提出了中西方绘画比较的问题。第三部分是花在生活中的运用，这中间无形中传达这样一个信息，即花与我们的生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。在教学中，对于本课的三部分，教师可选取其一或两部分重点完成，因为课堂时间有限，我们不可能面面俱到，故要削枝强干。
本课的教学目标是：
1、显性目标：
⑴、通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
⑵、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
2、隐性目标：
⑴、通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。
⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣。
本课的教学重点与难点是：
重点：认识自然界中的花与艺术中的花的关系。
难点：对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
二、教学方法和手段：
1、依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
2、采用讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。
3、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。
三、学法指导：
加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
四、教学思路及设想：
一、导入：(通过鲜花实物，激起学生的学习兴趣。)
1、首先教师出示一支鲜花，介绍花的名称、特点及表达的寓意。从而引出课题。
2、带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶里，组成美丽的瓶花。
3、请学生谈自己此刻的心情。
[设计意图]让学生初步感受花带给我们的'美感。
二、讲授新课：(结合课件演示，引导学生自主进行欣赏活动及评述讨论。)
1、了解生活中的花。
(1)看到美丽的瓶花，让学生谈谈花在生活中是怎样应用的?
(2)谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的?
[设计意图]让学生了解花可以装饰美化生活，还能表达我们的心意，与我们的生活息息相关。
2、了解艺术中的花。
(1)引导学生观察静物画《银莲花》、《蓝花瓶》的表现形式，小组讨论分析其特点。
(2)指导学生进一步讨论分析中国画《写生玉簪》、《露气》这两幅作品的内涵。
3、小组再次合作探究：中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?
4、教师适时的小结
[设计意图]让学生体会绘画大师作品的艺术感染力及中西绘画风格的不同。
三、组织“每人献一朵花”的绘画接力比赛。
四、师生互评：
教师选小评委用贴星星的方式选出自己喜欢的画，看哪个组得到的星星多。教师进行鼓励性总评。
五、课堂小结：艺术源于生活，又美化生活。
以上是我对这节课简单的介绍，请各位领导和教师给予指导。
【《生活与艺术中的花》说课稿】相关文章：
1.《生活与艺术中的花》课件
2.让心灵在艺术中憩息
3.《敦煌艺术中的彩塑》说课稿
4.在艺术中的美景作文
5.艺术中的美景作文
6.在生活中追寻艺术,在艺术中追求个性散文
7.人美版四年级美术上册《生活与艺术中的花》教学设计及反思
8.徜徉在艺术中是我的快乐为作文
9.《巨人的花园》说课稿
第二篇：生活与艺术中的花教案
生活与艺术中的花
教学目标：
1、通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰。
2、通过欣赏，认识不同艺术表现方法及不同表现形式特点，并能根据自己的理解进行以花为主题的创作。
3、通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。教学重点：
了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。教学难点:
艺术实践时要有自己的想法，创作出与众不同的作品，要体现艺术源于生活又超越生活的理念。教学准备： 师：课件 范画
学生：图画纸 水彩笔 油画棒 教学过程:
一、导入新课
1、谈话导课：同学们你们喜欢花吗？介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。老师现在就带你们一起去赏花，并且来进行与花有关的创作。
揭示课题“生活与艺术中的花”
二、探究新知
1、欣赏各种花的图片
刚才同学们谈了很多漂亮的花，而实际生活中还有很多我们不知道名字的花，大家来共同欣赏吧。
2、古今中外，每种花都有自己独特的外形特点之外，人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格，今天我们来了解一下。
出示图片，提出活动要求：
结合自己所学知识，明确各种花的寓意。
郁金香——象征爱、荣誉 百合花——纯洁 顺利 心想事成 菊花——象征高洁 长寿
牡丹—富贵、吉祥。
