扎根在家乡的传统说课稿5篇范文

第一篇：扎根在家乡的传统说课稿

扎根在家乡的传统说课稿范文

在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的扎根在家乡的传统说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《扎根在家乡的传统》是北师大版《品德与社会》四年级第三单元《家乡，我为你骄傲》的第二个主题。教材图文并茂地展现了当地的民间艺术、风土人情等等。该主题共计三课时：第一课时了解起源于家乡的民间艺术。第二课时了解家乡的民风民风俗。第三课时《快乐的节日》了解不同民族的节日及其节日生活习俗。

本节内容是这个单元主题的第二课时，尝试整合资源，以家乡为切入点，引导学生运用调查、访问等形式，汇报、交流自己的调查结果，在活动中了解家乡的民间文化艺术、乡风乡俗的特点等，初步形成批判地对待家乡民间传统风俗文化的意识。为此，我确立本主题活动目标：

1．了解家乡的风俗文化及其特点，知道家乡风俗文化是家乡人们生活的重要组成部分。

2．初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。

在本课教学中，根据学生的实际情况和新课程标准要求，我主要采用以下几种教学方法：

1．互动教学法：在教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。

2．直观教学法：主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中的内容创设成鲜艳的场景、图片展示给学生，辅助教学。

3．合作探究法：本课以学生的现实生活为主要源泉，以学生的汇报交流为主线，引导学生联系实际，通过各种资源的整合和利用，引导学生了解并感受家乡的风俗文化。

学情分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解家乡和社会成为迫切的需要。本课主题源于百姓生活，在生活中了解家乡，学生兴味盎然，乐于接受。但本课的学习内容要求学生利用课外时间进行调查、访问，搜集资料，并在课堂上能合作交流搜集到的资料，这对于四年级小学生来说，具有一定的挑战性。

教学设计意图

新课程标准提出“源于生活、高于生活、发展生活”的理念，我结合学生的心理特点、生活经验，将本节主题活动设计为“创设情境，激趣导入——交流体验 师生互动——回顾总结，传承文化”，有层次地启发学生思考，强调学生对家乡风俗文化的体验与感悟。

1．创设情境，激趣导入。

为了激发学生的学习兴趣，上课开始我播放多媒体课件《小拜年》片段创设情境，从而让学生产生探究的欲x。我告诉学生它讲述的就是我们家乡的一个传统风俗：正月里女儿带着丈夫回娘家拜年。古老的中华民族民俗风情源远流长，上下五千年的历史造就了各式各样、独具特色的乡风乡俗。俗话说“百里不同风，千里不同俗”，从而引出主题活动。

2、交流体验 师生互动

新课程标准要求：有效组织适宜的教学活动，本课程的`教学活动方式多样，最大限度地发挥每一种教学活动的效用。我以学生探究学习为主，课前布置学生从家乡风俗文化的传统节日、饮食文化、住房习俗、戏曲艺术中选择其中一个方面进行研究。然后学生分小组汇报、展示。

（一）传统节日（出示春节习俗的图片）

学生结合查找的图片谈过年习俗如贴春联、贴福字、贴门神、贴窗花、挂灯笼、祭祖、放鞭炮、吃年夜饭、吃饺子、穿新衣、封压岁钱，还有看春晚等。然后我让学生思考我们家乡有哪些传统的节日？这些节日又有哪些习俗呢？学生汇报中秋节、端午节、元宵节、清明节、重阳节等节日习俗。最后，我引导学生讨论哪些节日习俗要弘扬？哪些节日习俗要摒弃？重点讨论：过年要不要放鞭炮？ 清明节烧不烧纸钱？最后总结：传统节日文化随着时代发展而变化，我们要弘扬一些优良的风俗习惯，如贴春联、贴窗花等，同时我们也要摒弃一些落后的风俗习惯，如过年放鞭炮、清明节烧纸钱，其目的是让人们更加文明健康的过节。

（二）饮食文化

学生通过收集资料，展示调查成果，如粘豆包、渍酸菜、杀猪菜、猪肉炖粉条、蘸酱菜、地三鲜、饭包、冻梨、冻柿子等。我让学生讨论：这种饮食风俗形成的原因是什么？引导学生思考：哪些饮食风俗值得提倡，哪些饮食风俗存在隐患？最后总结：“民以食为天”，我们的家乡的饮食文化与地域、气候等密切相关，我们的饮食普遍口味重，人们爱吃酸菜等腌制类食品，它们含有大量的硝酸盐和亚硝酸盐，增加了胃癌发生的危险性。

