第一篇:教案制作
教案制作
教案设计的要求
课时教学设计要考虑的因素 2 3 4 5 课程标准
教学内容及其要求
教师用书与相关教学研究成果(吸收最新的教学成果)学生整体情况和个别学生特例 学校的教学设备等硬件设施
课时教学设计的要点 2 3 4 5 教学目标的设计
解析与设计教学内容(现在的教材只是参考,如三垂线定理)
选择教学方法(讲授法、问答法、指导作业、单元教学法、合作探究、分层教学法)选择依据:学生的注意力集中时间 教学过程的设计
编写教案(内容及时间安排,过渡等细节,教案时给自己看的)
教学目标的设计 2 3 知识技能目标(基本的数学思想方法和数学活动经验)过程与方法
情感、态度与价值观目标
教学内容的设计 2 3 4 教学重点 教学难点 教学关键
确定例题和习题
教案的编写 文字表述法
以文字的形式来表示备课结果 2 主要内容:对教师成长作用最大的是:教学反思 主要形式:讲稿式的详案;纲要式的简案 列表一览法
把教案用表格加以合理组织、纵横联系、列成表格 切忌千篇一律
卡片法(适用于经验丰富的老师)提示作用
纲要提示和教学内容 接知如接枝。
课堂教学基本功 2 在语言方面:科学性,启发性,通俗易懂,生动活泼,形象有趣;
在板书方面:计划性、示范性、条理清楚、启发性、便于学生记忆、前后照应 计划性:三版,左边最重要 示范性:格式规范,榜样作用
画图方面:正确、美观、立体感强的图形 多媒体方面
做题库(按难度系数来分)3 4
说课 2 3 4 对象:同行或专家
怎么进行和为什么这么做
重点:为什么这样做?设计理念
注意 :学情分析、突出新课程理念,突出数学学科的重点,简明扼要
第二篇:教案 制作正文
教案 制作正文
(二)教学目标:
1、掌握首行缩进、左右缩进、首字下沉、查找与替换的操作方法
2、理解页眉页脚的插入与修改方法
3、了解拼写和语法检查
重点:首行缩进、首字下沉、查找与替换 难点:查找与替换,插入页码
教学过程:
一、复习引入
上节课我们完成了作文选的初步工作,使得小说选初具雏形,在执行插入命令前,一定要先定位好插入点的位置,再进行插入操作;而对文字,段落修饰时必须要遵循先选定,后操作的原则操作。例如分栏操作(演示)好吧,大家一起接着往下做,争取这节课把小说选排版好打印出来
二、新授
1、段落的修饰
让学生观察段落格式,比较与出版物的差距,得出需要进行段落修饰,如首行缩进等 排版的作用:通过段落排版,可使版面清晰、自然,满足各种文书格式的需要 教师演示首行缩进,先选定段落,然后再执行格式——段落——缩进和间距——特殊格式——首行缩进——2字符
段落缩进除了首行缩进以外还有悬挂缩进、左缩进、右缩进,请同学实践,完成操作题1,并在次基础上填写书p56实践学习表格
2、首字下沉
为了改善版面的美感,提高视觉效果,在报刊杂志中运用首字下沉表示重要段落的开始,请同学自学书本P55的提示,自己探索完成操作题2
3、插入页眉页脚
定义:页眉页脚是文档的顶端和底端重复出现的描述性信息,内容可包括页码、日期、公司徽标、文档标题或作者等文字或图形。
教师演示插入页眉页脚的方法,插入视图——页眉和页脚,选择相关的命令,分别输入页码等,强调在页脚地方输入页码采用插入页码方式,而不是直接通过键盘输入字符1 学生完成操作题3
4、拼写和语法