康乃馨——祝福祝愿 母亲之花 水仙——高雅清逸
玫瑰——高贵纯洁 美好常在 勿忘我——永恒的友谊
三、欣赏并讨论
1.这两幅画面中的花分别体现了怎样不同的美感？
（1）明确：画家运用奔放的线条、艳丽的色彩、明快的笔触，自由活泼地表现出银莲花那甜美的气息。高度的概括、强力的表现，正是这幅画充满魅力的真正原因。
（2）明确：法国画家塞尚的画具有鲜明的特色。他以庄重的笔触与色彩描绘了瓶花 的高贵,强调绘画的纯粹性，重视绘画的形式构成。他极力追求一种能塑造出鲜明、结实的形体的绘画语言。他作画常以黑色的线勾画物体的轮廊，形成自己的风格。塞尚在西方美术界一直被誉为现代绘画之父。
2、欣赏中国画《荷花》，了解中国画的绘画特点，指导学生进行分析国画工笔和写意的区别。
四、欣赏图片
师：美丽的花可以装饰生活、美化环境。而画家用自己的双手把它们变成艺术。艺术的美就在于来源于生活又高于生活。
1、感受生活中的花和艺术作品的花的不同
2、感受花在生活当中的应用。（观赏课件图片）
五、提出作业要求
1、请给你自己的房间或这个房间设计一幅以花为主题的画。
2、根据自己的实际可临摹可创新。
3、样式自己选择，只要与花有关都可以。
教师巡视指导，要根据孩子自己的作品给予合理化建议，使孩子们的作品更具特色。
评：将一部分作业粘贴在黑板上进行展示。组织学生对板前的作品进行评价。
六、总结
美丽的花无处不在，其实除了一些有名的花，还有很多无名的小花，如田野里的野花，蔬菜花，甚至一些凋谢的花都有它们惹人喜爱的地方。正因为这些美丽的花，我们的生活才会变得如此美丽。老师希望你们能用你手中的画笔把我们的生活装扮的更加的五彩缤纷。
《生活与艺术中的花》教学反思
本课让学生欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。花是自然界美的使者，人们喜爱花，因为他她有缤纷的色彩，有婀娜的姿态，有深切的寓意。我在本课花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面，如家居设计、服装设计、园林设计等等。让学生在自主搜集资料的同时，了解花的种类、特点及其表达的含义。初步感受花带给我们的美感与温情。通过实物与绘画作品的对照，使学生更加了解绘画作品的创作过程。通过具体分析让学生进一步感悟西方油画的艺术魅力、同时体会国画作品的艺术感染力。通过分析让学生体会“艺术来源生活高于生活”。为学生提供学习、交流的空间，让学生学会更深一层理解、欣赏、评述绘画作品。将艺术回归于生活，再次拉近学生生活与艺术的距离。
第三篇：生活与艺术中的花 教学设计
生活与艺术中的花
一、教材分析 1.指导思想
本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。通过花美化于生活、服务于生活、融于生活的连接，讲述着艺术与生活的密切关系。2.版面分析
这节“欣赏•评述”课，主要表现了三方面的内容：
第一部分是花寄托着人们美好的愿望，不同的花有不同的寓意；第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，还提出了中西方绘画比较的问题；第三部分是花在生活中的运用，其中包括砖雕、木雕、服饰、插花、陶瓷瓶、室内装饰。告诉学生花与我们生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。“请同学说说你想挂那幅画？”是体现学生个人审美情趣的题目，没有唯一的答案。教学目标： 1.知识目标：
（1）了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
（2）认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。2.能力目标：
（1）能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。（2）能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。3.情感目标：
（1）通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。
（2）通过学习，发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。教学重点和难点 重点：
（1）认识自然界中的花与艺术中的花的关系。（2）学习运用花美化生活。难点：
（1）对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
（2）理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。教学设计：
一、导入新课 谈话导入
师：同学们喜欢花吗？ 在哪见过花？为什么喜欢花？（生略）师：原来是因为它们看起来赏心悦目，闻起来芳香扑鼻，心情舒畅，让我们有许多美的享受，老师也很喜欢花，那么今天，就让我们一起来说一说生活中和艺术中的花吧。（出示课题，板书课题）
二、讲授新课：
1、花的寓意
师：生活中的花不仅能给人带来美的享受，还能拉近人与人之间的距离。（出示郁金香、牡丹、菊花三种花的寓意）师：你知道这几种花的寓意吗？
（郁金香——象征爱、荣誉；牡丹——象征富贵吉祥；菊花——象征高洁、长寿）