（三）住房习俗

学生展示调查成果，如火炕等。我让学生思考：为什么修建火炕？最后总结：北方冬长夏短，火炕是北方居室中常见的一种取暖设备，寒冷的气候形成了独具一格的住房习俗。

（四）戏曲艺术

学生展示调查成果：二人转（播放二人转片段），介绍二人转由来。引导学生思考：二人转这种戏曲文化的利与弊。最后总结：漫长的冬天，老百姓迫切需要丰富的文化生活，催生了极具东北特色的二人转等文化形式。二人转作为北方戏曲文化的代表，还缺少普遍性，现在一些年龄偏大的人爱听二人转，大多数青少年几乎很少听二人转。目前有些二人转粗俗搞笑，丑化了戏曲文化，只有二人转由“俗”到“雅”，才能有更大的发展空间。此环节设计意图：让学生体会家乡在饮食、住房、戏曲文化的风俗与东北独特的地理气候特点的关系，初步懂得风俗及文化的区域性特点，形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。

三、回顾总结 传承文化

最后总结：这些扎根家乡的传统风俗文化，凝结着我们家乡人的性情和智慧。让我们传承优良习俗，摒弃落后习俗，形成文明健康、积极向上的传统风俗！

教学反思

新课程标准重申“学生是学习的主体”。品德与社会课程要让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。本节课的内容涉及面广，需要学生搜集整理的资料多，所以教师在课前准备的过程中，必须要在指导学生活动中下功夫，关注学生探究的细节，加强过程指导，确保教学目标的达成。

教学建议

在品德与社会课上，学生的自主学习过程既是一个主动参与全部教学活动的过程，也是一个养成独立思考、形成自我主见的过程。在本节主题活动中，要让学生在收集信息的前提下，更加深入地思考相关问题，如哪些节日习俗要弘扬？哪些节日习俗要摒弃？过年要不要放鞭炮？清明节烧不烧纸钱？等，教师必须创造民主的课堂氛围，让学生展开充分讨论，畅所欲言，这样才能增强学科教学的实效性。

第二篇：成功扎根在每一天

成功扎根在每一天

你永远不可能改变自己的生命，除非你每天改变一点所做的事。成功的秘诀，就在日常的工作中。——约翰.麦斯威尔

达到成功的唯一途径，是每天逐步往前进。你今天所做的事，将决定你成为怎样的人。先是你养成习惯，而后习惯塑造你。培养成功的习惯，与养成失败的习惯一样容易。每一天的生活，都是塑造你的过程。至于变好或变坏，就看你的决定如何。成功的七个步骤：

1、决心每天成长。成功并非来自获得、成就或晋升，乃是成长的结果。你若下决心每天成长一点,不久你的生命就要开花结实。

2、过程重于机遇。特殊的人生机遇固然是做决定的好时机，但改变和成长的过程才有持久的价值。

3、勿等灵感出现。篮球明星杰利.魏斯特说：“你若等到心情好时才干活，这辈子就成不了什么事。”

4、愿意慢点享受。先付代价，慢点享受。人生中,每件事都得付代价。

5、有远大的梦想。《改变游戏规则》的作者克瑞格和帕德勒断言：“我们对人的极限毫无所知。世上所有的经验、马表、终点线，都测不出人类的潜能。追求梦想的人，往往会超越似乎是他们的极限。我们的潜能是无限的，且多半尚未被开发。你一旦想到极限，就设下了限制。”

6、安排优先次序。所有成功人士的共同点是，他们善于管理时间的能力。而首要是他们做事，条理分明。亨利.凯撒说：“计划时所花的每一分钟，能节省执行时的二分钟。”