在对文章进行文字修正的过程中,课利用菜单栏中的命令提高文字处理的工作效率,如利用拼写和语法自动检查拼写和语法
5、查找与替换
利用查找和替换功能快速修正文稿中出现的同类错误。
教师演示查找与替换的方法,选定需要查找的段落,执行编辑——查找与替换,打开查找与替换对话框,在里面做相应的设置。
强调:在查找和替换中用到高级选项,一定要选定对象,再执行操作 学生完成操作题4 注意: 1.在操作过程中,很多会对查找对象进行修饰,导致无法完成操作;
2.很多同学会把其它文章中的内容也替换掉,不选定,则默认的搜索范围为全篇word文档 3.要球同学能够按照提示自己确定操作
6、总结
本节课学习了段落的修饰,首字下称,插入页眉页脚,以及如何对文档进行修正,希望同学在以后的操作过程中间熟练掌握,对文字的编辑排版得心应手。
PS:学生操作题
1.设置第二篇文章第一段为首行缩进2个字符,第二段悬挂缩进2个字符,第三段左缩进2个字符,第四段右缩进2个字符,观察效果,完成书本P56实践表格
2.设置第一篇文章的第一段为首字下沉3行,字体为黑体,距正文0.5厘米
3.增加页眉页脚,页眉为自己的班级,页脚输入页码,居中
4.将《小蚯蚓哈尼》中所有的“它”替换成“小蚯蚓”,字体颜色为红色
第三篇:串珠制作教案
串珠制作教案
教学目标:培养学生的动手能力、想象力和创造力。教学重点:设计串珠图案。教学难点:穿孔引线
材料:珠子、鱼线(结实细线)教学过程:
一、导入:
见过哪些饰品,漂亮吗?,今天,我们自己动手设计一个漂亮的小饰品。
串珠技巧:用细线串以前一定让得用打火机把线头烧一下,再用手捏着拉长一些,这样线头会变得又细又硬,不但不散,还比较容易串过珠子去。
这个可以用来串项链、手链和耳环。非常简单实用。
二、作品赏析
(一)、十字架项链手链
下面教程的线路图有红色的钱和绿色的线,各代表串珠时的左、右线,这个十字架是照下面第一个图串好两面,第二个图是教大家把两面缝起来,这样比较有立体效果了,也比较容易定型了,再下面是教大家串与项链相连的挂钩。
(二)、手链和耳环
小技巧:用细线串以前一定让得用打火机把线头烧一下,再用手捏着拉长一些,这样线头会变得又细又硬,不但不散,还比较容易串过珠子去。
也可以在碎石两边加上施华洛世奇水晶,那就互映起来,更好看了!快去试试看吧!
(三)、戒指
配件就用鱼线就可以了
(四)、戒指,材料只需水晶、米珠、鱼线就可以了
这几款戒指喜欢吗?
(五)、仿珍珠和水晶搭配的手链
虽然这款手链复杂一些,但是太漂亮了!
主要材料:菱形水晶4MM 18颗 3MM 56颗5MM28颗 球形水晶8MM 8颗 仿珍珠4MM28颗6MM22颗 米珠
(六)、手链
这款可以用4MM奥晶尖角珠来做,也可以用圆形水晶来做,可以根据自己喜欢的颜色创新搭配!
(七)、细线手链
其实冰果比较喜欢用细线来来东东,有好多MM不会编手链最后的可以伸缩的结,下面这个教程其实就是那种伸缩结,不是很麻烦吧!
(八)、宽版手链
冬天适合戴一些粗些的手链,戴在毛衣外面搭配起来很PP的。这条是用仿珍珠和米珠串的,怎么样是不是很好看啊!需要的材料是6mm仿珍珠,其他的是普通米珠,主体可以用钓鱼线,但是要是要有一定硬度一定要细钢丝做外边
(九)、蝴蝶结
这款戒指也可以用来做头卡或胸花,很别致的!
