第一篇：诚实教案
教案《诚实与信任》
教学目标：
1、在读懂课文的基础上，初步感知诚实和信任比金钱还要重要。
2、在了解我和小红车主的人品后，能分角色朗读。
教学重点、难点：
理解诚实和信任的含义，知道诚实是信任的基础。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、这节课我们继续学习――《诚实与信任》，生读题。知道课文讲的是谁和谁之间的故事？（板书：“我” 小红车主）
2、师：“我”和小红车主之间发生了什么故事？你能用上老师这儿的几个词用简洁的话概括一下吗？
出示：驱车 碰碎 留字条 感谢
指名学生回答。
（一天深夜，“我”不小心碰碎了小红车的反光镜，主动留下姓名和电话，希望车主与我联系。后来小红车主打来电话，非但不来索赔，反而还表示感激。说明了诚实和信任比金钱更重要的道理）
3、师：说的真好。这个故事的起因是一个小小的交通事故――我碰碎了小红车的反光镜。那么出这样的事故，到底责任应该在谁身上？如果你是一名交通警察，当你来到事故现场，该怎样认定事故的责任人呢？
出示思考题。
请同学们自读课文1－2自然段。
4、讨论交流。出示段落（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（客观因素――环境造成的，并非作者故意）（你这位警察真公正，注意到了客观环境因素。）
（2）这辆车的车头超出停车线二三十厘米。
二三十厘米有多长？“超出停车线二三十厘米”说明什么？（说明小红车违规停车）所以事故的责任应该是――（小红车的主人）
（这位小警察真了不起，勘察真仔细，注意到了对方人为的因素）
5、师过渡：是呀，如果不是他小红车的主人违规停车在先，“我”也不可能撞坏他的反光镜了，所以我没有责任。显而易见，这次的事故责任不在我一个人身上，而是双方的。我完全可以一走了之，可是我却留下了，“我”留下来的理由是什么？齐读句子。
6、出示句子：毕竟车是停着的，是我不小心撞上去的，所以责任应该在我。
师：从这句话中，你觉得作者－“我”是一个什么样的人？为什么这么说？
指名说，指名读句子！
（很有责任心、有责任心、勇于承认自己……）（从毕竟、责任应该在我可以看出）
7、师过渡：随后作者怎么做了？
8、出示课件：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
指名读第3自然段。谁愿意来读第3自然段。
从我这些举动中，大家体会到“我”是个怎样的人？你是怎么体会到的呢？（划出相应的字词）
讨论交流，指名说：
A“环顾”的目光不是逃避的、不是想推卸责任，可能他在找车的主人。
B“便”： 是一个理所当然的行为。看出了“我”毫不犹豫，也突出了我的“诚实”。显得十分干净得落，也显出了诚实已经成为他的习惯了。
C“压”：生怕纸条会被风吹走，体现出作者的细心。
因为作者心里是这样想的。再次出示句子引读 ――但它毕竟是停着的，责任应该在我 ――我要承担相应的责任
（同学们读出了作者承担责任的决心，也读出作者的诚实与负责。）
D作者真是非常诚实，那么他留下的“信任”又体现在哪呢？
（信任体现在字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。）
9、同学们，你们想想，我怎么敢把自己的姓名地址留给一个素不相识的人呢？作者不怕吗？不怕对方贪财吗？不怕对方敲诈他吗？不怕对方狮子大开口吗？
（作者完全信任对方，完全相信小红车主）
10、好，我们一起把这段话来读一读。（读出对作者的赞美来）
10、师过渡：同学们，作者留下的仅仅是一张小小的纸条嘛？不！作者留下了伟大的诚实，莫大的信任。让我们当一当作者，将这张纸条留下来，把我们的诚实与信任也留给小红车的主人。
11、学生写纸条，师巡视。
12、指名读纸条。（评点：a你干脆利索，直接写了姓名电话号码，相信车主能够明白的；b你写的很细致很具体，让车主一看就清楚。）
师过渡：作者的诚实和对陌生人的信任得到了回报，三天以后，我接到了小红车主人的一个电话。
三、学习第二段。
1、出示两个人的对话。
2、师提问：观察这段对话，它是以直接对话的方式写的，你能分清楚对话两方的身份吗？
2、生同桌分角色练读。
3、指名分角色朗读。
4、从这段对话中，你感受到作者我是个怎样的人？（可以在相应的句子、词语边写写你的感受）
5、讨论交流。
A作者很诚实。一开始作者就对小红车主说对不起，从“很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“我环顾四周，看不见一个人，”可以看出作者很诚恳地向对方承认是自己碰坏了他的反光镜。
B作者很信任对方，从“请你把……”可以看出作者信任对方，相信对方购货单据是真实的，丝毫不怀疑对方会谎报价格，趁机敲竹杠。
