《海底世界》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。
3、体会作者对海底世界的喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。
【教学难点】
了解自然段是如何具体展开的。
【教学过程】
一、视频导入
师:同学们，今天老师给大家带来一段视频，请欣赏。(播放有关海底世界的视频)
师:看完之后你的感受是什么？
生1:海底真漂亮。
生2:海底世界真奇幻。
生3:海底的鱼真多。
师:是啊，那就让我们穿上潜水服到海底探索一番吧!
二、初读课文，整体感知。
师:可是呀!海里的小动物向我们提出了一个问题，要是我们回答对了，才可以进入大海，同学们，有没有信心?
生:有。
师出示：你可知道大海深处是怎样的吗?
师:请同学们用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，然后思考并用书中的一句话来回答，读好就坐端正！
生:海底真是个景色奇异、物产丰富的地方。(板书:景色奇异 物产丰富)
师:我们可以顺利地进入大海了，那就让我们共同来认识一下这个海底世界吧!
三、赏读课文，读中体验。
师:请同学们默读2、3自然段，并思考：文中哪些地方体现出海底世界的奇异，用笔把喜欢的句子画下来。
生1:我画的这一句：在这一片黑暗的深海里那是有发光器官的深水鱼在游动。
师:在这一句话中你知道了什么呢?
生1:我知道了海底很黑，但有许多闪烁的光点。
师:这位同学让我们知道了海底很黑但却有许多光点。(板书: 黑中有光)
师:其他同学还喜欢哪一句?
生2:我喜欢这一句：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
师:在这一句话中你知道了什么呢?
生2:我知道了大海表面看起来波涛澎湃，但是海底却很宁静。
师:海底真的一点声音都没有吗？
生：不是的师：这种自问自答的形式就是设问句。
师：课文哪里告诉我们海底并不是一点声音都没有呢？
生：海底的动物常常在窃窃私语
师：也就是在宁静中也是有声音的（板书：静中有声）
师：什么是窃窃私语？
生：就是很小声的说话，害怕被别人听到了
师：在生活中你见到过谁窃窃私语？
生1：小偷偷东西时会窃窃私语
生2：好朋友之间会窃窃私语
师：说的真好！那海底到底有哪些声音呢?
生:有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪
师:在这寂静的深海里，要想听到这些声音，书上告诉我们一个很好的方法，大家快找一-找。
生:水中听音器!
师:你们知道为什么要用水中听音器吗?
生:因为这些鱼都在窃窃私语，声间很小。
师:你们同桌之间能不能用窃窃私语的方式学学这些声音呢?(学生表演，体会窃窃私语。)
师:哦，对了课文里面写到的声音，你们放开想象的翅膀大胆想象一下，海底还有什么声音呢?
生1:还有像小鸡一样叽叽。
生2:还有像青蛙一样呱呱。
生3:还有像老鼠一样吱吱。
师:同学们的想像力真丰富，能不能也像课文里一样，用有的有的有的还有的把它们连成一句话呢?
生:有的像小鸡一样叽叽，有的像青蛙一样呱呱，有的像小猫一样喵喵
师:只差一个了，谁来帮帮他?
生:还有的像老虎一样嗷嗷。(同学们纷纷鼓掌)
师:海底真是奇妙了，请同学们用你们的朗读来表达出海底世界所带给你的神奇、美丽。
师:窃窃私语的小动物们活动起来可有意思了，赶紧读读第四自然段，把你最喜欢的小动物画下来。
师:谁想来读读你喜欢的小动物？
生1:海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
师强调参的读音
师：从这句话中你感受到了什么？
生1：海参爬的很慢。
师：嗯，每小时前进四米，确实很慢，他不能爬得再快些吗？
生1：不能
师：你从哪个词看出来的？
生1：只能
师：你体会的真准确，你能通过朗读表达出来吗？
师：谁还想读？
师：谁能学着海参来做做动作，靠肌肉伸缩来爬行是怎样的呢？
学生表演海参爬行
师:小海参真是太有意思了，还有同学想读其他的动物吗？
生2:有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
师：梭子可真快呀。还有人读别的动物吗？
生3:乌贼和章鱼能突然向前喷水，利用水的反推力迅速后退。
师:真是奇特的活动方法，谁能来表演一下
生表演
师:表演真到位。还有谁读？
生4:还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
师：你感受到什么？
生:他们真是又聪明又懒呀，不用运动就能长途旅行啦，而且还是免费的。
师：体会的真好。咱们一起把这句话读一读。
师:这一小节告诉我们什么了呢？
生:海里的动物，各有各的活动方法。
师:找的真准确，这句话把整节的内容都概括出来了，我们把这样的句子叫做中心句。我们一起把这句话读一读。
师：我们平时写作文也可以这样围绕着一句话来写。
师:海底的动物这么有意思，植物又是什么样的呢？小朋友一起读一读吧。
生1:植物的色彩多种多样
师：都有哪些色彩呢？
生1：有褐色的，有紫色的，还有红色的。
生2：植物的形态差别很大
师强调差的读音
师:最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长达二三百米
师:差异是很大，我们一起来读读这段话。
师:这一小节有告诉我们什么呢？用书上的句子来回答。
生:海底的植物差异也是很大的。
师:原来这一小节也有一个中心句
师:那让我们一起来读这个中心句，色彩的部分女生来读，形态不相同的句子男生读
师: 色彩不同，形态也不同，多神奇呀!海底的奇妙还不止这些呢。
师：海底还有什么呢？
生:煤、铁、石油、天然气，还有稀有金属。
师:同学们，如果让你继续写板书你会写什么呢？
生：矿物
师：难怪课文结尾这样赞美海底呢
生读最后一段
四、升华情感，拓展延伸。
师:同学们，这次海底之行即将结束，说说你们的感受吧!
生1:海底世界真奇妙。
生2:我想看看美丽的珊瑚。
生3:我太喜欢海底世界!
师:从同学们的话语中，我深深体会到你们对大海的喜爱和向往。那喜欢画画的同学下去以后，可以画一幅海底世界的图画，把它贴在你的床头，让它陪伴你一起入睡，把你带入梦幻中的海底世界。如果你们还想了解大海的其它知识，课后还可以去阅读一些有关海底的课外书，比如《海底两万里》、《奇妙的海洋生物》等，相信你们一定能在书中欣赏到一个更精彩的海洋世界。
【板书设计】
23、海底世界
景色奇异 黑中有亮
物产丰富 静中有声
动物 植物 矿产
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