香港教案

第一篇：香港教案

香港教案

教学目标

知识与能力：

1、知道“一国两制”的提出和含义；

2、了解香港和澳门问题的由来；

过程与方法：

情感态度价值观： 香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；

三、重点与难点

重点：香港和澳门回归的历史意义； 难点：“一国两制”构想的基本含义；

五、教学方法 教师教法：活动法

教学设计

（一）导入新课

组织学生复习有关内容：新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？

（二）承上启下，教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。

（三）组织学生学习和探究新课 “一国两制”的构想 1.邓小平为什么要提出“一国两制”构想？ 2.怎样理解“一国两制”的含义？

3.引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。

（四）教师指出：“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。

（五）“活动与探究•1”，先组织学生“想一想”：“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？（他们原先实行的是资本主义制度，经济发展水平比较高，所以只要实现主权回归，允许他们维持现有的资本主义制度和生活方式不变。其中台湾还可以保留自己的军队。）2.完成课本 “练一练”：应选A（英国侵占的香港）。

（六）总结。

第二篇：“香港”教案

《香港，璀璨的明珠》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重难点：指导朗读 教学课时：1课时 教学用具：课件图片 教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，听说过成龙吗？知道他是哪里人吗？（板书：香港）

2、今天，我们就来学习24课《香港，璀璨的明珠》。（补充板书，齐读课题）

3、香港在哪儿呢？让我们在中国地图上找一找。《第1张幻灯片》

二、自主学习，整体感知。

1、请同学们大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2、学习词语，积累运用

（1）同学们，这篇课文里有一些美丽的词语，让我们一起来看看。《第2张幻灯片》

（2）同学们，快和词语宝宝打个招呼，读出它们的名字吧！(读词语)（3）这些词语，你都理解吗？不理解的词语可以查阅工具书或其他资料。

（4）它们之中，你最喜欢哪个词语呢？能用它说一句话吗？（过渡语：理解了这些词语，相信你们学起课文来会更顺畅！）

3、刚才我们了解到---（老师引读）“香港位于祖国漫长海岸线的南端„„”《第4张幻灯片》

4、指名分段朗读课文，思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（最好能用这段中的一个词语来概括。）

5、全班交流，教师适时板书：

万国市场 美食天堂 海洋公园 美丽的夜景

6、请同学们选择你最想了解的一个方面，认真读一读。

7、画出自己喜欢的句子，读给同桌听。

8、指名回答：你喜欢哪一句，为什么？能为我们再读一遍吗？

三、解析课文

1.刚才，通过读课文，同学们对香港已经有了初步的了解。那么老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？《第5、6张幻灯片》

2.逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？老师现在为你们准备了好多好吃的„„.《第7、8张幻灯片》

这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！

3.读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！《第9、10张幻灯片》

（1）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

（2）指导朗读。

（3）在这一段中，作者紧紧围绕一句话，把香港的海洋公园介绍得很清楚，你能找到这句话吗？（指名答）它就是中心句。从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。《第11张幻灯片》(4)说话练习。

