上学了教案

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第一篇:上学了教案

上学了

教材分析

本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌,第一幅图主要讲了学校里有什么,图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义,对学生进行入学教育,使学生了解学校生活,了解语文课,热爱学校,热爱老师和同学,并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。教学目标

1.在学习中,使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。2.识字:认识12个生字,进行渗透性识字。

3.口语交际:师生见面问好;认识同学,简单介绍自己。

4.培养有序的使用学习用具(课本、笔、卡片等)的良好习惯。课时安排:3课时

第一、二课时

课 题:《上学了》

教学内容:义务教育课程北师大版语文教材一年级上册第一单元 教学准备:准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象,《上学歌录音、生字卡、实物投影仪 教学过程:

一、导人:

1.伴着《上学歌》的录音让孩子们回忆当初第一次进校时的录象。2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。

3.引入:从这一天开始,我们就是学校的主人啦!今天我们就来认识自己的学校,好吗?

二、新课教学

1.自主认识学校:

(1)提问:和你周围的小朋友商量一下,你希望怎样来认识我们的学校呢?

(2)鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。

(3)给学生充足的时间,自己和伙伴一同去认识我们的学校。2.自主交流:

(4)提问:在你参观校园的过程中,老师对你说些什么?你是怎样向老师问好的?

(5)简要评析在实际中的口语交际情况。

(6)同学交流:你参观的是什么地方?你最喜欢的是哪里?

(7)提问:在参观校园的过程中,你有没有遇到什么困难?是怎样克服的?

2、学习生字

(1)出示:学生入学纪念照片。提问: 照片上的字你认识吗?(2)结合介绍学校的教学课件,出示一些地点的名称,如:一年级3班、厕所、演播厅

(3)请小老师带着大家读一读。(4)出示课本中“上学了”图。

(5)提问:我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样,第一次走进学校,我们到他们的学校中看一看,你认识哪个字,就和你的学习伙伴读一读吧。

(6)“小老师”教学:学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师(7)带学生摆字卡认字。3、抽读字卡。

三、课后参与学习活动

放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校,在校园中找到我们认识的字,读给家长听。遇到我们不认识的字,正好向爸爸妈妈请教,你愿意吗?

第二篇:我上学了教案

我上学了

一、设计说明

《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容,设置目的是帮助小学生了解学校生活,对学校生活产生兴趣和向往,实现从幼儿到学生的角色转换。为此,本课立足学生的年龄特点,借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动,引导学生了解祖国和校园,产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时,鼓励学生在生活中识字,体验语文学习的快乐。

二、课前准备

1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)

2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)

三、课时安排:1课时。

四、教学过程:

一、活动导入,师生间增进了解

1.同学们,你们好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。(板书:我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。

2.你们喜欢上学吗?今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受?

3.互动活动:你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前,相互握手,然后介绍自己。

二、观察插图,进行爱祖国教育

1.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物?

学生指出认识的建筑物,教师出示天安门的图片及文字,引导学生认读。交流:你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么,感受到了什么。(2)学生根据课件提示,自由交流:

来到天安门,我看到__________,我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。(3)教师小结:天安门广场是北京的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。2.了解各个民族,进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。

(2)学生自由交流,教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)互动交流:同学们,你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍。(4)体验活动:教师播放歌曲《爱我中华》,全班同学相互拥抱。

(5)过渡:五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。(板书:我是中国人)3.引读句子,抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们骄傲,因为——我们是中国人!(2)我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校园,我们骄傲,因为——我们是中国人!