7、为进步而舍弃。没有牺牲就没有成就。人生有许多关键时刻，你必须放弃某些事物，才能获得另外一件更有价值的事物。

成功不是一个终点，而是一段过程——一趟必须亲身经历的旅程。成功是知道自己的人生目的，造福他人，并且充分发挥自己的潜能。天天梦想

在我后面有无限的力量；在我前方有无限的可能；在我周围有无限的机会。我何须惧怕？——史黛拉.司都尔特

爱惜你的憧憬和梦想，如同自己灵魂的儿女；是你至终成就的蓝图。——拿破仑.希尔 你必须建立人际关系：

*把焦点放在人身上

*成为令人愉快、有吸引力的人

*对人表达关心

*记住每个人的名字

*在人群中放慢脚步，与人互动

*要慷慨

成功的七个秘诀：

1、成功没有秘诀，它属于每个人。

2、唯有你变好，你的人生才会变得好。

3、没有牺牲就没有成功。

4、成功是一寸一寸获得的，不是一里一里来计算的。

5、明天成功的最大敌人，是今天的成功。

6、任何成功的建议都无效，除非你采取行动。

寻人启事：

多一些改进，少一些否定。多做事，少动口。多说办得到，少说不可能。多些鼓励，少泼冷水。多些热心参与，少些袖手旁观。多些指出对处，少些挑剔错误。多点亮蜡烛，少咒诅黑暗。你会成为：像你克制的欲望那么渺小，像你远大的抱负那么伟大。——詹姆士.亚伦

多走一步

不要只是存在：要好好生活。

不要只是碰触：要好好感受。

不要只是看见：要好好观察。

不要只是阅读：要好好吸收。

不要只是听见：要好好聆听。

不要只是聆听：要好好了解。

不要只是想想：要好好反思。

不要只是说话：要言之有物。

菲尔德太太的成功秘方：

喜欢自己做的事，相信自己的产品，选择与好人交往。

人们放弃，是因为被最可怕的错误、最糟糕的失败，和最深刻的遗憾所辖制。若要成功，就要让你最佳的思考、最高的热忱、最大的乐观，和最得意的经验来掌管。——约翰.麦斯威尔

把平凡的事做得出奇的好，成功就必来临。——亨利.汉斯

通往机会之门

机会与动机是密不可分的。自动自发的人看见机会，机会往往引发人的动机。伟大的态度在伟大的动机。你是个怎样的人,决定你的视野。今天是抓住机会的最好日子。机会总是要求现在就回应。

机会来得是靠采集而不是运气。成功的人寻找机会，若是找不到，就自行制造机会。机会不会在理想的环境下出现。你若等一路所有的交通信号同时都亮起绿灯，才动身，就永远不会驶离自家的车道。若不投入，机会将会遗失。被放弃的机会不会消失——它们只会落入竞争者手中。

机会因问题而生。若要寻找大的机会，就去寻找大的问题。机会不是增加就是消失。你追求的机会愈多，会发现随之而来的机会也愈多。若要维持机会就得培育机会。现代管理学之父杜拉克说：“喂饱机会，饿死问题。”

尽你所能

尽你所能的行善，用所有的方法，循所有的管道，在所有的地方，在所有的时候，向所有的人，只要你力所能及。发现自己，是你的责任。——约翰.麦斯威尔

成功的操练：

*保持身体健康

*保持内心柔和

*保持思想开放

*不断扩大你的安全地带

人人皆可成为伟大„„因为任何人都可以服务。服务不必拥有大学学位。不必懂得正确的文法。只需一颗充满善意的心。从爱中诞生的灵魂。——马丁路德.金恩

世界的一切美丽情操，不如一个爱心的行动。——詹姆斯.罗威尔

坚持到底——永远，永远，永远不要放弃。除非你享受手上的工作，否则永远不算成功。怕作得太多的人，总是作得太少。——德国谚语

每天坚持到底

永远不要放弃，因为潮水随时可能转向。——哈利。史托

成功的另一个条件是：纪律。最能加强纪律的方法是做些你不喜欢的事——每天如此。你若做了必须做的事，就能做你想做的事。

为了操练自己，每天做些你讨厌的事。——约翰.麦斯威尔

成功与行动密不可分。成功者总是不停行动。他们会犯错误，但不会放弃。——康拉德。希尔顿

成功是一再失败，却热情不减。——林肯

你若一直做自己常做的事情，你就会老是得到常有的结果。——约翰.麦斯威尔

某项调查结果：成功的主因是努力和决心，并非天分使然。

任何值得去的地方都没有捷径。——贝维莉。席尔斯

失败其实是自大的结果。人不努力，是因为自大。以为不必努力即可成功。大部分人相信某天醒来，就会突然致富。其实他们只对了一半，那就是，总有一天他们会醒过来。——爱迪生