任选下面的一句话作为中心句，学习课文写法从不同方面把它写具体。

①大课间到了，校园里真热闹啊！②我们的学校多么美丽！

（5）除了海洋公园，还有浪平沙细、阳光和煦的浅水湾。——《第12张幻灯片》

4.美丽的夜景

（1）香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着老师的脚步一

起走进香港美丽而多彩的夜晚。《第13张幻灯片》

（2）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。（灯的海洋---灯多）

这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！

引读：„„成了„„。„„像„„。„„如同„„。

5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？《第14张幻灯片》

让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！齐读最后一段。

四、总结：

1、今天你有什么收获？指名答。

2、香港，现在早已成为我们国家的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！

五、布置作业。《第15张幻灯片》

六、今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。）

第三篇：香港教案

<< 香港 >>教学设计及反思 城镇四小 凌爱萍

一、导入（解决资料袋引出课题）师：我们来欣赏几张照片。谁知道，这些是哪里的照片？（生说，师板书：香港）你是怎么知道的？（生说）对，我们课文里也有这个金紫荆的介绍，自己读一读96面的资料袋。（说说香港）师：你还知道哪些有关香港的知识？（生说）（告知位置补全课题）香港自古以来就是中国领土。出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，香港就在我国漫长海岸线的南端，你看，她的面积不大，但是却被称为璀璨的明珠。今天我们就一起来学习课文《香港，璀璨的明珠》（板书补充课题）（理解璀璨的意思）璀璨这两个字是我们今天要认识的。这两个字都有同一个偏旁，汉字中偏旁表示意思。王字旁的字和什么有关啊？是啊，用来形容明珠刚刚好呢！那么璀璨的明珠是什么意思呢？哦，璀璨就是指珠宝玉器光彩鲜明的意思。（教给不同的读法）师：认识了这两个字，谁来读读课题？指名读。香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？看来我们得——读读课文。

二、读课文，感知全文 一读：

1、请同学们先自由的读一读课文，该怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺，思考问题。）师：对，难读的地方多读几遍。

2、出示:这些是文中的词语，自由读一读。我们找同学开火车读一读。同桌互相读，相互正音。琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 南海之滨 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 奔流不息 五洲四海 璀璨无比 佳 肴 粤 菜 海 豚 二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。课文有几段，标上小节号了吗？那就请5位同学来读。提出要求： 站起来读的同学，要把课文读正确。大声地读。其余同学你们的任务是——听。在第一时间纠正他们读错的地方。（评价：某某某短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。还有几位同学又添字漏字。咱们一开始读课文就要逐字逐句地读准确，避免错误。）三读：同桌再读读课文，相互纠正读错的地方，并思考：香港，为什么被称为“璀璨的明珠”？课文从哪几方面介绍了香港？ 生：主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？ 1． 第一自然段：引导学生读第一自然段。师：第一自然段告诉我们了。（再看看哪里也告诉我们了？）谁来读一读。我们一起来读一读。2.可以抓住文中的重点句子知道。师：还从哪里知道？ 生：2—5自然段也告诉我们了。师：谁能找到每个段落的重点句子？读一读吗？（板书）生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………我们可以说香港的市场是一个“万国市场” 描写美食的重点句子是第三自然段的：…………是啊，怪不得人们又把香港称为“美食天堂” 描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………是旅游胜地 描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………灯的海洋 师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真的学会了！

三、再读课文

（一）第二自然段：指导学习“万国市场”部分。师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉）齐读词语 是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读）评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。

（二）学习三、四自然段 师：

三、四自然段分别介绍了香港是“美食天堂”和“旅游胜地”，自己快速地默读课文，找出你认为能体现香港美食和旅游特点的词语，用双横线画下来。你上去写，想想该写在美食天堂后面还是旅游胜地后面，不要写错地方。（请学生板书词语：一应俱全 大饱口福 举世闻名 出色等）１．学习第三自然段。结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。（1）结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示）师介绍：是啊，有粤菜也就是广东菜如烧麦、辣得很的川菜，德国香肠、法式蛋包饭、意大利批萨，还有东南亚各地的饮食。（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？

3、学习第四自然段。抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。（5）试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”说句子。

（三）学习第五自然段。师：你知道吗？香港最美的还是夜景。每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。大家读读第五自然段的四句话，你发现了什么？ 文中用了三个比喻句、一个拟人句来形容香港美丽繁华的夜景，咱们来合作读读好吗？男生来读蓝色的部分，女生来读白色的部分，黄色的比喻词我来读。交换一下。看，香港的夜景被称为世界三大夜景之最。拿起书本让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。