(十)、戒指
PP戒指,做这个戒指绕圈时可以照教程用角珠串,也可以用米珠来代替,冰果一般都用米珠来代替,经济实惠不说,重要的是戴着更舒服。
三、设计造型
用现有材料,设计造型,在白纸上摆一摆。
四、修改造型
在小组内讨论交流,修改。
五、串珠
按照设计的造型,依次串珠。
六、交流展示
展示作品,交流经验,改进方法。
七、小结本课
第四篇:工艺制作教案
粘贴画工艺
培养学生良好的观察习惯和观察能力,发展他们的想象力和创造力,提高用美术表达自己感受的能力和贴近自己生活的设计,制作能力。教材分析:
(1)认识粘贴画,了解出绘画以外,还有其他多种方法,以前学生学过纸贴花、布贴画、毛线贴花、贝壳贴画、豆贴画等,以及今天的蛋壳贴画都是用我们身边的常见材料制作的,变废为宝美化生活。
(2)熟悉蛋壳的特性,蛋壳有白色、深棕色、浅棕色、鸭蛋淡绿色、鹌鹑蛋皮是花斑点的,有了这些颜色蛋壳粘贴画表现的范围就很广阔了。而且我们还可以为蛋壳涂上自己喜欢的颜色,或根据设计需要涂色。
(3)认识材料,体验材料美,欣赏粗犷美,概括美。
粘贴画以其概括、简练的装饰美,给人以浓郁的感受。学生在制作中会对粘贴画的艺术特色有更多的理解。也会产生更高的创意。教学目标:
知识目标:使学生进一步了解粘贴画的工艺技法知识。能力目标:培养学生对粘贴画的制作能力,自主学习能力。
情感目标:通过学习,激发学生热爱生活,爱护动物并感受自然、粗犷的形式美感。
教学重点:
了解蛋壳粘贴画的形式特点并感受自然、粗犷的形式美感。通过使用范画,启发观察,分析进行解决。
教学难点:蛋壳碎片拼贴画的制作。通过讲解、示范进行解决。教学用具:精美范画、各种蛋壳、色卡纸板、胶水、镊子。教学过程:
分析蛋壳贴画的特点,了解制作过程。学生自己动手制作蛋壳贴画
易拉罐工艺
教学目的:初步掌握易拉罐铝皮制作工艺和技巧。培养学生初步设计思想、设计想象能力和技能迁移的创造能力。初步养成勤俭节约,变废为宝,美化生活热爱创造性劳动的好习惯。
教学重点:易拉罐贴画的设计、构思为重点。
教学难点:铝皮制作的工艺,刻、刮、压立体造型为难点。教具准备:易拉罐贴画示范作品。
学具准备:易拉罐铝皮,色卡纸1张,剪子1把,美工刀1把。双面胶,胶垫1块,铅笔,橡皮,直尺,竹筷。
绳子粘贴画工艺
教学目标:
1、利用不同色彩、材料、粗细的线或绳子粘贴线画作品,制成具有装饰美的工艺品。
2、通过“绳子粘贴画”的制作,培养学生创新意识和动手制作能力,培养审美情趣。
教学重点:是将线描与工艺有机的结合起来,要求能用粗细不同、色彩不同、质地不同的各种各样的线和绳,粘贴成具有浮雕效果的“绳子粘贴画”。课前准备:硬纸板、各种各样线或绳。
示范作品。教学过程:
1、在硬纸板上先画出草图。
2、按设计在底版上涂底色。
3、按设计要求选择出相应色彩的线和绳。
4、按所描的线涂上胶水。
5、粘绳子或线。
6、调整,使粘上去的线与所描的线吻合。
7、压上一本书或几本书在画面上,使粘上的线粘得牢固、平整。
8、待胶水干后,将盖上的书揭去,一幅绳子粘贴画就完成了。
软陶工艺
教学目标:
1、知识:了解软陶的性能,制作手法。
2、能力:培养学生的动手能力。
3、情感态度和价值观:通过欣赏,开阔学生想象力。教学重点:软陶的特性,制作过程。
教学难点:在欣赏中开阔思路,看图分析制作方法。课业类型:讲授,欣赏课
1概念:软陶它是化学原料PVC聚氯乙烯合成材料。
2软陶的特点:色彩丰富。色泽鲜艳。延展性和可塑性强,可以和多种材料结合使用。经烘烤后坚硬利于保存。3软陶的制作要求 教学过程:
软陶又称彩陶,也称烧烤粘土。它不是地球上真实的粘土,它是化学原料PVC聚氯乙烯合成的一种可塑材料。软陶的特点
(1)色彩丰富——软陶在添加色素后,可以有多种颜色。(2)色泽鲜艳,光洁感好。
(3)有高度的延展性和可塑性。19世纪,当德国雕塑家创造这种材料时,由于它具有高度延展性和可塑性,充分满足人类的创造欲望,很快便风靡了整个欧美地区。它多变的特性,立刻又成为启发创造思考、培养文化气质的教材。直到今天,“软陶”仍是手艺界DIY族的最爱。