三、图文结合,进行爱上学教育 1.引言:从今天开始,你就是一年级的小学生了,你高兴吗?带着你此时的感受读一 读——我是小学生。(板书)2.课件出示插图,小朋友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读吧。

3.教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,教师相机指导:(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。(2)“早,早,早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

4.仔细观察课文插图,想一想:小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中教师相机指导朗读:

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着高兴的心情读第一句。

(2)小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢?带着好奇的心情读第二句。

(3)同学们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀?快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结:“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律,只有遵守纪律,你们才会在学校里有更大的收获。

(5)语言交流:在学校里学习能让我们快乐、健康地长大,长大了你想做什么呀?(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

(7)小结:我们实现了自己的愿望,就能为祖国立功劳。5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》,学生学唱。

四、讲解示范,进行读写养成教育 1.出示小故事,激发学生的兴趣。

师:小朋友,今天老师在路上看到一只小花猫,它哭得很伤心,老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶,讲故事)师:小朋友,我以前和你们一样,也有一双明亮的眼睛。可是,我读书、写字时不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书。写字时,身子趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天饿肚子。我真后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!

2.引导学生观察插图,看看小朋友是怎样读书、写字的。3.教师示范,学生跟着做。

读书姿势:身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。写字姿势:身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说,差不多三个手指并拢那么宽。握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置。另外,无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。

五、交流展示,进行热爱语文教育

1.师:书就是知识的海洋,乐趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?回想一下。

2.小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。

3.教师点评,针对同学的表现相机提出要求:讲故事时要尽量把故事内容说清楚,声音要洪亮,让同学听清楚。听故事的同学要专心,听清楚故事内容,看看同学哪里讲得好,向他学习。

4.推荐课外读物,激发学生和家长一起读。

教学反思:

在教学过程中,我引导学生积极主动地投入到学习中去,并且与学生不断互动,从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学,收到了很好的效果。1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点,我设计了游戏、表演等教学活动。2.情境教学法。在教学过程中,我创设有意义的教学情境,让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习。

3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏,喜欢展示自己。我抓住这些特点,在教学中引导学生去参与、体验,激发学生的学习兴趣。我注重合作交流,给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识,同时也给学生提供了交流、合作的平台。

第三篇:【教案】我上学了

我上学了

(课时教案)目录

单元教学分析...................................................................................................................................1 第一课时你是哪个国家的人?.......................................................................................................2 第二课时你知道这里吗?...............................................................................................................4 第三课时初步学习儿歌《上学歌》...............................................................................................5 第四课时怎样去做?.......................................................................................................................6

单元教学分析

教学目标

1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点:儿歌《上学歌》 教学难点:儿歌《上学歌》 课时安排:4课时。教学过程: 第一课时你是哪个国家的人?

一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字。

(2)引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣,(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。

(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文

(5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名,二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图:(1)这是什么地方?长城(2)画面上有什么人?学生(3)他们在做什么?游玩(4)他们可能在说些什么?(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

三、教学注意事项:(1)、观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族等。(2)、教师引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。

四、情境演练。创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。(1)教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展:让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌„„(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。

一、复习导入新课。

指名说说上节课你有什么收获?

二、激发学习兴趣。

让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图(1)同学们你是哪个国家的人?(2)我们的国家叫什么名字?(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?(4)你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?

1、可以让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说,检查学习情况

五、课堂小结:表扬表现好的同学。板书设计: 第三课时初步学习儿歌《上学歌》

一、谈话导入新课

二、初步学习儿歌《上学歌》

1、教师泛读儿歌。

2、教师领读。

3、让学生自己读诗歌,分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思

1、教师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。

四、课堂小结。板书设计:

第四课时怎样去做?

一、复习导入新课

1、指名说说上节课你有什么收获?