C作者很负责任。从“这笔费用应由我来支付”可以看出作者认为应该为自己的行为负责。
5小结：作者是那么的诚实，又那么敢于承担责任的品质，令小红车主感动了。也换来了小红车主的诚实与信任。因此他说……
6、师相机出示句子，朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。” 板书：比金钱更珍贵。
（1）个别读，齐读。
（2）谈谈你是如何理解这句话的。
提示：
a、诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。作者把做人诚实看得比一切都重。
B、车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。c．因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，和谐，即使是两个素不相识的陌生人。
7、师小结：是的，正是这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了。这根细细的电话线传达着人与人之间的信赖和真情，传达着美好崇高的感情，由于我的诚实，我们俩相互理解相互信任，尽管不相识，却像是很熟悉很要好的朋友一样。这就是人们之间最纯洁最美好的感情啊！
8、让我们通过朗读把这份美好的真情传递。谁愿意来读。（指名分角色朗读。）
9、读的真好，那让我们再一次听听他们之间真诚的对话吧！（男女生分角色朗读对话。）
四、总结课文。
1、无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢，“我”与小红车主人的这段真诚对白深深地打动了我们，现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?（这是课文所要表达的中心，赞美“我”与小红车主的诚实与信任……）
2、想一想：还可以用什么作题目?（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……）
3、这里的“人和人之间”还可以说是谁和谁之间？（不光是“我”和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、师生之间、国家和国家之间、人与小动物之间等等都要互相信任，这样才可以构建一个和谐的世界。）
五、拓展延伸
1、学到这儿，老师想起了一首诚实的小诗，送给大家。
（1）出示小诗：《诚信如歌》：
诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。
诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。
诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。
诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。
2、有关诚实的名人名言也有好多，课后同学们可以去收集一些，这里老师有这样两句名人名言。
（1）出示名人名言
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅
千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
六、布置作业。
1、有关诚实的名人名言也有好多，课后同学们可以去收集一些。
2、古今中外，许许多多的故事都赞扬了诚实与信任这美好的品质。课后请大家收集有关“诚实与信任”的故事，开个小小的故事会。
板书设计：
诚实与信任
“我”←———————→小红车主
比金钱更重要
第二篇：诚实教案
《我是诚实小学生》教案
【教学目标】
1、知识目标
了解诚实的内涵，认识诚实的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚实是每个人立足于社会的通行证。
2、能力目标
发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3、情感态度价值观
增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实美德。
【教学重点】
懂得诚实守信的重要性；
【教学难点】
在日常生活中努力践行诚实，做诚实守信的人。
【教学方法与学法】
典型事例分析法、合作探究式、体验式
【课前准备】
课前布置学生搜集有关诚实的资料、学生自制一张书签、多媒体课件、调查表、小品等
【教学过程】
一、诚实调查，导入新课
1、每个学生发一张查表：选择：
（1）拾到他人钱包，你会（）