成功的第三项因素：积极乐观的态度。

除非放弃尝试，否则未曾失败。除非内心挫败，否则并未战败。除非意志不坚，否则没有障碍是超越不了的。——艾伯特。哈伯德

企划的六个阶段：

一、热心

二、失望

三、恐慌

四、归咎他人

五、惩罚无辜

六、称赞不参加者

成功不在乎有多少成就，乃在乎面对多少阻力，以及与横逆搏斗时显出的勇气。——查理。林白

我相信运气，而我发觉愈努力工作，运气就愈好。——史提文。李柯克

天才

十九世纪西班牙最伟大的小提琴家塞拉沙特某次被一位著名的乐评家称为天才。他回应说：“三十七年来我每天练习十四小时，如今他们竟称我天才！”——约翰.麦斯威尔

你若是善用每一分钟，你将成为善用时间的杰出人物。——佚名

大凡有价值的成就，都有价码。问题是，你是否愿意为它付上代价——辛勤工作、牺牲、耐心、信心和坚忍。——约翰.麦斯威尔

一年以后，你会巴不得今天已经开始动手。——凯伦。蓝

拿破仑写下他击败奥地利的原因，乃是由于对方不晓得五分钟的价值。林肯总统用了不到五分钟的时间，发表盖茨堡演说。威廉。布莱恩以不到五分钟的时间，用一句话在大型政治集会中鼓舞人心，使他获得竞选美国总统的提名。——乔治。亚当斯

小心，过分忙碌将使你一事无成。——佚名

靠着耐心，蜗牛爬上了方舟。——司布真

成功就像跟大猩猩搏斗，你不能在自觉疲倦时停手，你要在大猩猩疲倦时才停手。——罗拔﹒史特劳斯

要一夕成功，得花上二十年的时间。——艾迪。坎特

别人说这是幸运

白天工作，晚上苦干。拒绝玩耍，放弃享乐。挑灯苦读，汲取新知。奋力向前，争取胜利。埋头苦干，信心不移。他朝成功，人说幸运。——不详

打赢每日的战争

能够天天成功的人，都学会破除四种浪费时间的恶习：懒惰，漫无目的，连休息也不知为啥。耽搁，拖延应该立刻动手做的事。分心，为了细枝末节，忽略重点所在。急躁，预备不足，不够彻底，缺乏忍耐，往往犯下浪费时间的错误。

今天就做

做对的事，今天就做；不期望回报和奖励；带着微笑和欢乐；日复一日地去做。动手去做，有朝一日，将有那么一天，报偿的时刻来到，为着所有的昨天。专注于今天—不但今天会有价值，更使每个明天，比昨天更好。你还能对一天要求更多吗？

成功的八个P

目标清楚地计划 plan purposefully 虔诚祷告地预备prepare prayerfully 态度乐观地行动 proceed positively努力不懈地追求pursue persistently