四、香港已成为世界著名的繁华都市，你能用一句话来夸夸你心目中的香港吗？！生说师板书

四、总结升华 是啊！香港是多么繁华、香港是多么美丽，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。反思：略读课文再加上已是三年级学生，应该快速进入课文的理解感悟上。而自己却在初读课文上花了过多的时间。虽然本课生字词多了一些，但是在学生预习时可以克服了。而课文比较简单，让学生自读课文，感受香港的繁华，产生喜欢香港、热爱祖国的情感就可以了。而在情感目标上本课把握得还可以。最后学生情不自禁地喊出：香港是我国璀璨的明珠。在能力方法的目标主要是让学生体会抓住关键字体悟文章，学生知道了这个方法，不过仍不会应用起来。在今后的教学中也要多强化巩固。

第四篇：香港之夜教案

教学目标

1、学习本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。

教学重难点

目标2、3教学时间

两课时

教学流程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

播放歌曲《东方之珠》。同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧（补充板书）。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。

2、自由读文后，指名读画出的句子。

从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎样描写的呢？指名读课文（纠正字音）。其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。

三、品读感悟，以读悟情。

1、同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。

2、指名读（学生可能读到下面的语句）。

（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。

（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。

（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。

在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。

欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。

3、看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。（自由练读——指名读——评论——示范读——齐读）

4、自主质疑，合作探究。

请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。

通过小组讨论来探究提出的问题。

集体交流。

四、拓展延伸，布置作业。

搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。

假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？试着向家长介绍一下。

第二课时

一、检查作业，整体导入。

交流同学们搜集到的有关香港的照片、图片、文字等资料。

把你编写的导游词向“游客”们介绍一下。

二、整体把握，理清顺序。

自由读课文，想一想作者是按什么顺序写的，你是从哪些语句看出来的？

三、学习这种“移步换景”的写作方法。

四、自主选择，积累词语。

把自己喜欢的段落背诵下来。

五、学习生字，指导书写。

1、“港”字的右下方是横折横而不是横折勾；

2、“渐”字中间的“车”的最后一笔是提；

注意“颗”和“棵”在用法上的区别。

在写“爽”字时注意第十笔要写成竖撇。

第五篇：香港之夜教案

香港之夜教案

《香港之夜》

一、导入

师：出示中国地图；这是中国地图，今天老师要给大家讲一个小故事，这个故事是地图上一个地方名字的由来，请大家认真听，比比谁猜得快！

师讲一个故事引出香港，从中也让学生了解“香港”名字的由来。

师：说很早以前，这个岛上有一条小溪，水流甘甜，香郁，路过此处的商船贩贾和水手们到岛上找水喝，就发现了她，慢慢的知道的人越来越多，人们开始在这里歇脚，停留，并把这条小溪唤做香江，再后来，这里成了贸易往来的港湾，所以把这个岛唤做“香港”，而“香（湘）江”就是今日香港的别名。出示香港图片，介绍，这就是如今的小岛，香港已是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。今天我们就一同去观赏夜的香港，走进《香港之夜》。板书课题：注意“港”字的写法。

二、初读课文，整体感知

过渡：香港的夜晚会是什么的景色呢？让我们一同走进巴金爷爷带给我们的课文中去看一看。

1、自由地读课文。(注意要读准字音，读通句子。读不通的地方就多读几遍。)