(4)可以和多种材料混合使用。如木头金属玻璃等。聚合体粘土(软陶)可以和其它的材料进行混合使用,包括金属、木头、纺织品、玻璃等其它材料,它能和金属性的闪光的粉末混合,而在任何时候通过烘焙不会熔化。
(5)经过烘烤后坚硬利于保存。不收缩变色。软陶的制作要求在了解软陶是属于先进科技的产品后,想要创造好的作品,仍必须仰赖纯熟的技巧,而软陶的技法,制作软陶作品时要在表面平滑坚硬耐割的工作平台上。在制作软陶之前要将双手洗净擦干。手上抹上点护手霜形成保护膜油层防止粘手。搓土顺序由浅入深先搓浅色再挫深色,以免污染陶土。最后要经过烤箱烘烤,成形坚固。
欣赏作品——千变万化的创造珠子,珠宝,小挂饰,小雕像,笔饰,小玩偶,图画,微型模型,仿真饰品,盒子,花瓶,雕刻品,画框等等你所能想到的其它。软陶由于有高度的延展性和可塑性,充分满足人们的创作欲望,很快就风靡了世界受到很多人的喜爱。可以用它制作千变万化的图案和形状。如挂饰、玩偶、模型、图画、盒子、花瓶、画框等。软陶和其他材料混合创作,有意想不到的效果。欣赏过程中要求学生仔细观察,从实例中观察软陶的制作方法。
工艺蜡烛制作
准备材料:白蜡、蜡笔(用来调颜色的)、漂亮的透明玻璃容器、棉线、烧杯等
制作过程:
1、把白色蜡烛切成段(注意不要切断棉芯),抽出棉芯待用,将蜡烛段弄碎。准备少许彩色蜡笔屑。
2、将蜡烛碎块放在锅中加热,使蜡熔化。在熔化的蜡中加入蜡笔屑进行调色,可根据喜欢的颜色深浅决定碎屑的多少,一般来说淡淡的颜色效果更好。稍稍摇晃锅子使蜡笔颜色熔化并融入蜡液,洒几滴香水到蜡液中。
3、将调好色的蜡液倒进准备好的模具,高度可以自定。如果是自制的模具注意不要留有缝隙,以防蜡液流出。
4、事先将棉芯的一头打结套在牙签上(用牙签可防止被蜡液烫着,还可调整棉芯的位置),将另一头置于调好色的蜡液中,等待蜡液凝固。
5、如果想做几种颜色的蜡烛,可一层层地往模子里倒。待第一层凝固后,再倒第二层,依此类推。
6、彩色蜡烛完全凝固后,把模具撕开,将多余的烛芯剪短,一个香味彩色蜡烛就做好了。
甘肃工业职业技术学院
2013—2014学年第二学期
《旅游工艺品综合材料制作》讲义
班级:工艺1331 教师:谭亚琴
第五篇:科技制作教案
科技制作教案
自制万花筒
一、活动目的:
1、通过本活动,使学生知道光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。
2、通过实验使学生知道光的反射现象和多个平面镜成像,所成像的个数与平面镜摆放的位置有关。
3、通过学生亲自制作和组装万花筒的过程,增强学生的好奇心和对科学知识的探索欲望。
4、通过本活动的开展,使学生动脑动手能力得到发展,为以后的学习打下良好的基础。
二、课前准备
1、教师准备:激光笔、平面镜、万花筒材料(若干份)
2、学生准备:剪刀、胶条、胶水(棒)各一份
三、过程与导入:
1、认识光的传播方式
(1)谈话:教师演示激光笔射出来的光,“是直的还是弯曲的?”(2)学生说出:光只沿着直线传播的。
(3)教师:光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。
2、平面镜成像: 实验:(1)、拿出桌子上平面镜(每人一片),对着阳光,看一看会怎样?(2)、教师讲述光的反射原理。(3)、平面镜组合 实验:(1)、学生两人一组把两块平面镜放在一起呈90°,中间放一学习用具,看一看,镜片里所成的像有什么新发现?个数上有什么变化?(2)、假如三块平面镜能看到几个像呢?今天这节课我们来制作多彩的万花筒。板书:多彩的万花筒
1、教师展示以制作好的万花筒
2、制作过程和方法
(1)组装三角形反光镜片:
检查桌子上的圆纸筒是否粘牢,在拿出三条反光板折成三角(光面向内)放在桌子上,分别在三角形中和两端贴上胶条(三条),然后插入圆筒内,一端对其圆口。(2)透明胶片的安装
将透明胶片贴上一张圆纸(纸的中间挖一小孔)用2条胶条固定在圆纸筒对其的一端,然后围圆筒口粘一圈,粘牢。(发现透明胶片大小不一时自行修理)(3)透明胶片2和3的安装:
准备透明胶片2,放入圆筒内另一端与三角形反光板上,放置少量彩色纸屑。透明胶片3的安装与透明1的安装相同,这样万花筒就制作完成了。
3、小组评议:
看一看谁制作的万花筒内图案,更好看?