师：不同的花，人们根据它们的样子，生长的环境等，赋予了它们不同的寓意，我们来看看一些常见的花的寓意吧！（出示花的寓意）
2、艺术作品中的花
（1）观看课件：《银莲花》与《蓝花瓶》
①《银莲花》 看到这幅画，你有什么样的感觉？（色彩鲜艳，五彩缤纷，用笔轻松流畅、随意）
(画家运用奔放的线条、艳丽的色彩、明快的笔触，自由活泼地表现出银莲花那甜美的气息。高度的概括、强力的表现，正是这幅画充满魅力的真正原因)②《蓝花瓶》 看到这幅画，你有什么样的感受？（笔触庄重，严肃，色彩凝重）（法国画家塞尚的画具有鲜明的特色。他以庄重的笔触与色彩描绘了瓶花的高贵,强调绘画的纯粹性,重视绘画的形式构成,他极力追求一种能望造出鲜明、结实的形体的绘画语言。他作画常以黑色的线勾画物体的轮廊,形成自己的风格。塞尚在西方美术界一直被誉为现代绘画之父）
③对比两幅作品，感受作品中反映出的画家的内心 师简单介绍画家的经历
2、了解中国绘画的表现方法
（1）观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。具体分析两幅画的不同绘画风格： ①工整、细腻（工笔画）②大气、豪放（写意画）
3、尝试并对比中西方绘画的不同特点（出示欣赏分析过的四幅作品）小组合作探究：
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照作品谈谈自己的观点。教师小结：
表现手法的不同：油画、中国画（工笔、写意）；比较造型、色彩、笔触方面的不同：西方的绘画多以瓶花、静物出现，展现花的造型和色彩的魅力，中国画多色彩淡雅，表现自然中生长的花，配以飞禽、昆虫增加生气。
美丽的花可以装饰生活、美化环境。而画家用自己的双手把它们变成艺术。艺术的美就在于来源于生活又高于生活。
三、花在生活中的应用
1、谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？ 让学生体会不同艺术表现形式应与不同的环境、气氛相结合。
2、列举一些花的应用
课件出示：花车、阳台、西瓜花、砖雕木刻、服饰、剪纸等。
四、运用花装饰生活
1、作业要求：请分组合作用花装饰房间。
2、评价：将一部分作业粘贴在黑板上进行展示。组织学生对板前的作品进行评价。
五、总结
美丽的花无处不在，其实除了一些有名的花，还有很多无名的小花，如田野里的野花，蔬菜花，甚至一些凋谢的花都有它们惹人喜爱的地方。正因为这些美丽的花，我们的生活才会变得如此美丽。老师希望你们能用你手中的画笔把我们的生活装扮的更加的五彩缤纷。
第四篇：小学美术四年级上册《生活与艺术中的花》教案
生活与艺术中的花
一、教材分析：
人美版小学美术第七册第十课《生活与艺术中的花》
本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术源于生活，高于生活。并美化生活，服务与生活，溶于生活的连接，讲述着艺术与生活的密切关系。
这节“欣赏评注课”主要表现三个方面的内容：第一部分花寄托人美的美好愿望，及补充的花的寓意。第二部分是美术作品中的花，古今中外的绘画作品，为学生接受多元文化提供良好的契机。第三部分是花在生活中的作用，体现花与我们生活密不可分。教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会：(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。
2隐性内容与目标
(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。
三、教学重点与难点
l教学重点
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。
2教学难点
(1)对比中西方作品.从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
四、教学教法
在教学中主要采用了创设情景、观察欣赏，比较思考讨论等方法进行教学。并运用多媒体课件充分调动学生学习的积极性，使学生能生动直观的感受到学习兴趣。
五、学习材料
花的图片、资料等。
六、教学过程
（一）导入：
认识各种各样的花
展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)
带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。
请学生淡自已此时的心情。
（二）讲授新课：
l了解西方绘画的表现方法
观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)
(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。
观看课件：《银莲花》杜菲(法国)
具体分析：(学习观察细节)
(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
2了解中国绘画的表现方法
观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格：
(1)工整、细腻
(2)大气、豪放
3尝试并对比中西方绘画的不同特点
小组合作探究：
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?