2、同桌互读课文正音

3、出示短语。（万颗星点的聚合 放射着万丈光芒的星的山 无数的灯光的私语 星的山成了一个渺茫的梦景）指名读

4、想一想短语的意思，再读一读。你们读出了什么感受？（香港之夜很美，那里是如梦如幻的灯光世界）

5、自由读课文，想一想哪句话概括了这样的意思。（香港的夜很美，你不可不看。）

6、加上你自己的理解，给这句话换种说法。

三、品读结合，深入体验语言美

1、香港的夜色为什么让我们如此迷恋？她到底美在哪儿呢？让我们通过阅读课文来解决这一问题。

2、为了帮助大家提高读书的效率，老师这里有一个阅读提示，我们一起来看看。屏幕出示阅读提示

1）默读全文，划出自己喜欢的句段。2）朗读划出的句段，揣摩词句的意思。3)边读边想象画面，品味并读出感情。第一个要求是什么？ 第二个要求呢？

第三个要求可具有挑战性了，需要你反复读，用心体会。板书：划出句段 揣摩词句 想象画面，读出感情 你能完成几个要求？ 现在打开课本，开始读吧

3、交流收获，读出个性美。

1）同学们读得特别认真，谁想把你喜欢的句段读给大家听？还有谁想读？谁还喜欢不同的句段？

2）刚刚有不少同学划出了这段话，我们一起来读读：（出示）A、海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有对面的香港成了万颗星点的聚合。

1）你认为这句话中的香港美在哪？（万颗星点的聚合）

2）一颗星点可能并不耀眼，这万颗星点的聚合会是一种什么样的景致？（很美、很亮、）3）你能读出这种感觉吗？

4）这段话中，还有其它景物的描写，你再来读一读，看看这些景物的特点与万颗星点的聚合感觉有什么不同？ 5）谁给大家读读这段话

6）这位同学已经体会到了两种不同的感觉，作者采用暗与亮对比的写法，让我们更能感受到这万颗星点的无比璀璨。

7）我们一起体会一下这种感觉（齐读）

3、香港为什么会成为万颗星点的聚合呢？让我们从文中找找答案吧。

B、山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。1）生读句子：

2）去掉最后一句行不行，为什么？

你们看，我们用联系下文的方法读懂了万颗星点的聚合，联系上下文这是一种揣摩词句的好办法。

3）在这里，作者把万颗星点的聚合比作什么？（星的山）4）谁来给大家读读这座星的山？（抽一生读）

5）听出来了没有，这是一座怎样的星的山？（放射着万丈光芒的星的山）6）那是一种什么样的景象呢？来，我们一起去感受一下。（出示图片）7）你想说点什么？带着这种感受，想象着你刚才看到的那种景象，用你的朗读来赞叹一下这座星的山（齐读）

（评价：我不只看到了香港的璀璨，还感受到了山一样的气势）

4、师小结：其实香港能成为“万颗星点的聚合”，成为“万丈光芒”的星山，还因为香港面积很小，所以那里的高层建筑随处可见，十几层，几十层，上百层，很多都随着山势而建。这样的地势，这样的建筑，再加上这样多的星点一样的灯光，所以巴金爷爷眼中看到的香港就成了“万颗星点的聚合”，成了这样一座星的山。

5、刚才，我们品读巴金先生的所见所想，感受到了香港之夜的璀璨之美。在他亲眼目睹了那美妙的景象之后，禁不住发出了这样的赞叹：

C、但是当我注意到那座光芒万丈的星的山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着移动起来。而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。1）谁来给大家读读这段话？

2）“私语”是什么意思？（偷偷地说话）

3）灯光能小声说话，这里作者运用了什么修辞方法？

4）是的，在作者的想象里，这些灯光会说话、会飞跑、会追逐，就像活了一样。这样富有想象力的文字，也让我们仿佛身临其境。此时，你正身处香港 你来到商场，那里灯火通明，你看到了什么？ 你站在马路上，那里灯火通明，你看到了什么？ 你来到剧院里，那里也是灯火通明，你听到了什么？

作者丰富的想象、富有感染力的文字，引发了我们无穷的联想，让我们看到了繁华的香港。

6、过渡：我们的心已经深深地沉醉了，和作者一样牵挂着那座“万丈光芒的星的山”船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？接下来请同学们7、8自然段

7、过渡：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗。我的心情又是什么样的呢？生齐读最后一段回答问题

1）从哪那句话里能看出来？（最后一句）2）这里为什么会觉得是一种幻景呢？

师：这最后的疑问带着留恋，带着失落，也更强烈地表达出了香港夜色的美。

8、巴金先生曾经说过这样一句话：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞，我有无限的爱，我用作品表达我的感情。