成功是百分之九十九的失败。——本田宗一郎

成功者是决心成功和努力工作的人。失败者，是决心成功但会幻想的人。必败者，是没有决心只会等待的人。——威廉。沃德

成功Success的拼法

选择你的目标select your goal

释放个人潜能unlock your personal potential

投入你的计划commit yourself to your plan

绘制你的路线chart your course

预期遇见困难expect problems

坚守个人委身stand firm on your commitment

凡事顺从上帝surrender everything to God

停止你现在手中做的事，直到开始成长。——约翰.麦斯威尔

成功决不是终点。——邱吉尔

从来没有人在获得诺贝尔奖之后，继续作出重大贡献。——彼得。杜拉克

成功的公式：指导+榜样*经验=成功

没有休息，人就不能工作。没有工作，休息没有用处。——阿布哈西亚谚语

四个成功的条件：

关系、配备、态度、领导。

十种值得进行的交易：

1、以前半生交换后半生。

2、以肯定交换成就。

3、以财务收益交换未来潜能。

4、以即时享乐交换个人成长。

5、以探索交换专注。

6、以数量交换质量。

7、以安稳交换意义。

8、以合格交换卓越。

9、以加法交换乘法。

10、以工作交换与上帝同行。

一旦对金钱、荣誉和名声失去兴趣，你就到达了成功的顶峰。——巴堤斯塔

成功是持续不断的成长与发展。它是完成一件事，然后以次为踏脚石，再去完成另一件事。——约翰.麦斯威尔

非常不健康的六种习惯

1、态度消极

2、停止成长

3、毫无计划

4、不愿改变

5、人际关系不良

6、不愿为成功付代价

工作的最大报偿不是工价，而是你因此成为怎样的人。——约翰.麦斯威尔

对环境知足是对的，对自己却不可自满。

你住在哪里？

年轻人住在未来。老年人住在过去。智慧人住在今天。

其实每天时间被浪费掉的方式都差不多。——保罗。梅亚

最值得做的十件事：

1、有助于达到你人生目标的事

2、一直想做的事

3、别人说不可能的事

4、最能发挥潜能的事

5、培养他人达成目标和领导能力的事

6、以乘法——而不仅是加法——倍增你和其他人都认为是值得的事

7、促进你创意的事

8、可以委托别人的事

9、加强团队合作精神的事

10、机会稍纵即逝的事

人生像坐计程车。即使漫无目的，里程表总是跳个不停。——约翰.麦斯威尔

除非你珍惜自己，你不会珍惜时间。除非你珍惜时间，你不会善用时间。——史考特。派克

真正衡量成功的标准：

能身上带着钱不花；能忍受不公平对待却不报复；能被挑剔仍善尽职责；能持续努力工作直到完成；能殷勤干活且让他人居功；能接受批评而不受打击；愿意喜欢那些欺压你的人；能被憎恨却仍然去爱；当其他人远离你时，仍跟随上帝；拥有平安的心，因为已经向上帝献上自己最好的一切。这是衡量成功的真正标准。

把最初的献给神

把每天的开始献给神。把每周第一天献给神。把收入的第一部分献给神。在每个决定中优先考虑神。把自己人生首位献给神。——约翰.麦斯威尔

热火钳原则

你拿火钳靠近火，它会变得烫手。成功也是如此。接近伟大的人，学习他们的经验。访问伟大的地方。参加伟大的活动。阅读伟大的著作。

面对危机时，人的品格就显露无遗。——戴高乐

拥有潜力与拥有存款刚好相反。存款放久了，你会赚得利息。你愈不使用，它会愈变愈多。潜力不使用，它会愈变愈少。不开发的潜力将会消失。你若要增强潜力，就得开始使用它。——约翰.麦斯威尔

未使用的人生等于早夭。——佚名

日出时的竞赛

在非洲每天早晨，一只羚羊睡醒时，它知道必须跑得比最快的狮子更快，否则会被猎杀。每天早晨，一只狮子醒来，它知道必须跑得比羚羊更快，否则将要饿死。无论你是狮子或羚羊，当太阳升起，你最好开始跑。——非洲寓言

有两种人，一生不会有太大的成就。一种人不按吩咐去做，另一种只做被吩咐的事。——安德鲁。卡内基

成长的三个C

这三个字决定你的成长。

选择choice使你开始成长。

改变change使你继续成长。

风气climate使你享受成长。

我甚愿完成丰功伟业；但我的主要责任，是以执行丰功伟业的态度，去做卑微的工作。世界不住地前进，不但只靠诸多英雄的推动，也是靠每位诚实的工人，一点一滴的力量。———海伦。凯勒

杰出工作的赏赐，是有更多工作的机会。——乔纳斯。沙克

世界退到一旁，让路给知道自己往何处去的人。——大伟。哥顿

第三篇：223、【宁乡县】扎根山区振兴家乡教育

黄材中心小学优秀教师展播

（二）扎根山区，振兴家乡教育

王计育，女，专科学历，小学高级教师，宁乡县小学语文骨干教师。王老师1992年毕业于宁乡师范，抱着“扎根山区，振兴家乡”的美好理想，毅然回到宁乡西部的黄材镇，并在黄材最偏远的月山关坳小学任教。学校离家几十里，并且是崎岖的山路，学校还坐落在半山腰，十八岁的她一周28节课，语文，数学，音乐，体育什么都教，还带着一个复式班。工作任劳任怨，给山里的孩子带去知识，让他们知道什么是普通话，什么是线条，更让他们知道大山外还有很多新鲜的事情。一晃二十年过去，当初年轻懵懂的小女孩已经不再幼稚，青春的岁月正一点一点流逝，可她青春的理想一直没变，为了家乡的振兴，为了孩子们不再像祖辈一样面朝黄土背朝天，她愿意永远留在故乡的这片热土上。她的同学都已经陆陆续续地进城了，他们不能理解她为什么要固守在这样偏僻落后的山区。只有她自己知道，这里更需要好老师，这里的孩子更需要知识。她留下了，可是她相信有更多的人会走出去。二十年来，她曾先后担任校长，大队辅导员，语文教研组长，并且一直担任班主任工作。她没有离开过教育，她爱教育，爱孩子，爱家乡这片贫瘠的土壤。