对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)
小组间进行汇报。
（三）、学生进行评述
观看《粉彩百花圈瓶》(清)
学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)
（四）、巩固拓展 再次感受花在生话中的应用
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的?
出示书中第21页房间布置图片。
（五）实践活动
出问题：你想在这个房间里挂哪幅画?说一说你的想法。
七、板书设计：
生活与艺术中的花
花的寓意 艺术作品中的花 花在生活中的应用
八、教学小结
学生能积极主动参与其中，从中知道了花的应用范围及艺术中的花，现实中的花与生活的密切性。
第五篇：花与花生活随笔
那天，我与几位好友约定一同去长安镇游玩。
长安镇的花田远近闻名。一望无际的花田里，不同品种的鲜花在微风的轻拂下轻轻晃动着身躯。花的颜色也不同，红的像火，粉的像霞，白的像雪。鲜花颜色分明又交杂错落在一起，如同仙女七色的绸缎。
“花田的土壤可肥沃了。”一名花农介绍说，“只有这种肥沃的土壤才能种出漂亮的花。也只有精心呵护的花才会漂亮。”
我们深信不疑。参观完花田，我们便准备回去了。花田外有一片寸草不生的荒地。花农说，他们曾经也想开辟这块荒地，可惜土壤实在贫瘠，种什么死什么。可花农的话还没说完，我们就发现了，在这片所谓“种什么死什么”的土地上有一抹鲜亮的色彩。
那是一朵浅紫色的小花。它的身躯虽然瘦小，但挺得很直。西沉的暮光为它全身镶上了一层金边，仿佛夕陽中美丽的新娘——浅紫色的衣裙、浅紫色的长发在夕阳的照耀下飞舞旋转，交织出一片浅紫色的梦境。
如此美丽的小花，又是怎么在这片贫瘠的土地上生长出来的呢？兴许是有一天，因为一位花农的疏忽，一粒小小的种子掉落在这里。日复一日，年复一年。小小的种子慢慢发芽、成长，挣扎着破土而出，只为了留给世界一份微小却刻骨铭心的美丽……
天色渐暗，我们乘车回家。一路上，我们仍讨论着在花田里看到的景色。
是夜，狂风暴雨如同一位铁匠，叮叮当当地敲打着大地。狂风夹杂着雨水，破旧的木板门在风中发出了不堪重负的吱呀声。雨落在窗上，汇集成一条条小溪，与窗外的景色交汇在一起。
第二天，我们应家住长安镇的叔叔的邀请，去他家做客，正好又路过花田，我想去看看那些花怎样了。
眼前一片狼藉。
如果说昨天的花田美丽纯洁得犹如春光里的少女，那么今天的花田就是风烛残年临近凋零的老妇人。潮湿的土壤里，零落的花瓣蜷缩着，像一只只小虾米，泡在浑浊的泥水里。花农们一刻不停地忙碌着，清理着这些花的残骸。
我们又来到那片荒地上，花农们正将那些残花败叶堆放在这里。此时，这里已堆出好几座“小山”了。我们在这些破碎的色彩中寻觅着，直到浅紫色的光芒一下子撞进双眼。
是它，是那朵小花！风雨之后，它出落得更加光彩照人了，浅紫色的花瓣上的水珠闪烁着珍珠般的光泽。它的身躯依旧瘦弱，却显得坚不可摧。
它轻轻摇曳着，那股清幽的香随着微风交织、融合、升华，仿佛在轻轻诉说：只有经历过磨难的生命才是最美丽的，才是最完整的。
花如此，人又何尝不是？
点击咨询 