幼儿园小班科学优秀教案《动物的嗯嗯》及教学反思（最终五篇）

第一篇：幼儿园小班科学优秀教案《动物的嗯嗯》及教学反思

小班科学优秀教案《动物的嗯嗯》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能用语言大胆地描述不同的嗯嗯，利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，快来看看幼儿园小班科学优秀《动物的嗯嗯》含反思教案吧。

活动目标：

1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。（重点）

2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。（难点）

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

活动过程：

一、出示图书，引起幼儿兴趣。

“这是谁啊？它头上有什么呢？”“这是谁的恩恩呢？”

二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。

重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。

三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。

1、交代要求

2、幼儿操作

3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。

五、活动结束。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

本文扩展阅读：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

第二篇：中班科学活动动物的嗯嗯

中班科学活动：动物的嗯嗯

一、活动来源：

我们班的孩子在观察饲养角内小兔子时，发现了小兔子的便便，对小兔子的象一粒粒黑豆一样的粪便产生了兴趣。正好我们发现有这么一本绘本《是谁嗯嗯在我的头上》，这是一本非常幽默的知识类图画书。于是我们借助绘本进行了本次科学活动。

二、活动目标：

1、通过观察、匹配，初步感知不同动物的粪便特征和作用。

2、培养孩子观察、比较、动手操作等能力。

3、借助绘本画面，增加幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索的欲望。

三、活动准备：

1、电脑课件

2、幼儿人手一份操作卡

四、活动过程：

（一）谈话导入，帮助幼儿了解什么叫嗯嗯

教师：你们每天都嗯嗯吗？谁知道嗯嗯是什么意思？（便便就是嗯嗯）

（二）创设情境，寻找“肇事者”，初步感知不同动物的粪便特征

1、教师创设情境，引导幼儿观察小鼹鼠头上的嗯嗯特点：

教师：有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好！（出示画面一）这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了？（动画嗯嗯掉下来）（请幼儿观察画面回答）

2、教师：小鼹鼠非常生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。我们仔细看看，小鼹鼠头上的便便是什么样子的？（引导幼儿从形状、像什么，颜色等方面观察并回答）

3、教师：小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上？

4、教师：究竟是谁呢？今天老师请你们做小小侦探，帮小鼹鼠找到答案。小朋友，看，一只鸽子飞过来，小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢？（请幼儿观察，比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同）

5、教师：这里还有一些动物的嗯嗯，（出示野兔、猪、马、奶牛及便便）是不是这些小动物的呢？小朋友看一看，想一想，比一比，先和好朋友说一说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样？（幼儿自由讨论）

6、提问：你是和哪个动物比的？有什么不一样？（根据幼儿的回答，出示相应的大图片，引导幼儿观察，加以评价）

7、教师：哎哟，都不是！（直接出示答案）究竟是谁呢？（打开大黄狗的画面）终于帮小鼹鼠找大答案了，原来是这个坏家伙！大黄狗！

（三）卡片匹配，巩固幼儿对“嗯嗯”的认知，培养幼儿动手操作能力

1、教师从动物嗯嗯的大小、形状、颜色的不同加以总结。

2、请幼儿为动物与它的嗯嗯相匹配。（幼儿操作）

（四）区别人与动物便便的习惯不同，帮助幼儿形成正确的嗯嗯习惯

1、教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，而且动物和我们人不一样，会随时随地便便，我们应该在哪里便便？（对，这才是我们人正确嗯嗯的好习惯）

2、教师：这有一段录像，我们来看看这样做好吗？观看录像一：（小明的妈妈跟老师交流小明几天不大便了。）你听到了什么？好几天才大便一次，很难受啦！那应该几天一次呢？

3、教师表演说唱儿歌《快乐嗯嗯》（快乐嗯嗯，一天一次，健健康康身体爽，快快乐乐身体棒）。师幼一起说一说，演一演。

（五）欣赏课件，初步了解动物粪便的作用

1、教师引导幼儿欣赏课件，介绍动物粪便的作用。

教师：小动物的嗯嗯不光有各种各样的形状、颜色，也有各种各样的奇妙的用处哦。（猪粪、牛粪可以燃烧、发电；抹香鲸的粪便可以做香水，野兔的粪便可以做药等）

2、延伸活动：今天我们认识了这些动物的嗯嗯，其实自然界还有许多动物的嗯嗯也各不相同，我们回家还可以问问你的爸爸妈妈，上网查查，探索到更多动物嗯嗯的秘密，来讲给老师和好朋友听一听。