二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。

1、教师表扬坐得好的同学。

2、指导观察第四幅图,引导学生说出:一位女同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

4、请坐的好的同学做给大家看。

5、教师表扬坐的好的同学。

6、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿势情况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整教学,发现不正确的姿势要及时纠正。

7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。

8、教师表扬做得好的同学。

9、指导观察第四幅图,引导学生说出:第四幅图上,一位男同学正在写字。画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。

10、请大家按以上要求做,看谁做得好?同桌互相纠正。教师巡视指导。

11、请做得好的同学做给大家看。

12、教师表扬做得好的同学。

三、课堂总结: 同学们按这两幅图上学生的样子去做,可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。板书设计:

第四篇:《我上学了》教案

《我上学了》教案

一.教学目标:

1.通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主要内容 及学习要求,激发儿童学习语文的兴趣,初步培养良好的读书、写字习惯。

2.在口述图画内容的基础上,初步培养学生的语言表达能力。3.结合图片对学生进行浅显的爱国主义教育。二.教学重点:

帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求,激发儿童学习语文的兴趣,初步培养良好的读书、写字习惯。三.教学难点:

初步培养学生的语言表达能力。四.教学过程:

(一)谈话导入:

小朋友们,从今天开始你们就踏入了美丽的校园,成为一名正式的小学生 了。上学和幼儿园生活的最大区别就是要开始学习很多有趣的知识。现在我们就来上一堂语文课,题目叫做《我上学了》(彩色纸打印课题,贴在黑板上)。

(二)观察图片,练习说话。

1.出示图片一:

(1)提问:你看到图片上有什么?(学生看到什么就说什么,鼓励学生大胆发言,要求立正站好,声音洪亮。)

(2)在学生随意说的基础上,引导学生按顺序观察(可以由远及近,也可 以由近及远,初步培养学生良好的观察习惯。)

(3)先问一问,哪些同学登过八达岭长城,然后简单介绍一下:“万里长城”很长很长,分布在我们国家许多地方,北京的八达岭长城只是万里长城的一部分,所以说“万里长城”是我们中华人民共和国的象征之一。

(4)提问:图中的小朋友为什么和我们穿着不一样?(对学生进行浅显的民族教育,使学生懂得全国各地的小朋友都要在9月1日这天开学。)

2.出示图片二:

(1)提问:你看到图片上有什么?(引导学生按照观察顺序说一说,要求立正站好,声音洪亮。)

(2)提问:图中的小朋友来到了哪座城市?你怎么知道的?

(简要介绍:北京的天安门广场是我们国家举行重要活动地方,天安门城楼是国家领导人发表重要讲话的地方。北京是我们国家的首都,天安门是北京的标致。)

(3)出示下列句子,请学生读一读:

我是中国人。

我们的国家是中华人民共和国。我国的首都是北京。

课中休息:听上学歌,学生可以自由做动作。

(三)朗读儿歌:

1.示范立书姿势,教立书儿歌:身体坐正直,手拿书的两个下角,微微向外倾斜。

2.教师范读全文。

3.教师领读,学生跟读,随时纠正学生的立书姿势。

(四)明确语文学习内容

1.提问:这节课你做了什么?

2.教师在学生说的基础上出示最后几幅图,明确语文学习的任务。

(五)总结:语文是非常重要的一门课程,它不但能帮我们掌握读书、说话、写字的本领,还能从中学到许多知识,希望同学们今后能爱上语文,学好语文。

第五篇:我上学了 教案

我上学了

教材分析:

本篇课文是一篇习惯教学内容。第一二页上以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族的孩子背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。各民族的小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。第二页是一首《上学歌》,歌词通俗易懂,曲调简洁欢快,凸显“我是小学生这个主题”,图画中红红的太阳挂在天空中,小鸟在欢快地飞翔,同学们背着新书包三两成群,有说有笑,表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。第三页是围绕“我爱学语文”的主题,由三幅图和4个词语组成,分成两个板块,第一二幅图以良好的读写习惯为主题,第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势,为养成良好的语文学习习惯打好基础。

一年级的孩子刚进入学校充满了好奇和期待,要让孩子在第一节课时了解我们的祖国,感受学习的快乐,学习初步的读书写字的姿势和学习大胆表达学习与人交往,学习讲故事听故事。学习习惯的灌输和方法的指导是这篇课文学习的重点。教学目标