没有爱就没有教育。班主任的工作正是用爱去浇灌出一簇簇美丽的花朵。她是孩子们的姐姐，是他们的妈妈，更是他们的朋友。工作中，她寓教育于活动中，无形而有效地滋润着孩子们的心田。所编排的舞蹈《联想娃娃》和《甜甜的葡萄》分别获县二等奖。作为班主任，她拥有无私的爱心，她爱每一个孩子，关心他们的生活，关心他们的学习，更关心他们的思想。在关坳小学任教的时候，她曾用自己微薄的工资，让家境贫寒的邓元平同学和姜蓝同学没有离开他们所珍爱的校园；在月山小学的时候，她曾让成绩优异的姜宇同学和田骏同学住在她家里，亲自熬夜为他们充电；在黄材中小任教的时候，她也曾让脾气暴躁几乎走上歧途的张永同学变成一个爱学习的好孩子，让因病天天尿裤子的李双不再自卑，并被班上所有的孩子认可。作为班主任，每天的工作就是这样琐碎，这样平凡，然而班主任的工作是关乎一个孩子一生的事业，她不敢懈怠，她要做孩子们心中真善美的化身，要做一个爱别人的孩子如同爱自己的孩子的神。2007年，联校领导特意组织全镇教师，让她作班主任工作讲座；2011年，她所写的论文《班主任一定要把握好工作中的度》获得长沙市二等奖；2012年，她所带的57班被评为长沙市优秀班集体。

二十年来，她一直从事语文教学。小学阶段每一个年级的语文她都教过，特别是先后教过十一个小学毕业班的语文。在语文教学中，她重视阅读和积累，重视学习和生活实践的结合，让学生学得轻松，学得快乐，更学得实在。她觉得没有兴趣是学不好语文的，所以在教学中她会更多地赏识学生，先给他们信心，再激起他们的兴趣，然后教给他们方法。这样循序渐进，学生的学习能力自然而然就提高，学习成绩也理所当然的优秀了。在镇上每年的质量检测中，她所教的语文科多次获得镇上的第一名。不但得到家长的一致好评，更得到上领导的充分肯定。2004年，她获得心理健康教育赛课县二等奖；2005年“新课程课堂教学升级达标”被认定为县优秀课；2010年“县课堂教学艺术创新大赛”获县优秀奖；2011年中年骨干教师课堂教学升级达标活动县优秀课。同时，她也是一个学习型研究型的教师。课余她会把自己工作中的点滴记录下来，与同仁们共享。2002年《老师也有流泪时》获省二等奖；2002年《她理想的学校》获国家级三等奖；2003年《师爱永远属于孩子们》获县二等奖；2004年《浅谈如何进行小学口语交际教学》获市二等奖；2004年《让多媒体进入语文课堂》获省三等奖；2005年《如何利用教材拓展一年级自主识字的兴趣》获县三等奖；2008年，中小学教师教学设计获县二等奖，《赏识，迈好成功写作的第一步》获市二等奖；2010年《如何利用教材拓展一年级的自主学习》获市三等奖；2011年《浅谈小学语文阅读教学中的精与活》获县一等奖。

作为一个工作二十年的教师，这些成绩的取得是微薄的，但作为一个工作在山区二十年的教师，她想说：无愧于孩子，无愧于家乡，无愧于教育。（文：刘辉 文彦南 责编：姜亮军）

第四篇：让企业文化扎根在班组

让企业文化扎根在班组

班组建设工作是企业和发展创新的基础阵地，企业的一切工作最终都要通过班组得到落实。因此班组这个细胞的生命质量，是决定企业肌体是否健康的重要标志。而企业文化具有重要的再塑功能，要使肌体充满活力，必须以企业文化为依托，重视其在班组中生根发芽，从而为企业孕育不竭的动力，使企业充满勃勃生机。