第三篇：《嗯嘿呀》教学反思

《嗯嗨呀》是一首朝鲜族表现劳动风格的民歌，歌曲节奏欢快，旋律优美，形象地描绘了一幅生动、热闹的丰收画面，使人置身于广阔的田野里。歌曲中延长音、衬词的巧妙运用体现了一人放歌、众人随合的号子风，抒发了人们愉快、舒畅的心情，倾吐了朝鲜人民对生活的热爱。教学重点是感受朝鲜族民歌的风格，难点是歌曲《嗯嗨呀》教唱中衬词节奏的掌握和延长音的唱法

在本科的教学中，我围绕让学生感受朝鲜族音乐的风格为主线进行指导。首先我为学生播放了一首熟悉的歌曲《大长今》，学生一下被这首歌曲所吸引了，情不自禁的唱了起来。接着我又为学生播放了朝鲜族长鼓舞的表演，引导学生从服饰、舞蹈等方面初步了解朝鲜族的风土文化。同学们对朝鲜族有一定的了解以后，我为学生推荐了一首表现朝鲜劳动人民庆祝丰收时的歌曲，借此让学生去感受朝鲜劳动人民对生活的热爱。

在教唱歌曲中，我改变了以前教师范唱、学生跟唱的单调模式，采用了新课标注重以学生为主体的教学思想，通过先聆听歌曲《嗯嗨呀》的旋律，并在“嗯嗨呀”的地方加上节奏表演，使学生逐步熟悉歌曲旋律，为歌曲教学打下良好基础。之后，将衬词“嗯嗨呀”用师生接龙的方法进行教唱，并对较难的节奏引导学生用划旋律线、老师范唱、通过动作表演进行分析等方式进行了指导，简化了歌曲教学难点的学唱，学生的兴趣一下子就提高了，注意力特别集中，歌曲的难点不攻自破。对于“嘿”字延长音的唱法我做了形象、生动地引导，让学生在老师的不断示范下感受在田间劳动中向远处的人打招呼时声音的悠长、高亢，收到了良好的效果。由于进行了多次的师生接唱活动，学会“嗯嗨呀”之后再学其他歌词时学生很快就能连贯、流畅地完整演唱了。为了让学生更好地了解朝鲜族独特的音乐文化，我还让学生们欣赏了朝鲜族流传广泛的民歌《桔梗谣》、《阿里郎》，并引导学生说说与《嗯嗨呀》节拍、情绪等的不同之处的对比，进一步增进对少数民族音乐的了解。

反思：

通过本课的学习，学生基本上都能正确演唱歌曲《嗯嘿呀》，对于歌曲中的节奏难点把握得比较好，但表现得不足的是：这首歌的音区比较高，学生在连续的高音上气息支持得不是很好，有点飘，声音的不稳定就没有很好的把劳动号子的热情、奔放、有号召力的力量表现出来。还有学生的节奏练习可能平时练得太少，显得在节奏拍击时有点乱，这还需要平时加强练习，逐步提高学生的音乐素质。

第四篇：小学音乐《嗯嘿呀》教学反思

《嗯嗨呀》是一首xx族表现劳动风格的民歌，歌曲节奏欢快，旋律优美，形象地描绘了一幅生动、热闹的丰收画面，使人置身于广阔的田野里。歌曲中延长音、衬词的巧妙运用体现了一人放歌、众人随合的号子风，抒发了人们愉快、舒畅的心情，倾吐了朝鲜人民对生活的热爱。教学重点是感受xx族民歌的风格，难点是歌曲《嗯嗨呀》教唱中衬词节奏的掌握和延长音的唱法。

在本科的教学中，我围绕让学生感受xx族音乐的风格为主线进行指导。首先我为学生播放了一首熟悉的歌曲《大长今》，学生一下被这首歌曲所吸引了，情不自禁的唱了起来。接着我又为学生播放了xx族长鼓舞的表演，引导学生从服饰、舞蹈等方面初步了解xx族的风土文化。同学们对xx族有一定的了解以后，我为学生推荐了一首表现朝鲜劳动人民庆祝丰收时的歌曲，借此让学生去感受朝鲜劳动人民对生活的热爱。