1.通过图片观察,了解我是中国人,我们有56个民族,简单了解其中几个民族的名字并知道自己所属民族,进行初步的的爱国主义教育。

2.学习一首儿歌《上学歌》,指导正确、流利地朗读儿歌,感受学习的快乐。

3.通过观察图画,了解读书和写字的姿势,讲故事和听故事的方法,培养学生良好的学习习惯。

教学重点、难点 儿歌的学习和习惯的培养 教学准备 挂图 音乐 教学时间: 2课时 教学过程

第 一 课时 9月1日 总第1课时 教学目标:

1、通过听读句子,了解中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

2、通过观察图片,初步了解我国是个多民族的国家进行初步的的爱国主义教育。教学难点:知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪;初步了解我国是个多民族的国家。教学过程:

一、创设情境,导入课文

1、播放歌曲《我们的祖国是花园》,学生欣赏。

2、你知道这首歌唱的是什么?学生回答:我们祖国很美丽。你知道我们的祖国叫什么名字?中华人民共和国,简称中国。我们都是中国人,板书课题,读一读。

设计意图:通过欣赏歌曲的形式,营造浓浓的氛围,了解我们祖国的全称和祖国的伟大和美丽,激发学生的爱国情怀,为下文学习做好准备。

二、看图说话,感受氛围。

1、认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。

(1)小朋友蹦蹦跳跳来到了天安门广场。图上找一找,认识一下天安门。(2)学生交流你去过天安门吗?说说,你当时见到了什么?感受到了什么?

天安门在首都北京,是新中国的象征。1949年,毛主席在天安门城楼上庄严宣布:“中华人民共和国成立了”。

(3)天安门前红旗飘飘,这是我们的国旗---五星红旗,它由一颗大星和四个五角星组成。它是我们国家的象征。(看图认一认)

(4)天安门前,每天早晨都要升国旗。你在哪儿看过升国旗呢?学生交流

(5)教师小结:每天清晨时分,国旗徐徐升起,每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。天安门是我们国家的代表性建筑,看,它红的墙,黄的瓦,多么美丽和雄伟!

2、了解各个民族,进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文图片,你说图上都有谁?他们在干什么?

(2)提问:图上的这些小朋友都是中国人,为什么他们穿的衣服都不一样?学生自由交流,教师相机利用图片我们祖国有56个民族,56个民族风土人情和风俗习惯不一样。相机介绍少数民族的服装,饮食,节日等,引导学生边介绍边在图上认识白族、回族、满族等。

(3)你们都是什么民族的人?如有少数民族的同学请进行自我介绍。

(5)小结:56个民族56朵花,56个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族无论人口多少,身在何处都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。

设计意图:指导学生观察观察图画,认识并了解认识天安门广场、五星红旗等中国标志,了解我国是一个多民族的国家,初步明白自己的民族,激发学生的民族自豪感。本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借助教师语言,激发学生内心的情感。

三、朗读儿童,激发情感

1、朗读儿歌

我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。教师朗读,学生跟读。

2、我为自己是中国人而感到自豪。齐读:我是中国人。

3、播放歌曲《大中华》

学生跟唱歌曲。

设计意图:通过儿歌朗诵和歌曲的欣赏,增强“我是中国人”的自豪感,激发学生热爱祖国的情感。

第二课时

9月1日 总第2课时

教学目标:

1、观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

2、初步了解一名小学生的基本要求,建立小学生角色的认同感。

教学重难点:认识同学和老师,初步感受成为小学生的喜悦;初步了解一名小学生的基本要求。教学过程:

一、图文结合,进行爱上学教育

1、引言,从今天开始你就是一年级小学生了。你高兴吗?带着此时你的感受读一读,我是小学生。板书--我是小学生。读一读。

2、课件出示插图,小朋友们都背着书包快乐的去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读。

3、教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读。教师相机指导:(1)“天天不迟到”的“迟”是翘舌音。(2)“早早早”的“早”是平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳”要注意停顿:长大/要/为祖国/立功劳。