A据为己有 B找到失主，交还钱包 C交还钱包，索要报酬 2）昨晚忘记做作业了，早上组长收作业时，你会（）A告诉组长忘记写作业了 B骗组长说掉在家里 C把别人的本子当成自己的来交
（3）你约了朋友出去玩，妈妈却说要带你出去玩，你会（）A跟着妈妈去 B和妈妈说明原因，和朋友去
（4）今天你是学校值日生，发现自己班上有两个同学打架，你会（）A记下来，班级扣分 B当做没看见，不扣自己班上的分（5）假如你是推销员，明知你推销的商品有缺陷，你应对顾客（）A只讲优点，不讲缺点 B讲清商品的真实情况 C什么也不说，由顾客自己决定
请在符合自身情况的表格中打“√” 抄袭作业
A 从未出现 B偶尔出现 C经常出现 考试作弊
A 从未出现 B偶尔出现 C经常出现 言而无信
A 从未出现 B偶尔出现 C经常出现
2、要求学生如实填写，不需要写姓名，不需要交。
3、教师过渡：如果你刚才是真实地填写了这张调查表，那就是诚实的表现。什么是诚实呢？学生自由发言。
4、出示诚实名片：“诚实”即诚实、守信。“诚”就是诚实、真诚，不欺骗别人，为人处世光明磊落。不论对自己还是对别人，凡是自己承诺的事情，就一定要实现。
5、让学生读、记，明确诚实的含义。
二、故事讨论，知道诚实的重要性
活动1:听《手捧空花盆的孩子》的故事，理解诚实。
1、听《手捧空花盆的孩子》的故事录音，边听边想：为什么端着空空花盆的小男孩被选为王位的继承人？
2、交流。
3、教师小结：因为杨平的诚实让他能成为王位的继承人，这个故事让我们所有人都明白了诚实是多么重要！
4、学生结合搜集到的资料来谈诚实的重要性。活动
2：听故事《狼来了》，明白丢失诚实的危害。
1、过渡：诚实如此重要，那么丢掉了诚实会是怎样的呢？
2、听故事。
3、讨论：为什么后来村民不去救那个放羊的孩子了呢？
4、教师小结：
5、学生结合搜集到的资料来谈没有诚实的危害。活动3：听快板《诚实在心中》 走上台，鞠个躬。说说诚实我真轻松！咋说轻松呢？ 因为呀，那个一轻松。
诚实的人呀就在我心中。在学校，他爱老师，他刻苦学习很用功。他爱公物，他爱劳动，他处处帮助小同学。他乐为集体争光荣。诚实早已播种在心中。诚实如同一团火！诚实如同一棵松！诚实如同一面镜！诚实如同一盏灯！诚实的人，有力量。有了诚实事竟成。有了诚实成英雄。我有诚实事事通。
四、事例辨析，指导行为
1、过渡：我们身边肯定有很多诚实的人和事，但也存在一些不诚实的人和事，请看下面的事例，你认为他们做得对吗？为什么？如果不对，该怎么做？
2、出示事例：
（1）在一次数学考试时，小明有一道题做不出来，他就偷偷看了同桌的试卷。
（2）一次语文考试，小军考了不及格，老师让同学回家给家长签名，而小军怕爸爸、妈妈批评他，自己签上了妈妈的名字。
3、小组讨论，交流。
4、结合生活实际说一说你有没有这样的事情？以后怎么做？
五、制定诚实公约
1、过渡：我们已经和不诚实说了“再见”，诚实是美，诚实是金，让我们共同来制定诚实 公约。
2、要求：课前每人自制一张书签，小组共同讨论，选择有价值的写在书签上，以备经常提醒自己。
六、教师小结。
高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧，而诚实和守信就好象人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则”。同学们，今天你寻找到自己的诚实了吗？你觉得拥有诚实幸福吗？让我们精心呵护我们纯洁的心灵，做一个诚实守信的文明小学生，好吗？ 让我们每个人捧出诚实的心，举起诚实的双手，真诚地对待我们身边的人和事，我们相信明天会更好！
第三篇：诚实守信教案
诚实守信，公平竞争
初一（7）班诚信教育主题班会
教育目的：
通过班会认识到诚实守信的重要性，做一个诚实守信的人的必要性；学会做一个诚实守信的人，从而达到：
（一）认知
1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
（二）情感
1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
（三）行为
1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
课前准备：
1、让学生在日记中谈谈自己对诚信的认识和如何遵守诚信的看法。
2、利用活动课的时间查找并摘录有关“诚实、守信”的谚语及故事。
3、选出小品演员。
4、印发每人一份一首小诗。
5、“诚实、守信，做文明学生”倡议书一份。
6、制订“诚信公约”。
教育过程：
一、班长主持
1、学生交流一些关于“诚实”、“守信”谚语