在教唱歌曲中，我改变了以前教师范唱、学生跟唱的单调模式，采用了新课标注重以学生为主体的教学思想，通过先聆听歌曲《嗯嗨呀》的旋律，并在“嗯嗨呀”的地方加上节奏表演，使学生逐步熟悉歌曲旋律，为歌曲教学打下良好基础。之后，将衬词“嗯嗨呀”用师生接龙的方法进行教唱，并对较难的节奏引导学生用划旋律线、老师范唱、通过动作表演进行分析等方式进行了指导，简化了歌曲教学难点的学唱，学生的兴趣一下子就提高了，注意力特别集中，歌曲的难点不攻自破。对于“嘿”字延长音的唱法我做了形象、生动地引导，让学生在老师的不断示范下感受在田间劳动中向远处的人打招呼时声音的悠长、高亢，收到了良好的效果。由于进行了多次的师生接唱活动，学会“嗯嗨呀”之后再学其他歌词时学生很快就能连贯、流畅地完整演唱了。为了让学生更好地了解xx族独特的音乐文化，我还让学生们欣赏了xx族流传广泛的民歌《桔梗谣》、《阿里郎》，并引导学生说说与《嗯嗨呀》节拍、情绪等的不同之处的对比，进一步增进对少数民族音乐的了解。

反思：

通过本课的学习，学生基本上都能正确演唱歌曲《嗯嘿呀》，对于歌曲中的节奏难点把握得比较好，但表现得不足的是：这首歌的音区比较高，学生在连续的高音上气息支持得不是很好，有点飘，声音的不稳定就没有很好的把劳动号子的热情、奔放、有号召力的力量表现出来。还有学生的节奏练习可能平时练得太少，显得在节奏拍击时有点乱，这还需要平时加强练习，逐步提高学生的音乐素质。

第五篇：小班教案《是谁嗯嗯在我的头》

小班绘本阅读

《是谁嗯嗯在我的头上》

一、活动目标：

1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。

二、活动准备

1、多媒体课件

2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》

三、活动过程：

（一）故事阅读

—阅读封面，引起阅读兴趣。

1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？

——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！

2、观察封面：

师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？

（2）在什么地方？

——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？ 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。3 第一页左面

师：（1）哇！天气真好，发生了什么事(请小朋友说)

第一页右面

师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上，（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。。）（2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学

——小朋友一起来做做（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答）

——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！

4、第二页左面

师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子

（2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？

你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答）

——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？）

——学学小鼹鼠的动作和表情！——请个别小朋友表演！

第二页右面

师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？

我们来听听看小鸽子怎么回答的

——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)

（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！

——水水的，白白的，湿湿的（4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？

——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。

5、第三页左面

师：（1）小鼹鼠又跑去问谁？——马先生

（2）它怎么问的？——是不是你嗯嗯在我的头上！

（3）它的动作和表情是什么样的？——请个别小朋友来学一学

——大家一起来学一学

第三页右面

师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看

（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？

——又大又圆的，像一个个马铃薯一样的（3）那马先生会怎么回答啊？

——不是我！我的嗯嗯是这样的！

那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？

6、第四页左面

师：(1)请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？

(注意小鼹鼠的动作和表情)

第四页右面

师：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？

——像豆子一样，一粒一粒的。

(2)野兔怎么回答啊? ——不是我！我的嗯嗯是这样的(3)小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了

7、第五页

师：（1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演）

（2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样）

那山羊怎么回答的？

8、第六页

师：（1）碰见了谁？怎么问？（大家一起表演）

是不是奶牛的？

它的嗯嗯是什么样的？（湿湿的，小鼹鼠说它像一盘巧克力蛋糕）那山羊怎么回答的？

9、第七页

师：又去问谁啊？这回怎么问的？

什么动作和表情啊？（请小朋友来学学）

为什么要这么做啊？（不耐烦了，都没找到嗯嗯的主人）那小猪怎么回答，它的嗯嗯是什么样的？

10、碰见小苍蝇，想到好办法！

师：（1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？（请小朋友来帮忙想办法）

（2）看看小鼹鼠遇到了谁？

小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？

（请小朋友想一想）

（因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的）

（3）那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？结果又是怎样呢，我们一起来听听这个有趣的故事

题目是什么啊？——是谁嗯嗯在我的头上

（二）完整欣赏故事

师：嗯嗯到底是谁的啊？

小鼹鼠最后怎么做啊？

你觉得这样对吗？

如果你是小狗，你又会怎么做呢？

如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？

总结：（我们不能随地大小便。。如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！）

（三）、游戏：连线 找出图片中相应的动物嗯嗯

（总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。

平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？

总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？

—师分部分讲述故事（从开始到猪先生）。（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。

看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？（2）从鸽子到猪先生。

“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！

马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？

野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？

奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？

小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？（3）从苍蝇到知道是狗大便。

为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？（4）从狗大便到结束。

终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢

（二）完整欣赏绘本故事，了解故事内容。

师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

（三）、游戏：连线（1）这是谁的粪便连线（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。

（四）、讲评：每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。