企业文化是企业精神文明与物质文明的总称，是企业及员工共同持有的思想观念价值趋向和行为准则。缺乏文化氛围的感染和熏陶，班组的管理和建设的步伐就会减缓，甚至止步不前，班组建设是企业管理的基础，也是企业文化建设的基础。企业文化建设只有落脚于班组之中，才能促成良好的基础，才能形成浓厚的氛围才能真正抓出成效。

如何发挥企业文化的重要作用，使班组建设逐步走向规范化和标准化，使企业文化转化为创造的动力。首先，积极营造公开、公平竞争的环境，给员工创造充分展示才能的平台。其次把坦诚的理念融入班组建设。针对员工的实际情况通过谈心式的教育、讨论式的自我教育等多种形式，抓住生产过程中的环节循循善诱，找出差距；真正达到启发员工教育员工的目的。再次是把交流理念融入班组建设，在日常工作应想员工之所想，急员工所急，尽可能为其排忧解难。最后还要把教育理念融入班组建设，经常性开展各种教育培训，使其不断丰富岗位技能,从而真正使企业文化发挥推动企业不断发展的源动力。

姜堰博特葛建军 ***

第五篇：《家乡的桥》说课稿

《家乡的桥》说课设计

一、说教材

《家乡的桥》是西师大版小学语文五年级下册第三单元的一篇略读课文。作者以优美的文字描写了记忆中故乡美丽的小桥，展现了江南那份悠远的意境，字里行间透出作者想念家乡，热爱家乡的思想感情。全文采用了“总-----分”的结构形式，首先总起全文，写“我”的故乡在江南，故乡的小河多，接下来具体介绍了家乡桥的数量、造型、名称及桥是我们的“乐园” 来追忆、描写家乡的桥。

二、说学生情况：

小学五年级的学生处于10－11岁之间，活泼好动，求知欲旺盛．对感性的文章特别容易受感动，所以在这节课上必须及时创设情景，让学生根据自身的生活经历体会文章中作者的心情。体会文章所要表达的由爱家乡的桥到爱家乡的情感。

三、说教学目标：

《语文课程标准》中指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文的工具性与人文性是统一在一起的，二者不可偏废，也不可分离。为使我的语文课堂上真正做到“工具性与人文性的统一”，我将文本所载负的人文思想、情感内涵，寓于语言之中。在理解、感悟语言的同时接受文化、情感的陶冶，体现语文教学特色。因此根据新课标的三维理念，我设计了这样的教学目标和重难点：

1、知识与能力目标： 学习生字新词，读通课文，品味课文中的重点词句，借助对重点词句的理解，有感情地朗读课文．

2、过程与方法目标：运用“三学一拓”的教学模式来品味课文中的描述，结合课件和阅读讲述创设一定的情景，带领引导学生积极主动地投入学习，从而把握作者的情感，体会作者忆家乡的心情，并能用朗读的方式把它表现出来．

3、情感态度与价值观目标：感受作者离开家乡后思念家乡的心情，唤起学生对自己家乡的情感，提升语文素养．

四、说教学重难点

在设计教学时,我力图使传统与创新走向融合,既抓重点词,句,段的教学,体现对语文优秀传统的回归,又注重学生的情感体验,让学生在获得知识,提高能力的同时,精神世界也得到丰富,从而全面提高学生的语文学习素养。因此，我确定了这样的教学重难点。

1、教学重点：品味课文中的描写内容，把握其中蕴含的情感，体会作者的心情，用朗读的方式把它表现出来．

2、教学难点：体会作者的思乡心情，培养同学们对家乡热爱的情感．

五、说教法、学法：

一）说教法：

在教学过程的安排上，我着重从情出发又回归到情感的升华，让学生在充满深情的情境中学习语言、运用语言，让学生在字里行间体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，因此在教法上，我引导学生抓住“在家乡，我们孩子最恋的是桥”这句话构建一个学习的平台，让学生通过自主的研读，落实语言文字的揣摩与理解，进行听、说、读、写的练习，将学校目标充分落实。

（二）说学法：

学法上，则相对应地通过学生的相互合作，自主探究语段，读写结合，让学生与文本产生情感的沟通与共鸣，以达到用情激情，用情促思的效果，再作用到他们的朗读上，从而让学生得到情感的熏陶与提升，真正的入情入境，不仅将作者思念家乡、热爱家乡的感情融入心间，更要以此激发起学生对自己家乡的热爱。