竹要空心，人要忠心。人直有人合，路直有人行。宁和直人动刀，不和小人相交。有话当面说，有肉当面切。一次骗了人，到老没人信。君子坦荡，有话当面讲。有话说出口来，有谷碾出米来。说话凭信用，用钱要划算。骗朋友仅是一次，害自己却是终身。多看事实，少听虚言。言过其实，终无大用。小孩口里没假话。口说无凭，事实作证。真实者寡言，虚伪者多辩。树正不怕影斜。刻薄不赚钱，忠厚不折本。说到做到，不放空炮。真货不怕人看，真理不怕人辩。
2、部分同学讲关于诚信的故事
（1）曾宪梓在勤俭节约、待人以诚的同时，更是一个信诺第一的人。六十年代末期，当曾宪梓还是做泰国丝领带的时候，位于香港中环的龙子行是当时中等偏上的百货公司之一，也是曾宪梓早期的重要客户。有一次，曾宪梓因为急着要去泰国订购泰国丝领带原料，临行前给龙子行订购泰国丝带的经理报了价。对方也及时预订了二十打领带。不过因为时间关系，双方当时都没有签定合同，只是限于口头协议。当曾宪梓在泰国进货的时候，发现泰国丝的价格已涨，如果按照自己原来的报价领带卖给龙子行，就意味着这笔生意会亏本。但曾宪梓想到做生意最关键的是“执事以信”，宁可自己亏本，也要坚守信诺。所以从泰国回香港后，虽然前后的价格已经大有不同，而且，龙子行的经理也是行家，也十分了解不断变化的市场行情，但是曾宪梓还是按照当初口头协议的价格，将领带卖给他们。龙子行的经理十分佩服曾宪梓诚实可信的经商作风，因为曾宪梓在当时那个时刻要为六口之家的生存奔波的日子里，能够做到信守诺言，是非常不容易的。这以后，大家相互合作，十分信赖亦十分默契。
（2）1835年，摩根是一家名叫“伊特纳火灾”的小保险公司的股东之一。天有不测风云，纽约突发了一场特大火灾，该公司的股东们一个个慌了手脚，纷纷表示要退股，只有摩根斟酌再三，决定卖掉自己苦心经营多年的旅馆，低价收购大家的股份，又通过别的融资渠道，很快将十多万元的保险金凑齐返还给了投保人。一时间，公司声誉鹊起。已濒临破产的摩根此时只剩下一个空空的公司了，他打出广告：本公司为偿付保险金已竭尽所能，从现在开始，再投本公司的保险，保险金将加倍收取。奇迹发生了，更多的人纷纷来到这家高额收取保险金的小公司投保。不久，摩根不仅将自己原来的旅馆买了回来，还净赚了十多万元。这位摩根就是后来主宰美国华尔街金融帝国的J.P.摩根的祖父，是美国亿万富翁摩根家族的创始人。
3、主持人小结，指出“诚实”、“守信”对一个人的成长和成功都极其重要，而能够勇敢地正视自己的错误，则是向成功和文明迈出了一大步。
二、演出小品
售货员：优质果汁，又香又纯，快来买呀，保证让你买得放心，喝着舒心。（叫喊）出示招牌：“假一赔十”。
顾客：这么好的果汁，我买两罐。掏5元钱买了两罐。打开一罐果汁，边走边喝，呸！一股酸臭味。往回走（气冲冲）你这果汁变质了，赔我十罐（语气）。
售货员：“什么？赔什么？赔你十罐，美得你。看这，出示招牌：“商品卖出，概不负责”。
顾客：啊！（神态）你们不诚实，欺骗顾客，我要告你们。讨论：（1）、如果这样发展下去，这家果汁销售部的生意会怎样？为什么？
（2）、假设你是销售部的经理，你应该怎样做？ 生：交流思考回答（略）
三、老师讲述故事
湖北某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎言，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。
设问：（1）王飞的一句谎言造成了什么后果？
（2）假设你是方俊明，你当时的心情会怎样？（3）这件事对我们有什么教育意义？ 生：围绕设问展开讨论，谈看法。
四、学生齐诵老师送给同学们一首小诗
希望大家不仅要牢记，而且要落实到自己的行动中，争做一名文明中学生。
同学们，要知道，诚实守信很重要。弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。平等公平去竞争，争做文明中学生。承诺一定讲原则，害人害已不去做。培养诚实好品质，不断进步创新高。
五、学生结合实际情况谈感想
（如就班里发生的“废纸**”、“作弊事件”，要求当事人从不同的角度谈认识。）
六、班长带领全班同学宣读“诚实、守信，做文明学生”倡议书
七、师生共同制订“诚信公约”，签名
教育总结：
诚实守信是一种美德，诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。作为新时代的青少年，在学好文化知识的同时，还应培养诚实守信的思想品质。诚实的意义和价值并不是别人对你形成的看法，并不在于别人说你是不是个诚实的人，最重要的是：诚实是我们做人的第一要着。做人诚实是要对得起自己，对得起别人，对得起天地良心，这就是诚实的价值要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小事做起。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。