师：那么同学们，从《香港之夜》这篇文章中，你能体会出巴金先生怎样的感情呢？

四、总结：巴金爷爷用这样富有感染力的文字，借景抒情，向我们传递着他对于香港的赞叹和留恋，也把我们带入了美妙的意境中，这也许就是经典作品的魅力所在。

师；刚刚我们采用划出喜欢的句段、揣摩词句、想象画面,读出感情的方法，欣赏了美妙的香港之夜！这是品读写景散文常用的方法。

师：孩子们，香港不仅是美丽的，由于她特殊的地理位置，曾被誉为世界三大天然海港之一，英国人看中了香港的维多利亚港有成为东亚地区优良港口的潜力，不惜以鸦片战争来从满清政府手上夺得此地以便发展其远东的海上贸易事业，1842年香港像一个无辜的孩子离开了祖国妈妈，成为英国殖民地。这篇散文是巴金爷爷在1933年写的文章，那时的香港还是一个离家的孩子，事过境迁，1997年7月1日香港终于重新回到了祖**亲的怀抱。如今的香港已经不再孤单，那里的夜依然那么美，灯依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充满生机的乐曲。

师：老师请同学们再有感情朗读课文的4---7段，让我们再次感受迷人的香港之夜。（配乐）

《香港之夜》教学设计

佳木斯市第二十小学

王

炜

【教材分析】《香港之夜》是教科版实验教材三年级下册语文第五单元的一篇写景散文，课文描绘了作者在小火轮上所看到的香港夜景。文章运用拟人，比喻等多种手法，写出了香港之夜的璀璨之美以及充满生机与活力之美。文章语言优美细腻，自然流畅，于从容淡定中蕴涵着起伏跃宕的情感波澜。使学生感悟香港之夜的美丽景色之余，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。文章集景色美、语言美、情感美于一身，令读者心驰神往、浮想联翩.【学生情况分析】

1、学生基本都知道有香港这座城市，但对其了解却并不多，课前先让学生收集有关香港的资料，为进一步探究奠定基础。另外为了让学生更感兴趣，了解更深刻，我准备了大量有关香港的图片提供给学生。

2、三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章的语言美、恰到好处地朗读体会，还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。所以在教学中我力求通过图片创设情境，通过对重点词语的感悟让图画再现，用音乐渲染来体会情感，学生有感情的朗读来再现情景的方式，让学生在感悟到香港夜色之美的同时，体会作者的语言美，用划出喜欢的句段、揣摩词句、想象画面、读出感情的方法来品读写景散文。知识与能力:

1、正确朗读课文，一边读一边展开想象，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。

2、能通过朗读品味，表现出对香港之夜的喜爱。

能初步了解重叠，对比，拟人等修辞方法的运用使文章更生动、更精彩。过程与方法:

1、学习用画出喜欢的句段、揣摩词句、想象画面、读出感情的方法来品读写景散文。

2、学习课文是如何抓住景物的突出特点描绘景物之美。情感与态度:

通过学习激发学生更加热爱香港、热爱祖国的思想感情。学习过程：

由图片入手，奠定“美”的基调：

1、欣赏图片，知道这是哪吗？

2、白天的香港这样美丽迷人，那香港的夜晚又会是一番怎样的景致呢？这节课我们到巴金爷爷的文字中去感受《香港之夜》的独特魅力。

板书：注意“港”字笔顺。

初读课文，整体感知

1、自由读文，读准字音，读通顺句子，初步感受香港的夜晚有什么特点？

2、朗读全文，找出概括写出香港夜晚美的句子。(香港的夜很美，你不可不看。)中心句

3、换词理解，中心句（不可不）表达的特别强调的意思。品读结合，品味“美”.1、香港之夜到底是怎样的美，叫人不可不看？

1）画出喜欢的描写美景的句段。指生汇报。把喜欢的句段读给大家听。

2）出示重点段（第四自然段）a这段话中的香港哪美？

b抓住重点词“万颗星点的聚和”体会香港的美； c了解 对比的写法更加体现香港万颗星点的无比璀璨； d有感情的朗读。

3）出示重点段（第五自然段）a“万颗星点的聚合”真的是星吗？ b哪里会有这么多的灯？

（山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯）运用重叠的修辞方法i（强调了灯之多）c还有表示灯多的词吗？（密密麻麻）