六、说教学过程：

根据“三学一拓”教学模式我设计了以下几个教学环节：一，导学。

二、自学。

三、点学。四，拓展。五，总结。

一导学：运用一首白居易的《忆江南》和几幅图片将同学们带入江南水乡那种河流湖泊星罗棋布，小桥流水人家的情境中，我是这样导入新课的：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？但对于远离家乡江南的作者来说，最忆的还是家乡的桥。这时板书课题《家乡的桥》。接着再提出问题“你的家乡有没有桥”，引起情感上同学们的共鸣，激发学生的学习兴趣。从而更好更快的进入课文的学习中。

二）自学：自学是一种良好的学习习惯，对学生的发展有重要意义。我在课堂上有意识的对学生进行这方面的培养。在这一环节，首要任务是让学生进行整体感悟，一边听配乐范读的课文录音，一边让他们在心里跟着默读，让学生通过听和读来更深入地理解课文内容，并提出一个自学要求：课文从哪些地方来对家乡的桥进行了描写？从课文的哪些字词段能够看出来？找到后拿出笔划一划关键的字词句，想一想，写一写自已读到的感受，并和同桌之间交流各自的体会。根据五年级学生的认知水平，这个问题我预计他们可以通过小组合作来完成，明白课文是从桥的造型，名字，是我们的乐园三方面来对家乡的桥进行描写的。教师根据学生的交流相机板书。这样的安排我认为也符合新课标对语文课堂自主，合作，探究的要求。

三）点学：学生的自学是非常必要的，但是并不是放任学生的自流，老师及时地的点拨，引导，促使学生向文章更深处探索，把教材的情，景化作学生自身的体验和感受也是十分重要的教学任务。在自学过程结束后，我紧紧围绕自学问题，出示重点句子，让学生读中感悟，然后播放课件，围绕家乡的桥的造型，名字和作为孩子们童年乐园向学生展示江南水乡桥的种种特点。紧接着让学生发挥想象，家乡的桥还会有哪些造型和名字，我们小孩子在桥上桥下还会玩些什么呢？ 让学生置身于课文中，也让课文回归到学生的生活中，在学生的快乐想象中，激发了他们内心的真切感受，作者对家乡的桥的造型，名字和作为孩子们童年乐园的种种特点的描述中流露出来的深深眷恋和喜爱之情也就洋溢在了大家的心中。这时抓住时机再出示重点句子，反复地让学生去读，读出自已对作者心情的理解，这样感情朗读的指导水到渠成，也丰富了学生的积累。在这个过程里，结合课文的层层分析，在阅读时利用想象和情感体验充分地创设一个又一个生动的情境，让学生渐渐将感情抒发出来，增强自己的情感表达和体验能力。

四）拓展：学以致用。拓展是对课堂学习的一个延伸，在学习了课文之后，可让学生说说自己知道的一些地方桥的特点，或关于桥的一些历史传说、经典故事，比如《白蛇传》中的断桥相会，《张良拾鞋》等。也可引导学生按照课文的格式说说自己家乡的桥的一些特点，比如造型，名字，自己在那里经历的故事等。学生可以自由选择，充分交流。这样设计的目的是为了让更多的学生有话可说，鼓励学生多读书积累，也可以为作文课积累一些材料，同时还锻炼了口头表达的能力，为语文作为重要的交际工具做了准备，可以说是一举多得。

五）总结：语言的魅力应该是让人着迷的，尤其是融合了情感的语言。所以，总结的环节上，我在舒缓的音乐中对整节课的学习内容做了简单回顾后，又朗读了课文的最后一段。（今天，我们随着作者的回忆一起走进了令作者魂牵梦萦的故乡，领略了江南古镇的秀丽风光，仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的多，千姿百态，桥的名称美极了，桥还是我们的乐园。）让学生在优美的情境中细细感受到这篇文章饱含的浓浓的情感，也让学生对课文的结尾加深了印象，为本单元互动平台中“课文的结尾”这一话题的学习打下基础。作业的布置我认为也是一种拓展，因此我布置了这样的作业：阅读作家郑莹的文章《家乡的桥》，比较一下两篇文章的不同点。

七、说板书

这样的板书设计条理清楚，直观形象，能高度地概括和浓缩课文的内容，便于学生整体把握，而且突出了教学的重点，难点。给学生留下深刻的印象。

以上就是我对《家乡的桥》一课的教学理解，不足之处希望能够得到各位老师的指正和帮助。谢谢！