第四篇：诚实守信教案
《诚实守信》教案
一、教学目标
1、知识与技能目标：懂得诚实的含义、基本要求和重要性。懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品质。知道谎言的危害，懂得重视承诺。
2、过程与方法目标：通过邓费建、邓波兄弟的故事，体会诚实是做人的基本原则；通过书上例子及身边的事例知道分辨身边的诚实和不诚实的行为，体会诚实行为的重要性与不诚实行为的危害性；通过日常生活中的诚信行为的对照、评价、反思，自觉养成诚实守信的品德。
3、情感态度与价值观目标：树立以诚实守信为荣，以撒谎、失信为耻的意识。形成稳定的诚信道德情感，真正做一个诚实守信的人。
二、教学重点
诚信的重要性，怎样做到诚信。
三、教学难点
如何处理拒绝谎言和保留隐私以及“善良的谎言”之间的关系。
四、教学方法
本节课通过采取活动探究法、小组讨论法、案例分析法等多种方式教学。
五、课时设置
一个课时。
六、教学过程
（一）导入新课通过国王和牡丹花的的故事引入“诚实”。思考：从这个故事给我们的启示是什么？（诚实）
（二）新课教学
1、内诚于心，外信于人
（1）诚实的含义的引出（问题：你心目中的诚信是什么？）
诚实的含义：诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其词，不文过饰非。
案例分析：阿白叔是一个诚信的人吗?理由是什么？(书本33页)（2）诚实的表现有哪些？ ①对自己：不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事，问心无愧。
②对他人：诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言等。（3）诚实的重要性
案例分析：商鞅做了秦孝公丞相后，想立新变法。为了取信于民，商鞅在都城南门立“三丈之木”，告示如有人将木头移到北门，奖励10金。老百姓感到奇怪，没有人敢去移动这块木头的。后来，商鞅告示能移动者给50金。终于有个大胆的人移动了这块木头，商鞅马上就给了他50金，以表明诚信。这一立木取信的事实，终于使百姓确信新法是可信的，从而新法得以推行。（问题：这个故事说明了什么？）诚实的重要性：
①只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；
②只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；
③只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能
2、拒绝谎言，诚实做人
（1）谎言的根源
① 个人利益
② 个人面子
（2）谎言的危害
污染我们的人格，道理底线不断后退，心灵变的晦暗，会让我们的信用丧失，受到朋友和社会的唾弃。
（3）诚实、隐私与“善意的谎言”（难点）
①案例分析：小菊活泼开朗，说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”小菊的同桌小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”（书本31页）
（小组讨论：小菊说的是实话吗？你认为这种实话要不要说？为什么？）
诚实与隐私的关系：诚实是拒绝谎言，却不排除必要的沉默。我们有权保留自己的隐私，也有尊重他人的隐私，要懂得在适当的场合和对象面前适当的说话。②案例分析：小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”
（小组讨论：小菊妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？）
区分诚实与“善良的谎言”：在某些情况下，我们需要善良的谎言。
3、重承诺，信用无价
（1）案例：小蕾借钱（书本32页）
思考：小蕾这样的行为对吗？换位思考，假如你是小蕾，遇到同样的事会怎么做？
（2）承诺的要求
无论大事小事，承诺一旦作出，就应该兑现。没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情绝不能去承诺。（3）承诺的重要性
答应了的事要努力做到，一个人的信用是靠始终一贯的诚实守信的行为建立起来的。
七、归纳总结本课所学内容
本节课我们学习了诚实是做人的基本原则，诚实的重要性，诚实与“善意的谎言”之间的关系。谎言的危害以及做人一定要重承诺的话题，我们以后要真正做一个诚实守信的人。
八、布置作业
请同学们课外收集有关诚实守信的名言、故事，以及今天学习了诚实守信这节课之后自己的一些体会。
第五篇：教案：诚实守信.