4、仔细观察图画,看小朋友们背上书包上学了,是什么心情?说说你第一天上学的时候是什么心情呢?学生交流感受上学时的那份快乐的心情。

相机指导朗读:(1)太阳当空照,花儿对我笑。太阳和花儿露出笑脸,要带着高兴的心情独这一句。

(2)小朋友们背上小书包,可神气啦。小鸟看见了,也忍不住问为什么要背上小书包?带着好奇的心情读第二句。小朋友们背着书包是要去哪里呀?(上学校)(3)去上学啦,小朋友们该怎么做呢?

“不迟到”:教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间。那天我们要准时上学不迟到是小学生一定要遵守的纪律。只有遵守纪律,我们才会在学校里有更大的收获。“爱学习,爱劳动”:我们要认真学习,勤于劳动。

(4)我们在学校里认真地学习,快乐健康地成长,长大了,你想做什么呢?学生介绍一下自己的理想和愿望。

(5)齐读整首儿歌,播放上学歌,学生学唱。

设计意图:一首《上学歌》叫学生带入小学学习生活的情景,通过反复诵读,图文结合,在浓浓的语文氛围中引导学生遵守纪律,树立远大理想,时,让学生在一系列的活动中,初步感受语文课堂的语文为,从而乐于不要表达,乐于诵读。

二、讲解示范进行,读写养成教育。

1、我们上学读书,开始学习读书写字了。朋友们,该怎样读书写字呢? 出示插图:引导学生仔细观察插图,看看小朋友是怎样读书写字的。

2、教师示范,学生跟做。

读书姿势:身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛里书本一尺远。写字姿势身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。

(1)一寸相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说,差不多三个手指并拢那么宽。握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置。另外,无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把铅笔盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间,量一量就可以。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳拳心向下,放在桌边和前胸的中间。

3、学习口诀:

A、读书姿势准备好头,头正身直脚放平,书本稳稳拿手中,还要微微向外斜。B、写字做到三个一:一拳一尺一寸。

C、坐的姿势,我做到:身正,肩平,臂开,足安。

D、握笔姿势:老大老二对对齐,手指之间留缝隙,老三下面来帮忙,老四老五往里藏。指导学生诵读写字姿势,读书姿势,坐的姿势和握笔姿势的口诀,并且在日常中反复诵读让学生牢牢记住。指导学生反复诵读口诀。

设计意图:以生动有趣的故事,引导学生体会正确的读书词是对自身成长的重要性,知道保护视力,需要正确的读写姿势。在此基础上,通过观察插图教师的讲解,示范,学生的动作纠正等活动,引导学生初步学会正确的读写姿势,养成良好的读写习惯。本课的学习姿势的学习,对孩子非常重要,将会贯通于整个一年级的教学中。

三、交流展示,进行热爱语文教育。

1、书是知识的海洋,乐趣的天堂,你喜欢读什么书? 书中有哪些有趣的故事?请你回想一下。

2、小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。

老师提出讲故事要求:要尽量把故事说清楚,声音响亮,让同学能听得清。听故事要求:听故事的同学,要专心听,听清楚故事内容,中间不插嘴。

3、学生分组讲故事,听故事。

4、一名学生上台讲述故事,要求全班同学专心听故事。学生评价,教师点评。

5、小结:要想故事讲的好,平时要多读书。向同学推荐课外读书,鼓励孩子们每天读书,读好书,好读书,和家长一起读。

设计意图:指导学生学习,听故事和讲故事,了解在与人交流中要学会表达,学会倾听。指导学生在自由交流的过程中,容易产生互动学习的效果。教师的点评,既能激发学生继续学习愿望,又能促使学生成长。板书设计:

我上学了 我是中国人!我是小学生!我爱学语文!

教学反思:

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