4、各组交流展示:
每组选1——2名万花筒较好的到台前与同学们交流和展示自己的作品,供大家观看和欣赏。活动进行小结。作业:科学小探索
1、平面镜成的像都有什么特点?
2、一个平面镜成一个像,两个平面镜成90°角度后,放一样学具后,能看到几样学具的像?
3、在万花筒里放一朵花,结果能看到几多
自制指南针
一、活动目的:
1.让学生知道指南针是用来测定方向的仪器,是利用磁铁指南北的性质制成的,了解用途和用法。
2.使学生初步学会制作指南针,培养学生的动手能力,并能判断指南针的南北两极。3.通过讲述指南针的历史,使学生知道指南针是我国古代四大发明之一,向学生进行爱国主义教育,产生民族自豪感;并在活动中使学生体验到合作研究的愉快及成功的喜悦;提高动手制作的兴趣,激发创造精神。
二、课前准备:
1、教师准备:材料:磁铁、教学指南针、大头针、方向坐标纸,水盆、吹塑纸,实验观察 记录表,多媒体课件(“司南”“罗盘”等图片)重复试验(保证实验的成功性)
2、学生准备:
查找相关资料,对指南针有一个初步的认识。
三、教学过程:
(一)导入:
回顾
指南针的基本构造:磁针、方向指示盘、支架
磁铁原理:磁铁的南北极与地磁的南北极相反
指南针的工作原理:指南针的南北极与地磁的南北极相同
(二)课件展示:
内容包括从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识。
(三)探究用指南针指方向:
思考在生活中指南针到底为人们带来了哪些方便呢?
学生回答,如果有不足之处,再由老师补充。
(指南、测高、测角度、辨别方向等方面)
(四)制作指南针
1、在了解了指南针以及其使用方法后,怎样制作一个指南针呢?
2、老师介绍实验器材以及实验过程中应注意的事项;
3、老师示范制作指南针的整个过程,在制作的同时,给予同学们讲解正准确地制作步骤及方法;
实验过程:
⑴、磁化大头针
⑵、检验大头针是否被磁化
⑶、测试大头针的南北极
(思考: 为什么桌子上磁针不能指向南北呢?你有哪些方法是磁针能指向南北?磁针是如何使用的? 使用方法:把指南针水平放置,指针停止摆动时,指示方向则为南北方向。
让磁针保持水平的方法:
方法一:将磁针放置在一个托架上,且容易沿竖轴轻松转动或用细线将其横向悬挂在空中,可自由转动;
方法二:使磁针漂浮在水面,能沿着水平方向自由转动。)
⑷、将磁化后的大头针穿在吹塑纸上
⑸、将其水平放置在水面上
⑹、用教学指南针验证制作的指南针)
4、老师再次复述实验的过程,并强调实验过程中的注意事项及安全;
5、根据具体情况将班级同学分成(六)个小组,分发实验器材(磁铁、大头针、水以及实验记录表)
6、小组同学进行实验根据记录表的内容,记录实验过程中需要记录的事项及实验结果;
7、由老师用指南针对同学们所制作的指南针进行验证
(可能出现的情况:一部分实验成功、一部分实验失败;让实验做成功的小组与未成功的小组根据实验记录交流实验过程,找出实验未成功的原因,再次重复实验)。
(五)总结
1、由老师总结,带领大家回顾本节课的内容以及实验过程;
2、想想还有其他方法可以制作指南针吗?让同学们自己回去探究„„
作业:回家做个给爸爸妈妈看。