2.1 诚实守信 【教学目标】
认知目标:懂得诚实的涵义,是做人的基本原则,是最重要的交往品德;知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。
能力目标:培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。
思想觉悟目标:树立以诚信为荣,以撒谎、失信为耻的意识,形成稳定的诚信道德情感。
【教学重点】认识诚实,了解诚实在生活中的重要性。【教学难点】怎样把诚信落实到学生的日常生活中。【课时安排】3课时 【教学过程】
第1课时内诚于心外信于行 ●导入新课: 请一学生来讲述“捧着空花盆的孩子”的故事。(老师展示与故事有关的图片 问:(1作为王位继承人应该具备许多优良的品质,你认为国王为什么要选雄日作为继承人?(2实话实说,如果你也是面对国王考验的其中一位小孩,你可能会怎么做?为什么? ●新课学习: 【活动一】漫画赏析: 先让学生看一组漫画,看后总结:这些漫画说明了什么?——诚信是金
【活动二】找一找生活中的不诚信行为 附表一: 学校生活社会生活
抄袭作业假酒、毒米、黑心棉 考试作弊“苏丹红”事件 借东西不还“三鹿”奶粉 撒谎“三鹿”奶粉
问:(1那你认为什么才是诚实呢?(2这些行为中哪些是属于不诚实的呢?(3这些行为中哪些是属于不守信的呢?(4“诚”与“信”的关系是怎样的呢? 让学生带着这些问题齐读课文第一部分内容“内诚于心外信于行”
读完后给学生两分钟的思考时间,然后让同学们回答以上问题,最后老师总结:诚实是做人的基本原则
1、诚实的定义和表现
(1定义:诚实意味着实事求是,表里如一,说实话,做实事,不虚伪, 夸大其辞,不文过饰非。(2表现: 对自己:是诚实的,这就意味着不自欺,内心坦坦荡荡,不说违心话,不
做违心事。
对他人:诚恳实在,不说假话,不做假事,言行一致,践守诺言。
2、诚实的地位:诚实是一个人为人处世的内心态度,是做人的基本原则,是美好道德的核心,是各种良好品格的基础。
3、诚实与守信的关系:诚实是守信的基础,守信是诚实的外现。
注:诚者信也,信者诚也,两字相通,实为一意。——《说文解字》【活动三】社会风景: 让学生阅读“探究园”中“日常琐事点评”回答后面的问题:(1为了自己的利益,许多人都会掩饰自己的某些实际情况。小康妈 妈不告诉对方房子的情况,可能给对方带来什么危害?评价这种行为有 什么标准?(学生思考后回答:实事求是,说实话,做实事,不虚伪。(2为什么有的人并不是故意的,却没有做到守信?(生答:不夸大其辞,不文过饰非。
(3对亲戚朋友诚实,对陌生人不诚实,算是一个诚实的人吗?(生答:不算,要做到表里如一
4、诚信的重要性: 让学生展示他们收集的关于诚信的小故事《商鞅言而有信的故事》和《曾子杀猪》的故事
★商鞅准备在秦国变法,制定了新的法律。为了使百姓相信新法是能够坚决执行的,他便在京城南门口树了一根大木,对围观者说:“谁要能将这跟木头从南门搬到北门,就赏他五十两金子!”大多数人都不相信有这等好事,恐怕商鞅的许诺不能兑现。就在大家犹豫不决时,有一个人却扛起木头,从南门一直走到北门,商鞅当场兑现,赏给他五十两金子。这样一来,人们都相信商鞅说的话是算数的,大家都遵守了新法,为秦国的富强奠定了基础。