d理解词“密密麻麻”:生活中什么事物是密密麻麻的-？ 就是这样密密麻麻的灯就像一座星得山，万丈光芒星的山。e朗读全段.f这么美的景色让我们将它留在记忆里。（背诵）

4)作者亲眼目睹了这美妙的景象后，发出了这样的赞叹！课件出示第六自然段

a什么叫私语？你和同桌私语一下。

b灯会说话吗？把灯像人这样来写叫（拟人）。

c女同学用轻柔的语调来读一读灯光下孩子般的窃窃私语。d这灯光不但可爱还很调皮。（课件出示后半句话）从哪些词看出灯的调皮可爱。

E作者连续拟人的写法，充分体现了香港的夜晚是热闹的、充满、生机与活力的。

F“忘我”—忘记了自我。

D让我们插上想象的翅膀，走进那忘我的境界。（配乐读）5）船渐渐远行了，景物发生了哪些变化？ 到文中找一找，画一画。

6）刚刚还看到那座万丈光芒的星山已经不见了，船已经驶进了无边的黑暗，默读第九自然段，作者产生什么疑惑，为什么会有这样的疑惑？ 引经据典，升华“美”

1、这篇文章是我国文学巨将巴金老人在1933所写的，那时香港还是英国的殖民地，没有回到祖国的怀抱，这篇文章你能体会作者对香港怎样的感情呢？

2、巴金老人曾说过这样一句话：（课件出示）

3、如今回到祖国怀抱的香港，灯更亮也更美了。

4、刚刚我们采用了（课件）：画出喜欢的句段、揣摩词句、想象画面、有感情朗读的方法，欣赏了美妙的香港之夜，这也是品读写景散文常用的方法。以文抒情，传递“美”

学习这篇课文后，让你也来向别人介绍香港的夜，你会怎么说呢？（课件）

香港的夜很美，你不可不看，因为那是——————。全课总结：希望同学将来也能用手中的笔来描绘祖国的美。板书设计：香港之夜

美

星点聚合 赞美

静寂柔和

忘我 以为幻景

留恋

教学目标

1.学习本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3.一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。

教学重点：

正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

教学难点：

一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。

教学课时

两课时

教学流程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

播放歌曲《东方之珠》。同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧（补充板书）。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。

2.自由读文后，指名读画出的句子。

从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎样描写的呢？指名读课文（纠正字音）。其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。

三、品读感悟，以读悟情。

1.同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。

2.指名读（学生可能读到下面的语句）。

（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。

（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。

（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。

在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。

欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。

3.看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。（自由练读——指名读——评论——示范读——齐读）

4.自主质疑，合作探究。

请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。

通过小组讨论来探究提出的问题。

集体交流。

四、拓展延伸，布置作业。

搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。

假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？试着向家长介绍一下。

第二课时

一、检查作业，整体导入。

1.交流同学们搜集到的有关香港的照片、图片、文字等资料。

2.把你编写的导游词向“游客”们介绍一下。

二、整体把握，理清顺序。

1.自由读课文，想一想作者是按什么顺序写的，你是从哪些语句看出来的？

2.学习这种“移步换景”的写作方法。

三、自主选择，积累词语。

1.把自己喜欢的段落背诵下来。

2.学习生字，指导书写。

“港”字的右下方是横折横而不是横折勾；

“渐”字中间的“车”的最后一笔是提；

注意“颗”和“棵”在用法上的区别。

在写“爽”字时注意第十笔要写成竖撇。