★★曾子是孔子的学生。有一次,曾子的妻子准备去赶集,由于孩子哭闹不已,曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后,曾子便捉猪来杀,妻子阻止说:“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说:“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事,凡事跟着父母学,听父母的教导。现在你哄骗他,就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得,诚实守信,说话算话是做人的基本准则,若失言不杀猪,那么家中的猪保住了,但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。
听了这两则故事,你有什么想说的吗?不妨畅所欲言 教师总结: 诚信的重要性
对个人而言:只有诚实,心中才能生长出善良,正直,勇敢和谦逊;只有诚实,才能信守诺言,履行约定,获得他人的信任和尊重;对企业团体而言:只有诚实守信才能建立良好的人际关系,打下牢靠的事业基础,取得坚实的人生业绩;对国家政府而言:只有诚实守信,社会秩序才能有条不紊,文明进步才有可能。【活动四】火眼金睛:寻找身边的不诚信(教师展示几张漫画,让学生欣赏,并联系现实生活,找出更多身边的不诚信现象。
【活动五】校园中的诚信考验: 情景一:班里数学测试成绩发下来了,老师让同学们把成绩告诉家长。小虎只考了65分,他想:“爸爸要是知道我只考了65分,肯定会把我大骂一顿。干脆告诉他我考了85分,只要不给他看试卷就行了。可如果他以后知道了呢?”
情景二:英语作业发下来了,小燕得了100分,小惠才得到了70分。看到小燕得到老师的表扬,小惠的心里很不舒服,她想:“我看到小燕的作业是抄来的,我自己老老实实做的得不到表扬,回家还要被爸爸妈妈批评,真是太亏了!下次我也要抄。可是抄别人作业这种事情我从来没做过。我该不该做一回呢?”
情景三:小青在学校的文具店买东西,售货员多找给了她5块钱。她当时没吭声,出了店门却在想;“我要不要把钱退回去?”
你能给以上的主人公出什么主意?为什么? 【活动五】诚信宣誓
师生共同立下诚信之约,进行诚信宣誓,人人争做“诚信之星”。我宣誓: 言必行,行必果;知之为知之,不知为不知;以诚信换取诚信;以诚信获得成功;用诚信开启知识之窗;用诚信鼓起上进之帆;我诚信,我光荣;
我诚信,我自尊;我诚信,我成功;我要做21世纪的“诚信之星”。●课后延伸:我离“诚信之星”有多远 根据班级档案,进行班级“诚信之星”评选。附表二: ★ 守信情况记载 ▲ 失信情况记载 完成作业(独立完成、准时交、质量好 未完成作业(抄袭、缓交、未做
上课遵守纪律,认真听讲,积极思维 上课违反纪律,做小动作,消极懒惰 无人监考时,能自律 无人监考时作弊 光明磊落,表里如一 人前背后,言行相离 说实话,办实事
说假话,做违规事(如去网吧、游戏房
关心、爱护集体,班级劳动认真负责 破坏公物,有损集体,逃避班级劳动 守信3项以上为良好,6项以上为优秀。失信3项为不合格 ●家庭作业:比一比
请同学们课下搜集有关诚信的名人名言,看谁搜集的更多更好!【教师小结】 同学们,今天我们讨论,什么是诚实,为什么要诚实守信?诚实守信有哪些重要性? 【板书设计】
内诚于心 外 信于行
1、诚实的定义和表现
2、诚实的地位
3、诚实与守信的关系
4、诚信的重要性
【教学反思】 教学的设计采用以活动贯穿全过程，学生在活动中探究、体验、感悟，打破 了传统单向信息传递的方式，充分调动了学生的学习热情，较好的培养了学生合 作、探究意识。通过本节课的学习，让学生了解了什么是诚实守信，以及诚实守 信的重要性。通过与教师的互动宣誓，使学生立志要从现在开始，做一个诚实守 信的人！
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